高考英语阅读理解备考策略课件【知识精讲精研】 高三英语二轮复习

存在主要问题（2023高考）

1.基础知识不扎实，基本技能训练不到位(1)词汇掌握不到位。2023年听力材料中词汇难度加大、熟词生义和同义替换内容增加，部分考生不适应，影响答题。阅读部分答题情况反映出部分考生常用词汇掌握不扎实、专业词汇不适应、一词多义不熟悉、派生词汇不理解等问题。例如，阅读C篇倡导数字极简主义的生活方式，专业词汇多，对不少考生是很大的挑战。试卷语篇中出现的statistician、capitalizes、implications、dismissive、abigdeal、medicalattention等词汇也给不少考生造成理解上的困难。(2)文本精读能力不强。部分考生缺乏关键信息的捕捉(定位)、提取、整合、理解、归纳概括和推断能力。例如，阅读第一节T22“Howmuchdoyoupayforrentingabikewithhandbrakeandthreegearsfortwodays?”难度不大，根据定价表可知，租一辆带手刹和三个挡位的自行车一天需要14.75欧元，额外增加天数每天按8欧元收费。所以，租一辆带手刹和三个挡位的自行车两天需要14.75+8=22.75欧元。显然，部分考生未准确理解定价表内“1day(24hours)”以及“Eachadditionalday”，造成失分。(3)语法基础薄弱。不少考生未能准确分析复合句、非谓语动词等，甚至主谓不分，这一问题在语言运用第二节的作答中尤为突出。例如，语言运用第二节T65,“...andsoIamalwaysleft

T65

(want)morenexttime.”考查leavesomebodydoingsomething结构，本句为被动句，设空处是主语补足语，根据句意，I与want之间是主动关系，用现在分词wanting。从答题情况看，不少考生对既要求结合句意又要求分析语法的设题束手无策，尤其是涉及复合句和非谓语结构等的设题。存在主要问题

2.缺乏高阶思维训练考生的逻辑思维，尤其是批判性思维以及创造性思维训练不到位，影响高分突破。例如，阅读第二节T36，根据设空处前内容“Takingresponsibilityformistakesisapositivestep,butdon'tbeatyourselfupaboutthem.Toerr(犯错)ishuman.”可知，人无完人，每个人都会犯错，承担责任固然重要，但是也不要因此而过于自责。结合设空处后“Youcanusethefollowingwritingexercisetohelpyoudothis.”中的“dothis”以及下文内容可以推断，设空处内容应和“不要太自责”相关，D项“It'sjustasimportanttoshowyourselfsomeforgiveness.”符合题意。本题要求考生准确梳理上下文逻辑关系。再如，写作第一节情境设置真实，具有较强的灵活性和创新性，旨在考查考生分析问题、表达观点的高阶思辨能力，不少考生缺乏思辨训练，习惯性“套写”，因而失分;写作第二节的段首句逻辑性强，设计巧妙，但一些考生未能认真思考分析，续写缺乏逻辑和创新。存在主要问题

2.缺乏高阶思维训练考生的逻辑思维，尤其是批判性思维以及创造性思维训练不到位，影响高分突破。例如，阅读第二节T36，根据设空处前内容“Takingresponsibilityformistakesisapositivestep,butdon'tbeatyourselfupaboutthem.Toerr(犯错)ishuman.”可知，人无完人，每个人都会犯错，承担责任固然重要，但是也不要因此而过于自责。结合设空处后“Youcanusethefollowingwritingexercisetohelpyoudothis.”中的“dothis”以及下文内容可以推断，设空处内容应和“不要太自责”相关，D项“It'sjustasimportanttoshowyourselfsomeforgiveness.”符合题意。本题要求考生准确梳理上下文逻辑关系。再如，写作第一节情境设置真实，具有较强的灵活性和创新性，旨在考查考生分析问题、表达观点的高阶思辨能力，不少考生缺乏思辨训练，习惯性“套写”，因而失分;写作第二节的段首句逻辑性强，设计巧妙，但一些考生未能认真思考分析，续写缺乏逻辑和创新。教学改进建议

