2023年《小学音乐新课标》考试复习题库（300题）

2023年《小学音乐新课标》考试复习题库（300题）

一、单选题

1.艺术课程教学评价反馈应注重______、、。

①及时性②即时性③生成性④针对性

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：C

2.义务教育阶段的课程方案由—制定。

A、教育部

B、地方教育部门

C、学校

D、中央

答案：A

3.是音乐课程的重要内容,也是学生易于接受并乐于参与的学习方式。

A、听赏

B、律动

C、表演

D、演唱

答案：D

4.课程内容坚持以中华优秀传统文化为主体,讲好o

A、中国故事

B、历史故事

C、儿童故事

D、世界故事

答案：A

5.创意实践包括营造氛围,,对创作的过程和方法进行探究与实验,生成

独特的想法并转化为艺术成果。

A、激发灵感

B、激发感知

C、营造灵感

D、营造情境

答案：A

6.新时代义务教育应坚持为先,提升智育水平,加强体育美育,落实劳动

教育。

A、智育

B、劳动教育

C、德育

D、体育美育

答案：C

7.3-5年级要求学生每学年能演奏简单乐曲_______首。

A、1-2

B、2-4

C、3-5

D、4-6

答案：A

8.是学生参与艺术活动的必备能力。

A、审美感知

B、艺术表现

C、创意实践

D、文化理解

答案：B

9.在校本教研中,要以为导向,持续开展基于研究的教学改进。

A、教学

B、问题

C、成果

D、学习

答案：B

10.1-2年级学习活动的设计既要体现趣味化、生活化、情境化、综合化等特点,

也要体现o

A、实践性

B、多样性

C、人文性

D、音乐性

答案：D

11.能通过舞蹈结构,分析舞蹈在展示过程中的特点。

A、体验

B、感知

C、审美

D、审视

答案:C

12.坚持正确的政治方向和价值导向,加强—o

A、综合性

B、政治性

C、思想性

D、创新性

答案：C

13.情境表演是指根据一定的情境和主题,综合运用多种手段进行、_

、生活场景再现等。

A、角色表演形象刻画

B、情境表演角色体验

C、角色扮演形象塑造

D、情境创设角色体验

答案：C

14.第二学段（3-5年级）学业质量描述提出，能运用舞蹈基本语汇和技能进行创

编和表演，做到，动作基本协调、灵活，符合音乐的节奏、韵律，有感情。

A、表情自然

B、动作协调

C、动作灵活

D、动作机械

答案:A

15.教学评价的基本原则:坚持素养导向'坚持以评促学、、坚持多主体

评价。

A、坚持技能提升

B、注重感知体验

C、重视表现性评价

D、坚持问题解决

答案：C

16.6年级学业要求能对自己或他人的演唱做。

A、准确的评价

B、简单的评价

C、相关的评价

D、交流性评价

答案：B

17.6年级学业要求学生每学年背唱歌曲4-6首,包括或o

A、中国民歌或戏曲（戏歌）片段

B、外国歌曲或中国民歌

C、中国民歌或歌剧片段

D、外国歌曲或戏曲（戏歌）片段

答案：A

18.学业质量是以核心素养为主要维度,结合,对学生学业成就具体表现

特征的整体刻画。

A、课程内容

B、能力素养

C、知识内容

D、课程目标

答案：A

19.在探索生活中的音乐中，能运用生活中的物品自制简易乐器,为歌曲伴奏或表

现音乐情境。是学段的学业要求。

A、第一

B、第二

C第三

D、第四

答案：B

20.基于1~2年级学生的年龄'身心特点,学习活动的设计既要体现趣味化、生活

化、情境化、综合化等特点性，也要体现o

A、人文性

B、音乐性

C、科学性

D、民族性

答案：B

21.是艺术实践的具体化,是学生在现实生活或特定情境中综合运用所

学知识'技能等完成项目、解决的问题等。

A、学习内容

B、学习任务

C、学习知识

D、学习技能

答案：B

22.低年级学生的情境表演活动应体现生活化、趣味化等特点，以形式

为主,有机融入其他艺术表现形式,开展简单的综合性表演。

A、音乐表现

B、艺术表现

C、生活表现

D、主题表现

