2023年高二语文教学工作计划范文锦集9篇

2023年高二语文教学工作计划范文锦集9篇高二语文教学工作安排篇1

一、指导思想

以教化科学理论为指导，努力贯彻国家基础教化课程改革的精神，落实中学语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教化的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生驾驭学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。

二、教材分析

我们运用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。在编排体系上，人教版《必修五》根据“阅读鉴赏”“表达沟通”“梳理探究”“名著导读”四大板块支配相关内容。同时依据学校的支配，本期起先开设选修课《中学作文读本》、《中国古代诗歌散文观赏》。《中学作文读本》是在新课标精神的指导下编写出来的，是为中学生供应的语文选修课中的一种。本书内容共分28讲，涉及特性化写作、材料的运用、相识的深化以及文章修改四个方面的问题。为具有写作爱好和特长的中学生开拓的写作新天地，同时也为中学生参与高考供应了必要的发展空间。《中国古代诗歌散文观赏》这本教材，从中学生实际水平动身，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会声韵）三方面入手；对于散文从“创建形象、诗文有别”（理解散文的形象性）“散而不乱、气脉中贯”，切实地培育学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读实力。

三、学生分析

本期本人担当高二文科11、理科6两个班的语文教学。

本人面临的两个班属于平行班，学生由高一升入高二，刚刚经验分班，心情欠稳定，人数多,中等生多，后进生少，学习爱好浓，但语文基础学问薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思索问题不主动。

四、工作重点

1、培育学生酷爱祖国语言文字、酷爱中华民族优秀文化的感情，培育社会主义思想道德和爱国主义精神，培育高尚的审美情趣和肯定的审美实力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。发展学生健康特性，逐步形成健全人格。

2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、激发学生的爱好，引导学生在课外阅读，养成阅读经典和优秀作品的习惯，拓展学生语文学习空间。。

4、提升学生对阅读量，引发对中国文学的感性相识，培育文言语感，提高审美鉴赏实力。引导自主写作，在实践中提高写作实力。

5、培育学生自主学习、合作学习和探究学习的习惯和实力。

五、详细措施

1、加强书本和网络的学习，提高老师自我素养。

2、提高备课质量，接着学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势。

3、指导学生加强积累，全面提高学生的语文素养。要求学生打算摘抄本，用好《语文读本》，每周布置阅读量，积累语文基础学问，4、重视诵读，改进古诗文教学，培育学生语感。

5、跟同事协作，集体备课，资源共享。向同事们学习，主动参与学校的听课评课活动。

6、作文训练以“表达沟通”和《文章写作与修改》相结合，面批、互评、自批多种批改方式结合，切实提高效率。

7、加强电化教学，增加课堂容量，激发学生学习爱好。

六、教学进度

1-3周第一单元课文、表达沟通

4-6周其次单元课文、表达沟通

7-8周第三单元课文、表达沟通

8-9周第四单元课文、表达沟通

10-11周复习、期中考试11周以后选修《中国小说观赏》教学

高二语文教学工作安排篇2

一、指导思想

整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过必修5及选修模块（中国现代诗歌鉴赏、新闻实践）的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。

二、教学内容

本学期完成人教版一般中学课程标准试验教科书必修5和选修（中国现代诗歌鉴赏、新闻实践）的全部内容。

三、教学进度

教学阶段教学内容教学进度。

第一阶段语文必修5第1至9周。

其次阶段语文必修5检测第10周。

第三阶段语文选修（现代诗歌、新闻实践）第11至19周。

第四阶段语文选修（现代诗歌、新闻实践）检测第20周。

四、教学建议

1、整体理解课程的结构，正确把握必修课程应着眼于培育全部学生都必需具备的基本素养，为学生的发展奠定“共同基础”。选修课程也应当体现基础性，并在此基础上致力于让学生有选择地学习，促进学生的特性发展。

2、仔细学习、探讨《一般中学语文课程标准（试验）》，精确理解和把握《课程标准》最核心的内容，主动主动适应并实践中学语文新课程，落实中学阶段教学目标与要求，使学生在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思索·领悟”、“应用·拓展”和“发觉·创新”五个方面得到发展。

3、深化钻研人教版语文课程标准试验教材，全面理解编写者的编写意图，努力体现新课程理念，在教学过程中，依据实际状况仔细分析学情，综合考虑学生中学三年学习、发展的须要，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。

