《基础写作训练教程》课后习题答案

《基础写作训练教程》“写作训练”参考答案

第一讲“写作训练”参考答案

1.根据写作对作者的要求，谈谈你的优势和不足各是什么。

参考答案：（略）

2.以人物素描、生活速写、思想火花、一事一议、学习体会为内容，记下你的经历，见闻、思考或感

受，每周至少写两篇，并以宿舍为单位组成互助小组，轮流批改。

参考答案：（略）

3.围绕下面这篇文章，谈一谈你的阅读感受（可以从“新”“奇”多角度进行分析）。

参考答案：

（1）主题新：篇末点题一一生活中不必事事刻意而为，有时简简单单就好。这样的主题就与人们普

遍的观念——刻意追求完美一一完全不同，因为有时做事过于“刻意”反而适得其反。

（2）题材新：直接选取自身生活中看似普通，实为刻意追求的某一事例，引出与众不同的主题，这

种事例鲜为人写。

（3）内容奇：主人本以为用心、用情、刻意做好一锅美味，结果失败了；而随随便便一个人的随随

便便操作，反而成就了一锅美味，这种奇特的反差深化了主题。

此外，本文的语言运用也比较为生动有趣，比如人物对话中，“老陆”的该说不说，以“哼哈，哎哟……”

来应付问话，显出模糊美学的意义。

第二讲“写作训练”参考答案

模块一审题

1.将下列语文课文名称的序号分类写在后面的括号里

参考答案：

①《燕子》②《一幅名扬中外的画》③《我选我》④《数星星的孩子》

⑤《司马光》⑥《王二小》⑦《小壁虎借尾巴》⑧《黄山奇石》

⑨《北京》⑩《蜜蜂》

写人的文章：（④⑤⑥）

写事的文章：（③⑦）

写景的文章：（⑧⑨）

写物的文章：（①②⑩）

2.找出下列题目中的题眼并把它填在后面的括号里

参考答案：

1.《一件开心的事》（开心的）

2.《可敬的老师》（可敬的）

3.《妈妈笑了》（笑）

4.《他为什么那么嚣张》（嚣张）

5.《那一天，我衰到家了》（衰）

6.《我爱你，广西》（爱）

7.《被遗忘的青春》（被遗忘的）

8.《一只名扬中外的狗》（名扬中外的）

3.分析下面的习作要求，找出写作范围和关键词

材料一参考答案：

写作范围一一自己学习某项本领的详细过程：首先交代学习的缘由，然后突出学习过程中由不会到会、

具体而详细的过程，最后写出自己的体会，其中要表达出自己的真情实感。本材料无关键词。

材料二参考答案：

写作范围一一这样的材料可以写成议论文。首先概述材料，然后结合材料分析“爸爸”和“儿子”切

苹果时的不同心理，爸爸的经验主义，与儿子的创新思维，导致的不同结果说明了主题：勇于创新，往往

会有意外的收获。本材料无关键词。

模块二拟题

1.给下列两份材料添加标题。

【材料1】参考答案：懦弱的代价

【材料2】参考答案：可根据具体内容拟题，比如：“快乐金滩游”“外婆的苹果园”等。

2.给下面两篇习作添加标题。

【习作1】参考答案：“笔直走，转弯狗”

【习作2】参考答案：同样的弯腰

第三讲“写作训练”参考答案

模块一立意

1.结合自己的一次写作经历，谈谈你是如何提炼主题的，并把提炼主题的经过与同学进行交流。

参考答案：（略）

2.给下面的文章加一个结尾，使之立意正确。

参考答案：相信自己，是金子总会发光

3.阅读下面材料，尝试从每则材料中提炼出几个不同的主题。

【材料1】参考答案：①做事应三思而后行；②多一点换位思考，世界会更美好；③做好事不问

结果，尽力就好。

［材料2］参考答案：①安于现状不思进取害怕失败的人，永远只能滞留在没有成功的起点上；②

自信、执着、富有远见、勤于实践，会让你握有一张人生之旅永远的坐票；③机遇要靠自己去争取

模块二选材

1.习作《我敬佩他（她）》，下面三个材料，想一想，哪一个更合适？

参考答案：②最合适。因为“敬佩”中“敬”的对象只能是地位高的长辈或领导，而“佩服”的一

般是能力超群的人。满足这两个条件的只能是②.