答案:A

23.音乐学业质量描述第一学段中的“认识简单节奏谱和常用音乐符号,模唱简单

旋律，做到节奏、音高基本正确。”这句话体现了哪种核心素养？

A、审美感知

B、艺术表现

C、创意实践

D、文化理解

答案：B

24.戏剧（含戏曲）学科课程内容不包括,涵盖10项具体学习内容,通过

具体的学习任务组织教学。不包括？

A、表现

B、创造

C、欣赏

D、创编

答案:D

25.在艺术教学中,教师需要结合学生的成长需求进行教学目标设计,其目的是—

A、使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵

B、激发学生想象力与创造活力

C、充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能

D、以上都是

答案：D

26.聆听是音乐学习的。

A、能力

B、前提

C、基础

D、途径

答案：C

27.第二学段（3-5年级）学业质量描述提出，能运用舞蹈基本语汇和技能进行

和表演，做到表情自然，动作基本协调、灵活，符合音乐的节奏、韵律,

有感情。

A、创编

B、演唱

C、舞蹈

D、美术

答案：A

28.艺术教材内容的编排和呈现形式应适合的培育,突出活动性和实践

性。

A、课程标准

B、核心素养

C、信息技术

D、美育教育

答案:B

29.学校是课程实施的o

A、主要对象

B、主要场所

C、责任对象

D、责任主体

答案：D

30.习近平总书记多次强调,艺术课程教材要发挥培根铸魂的作用。

A、立德树人

B、音体美劳全面发展

C、全面发展

D、启智增慧

答案：D

31.6年级要求学生每学年背唱歌曲首。

A、1-2

B、2-4

C、3-5

D、4-6

答案：D

32.艺术课程学业质量标准是按照五个学科分别制定的。

A、体育、音乐、美术、舞蹈、戏剧

B、诗歌、音乐、美术、舞蹈、戏剧

C、音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视

D、音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲

答案：C

33.深化教学改革,要坚持素养导向，强化学科实践,推进综合学习，落实

A、改革目标

B、教育目的

C、改革价值

D、因材施教

答案：D

34.作业评价作为课堂教学的有效延伸与补充,应注重素养立意,体现以下

_特点。

A、开放性、情境性、整合性

B、开放性、统一性、整合性

C、体验性、统一性、整合性

D、体验性、开放性、整合性

答案：A

35.艺术课程学业质量标准是按音乐、美术、舞蹈、和影视（含数字媒体

艺术）5个学科分别制定的。

A、戏剧（含戏曲）

B、体育

C、道德与法治

D、综合实践

答案:A

36.第二学段（3~5）,增进对中国_____的了解和喜爱之情，了解世界多元音乐文

化,开阔文化视野。

A、艺术感知

B、音乐文化

C、艺术美育

D、文化艺术

答案：B

37.艺术课程围绕,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。

A、艺术素养

B、课程内容

C、核心素养

D、课程学习

答案：C

38.国务院教育行政部门委托有关专业机构组织实施国家级监测,省级教育行政

部门委托有关专业机构实施省级监测，并协助完成_______监测相关工作。

A、市级

B、省级

C、国家级

D、区级

答案:C

39.编创与展示包括和o

A、即兴表演活动和简单音乐的编创、表演

B、即兴表演活动和简单的音乐编创

C、情境表演和简单音乐的编创

D、情境表演和简单音乐的编创、表演

答案：A

40.艺术表现是一种o

A、表现能力

B、实践能力

G感知能力

D、思维能力

答案：B

41.核心素养是课程是课程育人价值的集中体现,是学生通过课程学习逐步形成

的适应个人终身发展和社会发展需要的正确、和o

A、价值观、世界观、必备品格。

B、价值观、世界观、人生观。

C、必备品格'关键能力、价值观