4、根据“三个维度”（学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观）的要求设计教学过程，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，重在设计和引导学生的言语实践活动，为学生主动、主动地构建自己的言语阅历，提高语文素养搭设平台。

5、守正出新，追求朴实高效的语文课堂教学，整合多种教学资源，依据详细的教学内容和学生特点敏捷采纳多种教学方式，提高语文课堂教学效率。

6、坚持开展校本教研活动，充分开发一切可以利用的课程资源，形成自己的教学特色。老师要仔细读书，钻研教材，促使自身文化素养和教学水平的提高，实现与新课程的同步发展。同时，要加强老师之间、学校之间、学校与教研部门之间的沟通、沟通、协作。

高二语文教学工作安排篇3

一、指导思想

以新课程标准为指导，以学校教学工作安排，语文教研组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过必修5及选修模块（《中国古代诗歌散文观赏》）的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。为高三学习打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成人教版一般中学课程标准试验教科书必修5和选修（《中国古代诗歌散文观赏》）的全部内容。

小说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读实力；诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点

三、状况分析

1、教材分析：高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。

2、学生分析：学生的语文学习还比较被动，对语文的学习爱好欠佳，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力差，学习习惯差，上进心不强，任务比较艰难。

四、详细措施

1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。

2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课的.语文朗读，提出朗读要求；课前开设三分钟候课或小演讲等活动。

4、强化语文学问的积累，为下阶段学习打下坚实基础。

5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

6、作业形式包括默写、两周一文、随堂作文等，老师可以敏捷把握。作业次数不宜过多，应刚好修改，刚好反馈。以记叙文写作为主，辅以争论文写作原则上，随堂作文不少于5次，随机抽查两周一文，要求学生自备写作素材本。

五、本学期教学任务刚好间、进度支配：

周次内容与进度

第1—2周《必修5》第一单元

第3—5周其次单元；第一次随堂作文

第6周国庆节放假

第7周梳理必修1—5中的文言学问；段考前统一测试，其次次随堂作文。

第8—9周第三单元；讲评段考前测试题

第10周第四单元；反馈其次次作文状况，第三次随堂作文。

第11周复习与段考

第12周讲评段考试题

第13周《古代诗歌散文观赏》第一单元

第14周其次单元，第四次随堂作文

第15周第三单元

第16周第四单元

第17周第五单元，第五次随堂作文

第18周第五单元及期考前统一测试

第19周第六单元

第20周期末复习与期考

高二语文教学工作安排篇4

一、指导思想

以马克思主义教化科学理论为指导，努力贯彻国家基础教化课程改革的精神，落实中学语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教化的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，使学生驾驭学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。

二、教学内容

本学期完成选修《古代诗歌与散文观赏》、《外国小说观赏》，说单元的教学主要留意把握小说的主题和情节;散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读实力;诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：精确、严密而又不乏情趣。而文言教学之积累是重点难点

三、状况分析

1、教材分析：

高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。

2、学生分析：

学生在现阶段，语文基础学问驾驭不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作实力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。

四、详细措施

1、提高备课质量，学习新大纲，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥老师的特性和优势，提升学生的语文素养。

2、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。

3、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读，提出朗读要求;课前开设三分钟积累成语或小演讲等活动。

4、强化语文学问的积累，为下阶段准高三预复习打下坚实基础。

大量阅读报纸、杂志、名著等有益内容，每周阅读五千字量以上的课外书(三篇经典美文)，摘记佳作精彩片断内容不少于五百字，坚持写周记随笔，坚持美文鉴赏，最大限度地拓宽学生视野。

除此还包括：初、中学课文背诵篇目识记，课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用。班级、小组常常进行古诗文背默、精致文章、练字书法竞赛。

5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为高考打下坚实的基础。

6、写作教学：

作文训练以随笔和大作文两种形式为主，写作内容有任务性和随意发挥相结合，主要训练争论文和散文，提倡抒写真情实感。大作文一月两次统一命题，统一批改，以期提高写作实力。

