《小数的意义(二)》示范公开课教学设计【小学数学北师大版四年级下册】

教学目标：1.化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。2.中的应用。教学重点：数的意义。教学难点：会用小数表示一个物体的长度、质量等。教学过程：一、新课导入师：上节课我们一起学习了分数和小数的互化，你还记得什么？生：分母是101000的分数都可以用小数表示，小数可以表示分母为10100、1000……的分数。生2：分母是10的分数，可以写成一位小数，一位小数表示十分之几。生3：分母是100的分数，可以写成两位小数，两位小数表示百分之几。生410005/5几。法，另一方面为下面知识做知识基础。二、探究新知操作：教师拿出米尺让学生以小组为单位量一量黑板的长度。（先让学生演示11米让学生在黑板画一条短线）师：你知道黑板有多长吗？哪位同学愿意把测量结果和大家分享？生：黑板长2米多。师:多多少呢？谁知道？生：多出36厘米。师：36厘米等于多少米？你又是怎么知道的？谁想把你的想法和大家分享？生11米=100厘米，36厘米等于0.36米。1生1米=1001厘米是1米的，也可以写成0.01米所以10036厘米可以写成0.36米。师：可以把36厘米在米尺上表示吗？谁愿意给同学们展示一下?生：可以。把1米平均分成100份，1份就是1厘米，36份就是36厘米。师：那么黑板到底有多长呢?生12米36厘米。5/5生22.36米。师：可以肯定的是以上同学的说法都是对的，可是为什么是2.36?生：因为36厘米=0.362+0.36米=2.36米，所以是2.36米。师：你知道称量鹌鹑蛋时，用的质量单位是什么？为什么？生：克，称量质量较小的物体一般用克作单位。师：那么你知道鹌鹑蛋的质量吗?生:鹌鹑蛋重12克。师：称量鸵鸟蛋时，该用什么质量单位呢?生：千克，一般称量质量较大的物体用千克作单位。所以鸵鸟蛋的质量是1千克500克。么表示的？为什么？小组之间互相讨论。1生1：因为1千克=1000克，1=千克=0.001千克，所以12克100012=千克=0.012千克，即鹌鹑蛋的质量是0.012千克。10001生2：因为1千克=1000克，1克=千克=0.001千克，所以500克1000500=千克=0.5千克，1千克+0.5=1.5千克,即鸵鸟蛋的质量是1.51000千克。你发现了什么?生1米平均分成10份，11米分成100份，11米分成1000份，5/51份或几份可以用三位小数表示一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几；三位小数表示千分之几。表示为较大单位的量。理解。对本节课所学知识进行整体分析和梳理。（1（2）单位换算，低级单位到高级单位。三、巩固练习1.仔细填一填。3.3千克400克=()千克6元7角8=()元)元500克=(45=(千克8角6=()元58=()角=()元米3米50=(米6米7分米=(2.填一填。（0.30是把平均分成(份表示其中的(),所以它对应的分数是（1（228个是（1000设计意图：通过练习，巩固小数和分数之间的互化。5/53.0.3小时是多少分钟呢？设计意图：通过实际生活中的问题，提高学生解决问题的能力。四、课堂小结位换算中，可以用小数把较小单位的量表示为较大单位的量。的培养，更注意数学思想方法的渗透。5/51份或几份可以用三位小数表示一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几；三位小数表示千分之几。表示为较大单位的量。理解。对本节课所学知识进行整体分析和梳理。（1（2）单位换算，低级单位到高级单位。三、巩固练习1.仔细填一填。3.3千克400克=()千克6元7角8=()元)元500克=(45=(千克8角6=()元58=()角=()元米3米50=(米6米7分米=(2.填一填。（0.30是把平均分成(份表示其中的(),所以它对应的分数是（1（228个是（1000设计意图：通过练习，巩固小数和分数之间的互化。5/53.0.3小时是多少分钟呢？设计意图：通过实际生活中的问题，提高学生解决问题的能力。四、课堂小结位换算中，可以用小数把较小单位的量表示为较大单位的量。的培养，更注意数学思想方法的渗透。5/51份或几份可以用三位小数表示一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几；三位小数表示千分之几。表示为较大单位的量。理解。对本节课所学知识进行整体分析和梳理。（1（2）单位换算，低级单位到高级单位。三、巩固练习1.仔细填一填。3.3千克400克=()千克6元7角8=()元)元500克=(45=(千克8角6=()元58=()角=()元米3米50=(米6米7分米=(2.填一填。（0.30是把平均分成(份表示其中的(),所以它对应的分数是（1（228个是（1000设计意图：通过练习，巩固小数和分