D、价值观、必备品格'关键能力

答案：D

42.第二学段（3-5年级）学业质量描述提出,运用乐谱进行音乐实践,对乐谱中符

号、记号的辨识和表现o

A、准确度高

B、准确度不高

C、准确度低

D、不确定

答案：A

43.演唱是音乐课程的重要内容,它在哪些方面其有重要作用？

A、激发音乐兴趣

B、发展核心素养

C、身体健康

D、陶冶情操

答案：C

44.学业质量标准是以核心素养为主要维度,结合课程内容,对学生_____具体

表现特征的整体刻画。

A、学习能力

B、学业成就

C、综合素养

D、综合力

答案：B

45.学业要求:能辨别音乐节拍的不同,对常见节拍及变化拍子能做出相应的反应

适用于年级。

A、三年级

B、四年级

C、五年级

D、六年级

答案:D

46.艺术课程要培养的核心素养主要包括:审美感知、艺术表现、、文化理

解等。

A、文化底蕴

B、审美感觉

C、实践创意

D、创意实践

答案：D

47.义务教育艺术课程分阶段设置:第一阶段（1~2年级）以艺术综合为主,体现从

幼儿园综合活动到小学分科课程的0

A、过渡

B、过渡和衔接

C、衔接

D、渗透

答案:B

48.舞蹈学业质量描述中的“能从创作主题思想、表达方式、舞蹈语汇、艺术手

段、风格特征等方面,欣赏、品评舞蹈,并通过口头、书面表述的方式阐述自己对

舞蹈的理解和观点。”这句话体现了哪种核心素养？

A、审美感知

B、艺术表现

C、创意实践

D、文化理解

答案:D

49.以人民为中心,扎根中国大地

A、教学生

B、提升教学质量

C、办学校

D、办教育

答案：D

50.创意实践是综合运用多学科知识,紧密联系,进行艺术创新和实际运

用的能力。

A、现实生活

B、网络资源

C、社会资源

D、课堂体验

答案：A

51.是教师教学评价的重要依据,也是学生需要达成的学习目标。

A、学业质量标准

B、课程主要内容

C、期末测试

D、平时表现

答案：A

52.是低年级学生学习音乐的主要形式。

A、唱游

B、舞蹈

C、节奏

D、节拍

答案：A

53.第一学段学业要求中指出:学生能用正确的姿势、自然的声音,有感情地独唱

或，能在演唱中加入适当的动作进行表演。

A、轮唱

B、合唱

C、表演唱

D、齐唱

答案：D

54.是进行情感表达和音乐表现、开展音乐创作与展示的重要途径。

A、独奏

B、合奏

C、演唱

D、演奏

答案：D

55.第一学段（1-2年级）学业质量描述提出聆听音乐,对音乐情绪的反应及对音

乐的符合音乐基本特征并体现个性化。

A、感知

B、联想和想象

C、旋律

D、音乐要素

答案：B

56.艺术课程可以采用方式来进行期末考核。

A、表演'展示

B、纸笔测试

C、档案袋

D、以上都是

答案：D

57.六年级学生在聆听、音乐中能保持良好的注意力,能按规则和要求完

成各种的欣赏任务。

A、演唱

B、编创

C、体验

D、演奏

答案：C

58.义务教育艺术课程以为基础,以为抓手,有机整合

_，构建一体化的内容体系。

A、艺术课程学习内容学习任务

B、音乐课程音乐知识音乐技能

C、艺术实践学习任务学习内容

D、音乐体验音乐演唱音乐内容

答案:C

59.义务教育艺术课程包括音乐、美术'舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体

艺术）5个学科,以为基础,以学习任务为抓手,有机整合学习内容,构建

一体化的内容体系。

A、审美感知

B、艺术实践

C、创意实践

D、文化理解

答案：B

60.以下哪项不是根据不同学段学生的年龄特点,「2年级在唱游•音乐课程中设

置的4项学习任务？

A、唱游•音乐

B、聆听音乐

C、情境表演

D、器乐合奏

答案：D

61.教学活动中注重培养学生的、团队精神,让学生通过集体协作完成

表演任务。

A、集体精神

B、合作能力

C、合作意识

D、团队意识

答案:C

62.3-5年级要求学生每学年背唱歌曲首。

A、1-2

B、2-4

C、3-5