⑴以学生的写作实践为主，适当加以必要的写作指导，其中多以审题立意、构思为主。

⑵结合山西高考实际，顺应写作改变，适当借鉴和汲取新的技巧和做法，让学生尽情写作，充分发挥学生主动性和创建性。

⑶每月进行三次作文训练，两次为学生自己练笔，两次为正式限时作文，老师仔细批阅，或师生共同批阅。

高二语文教学工作安排篇5

一、指导思想：

在学校本学年工作安排的指导下，全面推动中学新课程改革，目标是转变教学观念，改进教学方法，提高教学质量，重点是中学新课程的实施，转变教学观念，努力实践教学技能，优化教学方法，探究实践语文教学的新方法，实现教学质量的全面提高。

二、学术状况分析

1、教材：高二是高三的关键一年。从教材来看，第一年的难度有了很大的提高。比如阅读教学对学生的要求从一般的阅读理解上升到了品尝鉴赏，还增加了诗歌、小说等阅读单元。在写作中，要求学生驾驭好争论文写作和处理话题作文的实力。

2、学生分析：高一学生学习语文还处于被动状态，学习语文爱好差。语文基础学问薄弱，课外迁移不够，读写实力有待加强。

三、工作重点：

1、提高备课质量，接着学习新的教学大纲，钻研新的教材，探究新的教学方法，体现学问和实力的要求，充分发挥老师的特性和优势，增加学生的语文素养。

2、加强学生语文学习习惯的培育，加强日常工作的落实和检查，有定期检查总结和整改措施。

3、以“读”和“写”的教学为动身点，带动其他方面的教学工作。

4、加强语文学问的积累，包括名句、文学学问、文化学问、成语等。

5、运用各种方法提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生的语文学习空间。

四、详细措施

1、强化实践，努力打造探究式实力班。

每个单元侧重于1—2节“讲课和阅读课”。以“课”为例，通过类比，着眼于实力培育的全过程，突出以学生为中心的思维，力求变更老师的教学方法，从而促进学生学习方法的转变，达到“教而不教”的目的。“自习课”肯定要以学生的自学为主，强调自习课的内在特点和学习方法的指导，不要简化“自习”和“教读”两个课

“一刀切”的方法。

2、注意文言文阅读实力的培育。

这学期的教学任务很重，有些课文来不及，要做选择。学习的重点应当放在文言文教学上。主要是积累文言文学问，进而提升学生的文化基础。要特殊留意培育学生阅读文言文的爱好，特殊留意阅读和听写的指导，适当补充文言文学问，增加学生的文化底蕴。

3、阅读积累学生的语文素养。

充分发挥学生的主动性，充分利用学生课余时间指导学生课外阅读，提出详细的阅读看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式、不走过场。或者摘抄，评论，讲课，或者讲座，让课外阅读教学因为“课”和“人”而得以付诸实践。

4、写作练习也包括在正常的语文课堂教学中。

让学生在老师的指导下开展活动，要求学生定期定量完成写作任务。此外，在常规的课堂教学中，我们不应当忽视学生语文实践实力的培育，如“想、说、练”。

4、加强对学生的个别辅导，利用好早读。

6、加强高考信息探讨。仔细探讨新课程改革中的高考试题，制定有效措施，确保高考学问注入到日常教学中。

7、强化教学科研意识，提高科研实力，主动撰写各级各类论文。

8、开展了各种课外语文活动。

9、仔细组织单元考试、模块考试、期末考试的复习，力求每次考试都能取得好成果。

10、加强与外界的沟通，刚好了解教学和考试的最新信息。

高二语文教学工作安排篇6

一、指导思想

以语文新课程标准为指导，以语文科组工作安排为参考，落实常规工作，夯实基础，增加课外阅读量，提高学生的语文素养，使学生具有适应实际须要的现代文阅读能力、写作实力，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。

二、教学内容与工作重点

(一)教学内容：本学期重点开设《唐诗宋词元散曲》，选教《传记选读》《中国现代散文选读》《论述文选读》的部分篇目。

(二)工作重点：

1、发挥备课组力气，提高备课质量，同时充分发挥老师的特性和优势。

2、加强对学生语文学习习惯的培育，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

3、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

4、强化语文基础学问的积累。

5、运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。

三、详细措施

1.落实集体备课

明确职责，分工合作，同心同德，充分发挥大家的主观能动性，实行资料资源共享，根据学校要求，每次备课都要有中心发言人，具体解说自己备课部分的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。备课组在听取这些看法后细致探讨,达成共识。

