2023年关于科学教学工作计划范文汇编八篇

2023年关于科学教学工作计划范文汇编八篇科学教学工作安排篇1

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、视察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。

《地球表面及其改变》单元内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发

五年级科学教学安排(2)生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

三、学生分析：

1、整体学习状况：我所任教的502班和504班，每班学生均为50名左右，其中各班男生比例较大。从与其他老师沟通中得知，学生整体学习比较仔细，并擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。

2、已有学问、阅历：由于各种条件的限制，大部分学生的科学常识缺乏，科学探究实力也较弱。家长和某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育科学情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教学目标：

1、五年级的学生已经驾驭了肯定的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，本册将引导学生经验更为完整的探究过程。

2、通过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有充分的依据。

3、驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验。

4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。

5、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的意义。

五、教学重难点：

教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。

六、教学措施：

1、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。

3、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

七、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的视察

试验专题探讨情境模拟

科学小制作探讨辩论种植饲养

科学嬉戏参观访问竞赛

科学观赏社区科学活动家庭科技活动

角色扮演科学幻想信息发布会、报告会、沟通会

八、主要导学方法：

探究法演示法参观法实践法探讨法

谈话法辩论法试验法列表法示意法

九、教学进度：

注：以上仅为参考，详细教学进度将依据学校工作，机动支配。

科学教学工作安排篇2

一、上学期工作回顾：

上学期，我们组织了首届小学生科学小论文竞赛和__年年小学生科幻画竞赛，国家级立项《小学科学“主题式”教研活动的实践与探讨》稳步实施，《穷极思变、破茧而出——小学科学“主题式”教研活动的实践与思索》在区教研组会议上沟通并作为典型案例挂在区教化网上，各级各类培训活动和论文竞赛中都活跃着我校科学老师的身影……种种迹象表明，我们的科学教研组建设日臻完善，掀开了一个新的篇章。

二、本学期工作思路：

坚持以《科学（3--6年级）课程标准》为指导，以培育学生科学素养、创新实力和实践实力为重点，加强教科研工作的专题化，树立老师天职是为了每个学生全面生动的发展的观念，注意校内和校际沟通，努力提高全组老师的业务水平，全面推动师生的整体科学素养。

三、教研组工作重点：

1、加强课堂教学研讨。

科学新课程实施以来，全体科学老师通过新教材培训，逐步适应了新课程教学的须要，对新教材有了一个正确的相识，并主动投入到课程改革的实践之中，较好地解决了从常识过渡到科学的教学理念的转变。但从有效教学的角度分析，还有很多尚待解决的深层次问题，如教学的有效度、结构性、科学性、价值取向等方面需进行探讨。本学期将以规范、有效、创新为重点，推动课程改革，深化素养教化，全面提升科学教学水平。

2、抓好科技特色建设。

青少年科技教化工作是一项长期而系统的工程，科技教化必需同教学整体工作有机结合起来，科学老师要利用自身的优势，围绕推动学生科学思想、科学方法、科学学问、科学精神的总目标，主动宣扬、辅导学生开展科普工作，落实有关安排内容，丰富学生的课余生活，提高学生的科技创新意识。

3．开展扎实课题探讨。

在全国教化科学“十一五”规划教化部规划课题《科学课程设计与实施的过程探讨——架设科学素养目标和学校实践的桥梁》总课题的引领下，我校小学科学组从课程改革的理念动身，尝试变更过去单一的、一次性的“观摩式”的教研模式，提出了《小学科学“主题式”教研活动的实践与探讨》的课题探讨。本学期我们将更注意切实解决实际问题，概括、提升、总结阅历、探究规律，聚焦课堂，让传统的科学教研活动焕发出新的朝气，成为学校教研的主流形式，引领老师的专业发展。

四、保障策略和方法：

1、制订学期教学安排。

开学初，仔细学习新课标，领悟其精神，仔细分析教材，并结合学生实际，制订教学安排，分析前一学期学生基本状况、本学科教材内容基本体系、教学目的及任务，提出改进教学、提高质量的详细措施，制订教学进度表。

2、教研日常化专题化。

提倡老师在课下常常性探讨沟通教学中遇到的困惑、获得的阅历、取得的胜利、经验过的失败，常常开展互听活动，并刚好沟通总结，形成深厚的教研氛围。

3、重视自身素养提高。

教研组要组织每位老师仔细学习新课标，并充分利用好《科学课》、《科学课程标准》等专业性学科期刊，定期组织学习教化理论、教学文件和教学业务学问，注意理论对实践的指导作用，并且做好记录。每位老师要利用课余时间通过各种形式的进修、学习，不断提高自己的教化理论水平、专业学问水平、教学实力和教学探讨水平；主动参与各级各类的教学评比等活动，在实践中熬炼自己；工作中，要加强同学科老师之间的沟通与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