1.重视情境，促进阅读向纵深发展试卷文本真实，情境多样，或引导学生积极乐观地看待自己，或培养学生保护和改善生态环境的意识，或以体育精神为载体加强品格教育，或引导学生重视劳动教育，在情境中融入中华优秀传统文化，旨在增强文化自信，厚植爱国主义情怀。试题注重考查考生在特定情境中运用英语解决问题的能力。教师在教学过程中要重视真实情境的创设，从学生相对熟悉的情境入手，循序渐进，激活学生已有的知识和经验，为未来创造性地解决陌生情境中的问题做好积累。情境的多样性要求学生学会通过接触多模态语篇，丰富自身语言积累甚至生活经验和情感体验。因此，教师要指导学生多听、多读，接触小说、新闻报道、评论文章等不同类型的语篇，尤其可以关注向世界展示中华文明和体现中国精神的英语文本，引导学生养成喜爱读书、善于求知的学习习惯。教学改进建议2.关注变化，提升语言运用能力试卷加大命题的开放性和灵活性，强调对考生语言应用能力和创造力的考查。例如，在写作第一节中，考生需要根据题目的要求，结合自身已有知识、经验或经历构思写作内容，完成写作任务。题目凸显开放性和真实性，同时强化思辨能力的考查。教师在教学中应引导学生学会用英语描述日常事件、个人经历和事物特征，学会传达信息、评价论证、表达情感。英语写作教学既要关注语句的准确性，更要关注内容的创造性。试卷不仅考查考生的语言能力、学习能力、思维能力，也考查考生鉴赏和评价的能力。教师在教学中应注重引导学生将语言知识转化为语言应用能力，如迁移词语运用能力、英语语法的运用能力、理解语篇意义的能力等。在帮助学生提升语言能力的同时，引导学生认识事物和人物的真、善、美，塑造自身的价值观，培养独立思考与评价的能力。日常教学过程中还应引导学生积极运用和主动调整英语学习策略，努力提升英语学习效率。教学改进建议3.教考衔接，推行教学评一体化教师在教学过程中应注重教考衔接，推行教学评一体化。教师在备考指导中，应对学情了然于胸，既要关注学生是否学会，又要关注他们如何学会。教师既要明确需要教什么、学生学什么，也要作出合理评价。教师结合学生的课堂表现，发现问题、给出反馈、作出调整，高质量达成教学目标。复习课推行教学评一体化能为学生提供积极的学习体验，进一步保证学生的复习成效，助力学生学科核心素养的逐步形成与发展。高考英语从考知识转向考能力、从考记忆转向考思维、从考语言转向考语言与文化的融合，2023年普通高考英语试卷具有鲜明的时代性与导向性，指引高中英语教学、复习的方向，教师在教学中应注意教学与考试相互衔接，融人课标精神，避免机械刷题，减轻学生学习负担。语法复习目标①掌握各项语法的基本概念及常考点；②熟练掌握并能够在各种题型（语法填空、写作）中正确运用各项语法知识。应试能力目标①掌握高考各个题型（听说、阅读、七选五、完形填空、语法填空、应用文写作、读后续写）的基本做题方法；②通过一定量的练习，找到做题的感觉，养成做题习惯。一轮复习的基本目标①学生能够将课标词汇的音、形（含各种变形）、意（一词多义、熟词生义）烂熟于心，掌握其重要搭配和用法，并能在不同语境中灵活运用；②能够掌握教材中的重点句型，并能正确、灵活运用；③能够辨析易混词、短语、句型并且正确使用。