备课做到四个落实：课件、教学设计、配套习题、相关资料。

2.常规工作的落实和检查

老师每堂课有明确的教学目的，对学生的每次作业、小测要仔细检查，批改，刚好反馈。本学期支配4次阶段性考查(月考、中段及期末考试)，发觉问题刚好整改。

3.新授课与专项训练相结合

1)本学期主要开设的是《唐诗宋词元散曲》(《传记选读》也相对较多)，在新授课过程中以接着提高学生的语文素养为根本，以“广州市高二古诗文阅读竞赛”为契机，在加强古诗文学习的基础上，结合课本中“唐诗”“宋词”两个板块的内容让学生能自如应对简洁的古诗词鉴赏题并在古文阅读理解实力上有肯定提高。

2)强化基础学问的巩固，将旨在开拓学生写作思维的课前演讲与语言基础、语言表达、古诗文阅读(包括默写)的练习融入平常的教学中。要求学生做好成语、熟语、写作素材等的积累工作，利用好摘抄本。

3)接着加强争论文写作的指导和训练。每两周支配一次作文讲练课，将争论文写作指导形成序列。

4.充分运用教学资源绽开教学。例如协作《唐诗宋词元散曲》的学习观看《唐之韵》《百家讲坛》等，开阔学生的视野，提高学生的相识。协作《传记选读》的学习，阅读相关人物的传记，激励学生的斗志，树立远大的志向。

5.通过多种途径加强学生语文学习的爱好，举荐《读者》《杂文选刊》《美文》《看天下》《凤凰周刊》等，拓展学生语文学习空间。

高二语文教学工作安排篇7

教材分析：

教材主要是散文，以阅读鉴赏为主，重点学习名著，培育学生的翻译实力和小说观赏实力;选修内容要突出写作及修改技法指导、古诗文赏析训练，为高考服务。

基本状况：

本期所教两个班级，每班人数48人以上，人数多，虽是试验班，但语文基础比较薄弱，且参差不齐。特殊是学生普遍对语文学习看法不够端正，字写得潦草而不规范，卷面不合格者比比皆是;厌学厌写作者亦不在少数。学生语文积累不够，涉猎不多，学问面狭窄……总之，所面临的状况不容乐观。

教学目标：

让学生驾驭语文基础学问和基本原理，获得语文基本技能，发展形象思维实力，初步驾驭学习和探究语文问题的基本方法和技术手段;增加学生的爱国主义情感，酷爱母语，树立科学的写作观、口才观和可持续发展观，熬炼胆识、口才和笔才。

措施和方法：

1、仔细钻研教材和教学大纲，吃透教材内容，领悟大纲精神，把握大纲要求，努力备好每一节课，上好每一堂课，注意课堂教学效果，提高教学质量。

2、主动开展语文课外活动，讲究课堂教学的艺术性和教学语言的生动性，努力激发学生学习语文的爱好和主动性，促进学生自主、合作学习。

3、仔细组织、开展好各种竞赛活动，以熬炼学生的胆识，培育学生的口才和写作实力，提高学生的语文素养。

4、充分运用“梳理探究”和“名著导读”，培育学生自主学习中国传统文化的良好习惯，拓展学生的学习领域，提高学生的语文素养和文化道德素养。

5、结合学生实际，注意语文教学与社会实践活动的结合，努力让语文教学走出课堂，让社会生活走进语文教学，努力实现“大语文”教学目标。

6、主动参与集体备课，努力学习他人的先进教学阅历，仔细总结教学阅历，加强理论和业务学习，不断改善教学方法和教学手段，以提高自己的教学服务水平。

7、强化训练和批改，注意技巧和方法的教学与训练，提高学生的解题实力和水平。

8、深化学生实际，加强对学生学习状况的了解和探究，刚好处理反馈信息，让自己的教学更贴近学生实际。

教学进度支配：

1——3周：散文部分：“散而不乱，气脉中贯”;文章的修改与完善。。

4——5周：散文部分：“文无定格，贵在鲜活”。

6——7周：散文部分：第七单元。

8——9周：先秦诸子散文选第一单元。

10周：复习，选讲“基训”及有关训练卷。

11周：期中考试，试卷分析讲评。

12——13周：先秦诸子散文选其次单元”。

14——15周：先秦诸子散文选第三单元诗”。

16——17周：先秦诸子散文选第四单元

18周：19——20周：期末考试复习。

21周：期末考试与试卷讲评。

高二语文教学工作安排篇8

一、指导思想

以新课程标准为指导，以省教化厅及本校教学工作为安排，语文教研组工作安排为参考，整体把握课程内容，从语文课程作为基础学科的特征动身，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过选修模块的学习进一步提升学生的语文素养，扎实、稳步地推动中学语文新课程的实施。