2.围绕“母爱”这个主题，你选择哪些材料？

参考答案：③⑤

3.有一个学生在写《寒假一日》这篇作文时，列了下面的提纲：（略）

参考答案：本文的中心思想：今天玩得真开心。相应材料是第一、二、三、四、六段。

4.请给下文所用材料标出序号，然后分析其选材特点。

参考答案：文中标注①②③④。分析:本文围绕孙伯涵的优秀品质选材。材料①表现善良，材

料②表现天真（或我行我素），材料③表现勇敢，材料④表现坦诚。

我的老师

我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很

有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逗着他取乐，到后

来便不敢放肆，并认了他作我的老师。

①幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼

睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往

不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该

做我的老师。

②晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还

是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。

③街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，

围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架！打架不是好孩子！”

现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神

勇。一点不假，他真该做我的老师。

④有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。

他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。”再问：“写的什么？”说：“字。”又问：“什么字？”

说：“黑字”。还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，

神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好，用红纸剪了小

裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么？”他玩变形金

刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶！”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转

弯抹的，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的

老师。

我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表

情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信

有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师！我的老师也将不会只有我

一个学生吧？！

第四讲“写作训练”参考答案

模块一作文格式

一、改正下面句子中用错的标点符号（用修改符号在原句中修改）。

参考答案：

1.他说了很多，我实在听不懂他在讲些什么。

2.哪里有阿文，哪里就有笑声。

3.要不是丽丽提醒我，真不知道要等到什么时候呢。

4.天，他跟小虎怎么那么像呢？它开始怀疑了.他想，说不定他们是父子俩吧？

5.我欢笑，回声也欢笑；我哭泣，回声也哭泣。

6.在这片土地上，太阳、月亮、星星似乎都消失了，我的思绪有如迷途的蜻蜓到处乱窜。树根下，小

河边，马路上……

7.爷爷从北京回来，一到家就告诉我他要送给我一本《安徒生童话》。我很高兴，忙接过爷爷递过来

的这本新书，认真地看起来。

8.她看了看我，又看了看张叔叔，说：“这座摩天大楼好漂亮呀，长大了我也要当一名设计师，设计

一座更漂亮的。叔叔，你说好不好？”

二、给下列短句加上正确的标点。

参考答案：

1.“你刚才说什么？"小丽很惊讶，接着又问：“你究竟说些什么呀？”

2.“你斗不过他的知道吗？”小强气愤地说着。

3.李老师语重心长地对我们说，“己所不欲，勿施于人”知道吗？

三、下面就请你通过添加标点符号来实现意思的改变。

参考答案：

刘大伯看了儿子的电文：”船已行二日即到”。他弄不明白其中的意思，于是拿去问人，三个人看了

后分别说出自己的意见，这三种意见都言之有理又各不相同，请你代其说出：

张三说：船已开了两天，马上就要到了

李四说：船已经开『，2号就到了。

王二说：船已经开了，两天后就到。

模块二作文批改

一、请用修改符号修改下面一段话。

参考答案：（无法用打印体修改，只能显示修改后的正文）

暮春的一个早上，我和小琴来到金龙湖公园。湖边有很多美丽的鲜花：木芙蓉，月季花，芍药和桃花

等等。走近花朵，还能闻到一阵淡淡的香味呢。湖水清澈，岸上插着的彩旗在水的倒影中飘荡。想到以

前的这里，曾是一片杂草丛生的地方，自从建设体育馆之后，现在是那样的美丽，变化实在是太大了。

二、请批改下面这篇习作。

参考答案：（修改后的作文）

一件小事

今天早上，小红走在马路上，看到一位穿着蓝色衣服扎着黄色领带的叔叔正吃香蕉。只见他把剥下的

香蕉皮随手丢在了地上。小红赶紧上前，捡起地上的香蕉皮并扔到了垃圾桶里，然后对叔叔说：“叔叔，

我们要爱护公共卫生呀，老师说了，保护环境，人人有责。”

叔叔看到小红那么懂事，红着脸说：“小朋友你真棒，叔叔要向你学习，我以后不乱丢垃圾了”。话

说完，叔叔挥着手跟小红说：“再见，你真是个好孩子！”