4、提高课堂教学效率。

每位老师应严格执行课程教学安排，仔细钻研新课标、教材，分析学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学媒体，仔细写好教案。全组老师要创建性运用教材，并讲究备课的实效；深化落实“探究——研讨”教学法，注意让学生体验科学发觉、科学探讨、科学创建的过程，形成自主的科学看法，发展科学素养，老师要仔细组织学生参加科学试验与科学实践。每位老师还要依据课题做好研讨课并刚好总结反思，促进教科研与教学实践的契合。

五、每月工作行事历：

二月份：

1、制定各类工作安排

2、确定本学期教研活动主题

3、组内科学教学理论学习

三月份：

1、校教研活动展示课

2、组织参与科技创新大赛

3、参与市、区新课程培训

4、组内科学教学理论学习

四月份：

1、做好区教研组长会议的阅历沟通打算

2、教学常规检查

3、组内科学教学理论学习

五月份：

1、校本教研流程观

2、摩课题阶段性小结

3、组内科学教学理论学习

六月份：

1、组内教研组学习

2、期末复习和测验

3、学年教研组工作总结

（注：以上仅为参考，实施中将依据详细状况作适当的调整或补充）

科学教学工作安排篇3

一、指导思想

为进一步提高小学试验的管理水平和实力，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养教化，推动教化发展。

二、主要任务及目标

按国家教委颁布的教学大纲开齐开足试验教学课程，试验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲自完成各个试验，形成肯定试验技能，培育科学的实践，试验，视察实力。

三、详细工作措施

1、试验室工作由主任老师干脆管理，试验室设兼职管理员，即试验员，详细管理试验室工作。

2、试验室管理员任务，目标；

（1）试验员必需拟定科学教学安排，各年级科学教学工作须按安排进行试验教学，试验教学需填写演示试验安排、分组试验安排、演示试验单、分组试验单等表格。

（2）在进行试验教学前必需打算好试验所需仪器，材料，老师对每组试验有充分打算，细心设计试验步骤和试验过程，方法，写出相应试验方案，以保证明验的科学性，平安性及效果。

（3）在引导学生进行分组试验时，应要求学生打算好相关的试验材料，以确保学生在试验中有物可做，并指导学生视察，探讨，得出相应的结论，完成试验教学；

（4）指导学生进行分组试验后，应指导学生完成试验报告单（试验记录），并仔细批阅，引导学生在试验、视察中养成科学的科学观和相应的试验实力；

（5）开学刚好收取科学各年级《教学工作安排》、《演示试验安排表》、《分组试验安排表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示试验记录表》、《分组试验记录》

（6）在试验教学、教研方面，以全体科学任课老师为组，进行相应的科学教学与试验教学探讨，以不断提高科学学科老师的教学与试验实力。

3、材料归档

（1）每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成试验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅；

（2）在材料归档的过程中留意材料的质量与数量应答相应要求；

4、试验室器材管理

试验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好试验室的器材及日常工作。

（1）材料（试验器材）的每日发放和收回工作，并作好相应发放，收回记录及损坏，修理等相应记录；

（2）作好相关试验器材的申报，申购等工作；

（3）每周组织学生打扫试验室，并处理好试验室，保管室的用电，设备，器具的保管、管理、平安工作，以防意外事故发生。

5、其他相关工作

（1）作好与试验室及试验室管理相关的一系列工作；

（2）如有不足之处，工作中刚好调整与补充，使之日臻完善。

兴明乡中心小学

科学教学工作安排篇4

新的学期应当有一个新的面貌新的学期更应当有一个明确的目标。为了更好的完成本学期的工作，特制定了如下工作安排：

指导思想：坚持德育为首位，以日常行为规范为准绳，以新的教化理念为中心，，力争在各方面的工作有新的突破。

一、思想方面：

工作中严格要求自己，主动参与政治学习，拥护党的路途、方针、政策，全面贯彻党的教化方针，坚持依法执教。遵守学校纪律，按时上班下班，按时到岗，坚守职责。严守师德规范，加强师德修养，关切爱惜学生。在教学中，我始终把学生放在第一位，树立为学生服务的意识，一切围绕学生绽开工作。