二、教学内容

本学期完成必修五、选修《中国现代诗歌与散文鉴赏》的学习。诗词鉴赏重点在于驾驭初步的文学鉴赏实力；散文教学重点是品尝散文美丽的语言和感人至深的表现技巧；选修单元的教学主要留意把握文言文的相关学问。

三、状况分析

1、教材分析：

高二阶段是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础学问的驾驭和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究；写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充溢，熬炼思想有文采，注意创新写新奇。写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作实力的提高。本年级学生经过中学三个学期的学习，已经学习了必修1—4，因此本学期的语文教学应当在接着帮助学生提高语文实力的基础上以高考为指导方向进行肯定的备考训练。

2、学生分析：

学生在现阶段，语文基础学问驾驭不太牢，课外迁移不够深，进入高二下学期，阅读和写作实力都还有待加强。虽说经过一个半学年的学习，但学生的语文学习还比较被动，语文基础学问参差不齐，整体阅读实力还可以，但学习习惯还不是很主动，上进心有个别同学不太强，任务还是比较艰难的。

四、工作重点：

1、抓好常规，加强集体备课的力度，让集体备课落得更实。重视课程资源的开发利用，有效整合课程资源和教学资源。

2、细心设计、科学实施高二下学期的语文教学任务，提高语文实力，强化语文素养。

3、在教学中，主动提倡“自主、合作、探究”式学习方式，注意学生的个体差异，注意学生的特性发展，接着探究“快乐课堂”教学新模式。

4、务实基础，强化古诗文和文言学问的积累。丰富学生的学问面，提高学生的语文素养。让学生具有进一步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，为高三学习打下扎实的基础。

5、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。运用各种方法，提高学生课外阅读的爱好和实力，拓展学生语文学习空间。

五、详细措施：

1、统一教学安排、教学进度。

2、形成备课组教学自控机制。

（1）每周四利用时间固定地进行集体备课，定人定课沟通备课设想。

（2）组内常常轮番听课、评课，切实提高40分钟课堂效率。

3、主动开展语文学科活动：

（1）利用学科自习时间进行学问充电。

（2）协作课文的学习活动或结合传统节日，收集古代描写或反映这个节日情景的诗文等开展语文活动。如中秋节的诗文诵、国庆节的讲古代爱国故事、诵古代爱国格言等。

（3）利用好“读书周”活动，将提高学生的语文素养作为一项长期任务来抓。

4、作业批改坚持创新，练习设计重科学。大作文6篇（双周），详批详改，要求有尾批或两处以上的眉批。小作文以作业练笔的形式出现，每周至少一次，查阅，打等第。激励学生自我创作和课外积累。

5、组内示范课（公开课）的有效开展。主动有效的提高年轻老师的进步速度。特殊是在听课和评课这些环节上，应赐予引导和帮带。

6、做好优秀生的辅导，抓好成果差的学生的详细指导工作，使班级稳定。

7、仔细做好月考、期中考的制卷、阅卷、讲评工作。

8、每单元教学之后，依据本单元的教学重点及文体特征，做小专题复习，为高三复习打下基础。教学进度适当加快，为高三复习供应更多的时间。

9、主动参与教科研活动。仔细完成各自所担当的科研任务，此外，本学校要加强小专题探讨，从自己的教化教学中提炼一个校级课题，探讨时间6个月至1年。

20xx年3月

高二语文教学工作安排篇9

一、指导思想

整体把握课程内容，以新课程标准为指导，根据学校教学工作安排，落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用实力、审美实力和探究实力的培育，通过《中国古代诗歌散文观赏》和《中国小说观赏》的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际须要的现代文阅读实力，写作实力和口语交际实力，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力，驾驭语文学习的基本方法，培育成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。

二、教学内容

本学期完成人教版一般中学课程标准试验教科书选修《中国古代诗歌散文观赏》和《中国小说观赏》的内容。

三、教学重难点

1、《中国古代诗歌散文观赏》

从中学生实际水平动身，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”（探究诗旨）“置身诗境、缘景明情”（把握诗境）“因声求气、涵咏诗韵”（体会