三、下面是一篇小学生习作的批改作文，请问里面这样的批改是否恰当？有哪些方面的不足？如果是

你，应该怎样改？

参考答案：这样的批改过于简单了，不足表现在：1.缺少旁批，眉批。格式错误，内容表达错误等没

有标注出来；2.没有利用修改符号修改文中的用语、标点等错误；3.总评不规范，应根据本次作文指导的

目的、要求，对全篇文章的优缺点作概括性的评价。

（限于修改符号，具体修改略）。

第五讲“写人作文”参考答案

一、人物片段描写。

请认真对比下面两段话：

1.我的妹妹中等身材，圆脸，大眼睛，长头发。眼睛下面是稍翘的小鼻子，鼻子下面是一张能说会

道的小嘴巴。

2.我的妹妹今年七岁了，十分讨人喜欢。她个子不高，披着齐耳短发，圆圆的脸白白胖胖的，笑起

来有两个浅浅的酒窝。她的眉毛很淡，弯弯的像两片娇嫩的柳叶，中间还不忘点个小红点，眉毛下长着一

对又黑又亮的，忽闪忽闪地透着机灵多的大眼睛。雪白的牙齿正掉了一颗大门牙，看见不熟悉的人时总是

抿着嘴，就怕别人笑话她。她最喜欢红色，经常套着红毛衣，穿着红帽子，喷着红皮鞋，可爱极了。（《30

年写作指导精髓•小学卷》）

要求：综合运用所学的人物描写法，给你班上的某位同学或老师“画像”，300字左右。先组内交流,

接着每组选派一个代表进行课堂交流，然后让同学们猜一猜写的是谁，比一比谁写得最像，评一评谁写得

最好。

参考答案：（略）

二、习作训练。

1.下列是人教版小学四年级下册第七单元的习作，假如你是一名小学语文教师，你是如何引导学生

写作的？

在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能是每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练

书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……

选择其中的一位，通过具体事例，夸夸他们执着追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以

说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。

在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容要具体、语句要通

顺。写完以后要认真修改。

参考答案（指导思路）：

首先，明确本材料要求写一篇写人作文，写作的对象是值得敬佩的人。可以写老师、妈妈、警察、清

洁工人等等。

其次，引导学生搜集写作材料要扣住题眼“敬佩”来写，用具体的事例，写出这个人为什么让你敬

佩，将他的特点写下来。选材要真实，要表达真情实感。

第三，引导“怎么写”。在此环节中，教师可根据学生年龄特点及学段要求进行较细致的指导，引导

学生开篇交代要写的敬佩的人是谁，总体交代学生对他的敬佩之情。然后用一段话，概括敬佩的人突出的

表现和特点，选择典型的事例，印证他让你敬佩的地方。最后结尾呼应开头，表达对所写人物的敬佩之情。

最后，出示一篇范文予以引导，经过这样细致的辅导后，学生就比较容易组织成文。

2.写一段话表现老师课堂上的场景，特别注重刻画老师的眼神。

“叮铃铃……”上课铃响了，我们俩还在说说笑笑。突然，小新。

我,呀！老师！只见，她那的目光中流露

出o我羞愧地»