D、4-6

答案：D

63.明晰教研工作定位,深入研究培养的要求，传播先进教育念、推介课

程改革优秀经验,帮助教师准确把握课程改革方向,钻研研课标准、教材,改进教

学。

A、时代新人

B、道德素质

C、目标

D、育人导向

答案：A

64.有助于加强音乐与其他艺术的联系,提高学生的跨学科实践能力

和综合表演能力。

A、集体舞表演

B、情景校园剧

C、歌舞剧编创

D、小型歌舞剧表演

答案:D

65.是学生在艺术实践中需要掌握并有效运用的基础知识和基本技能。

A、学习目标

B、学习内容

C、学习任务

D、学习兴趣

答案：B

66.艺术课程学业质量标准是按音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）和5

个学科分别制定的。

A、歌唱

B、体育

C、影视（含数字媒体艺术）

D、综合实践

答案:C

67.是艺术课程内容的重要来源和艺术活动的重要载体,也是艺术课程

教学实施的基本保障。

A、艺术教学

B、艺术课程资源

C、艺术实践

D、艺术表现

答案：B

68.第一学段目标唱游•音乐,能体验音乐的，了解音乐的基本特征,感知音

乐的艺术形象,对音乐产生兴趣。

A、情绪与情感

B、审美与情感

C、艺术与审美

D、艺术与情感

答案:A

69.注重动手操作、作品展示、口头报告等多种方式的综合运用，关注典型行为表

现,推进_______评价。

A、综合性

B、表现性

C、差异性

D、个体性

答案:B

70.舞蹈学科课程内容包括“表现”“创造”“欣赏”和“融合”4类艺术实践,

涵盖_______项具体学习内容，通过多种形式的学习任务组织教学。

A、10

B、12

C、14

D、16

答案：C

71.义务教育阶段,1~2年级艺术课程内容开设；

A、唱游•音乐、造型•美术

B、音乐、美术

C、音乐、美术、舞蹈

D、音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视

答案：A

72.艺术教学实践活动,要注重______,营造开放的学习情境。

A、感知情绪

B、感知体验

C、艺术感知

D、艺术表现

答案：B

73.是学生再完成课程阶段性学习之后的学业成就表现,反应了核心素

养的要求。

A、学业要求

B、学业质量

C、学业标准

D、学业成果

答案：B

74.义务教育艺术课程以为基础。

A、学习任务

B、艺术实践

C、社会主义核心价值观

D、课程设置

答案：B

75.第一学段（1-2年级）学业质量描述提出,认识简单的节奏谱和常用音乐符号,

模唱简单的旋律，做到节奏、音高基本正确。这部分体现的核心素养。

A、审美感知

B、文化理解

C、创意实践

D、艺术表现

答案：D

76.课堂评价的反馈应注重______o

A、即时性、生成性、针对性

B、即时性、指导性、针对性

C、即时性、生成性、综合性

D、综合性、指导性、针对性

答案：A

77.音乐设年级四个学段的学业质量标准。

A、1-6

B、3-9

C、1-9

D、1-5

答案：C

78.《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中，音乐学科设置的第一学段是

A、1-2年级

B、1-3年级

C、6-7年级

D、3-5年级

答案：A

79.第三学段的学业质量描述中指出“认识乐谱中的常见符号,在实践中能正确表

现和运用。”属于核心素养内涵中的哪项内容?o

A、审美感知

B、艺术表现

C、创意实践

D、文化理解

答案：B

80.在艺术教学过程中,不是营造开放的学习情境的方式。

A、引导学生亲近自然'感受生活

B、指导学生欣赏艺术作品感知世界

C、鼓励学生情境中感知形象,迸发创意

D、要求学生必须运用艺术语言和方式表现自然美、社会美与科技美

答案：D

81.艺术教学应该以为导向。

A、立德树人

B、核心素养

C、艺术创作

D、学科知识

答案：B

82.艺术教育以形象的力量与美的境界促进人的审美和的提升.