模块复习目标基础能力过关（一轮复习的主要目的）重点补不会的知识点最好能制订详细的计划英语教学和备考中存在的问题1碎片化教学注重词汇背默基础词汇知识的训练,缺少帮助学生内化语言和培养学生思维品质的活动,对语篇教学不够重视,文本解读不到位,写作方法和技巧缺少系统的写作方法指导和训练。2阅读教学中的问题在当前的英语教学中，有些教师过度重视语言知识教学，忽略语篇知识和语用能力培养，老师们把很多时间和精力放在字词句教学上，碎片化教学的做法不利于培养学生的高级思维能力，没有为写作提供有力的帮助。What:Whatmessageisconveyedinthepassage?Why:Whydoestheauthorwritethepassage?How:Howisthetextorganized?Howdoestheauthormakehispointclear?阅读理解教学方式分析背景知识理解语篇所需的社会和文化背景知识分析语篇内容表达了什么意义：经历，作者的观点、态度分析影响读者感悟语篇的主题思想、目的和意图，及其对读者的影响分析词汇、语法和用法词汇、语法手段和语言选择分析拓展思维如何结合自身的经历，深入理解语篇分析字里行间推导语篇中的隐含意义afteraroundaboutbelowbetweenbeyondTEXT阅读训练——释词，重基础，重质量，更要深度和广度，释词要准要活！释词问题句关键词主题句主旨大意推理句深层句意长难句同义词应用文篇章结构举例阅读篇章结构我们要做什么？如何精准理解首段？记叙文篇章结构举例小标题1小标题3……应用文引入主题小标题2升华三观情感三情感四情感一动作五情感五情感二动作四动作三动作二动作一记叙文引入主题判断文体和篇章结构阅读能力“精一通四”，打通逻辑用法

谋段，判断主题句及目的意义。

谋句，判断同义表达或准确具体意义。

谋篇/段，判断作者意图和目的。

谋情，判断作者态度价值观。推理题和细节题细节题和猜词题

推理题和细节题主旨题文章中心段落中心句子中心阅读能力怎么提升？——“精一通四，打通逻辑用法”阅读理解——篇章结构要清、题型分类要明确！议论文引入话题具体话题分论点二分论点一分论点结论作者观点总结论议论文引入话题具体话题分论点二分论点一作者观点总结论议论文引入话题分论点二分论点一具体结论作者观点总结论阅读理解备考建议1.尽早进行阅读技巧训练阅读理解有四大考查方向，即细节理解、推理判断、主旨大意和词义猜测。训练学生不同方向采用不同策略，训练学生抓阅读文本当中的关键词，尤其是转折词，如but,yet,however,still,infact等。出题者往往就是根据这些转折词后面的信息来设置题干。训练学生掌握正确的阅读做题顺序。第一步迅速浏览题干，圈画题干中的关键信息；第二步边读（不用逐字细读，利用跳读和寻读法）边定位答案信息区间（哪一段哪几行哪几句）（养成学生边读边勾画重点信息的能力）；第三步运用归纳法summarize和释义法paraphrase来提取答案区间的主要意思；第四步分析四个选项，逐项排除，一定要有选一项的理由和不选另外三项的理由。2.加强阅读限时训练用限定时间完成一整套题，时间的设定可以慢慢由松到紧（根据班级层次），最开始可以给40分钟→35分钟→30分钟。每天必须布置两篇左右的阅读训练，也给学生设定好10-15分钟内完成，早读不能只背单词和知识点，要大声朗读文章，形成语感。限时阅读专题（在BCD中选择一篇做“精深阅读”）

一、结构精深：本篇的篇章结构：1、找出并写出各段的主题句（topicsentences）2、分为几个层次并画出该篇文章的结构图：

①段落划分：Part1:（Para…~Para…）[功能]（如引入话题/提出论点）_______________________Part2:（Para…~Para…）[功能]（如引入话题/提出论点）_______________________Part3:（Para…~Para…）[功能]（如得出结论）_______________________

②篇章结构思维图

二、语言精深1、在文中找出表达作者如何……的两个句子，翻译并仿造这两个句子各造两句。Sentence1:

Imitation:2、文中用了哪些词（动词、形容词、副词）来表示作者的观点、态度和意图的？罗列出来。

3、文中还有哪些词、句给你留下了深刻印象？摘录下来。

【词/短语】

【经典句子】

4、用你摘录的词、短语、句式编写一段有意义的话，注意语法正确、逻辑通顺。·主旨大意·推理判断

·词义猜测·细节理解·语篇连贯

浙江高考英语

阅读理解备考策略1鲁周焕杭州市余杭高级中学outline怎么考？高考题的“变”与“不变”怎么做？英语阅读理解题的解题策略怎么办？后阶段复习方向和备考策略一、高考题的“变”对考生的词汇掌握要求变高