二、科学教学工作和读书：

作为科学老师应自学主动学习教化、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。仔细学习《科学新课程标准》，刚好做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展。本学期至少摘录5000字的读书笔记。

主动参与科学老师教研培训活动及学校组织校本培训。在学习沟通过程中，重点对新课程教学状况进行探讨。通过与同行们开展同等、坦诚的专业切磋、沟通、探究，相互学习，彼此借鉴，共同共享阅历。每次的沟通活动都让自己有所收获、有所提高。

加强集体备课，集体备课是实现阅历共享，优势互补，开发潜能，生成才智，提高教学效率和教学质量的有效措施。在集体备课前做好充分打算，备课时主动发言，集思广益，以达到相互沟通、取长补短，共同提高的目的。

在新课程教学中，老师最大的改变是要以探讨者的眼光谛视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学。努力实践“用才智打造充溢活力的新课堂”。同时，每堂课下来都要进行教学反思。教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素”。通过对自己的教学方法，教学策略，教学行为，教学过程及其结果作深化的反思，反思该堂课的胜利之处，奇妙之举或失误、疏漏的地方。通过反思去吸取精华，直面缺点，使之成为今后教学过程中改进、借鉴的资源。本学期上一节教学研讨课，在研讨中是自己的工作水平不断提高。

三试验室管理工作：

仔细加强仪器室账目管理。努力做好试验室各项管理工作。刚好进行账书目入修改工作，按上级要求刚好更新数据，做到帐物相符，按时完成仪器账目和各种统计表的上报工作，促进科学试验教学有条不紊的开展。定期检查、核对、统计试验室仪器设备，做到帐、物、卡相符；对丢失、损坏、报废的要进行登记备案并上报；存放定位存放，

取用便利，尽量做到科学、整齐、美观。刚好进行借用登记制度，凡丢失或损坏的要酌情处理。常常维护保养试验仪器设备，保证仪器设备完好率，做好运用与修理记录。

协作组织老师开展活动，上好公开课，提高科学学科的教学质量，并撰写论文。

四、其他工作：

为培育学生对科学的爱好，训练学生的技能，在本学期加强其次课堂活动的开展，组织科技制作小组并按步骤进行活动，在活动中训练学生的操作技术和制作技术，让学生在活动中学有所得、学有所获，争取人人都会独立设计制作自己的作品，期末进行作品的展示。

篇四：科学教学工作安排

科学教学是学生提高整体素养的重要组成部分，为了开展好我校的科学教学工作，特此制定了科学教学安排。本安排以提高学生的创新实力和综合素养为目的，为我校科学教学成果的全面提高而努力。

一、教材分析：

教材注意培育综合实力，全面提升学生素养，遵循学生相识规律，逐步提高探究实力，注意加强学科联系，培育学生人文情怀，坚持面对全体学生，适应城乡教化差别。依据各年级学生的相识特点，把三到六年级学生的相识实力培育目标分别确定为“感知科学”、“走进科学”、“探究科学”。教材将探究过程实力分为“视察与提问”“猜想与假设”“安排与组织”“事实与证据”“模型与说明”。科学课让学生在“做中学”活动中面对自然和科学现象，通过动手动脑学习基础的科学学问，在学习中不断提高科学探究实力。

二、对所教学生的分析

四年级学生思维较活跃，在试验活动中合作意识已经形成，纪律明显优于三年级。对科学的热忱度极高，酷爱科学，酷爱自然。

六年级学生通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。因此要让学生在自主探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。

三、详细教学措施：

1、首先加强自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学教学大纲，科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

2、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。

3、充分利用试验器材，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问题，得到收获。

4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

四．科学特色活动

（一）科学幻想画

1、活动目的：

为进一步发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学看法；培育孩子成为亲近自然、珍爱生命、酷爱家乡，主动参加资源和环境的爱护意识。

2、活动内容：

学生可以全员参加，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。

（二）明天小小科学家

1、活动目的：

为了进一步增加学生的动手实力，让他们从小养成擅长视察，敢于思索的实力。通过开展科学独创活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学学问运用于独创创建中，注意培育学生运用学问解决实际问题的实力。

2、活动内容：

学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小独创。内容体裁不限。优秀作品会在全校进行展出。

科学教学工作安排篇5

一、指导思想：

以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、教材分析：

1、整体概述：

由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的。教学时要留意以下几点：

(1)供应足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务。

(2)帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论。

(3)科学概念的`构建不是一步到位的，须要长时间的学习才能达成，老师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的相识沿着概念形成的规律发展。