参考答案：呆如木鸡；扭头一看；严厉；责备和失望；无地自容。

3.请以“我的"（老师、母亲、同桌等）为题，运用本讲写人的方法，对所写人物进行细

节刻画，写一篇记人叙事的文章。

要求：

（1）文体不限，题目自拟，题材自采，主题自立；

（2）不少于800字。

参考答案（指导思路）：

首先，明确本材料是半命题作文，但要求写一篇写人作文，而且是一篇记人叙事的作文。写作的对象

是老师、母亲、同桌或其他人。材料要求用本讲的写人方法，对所写人物进行细节刻画。

其次，引导学生搜集写作材料。要扣住题眼“老师”“母亲”“同桌”或其他人来写，用具体的事例，

写出这个人他的特点。

第三，引导“怎么写”。在此环节中，教师可根据学生年龄特点及学段要求进行较细致的指导，引导

学生开篇交代要写的人是谁。然后用一段话，概括要写的人突出的表现和特点，选择典型的事例，将他的

特点展现出来。最后结尾呼应开头，表达对所写人物的各种思想感情。

最后，出示一篇范文予以引导，经过这样细致的辅导后，学生就比较容易组织成文。

第六讲“记事作文”参考答案

一、作为一位刚步入新征程的你，是否有烦恼、忧郁或伤感？请把你遇到的这些烦恼列个清单，选最

苦恼的一件事或几件事写一篇作文，600字以上，争取给你的烦恼画上一个句号。

参考答案：（略）

二、爱，是人类一种美好的情感。我们每个人都生活在爱与被爱当中，爱是联系我们每个人感情的纽

带。请以“让世界充满爱”为话题，写一篇记叙文。

要求：中心明确，条理清楚，详略得当。尽量写出自己独特的体察与感情。

参考答案：（略）

三、以下两个习作均来自于小学语文教材，请你想一想，假如你是一名小学语文教师，你是如何进行

教学的？

1.选取一个场景，按时间顺序写下来。比如，班级联欢会或学校的一次活动等，写的时候要把场景

写具体，写清楚。

2.最令我的一件事

提示：

①先将题目补充完整（本题目是要求记叙一件事，但这不是平常的随意一件事，是要求最调动自己情

感的一件事，因此，所被充的就是表达感情的词，如“高兴”，“激动”，“惭愧”……）

②要通过具体事例表现这件事的经过，注意写出真情实感。

③字数400字左右。

参考答案（指导思路）：

首先，明确本材料是二选一的题目，都是记事作文。可根据学生的实际情况，选择其中一道题。如果

选第一道题，可选择学校的某一次活动来写，也可以选班级联欢会等。如果选第二道题，这是半命题作文，

可以先定好“题眼”，如高兴、激动或惭愧等关键词。

其次，引导学生搜集写作材料。第一道题紧扣题眼班级和学校，这发生的事情不是校外，选取最让学

生印象深刻的事件来写；第二道题紧扣题眼“高兴”“激动”“落后”等，通过具体事例表现这件事是一

件能调动自己情感的一件事，注意把事情经过写清楚。

第三，引导“怎么写”。在此环节中，教师可根据学生年龄特点及学段要求进行较细致的指导，引导

学生开篇交代要写的事是什么事。然后用一段话，选择具体事例表现这件事是一件等调动自己情感的一件

事。最后结尾呼应开头，表达这件事令作者“高兴”“激动”或“惭愧”等。

最后，出示一篇范文予以引导，经过这样细致的辅导后，学生就比较容易组织成文。

第七讲“写景作文”参考答案

一、我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，

几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园

里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定的顺序写下来。

要求：把内容写具体，语句写通顺。写一篇关于校园美景的600字以上的作文。

参考答案：（略）

二、大家在暑假的时候一定去了不少地方吧，那么这些地方的景色怎么样呢？请写一处你最喜欢的风

景，600字以上。

参考答案：（略）

三、下列是小教版四年级下册第六单元的习作，假如你是一名小学语文教师，你是如何引导学生写作

的？

在综合性学习活动中，我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受。让我们一起来交流交流学

习的收获。可以说说对田园风光的感受、体验，也可以展示自己搜集到的图片和文字资料，还可以谈谈活

动过程中的见闻或趣事，等等。先在小组里交流，再选出代表在全班介绍。然后评一评谁的收获大、感受

深。

在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或

想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。写的时候，把要想写的内容表达清楚，还要注意运

用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。

参考答案（指导思路）：

首先，明确这是一篇写景作文。要在细致观察基础上，按照一定的顺序去写景，做到条理清晰，层次

分明。

其次，一切景语皆情语。不能单纯为了写景而写景，而是要把自己的情感融入其中，做到情景交融。

第三，引导“怎么写”。在此环节中，教师可根据学生年龄特点及学段要求进行较细致的指导，引导

学生开篇交代要写的是哪一处的景色。然后抓住一两处最句特色的景点进行重点描写，按照一定的空间顺

序，给文章总体布局。动用多种感官去观察，写景物的颜色、形态、声音、气味等特点，写出自己的所见、

所闻和所感。结尾借景抒情，表达所写景物的情感。

最后，出示一篇范文予以引导，经过这样细致的辅导后，学生就比较容易组织成文。

第八讲“状物作文”参考答案

一、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、脾气等特点。也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、

怎样休息等习性，还可以写你和它之间发生的事情。

（1）按一定的顺序写。

（2）要写出对小动物的喜爱之情。

（3）写完后，要多读几遍，进行认真修改。

参考答案：（略）

二、下列是小教版四年级上册第四单元习作，假如你是一名小学语文教师，你将如何引导小学生进行

写作？

高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。你一定也

想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试吧。先说说自己最想说的动物；想说同一种动物的同学组成一组，分