△deliberately

intentionally negotiatevagueness commission corporate

△authoritarian autobiography adaptive △respect gesture approach考纲中相对出现频率低、较复杂的单词考纲词汇的变形考纲词汇的熟词生义考卷上标注中文的单词很多为考纲词汇！·rural(农村的) ·route(路线) ·factor(因素) 2.对考生的长难句分析能力要求变高

There’salwaysWarandPeace,whichI’vecoveredsomedistanceseveraltimes,onlytogetboggeddowninthe“War”part,setitasideforawhile,andrealizethatIhavetostartoverfromthebeginningagain,havingforgotteneveryone’snameandsocialrank.

“Thevaguenessofthegesturemeaningssuggestseitherthatthechimpshavelittletocommunicate,orwearestillmissingalotoftheinformationcontainedintheirgesturesandactions,”shesaid.“Moreover,themeaningsseemtonotgobeyondwhatotheranimalsconveywithnon-verbalcommunication.So,itseemsthegulfremains.”复杂的语法结构抽象名词的运用3.对考生的语篇整体理解能力要求变高

2020-7A

24.

What’s

this

text?A.Ashortstory. B.Anintroductiontoabook. C.Aplayreview. D.Anadvertisementforatheater.2020-7.C.29.HowdoesFranciscaThenexplainherfindingsinparagraph4? A.Bymakingacomparison. B.Byusinganexpert’swords. C.Byintroducingaconcept. D.Byreferringtoanotherstudy.2020-1.B.26.Milwaukee’swaytode-icestreetsmaybeanexampleof

.A.barkingupthewrongtree. B.puttingthecartbeforethehorse. C.robbingPetertopayPaul. D.killingtwobirdswithonestone.语篇类型多样化命题角度更宏观4.对考生的临场应试心理素质要求变高

阅读理解难度像“过山车”二、高考题的“不变”题型、命题角度基本不变2021-1C

30.

Whichofthefollowingisthebesttitleforthetext?

2020-7.C.30.Whichofthefollowingisthebesttitleforthetext?

2020-1.C.30.Whichofthefollowingisthebesttitleforthetext?2.选材初衷和出处不变初衷：弘扬真善美；提倡读书；培育创新精神……出处：外刊（比如Reader’sDigest，TheNewYorkTimes，原版书籍）3.阅读文章的方法不变

Moreover,thetendencyforuniversitiestomonitorandshapestudentbehaviorrunsupagainstanothercharacteristicofyoungadults:theresponsetobeingcontrolledbytheirelders.Ifacceptablesocialbehavioristoostrictlydefinedandcontrolled,theinsensitiveoraggressivebehaviorthatadministratorsareseekingtominimizemayactuallybeencouraged.(2016年北京卷·D篇)

三、高考题的解题策略我读的是篇什么类型的文章？（宏观角度）（1）心理期待：文章会讲什么？▸记叙文：(教育意义)故事；人物传记▸说明文：新闻报道；研究报告；介绍类说明文▸议论文：立论文；驳论文（2）不同类型文章的典型结构是什么？（2-1）（教育意义）记叙文

ThefirstmarathonIjoinedlastmonthwasreallymeaningful.Amonthbeforetherace,Igotmyankleinjured,butIwasdeterminedtostickon.Thenightbeforeit,IevendreamtthatIdidn’tfinishit,whichwasreallyscary.Thatday,Ihadagoodstart,butgraduallyIbecameoutofstrength.Grittingmyteeth,Iheldonandcrossedthefinishingline.Thismarathontaughtmealotaboutdetermination.点题→指向(5w)→进展→结局→回应--Whatdoesthestorymainlytellus?--Whichisthebesttitleforthestory?从点题或回应去找（2-2）人物传记--What’sthewriter’spurposeinwritingthetext?--Whichisthebesttitleforthestory?Toremember/introduce时代背景人物生平成就贡献优点品质Name+Contribution（2-3）新闻报道