(4)本册有很多动手制作的项日，肯定要让学生亲自经验制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究实力。

2、单元简析：

(1)第一单元沉和浮：学生从物体的沉出现象起先，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，探讨影响沉浮的变量，最终形成有关沉出现象的说明：一是用浮力和重力的关系说明沉出现象，二是从密度的层面说明沉出现象。

(2)其次单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的相识发展过程。相识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

(3)第三单元热：学生在三年级“温度与水的改变”的基础上，将接着视察热量改变过程中产生的物体的热胀冷缩现象，视察热量在物体中传递的现象，探究热量传递的规律，发觉物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

(4)第四单元地球的运动：让学生经验人类对地球运动的探究过程，学习基于可视察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终相识地球运动(自转和公转)的模式。

3、材料清单：

(1)第一单元沉和浮：

小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透亮胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部带定滑轮)、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯。

(2)其次单元时间的测量：

钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条。

(3)第三单元热：

温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块。

(4)第四单元地球的运动：

乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺。

三、学生状况分析：

通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

我所任教的班中，总体上课堂纪律好，新奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但思维有些局限，发言不主动，表现欲望差，两极分化比较明显。应特殊留意培育，形成良好的氛围，让学生在探究中学到科学学问，培育探究实力，提升科学素养。

四、教学目标：

1、本册教科书设计了很多探究活动，这对学生科学探究实力的培育是很有帮助的，老师要发展学生识别和限制变量的实力，接着学习运用对比试验进行探究的技能，要引导学生刚好记录试验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念。

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍旧须要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实动身，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究实力。

3、对情感、看法、价值观的培育，应当基于对证据意识的培育上，使学生能够不断地找寻证据来支持自己的假设，通过理性的思索和大胆的质疑，来发展学生的情感看法价值观。

五、基本措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)

3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。

4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。

5、引导学生对视察和试验结果进行整理和加工，形成正确的说明。

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、充分运用现代教化技术;

8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的视察试验

专题探讨情境模拟科学小制作探讨辩论

种植饲养科学嬉戏信息发布会、报告会、沟通会

参观访问竞赛科学观赏社区科学活动

家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、教学进度表

略

科学教学工作安排篇6

一、建立机构，明确职责，完善管理制度。

1、建立学校教化技术装备管理和试验教学工作领导小组。

2、强化试验教学日常管理

(1)学校按要求制订试验室主管领导职责，试验员职责，科任老师职责，学生试验守则，职责分明，责任到人。

(2)进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。

(3)试验室在借用、领用、仪器、演示试验，分组试验时必需进行填写登记，手续要完备。

(4)建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐、物、卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。

(5)各种仪器、设备的存放要依据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。

(6)图书室、阅览室面对学生开放，开设阅览课。坚持定期补充新书，不断提高图书运用率。

(7)加强对计算机教学的管理，配备专职老师，加强学生上机操作，实践并每期考核一次，检查学生状况。

二、加大投入，进一步完善试验室基础建设。

1、加大对学校教化技术装备及试验基础建设，保障有牢靠的平安设施和良好的通风条件。

2、试验经费要专款专用，建立试验经费专帐，保证教学的政党开展。

三、规范试验教学行为，开展试验教学探讨。

1、试验教学要实行试验安排、试验申报、试验备课、试验报告“四对口”。

(1)试验安排：每期次，各试验科目任课老师要制订具体的演示，分组试验安排。

(2)科任老师的每次演示，分组试验都要实行申报制度，仔细填写试验中报单，并与安排、备课一一对应。

(3)科任老师的每次演示，分组试验都要备课，备课的内容要有课型、试验课题、试验目的、器材清单、装配示意图和试验步骤，课后有试验状况记载和试验效果分析。

(4)每次分组试验学生都要完成试验报告，每次试验报告都要批改，有时间记载。

2、试验教学过程要规范。

每一次演示，分组试验教学目的要明确，试验之前要与试验员一道预做试验，试验过程中，要引导学生开展双边活动，弄懂试验原理，分析试验数据，驾驭试验操作要领，激励学生勇于实践、主动探究。