A、情感

B、感悟力

C'观察力

D、人文素养

答案：D

83.第一学段（广2年级）趣味唱游以为主，融合演奏、声势、律动、即兴

表演、舞蹈表演等多种表现形式及其活动内容，以趣味化游戏方式开展的音乐活

动。

A、游戏

B、节奏

C、歌唱

D、聆听

答案：C

84.第二学段（3-5年级）学业质量描述提出，随音乐即兴表演,表情及身体动作能

体现和音乐特点。

A、音乐情绪

B、演唱

C、舞蹈

D、诗歌

答案：A

85.______还为教材编写者提供指导,为考试命题提供主要依据。

A、学业质量

B、学习成果

C、目标达成

D、学业情况

答案：A

86.第一学段（1-2年级）学业质量描述提出，能基本正确地对部分音乐要素及简

单的音乐和形式做出适当的反应。

A、情感

B、音乐要素

C、拍子

D、体裁

答案：D

87.学习内容是学生在________中需要掌握并有效运用的基础知识和基本技能。

A、艺术实践

B、生活实践

C、音乐实践

D、理论实践

答案:A

88.义务教育艺术课程包括音乐、美术、舞蹈、、影视5个学科。

A、戏曲

B、造型

C、数字媒体艺术

D、戏剧

答案：D

89.义务教育艺术课程着力加强、、的教育。

A、社会主义先进文化'先进制度文化、中华优良传统文化

B、社会主义先进文化、革命文化、爱国主义文化

C、爱国主义文化、革命文化、中华优良传统文化

D、社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化

答案：D

90.义务教育艺术课程包括:音乐'、舞蹈、戏剧（含戏曲）'影视（含数

字媒体艺术）5个学科。

A、体育

B、美术

C、劳动教育

D、心理教育

答案：B

91.第二学段（3-5年级）学业质量描述提出,编创、表演简单的歌舞剧等，做到—

、有情节、有基本的结构和逻辑，音乐编配得当,表演、表情自然，剧情表现

较为完整。

A、有主题

B、有情绪

C、有风格

D、有调性

答案：A

92.以下哪项不是第二学段（3-5年级）演唱活动的学业要求。

A、齐唱

B、轮唱

C、稍复杂合唱

D、固定音型伴唱

答案：C

93.艺术课程的基本理念强调要突出课程综合。注重艺术与—、生活'社会、

科技的关联,汲取丰富的审美教育元素,传递人与自然和谐共生理念，促进学生身

心健康全面发展。

A、科学

B、自然

C、文化

D、美术

答案：B

94.影视（含数字媒体艺术）学科课程内容包括“欣赏”“表现”“创造”和“融

合”4类艺术实践，涵盖_______项具体学习内容,通过具体的学习任务组织教学。

A、10

B、12

C、14

D、16

答案：D

95.音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课,下列不属于音乐

课程性质的是—o

A、人文性

B、审美性

C、实践性

D、欣赏性

答案：D

96.是重要的音乐学习任务,是培育学生审美感知和文化理解素养的

有效途径。

A、听赏与评述

B、听赏与演唱

C、聆听与评述

D、聆听与感知

答案：A

97.情景创设应联系学生的生活，将生活中的各种声音的高低'、

_、长短、音色等与相关音乐要素建立联系。

A、速度拍号

B、速度力度

C、快慢力度

D、快慢强弱

答案：D

98.结合本地实际,组织指导地方课程建设,明确本校课程建设基本要求，严把政

治观'0

A、价值观

B、道德观

C、科学观

D、世界观

答案：c

99.低年级学生学习音乐的主要形式是o

A、聆听

B、游戏

C、唱游

D、儿歌

答案：C

100.通过“”，学生体验音乐的情绪与情感，了解音乐的表现要素、表现

形式,感知、理解音乐的体裁与风格等,发展音乐听觉与感知能力,丰富音乐审美

体验,深化音乐情感体验，提升审美感知和文化理解素养。

A、创造

B、表现

C、表演

D、欣赏

答案：D

101.2022义务教育艺术指导思想指出:坚持为先,提升智育水平,加强

体育美育、落实劳动教育。

A、美术

B、音乐

C、德育

D、创新

答案：c

102.义务教育艺术课程包括、、、、

________O

A、音乐、美术、舞蹈、影视（含数字媒体艺术）、书法

B、音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）

C、音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、书法

D、书法、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）

答案：B