WashingtonD.C.—Milwaukee,Wisconsin,isroadtestinganewwaytokeepwinterroadsice-free—byspreadingonthemcheesebrine,thesaltyliquidusedtomakesoftcheeses,likemozzarella.Normally,townsuserocksalttode-icestreets.Thesaltlowerswater’sfreezingpoint,causingicetomelt(融化).Butusingcheesebrinecould……Cheesebrinehasadownsidetoo—asmellsimilartothatofbadmilk.“Idon’treallymindit,”EmilNorbytoldModernFarmermagazine.HeworksforoneofWisconsin’scountyhighway…标题→报道地点→导语→主体→评论--What’sthetextmainlyabout?--Whichisthebesttitleforthetext?找准导语部分研究结果→研究方法→原理解释→研究意义/不足

Challengingworkthatrequireslotsofanalyticalthinking,planningandothermanagerialskillsmighthelpyourbrainstaysharpasyouage,astudypublishedWednesdayinthejournalNeurologysuggests.ResearchersfromtheUniversityofLeipziginGermanygatheredmorethan1,000retiredworkerswhowereoverage75andassessedthevolunteers’memoryandthinkingskillsthroughabatteryoftests.Then,foreightyears……Ofcourse,ourbrainscandeclineaswegrowolderforlotsofreasons—includingotherenvironmentalinfluencesorgeneticfactors.Still,continuingtochallengeyourselfmentallyandkeepingyourmindbusycanonlyhelp.（2-4）科研报告从研究结果去找Anewstudy/researchsuggests/discovers/reveals/finds…byexperiment/observationsurvey--Whichisthebesttitleforthetext?--Howdoestheresearchersprovetheirfinding?（3）这篇文章出自哪里？2020.7A

24.What’sthistext?2020.1A23.Whereisthetextprobablyfrom?Apopularmagazine2.我读的段落讲了什么？是如何展开的？（中观角度）（1）段落的中心大意段落基本结构：topicsentence+supportingdetails+conclusion2019-6C

27.

27.Whatisthesecondparagraphmainlyabout?

段落大意：Theseriousnessofbig-treelossinCalifornia.段落大意：Thecause/reasonforbig-treelossinCalifornia.找段落主题句或过渡句（2）举例的作用段落基本结构：topicsentence+supportingdetails+conclusion2019-6B

27.Whyis…mentionedinparagraphX…?WhatdoesXXwanttoshowbymentioning…?找段落主题句（3）段落的基本作用2020-1A

27.Whydoesthewritermention/describeXXinthefirstparagraph?What’sthefunctionofthefirstparagraph?首段引出主题(吸引读者)/尾段总结全文（4）段落的展开模式2020-7C

29.HowdoesXXexplain…inparagraph4?HowistheparagraphXmainlydeveloped?找准信号词，明确段落展开模式3.1.我读的句子讲了什么？（微观角度）（1）细读重点句子1.Whatdoestheauthorseemtolikeaboutcherries?2.Whydomanyparentslimitelectronicreading?3.Howwastheauthor'sfirstmarathon?4.AccordingtoDr.Wang,thenextstepofthestudyisto

.细节理解题：指向明确（2）定位答案所在句4.WhomayworryaboutthemoveinStepinac?Thefirstfewweeksmaybringsomechallenges.Stepinacofficialsexpectsomeparentaldiscomfortoverdroppingconcretebooks.3-1.Whatissurprisingaboutthestandardoftheclothingindustry?3-2.Wheredidtheopossumrunfinally?2.AccordingtoDr.Wang,thenextstepofthestudyisto

.1.Whatdo

we

know

aboutpeopleinthe1960s?具体时间具体某人限定性词汇定位题目关键词，对应答案所在句（3）理解“同义改写”确定答案

Thefirstfewweeksmaybringsomechallenges.Stepinacofficialsexpectsomeparentaldiscomfortoverdroppingconcretebooks.4.WhomayworryaboutthemoveinStepinac?A.Officials. B.Technicians. C.Parents. D.Teachers.

Thisparticularstudyexamined11to14-year-oldslivingintwo-parentshomes.Yettheresearcherssuggestthatsingleparentsstillmayplayaroleinteachingthebenefitsofpersistence,whichisanavenueoffutureresearch.(2020.1)29.Whichgroupcanbeafocusoffuturestudiesaccordingtotheresearchers?A.Singleparents. B.Childrenagedfrom11to14. C.Authoritarianfathers. D.Mothersintwo-parenthomes.