3、大力开展试验教学探讨。

验的领导每期原课不少于5节，并有听课记录，课后刚好与老师和试验员交换看法，提出改进措施。

(2)学校每期实行一次演示，分组试验教学优质课评比活动。

(3)学校每期组织一次学生试验操作考查。

(4)每学期实行一次试验教学专题探讨活动。

4、各类试验开出率要达标。

演示试验，分组试验开出率要到100%，演示试验胜利率达到95%以上，分组试验胜利率达到100%。每次分组试验开出的组数要达到开组数的98%以上。

四、建立教化技术装备管理和试验教学工作奖惩机制。

1、学校对试验教学、装备管理工作按工作职责试验实行评估，计入个人工作量和工作业绩，试验员和管理人员在评优、晋级等方面享受老师同等待遇。

2、在学生中开展一次小独创、小制作、小论文评比活动，对优秀者赐予通报表彰和嘉奖，并报送上级参评，对指导老师进行嘉奖。

3、开展自制教具、试验论文和试验优质课评比，择估选送市、地参评，获奖者按标准进行嘉奖。

4、教育处对老师开展试验教学状况纳入老师检查范围，并依据检查结果进行奖惩。

科学教学工作安排篇7

一、工作思路

1、本学期工作重点是：全面贯彻新课程理念，深化课程改革；围绕课程实施中实际问题的解决而绽开行之有效的教研活动；注意专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进，小学科学学科工作安排。

2、本学期工作的主要任务是：改进和完善教学探讨制度和工作方式，努力建构民主、开放、高效的教研机制；仔细探讨课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理，深化了解并刚好解决教学中的困难和问题；总结、推广教学阅历，探究教学规律，在课程改革的实践中，不断提高老师的教学专业水平和中小学课程建设与管理实力。

3、本学期工作的策略是："充分绽开群众性教学探讨，加强指导、完善服务"。科学学科的教学探讨应确立以人为本的理念，充分调动广阔一线老师的主动性，紧紧围绕课程实施中的基本问题，深化而全面、扎实而有效地绽开，同心同德、共同探讨。把科学学科老师队伍打造成一个团结的共同体、探讨的共同体、发展的共同体，工作安排《小学科学学科工作安排》。

二、工作重点

(一)加强学习，提高教化教学理论水平

1.细心支配系列学习内容，讲求针对性、有效性。

(1)仔细学习和钻研《科学课程标准》、系统钻研新教材，既有科学课程改革理念性、学术性思索；又有科学主题教化形态性探讨。

(2)仔细学习和钻研有关有效教学策略和教学评价的理论和阅历。

(3)仔细学习和钻研有关探讨性学习、校本课程开发和推动校本教研的理论和阅历。

2.细心组织各种学习活动，主动构建学习型组织。

(1)接着邀请省知名课程与教学专家为科学老师作教化教学理论学习辅导报告。从老师的不同需求动身，实行"参加式""研讨式"等多种学习形式，提高理论学习的效果。

(2)不定期举办专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的老师沟通教化教学改革的阅历，探讨自身素养提高的途径和方式供应条件和机会。

(二)改善教研方式，提高教研质量

充分发挥教研工作对于创建性地实施新课程过程中的核心功能和原动力作用，引导老师充分、全面解读《科学》课程标准，切实提高教学质量，促进老师专业发展，提高学校课程建设实力。

1.改革传统教研方式，调动老师参加教研的主动性，与老师共同协商、同等对话，指导老师自主开展教研活动，充分发挥教科研基地学校和各辖市(区)科学学科中心组的探讨与辐射作用，提高教研质量。

2.以各种形式，敏捷、有效、充分发挥科学学科基地的引导功能，向全市学科老师展示学科基地探讨氛围与榜样风范。

3.开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动，以期形成具有本地特色的科学课堂教学新模式。

4.切实加强详细试验项目的实施，培植典型，提高课程实施的探讨水平。尤其要以中法合作"做中学"科学教化项目为抓手，在仔细总结和深刻反思的基础上，进一步深化开展教学案例的仿照(大力提倡)与创生(适度尝试)。全面提高老师深度挖掘课程资源的实力以及课堂教学实践创新的技能。

5.加强对学校教研组工作的指导，依据"常州市中小学教研组建设章程"，定期检查学校教研组的工作。

6.不定期举办各种专题性、主题性学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的科学老师沟通教化教学改革的阅历，探讨自身素养

科学教学工作安排篇8

一、教材分析：

本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。

《生物与环境》单元从内容上分三个部分：通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并通过生态瓶的制作、视察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分内容，是把以上相识拓展到自然界，通过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。

《光》单元首先引导学生们视察光的传播(直线传播和反射)特点及其在生产和生活中的运用;接着指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终通过制作太阳能热水器综合运用相关学问。