别说说这种动物的特点。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各

组推出代表在班上汇报。

在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。完

成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，互相提出修改意见，然后修改自己的习作。

参考答案（指导思路）：

首先，明确这是一篇状物作文。要求写动物，而不是植物或其他物品。

其次，要求写“一种”动物，而不是几种。

第三，引导“怎么写”。在此环节中，教师可根据学生年龄特点及学段要求进行较细致的指导，引导

学生开头交代所写的是什么动物，并对动物的样子进行细致的描摹；接着抓住小动物的生活习性，写出它

的特点；最后结尾表达对它的喜爱之情。

最后，出示一篇范文予以引导，经过这样细致的辅导后，学生就比较容易组织成文。

第九讲“写作训练”参考答案

1.观察下面的图画，看看图中的雨景如何。雨中的树、行人都有哪些特点？用一段话来描写雨中的风

景，并写出自己的真实感受。

参考答案：

本段话应包含几个场景：①大雨来了；②路边一棵大树光秃秃的，没有树叶，无法挡雨；③路上两

位行人，一男一女，都撑着伞急匆匆地赶路；④一个小学生头顶书包，一边挡雨一边快步走在路上。也许

他正在找挡雨的地方。（具体成文略）

2.下面这幅图的颜色有什么特点，这只狗的形状特点从哪几部分来把握？它的生活习性如何？请写一

篇300字以上的作文，表达出自己的真情实感。

参考答案：

本文从以下几方面把握：①图中颜色：绿色的草地，白色的狗，黑色的狗鼻子和眼睛。②狗的形状

特点：趴在草地上的狗，两只前肢撑起的头注视前方，两只黑色的眼睛与黑色的嘴巴构成倒三角点，展开

的嘴巴正在喘气，两只毛绒绒的耳朵像两座小山峰的突起，尾巴几乎淹没在草丛中。③狗的生活习性，可

百度搜索（略）

3.请仔细观察图片，图画里描述的是怎样的一幅场景？在哪里？发生了一件什么事？结果怎样？自

拟题目写一篇300字以上的文章。

参考答案：

本文从以下几方面把握图意：这是三幅图的组合，图一（左上）妈妈看见雨来了，要关窗；图二（左

下）妈妈穿上雨衣，水鞋，准备拿雨伞出门；图三（右图）妈妈穿着雨衣，夹着雨伞，在雨中路边的公交

车站等车。很可能是到学校接小孩放学。（具体成文略）

第十讲“写作训练”参考答案

1.请续写下面这篇最短的科幻小说。

（答案略）

2.改写《鹤蚌相争》的故事。

（答案略）

3.阅读下面这篇故事，回答后面的两个问题。

参考答案：

（1）文中带有内涵意义的句子是：“你怎么老去和那些珍奇的鸟儿相比呢？即使要比，你也只能和

你们麻雀相比呀。你要是去和那些珍奇的鸟儿相比，你就会羞愧得永远不敢出门，会饿死在窝里面的。”

（2）读完全文的收获：比较，一定要找准目标，否则就可能丧失勇气，否定自己。

第十一讲“写作训练”参考答案

1.结合上面案例《吃西瓜》的教学过程，请谈谈如何培养小学生的写作兴趣和自信心。

参考答案：

一是引导学生关注生活细节。《吃西瓜》的引导就是从“盼瓜说瓜"到''分瓜品瓜”再到“抢瓜赞瓜”，

三大环节的互动过程，让学生感受过程的同时，关注细节，比如提醒学生注意观察西瓜的形状、颜色、味

道，这是让作文变得生动的一个重要因素。

二是注重激发情感。《吃西瓜》这堂课的每一个环节，张老师都设置了互动性很强的语言和行为动作，

让学生在互动中激发兴趣，体会情感，为下一步的写作提供保障。

三是教学生学会表达。表达就是用恰当的语言文字，把看到的，听到的或经历的事情表现出来。《吃西

瓜》通过“盼瓜说瓜”到“分瓜品瓜”再到“抢瓜赞瓜”的互动过程，及时引导学生写片断，巩固记忆,

为下一步的写作提供了保障。

2.结合新课改以来小学作文的教学实际，谈谈对小学作文辅导的看法。

参考答案：

一、作文辅导应渗透在课文教学中。小学作文辅导不仅是作文前的辅导，它更应该从课文教学中就有

意的结合学生的作