AdamandGalinskytestedtheeffectofsimplywearingawhitelabcoatonpeople'spowersofattention.Theideaisthatwhitecoatsareassociatedwithscientists,whoareinturnthoughttohavecloseattentiontodetail.(2017.11)26.AdamandGalinsky'sexperimenttestedtheeffectofclothesontheirwearers’______.A.insights B.movements C.attention D.appearance▸选项比较简短时，答案与原文表达一致

Thedeclineisnotbecausewehaveallbecomelazy.Familiesarepressedfortime,manywithbothparentsworkingtopayfortheirhouse,oftenworkinghoursnotoftheirchoosing,livingincar-dependentneighborhoodswithlimitedpublictransport.25.WhathascausedthedecreaseinAustralianchildren'sphysicalactivity?A.Plainlaziness. B.Healthproblems.C.Lackoftime. D.Securityconcerns.

Togetthemostoutofreadingtheseplays,trytopicturetheplayonstage,withyou,thereader,intheaudience.Thehouselightsdim(变暗).Thecurtainsareabouttoopen,andinafewminutestheactionanddialoguewilltellyouthestory.23.Whatdoestheauthorsuggestreadersdowhilereadingtheplays?A.Controltheirfeelings. B.Applytheiractingskills.C.Usetheirimagination. D.Keeptheiraudienceinmind.▸答案对原文适度替换（同义词替换）

ResearchersfromtheUniversityofLeipziginGermanygatheredmorethan1,000retiredworkerswhowereoverage75andassessedthevolunteers’memoryandthinkingskillsthroughabatteryoftests.Then,foreightyears,thescientistsaskedthesamegrouptocomebacktothelabevery18monthstotakethesamesortsoftests.28.Whydidthescientistsaskthevolunteerstotakethetests?A.Toassesstheirhealthstatus. B.Toevaluatetheirworkhabits.C.Toanalyzetheirpersonality. D.Tomeasuretheirmentalability.

ForallofBellevue’ssuccess,adaptivesignalsarenotacure-allforjammedroadways.KevinBalke,aresearchengineerattheTexasA&MUniversityTransportationInstitute,saysthatwhilesmartlightscanbeparticularlybeneficialforsomecities,othersaresojammedthatonlyasharpreductioninthenumberofcarsontheroadwillmakeameaningfuldifference.“It’snotgoingtofixeverything,butadaptivesignalshavesomebenefitsforsmallercities,”hesays.26.WhatdoesKevinBalkesayaboutadaptivesignals?A.Theyworkbetteronbroadroads.B.Theyshouldbeusedinothercities.C.Theyhavegreatlyreducedtrafficontheroad.D.Theyarelesshelpfulincitiesseriouslyjammed.▸答案对原文的适度概括（specific→general）

Citiesusuallyhaveagoodreasonforbeingwheretheyare,likeanearbyportorriver.Peoplesettleintheseplacesbecausetheyareeasytogettoandnaturallysuitedtocommunicationsandtrade.NewYorkCity,forexample,isnearalargeharbouratthemouthoftheHudsonRiver.Over300yearsitspopulationgrewgraduallyfrom800peopleto8million...1.WhatattractedtheearlysettlerstoNewYorkCity?A.Itsbusinessculture. B.Itssmallpopulation.C.Itsgeographicalposition. D.Itsfavourableclimate.▸细节理解题：

1.定位题干关键词（人/时间/地点/限定词…）

2.根据题干关键词找到答案所在句；3.找到原文中的表达；

4.找到答案选项中的“同义改写”。千万不要对“同义改写”过于苛求AccordingtoC,aleadingprofessorfortheexperiment,“aaaaaaaaaaaaaaaaaaabbbbaaaaaaaaaaaaaabbbbbaaaaaaaabbbbbaaa”.25.WhatdidCsayabouttheexperiment?(Multiplechoice)A.ItwasABA. B.ItshouldaaababbC.