《地球表面及其改变》单元内容主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌改变及发生缘由。让学生知道是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。

《运动和力》单元内容可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。

教学重点：

1、重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。

2、学习运用对比试验中限制某个条件的方法，探讨影响种子发芽的条件。

3、探讨动植物之间的食物关系，相识食物链和食物网。

4、相识到维护生态平衡的重要性。

5、相识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热。

6、火山和地震会变更地球表面的地形，它们是由于地球内部的运动造成的。

7、沟通试验设计方案和按安排进行试验操作。

8、用试验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。

教学难点

1、从地形图中发觉整个地球地表地形地貌的分布和特点，知道并描述各种地形地貌的特点。

2、地球内部的运动会引起板块运动，板块运动影响和变更着地表的地形地貌。

3、试验方案的进一步完善，使之更科学、合理。

4、整理分析对比试验获得的数据，分析结果。

5、对摩擦力的利弊作出推断和说明。

6、在设计对比试验中严格限制变量，并留意收集试验数据用事实说话。

二、教学目标要求：

学问与实力：

1、“生物与环境”单元，让学生对探讨生物特征及其行为产生深厚爱好，学习用简洁的限制试验获得事实的方法，用图画和文字记录动植物特征的方法，体验在试验过程中具体记录收集数据的必要性，经验进行简洁试验设计的过程并运用收集到的数据和资料进行沟通和探讨。

2、“在阳光下”单元，围围着太阳与地球、太阳与人的关系绽开探讨，引领学生“将太阳作为地球上最主要的能源(光和热的供应者)”来相识，来开展活动。

3、“材料”单元，从方法上指导学生如何探讨材料的特征，让学生依据解决问题的详细要求来选择合适的材料，利用材料、创建材料。

4、“健康生活”单元，让学生关注健康，学习有关身心健康的科学学问，乐于用学到的学问改善自己的生活，培育良好的生活习惯。

过程与方法：

1、设计绿豆芽生长须要阳光的试验，用对比试验的方法视察，记录影响植物生长的条件。

2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的改变，并收集相关的数据，依据视察数据，发觉阳光下物体影子在一天中的改变规律。

3、视察描述常见地形的特点，会看简洁的地形图，能在地形图上指认如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地形。

4、测量摩擦力的大小;推想、设计试验检验摩擦力与接触面和重量的关系;做摩擦力大小的对比试验。情感、看法、与价值观：

1、经验设计种子发芽试验的过程，用对比试验的方法视察、记录影响种子发芽的条件。

2、相识到事物之间的改变是有联系的，也是有规律的，在试验视察中养成严谨、细致、实事求是的看法

3、培育对地球表面地形探讨的爱好，能自觉关注和收集相关的信息。4、形成仔细试验、依据数据得出结论的科学精神。

三、学生状况分析：

这一学期五年级二班共有53人，通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，对科学本质有肯定的了解，科学素养得到相当的培育，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学深厚、长久的爱好，科学素养发展态势良好;后进生对科学有种担忧感，随着年级的上升，课程难度值增加，学习看法不够仔细，加上对科学学科的相识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。

四、教学进度支配表：

五、教学内容检测与评价：

1、要综合关注学生科学概念的建立、过程与方法的习得和情感看法价值观的养成。

2、依据学生的记录单，评价学生视察、试验、收集信息的水平和看法。

3、评价学生坚持长期视察活动的状况，如视察种子萌发活动中的表现。

4、评价学生在团队合作中的表现。

5、与家庭生活保持联系，关注学生在实际生活中对所学学问阅历的应用。六、综合实践活动支配：

1、搜集信息、现场考察、自然状态下的视察。2、做试验、专题探讨、情境模拟。3、科学小制作、探讨辩论、种植饲养。4、科学嬉戏、参观访问、竞赛。

5、科学观赏、社区科学活动、家庭科技活动。

6、角色扮演、科学幻想信息发布会、报告会、沟通会。

七、教学措施：

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特殊是一些概念理解过程中出现的想法。2、指导学生反复进行限制变量的试验。(限制变量试验要加以指导)3、引导学生在视察和试验的过程中做好记录。

4、引导学生用精确、恰当的词语描述视察到的事实和现象。5、引导学生对视察和试验结果果进行整理和加工，形成正确的说明。6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、充分运用现代教化技术;

8、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛，以赛促学。

9、首先加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。

10、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的主动性和爱好。

11、充分利用好学校的科学试验室，做到“精讲多练”，多通过试验引导学生自己发觉问题，解决问