103.音乐学科课程内容中的“创造”部分不包括o

A、声音与音乐探索

B、即兴表演

C、声乐表演

D、音乐创编

答案:C

104.“会演奏简单的锣鼓经片段或其他节奏型,能进行独奏、合奏或为演唱和游

戏伴奏。”是哪一个学段的学业要求？

A、第一学段（1-2年级）

B、第二学段（3-5年级）

C、第三学段（6-7年级）

D、第四学段（8-9年级）

答案：A

105.基于1~2年级学生的年龄、身心特点,设计学习活动时既要体现趣味化、生

活化、情境化、综合化等特点性，又要体现o

A、人文性

B、音乐性

C、科学性

D、民族性

答案：B

106.优化评价机制要强调评价的统一要求，重视学习的、、考

核与评价。

A、过程性、基础性

B、过程性、阶段性

C、连续性、过程性

D、过程性、实用性

答案：A

107.学业质量是学生再完成学习之后的学业成就表现,反应了核心素养

的要求。

A、课程阶段性

B、课程认知

C、学业标准

D、课堂学习

答案:A

108.作业评价既要关注结果,如实物作品、视听表演'数字化编创作品等,也要关

注_______，如方案策划、素材收集、创意构思等。

A、形式

B、扩展

C、过程

D、方法

答案:C

109.在体育课、艺术课'信息技术课、语文课等知识的教学中应该注意的点是一

________O

A、个性化、多元化、循序渐进

B、强化知识点解释、加强演示和讲解

C、课程安排稳当、节奏把握好

D、社交礼仪和技能

答案：A

110.“能区分独唱（奏）、齐唱（奏）、轮唱、合奏等，能随进行曲、舞曲、摇篮曲

等音乐进行律动、舞蹈”是哪个学段的学业要求?

A、第一学段（1-2年级）

B、第二学段（3-5年级）

C、第三学段（6-7年级）

D、第四学段（8-9年级）

答案:A

111.是培养学生核心素养的重要途径。

A、唱游

B、舞蹈

C、聆听

D、表演

答案：c

112.审美感知是艺术学习的基础,艺术表现是学生参与艺术活动的必备能力,创

意实践是学生创新意识和创造能力的集中体现,则以正确的价值观引领

审美感知、艺术表现和创意实践。

A、核心素养

B、文化理解

C、文化底蕴

D、艺术审美

答案：B

113.义务教育艺术课程要坚定提升树立______为实现中华

民族伟大复兴而不懈奋斗。

A、文化自信'人文素养、人类命运共同体意识

B、文化自信、人文素养、集体意识

C、文化自信、审美修养、人类命运共同体意识

D、民族自信、人文素养、人类命运共同体意识

答案：A

114.在教学中坚持为先的教学原则,给予学生充分的时间聆听音乐。

A、视觉

B、体验

C、听觉

D、审美

答案：c

115.义务教育艺术课程的设计思路要o

①适应学生发展,分段设计课程

②聚焦核心素养,组织课程内容

③体现艺术学习特点，优化评价机制

A、①②

B、①③

C、②③

D、①②③

答案：D

116.音乐学科课程内容包括“欣赏”、“”、“创造”和“联系”4类

艺术实践。

A、唱歌

B、表现

C、美术

D、舞蹈

答案：B

117.义务教育艺术课程分阶段设置:第一阶段（1~2年级）以为主,体现

从幼儿园综合活动到小学分科课程的过渡与衔接。

A、艺术综合

B、音乐和美术

C、艺术选项

D、表演和创编

答案:A

118.审美感知是艺术学习的基础,艺术表现是学生参与艺术活动的必备能力，—

—是学生创新意识和创造能力的集中体现,文化理解则以正确的价值观引领审

美感知、艺术表现和创意实践。

A、核心素养

B、艺术审美

C、创意实践

D、艺术表现

答案：C

119.文化理解是对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、、阐释能

力。

A、应用

B、聆听

C、领会

D、发现

答案：C

120.艺术实践包括欣赏'、、o

①聆听②表现③创造④联系'融合

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：c

121.学业水平考试的命题要求:命题原则、、题目命制。

A、命题选择

B、命题规划

C\命题参考

D、命题立项

答案：B

122.构建______体系,开展学科整合研究。

A、国家教育

B、地方教育

C、校本教研

D、县级教育

答案：C

123.学校依据省级义务教育课程实施办法,有效实施国家课程,规范开设

合理开发校本课程。

A、综合实践课程

B、校本课程

C、实践课程

D、地方课程

答案：D

124.以下是“听赏与评述”中第二学段（3~5年级）的学业要求。

A、能听辨歌唱中的女高、女低、男高、男低音色；

B、能听辨歌唱中的童声、女声和男声音色；

C、能听辨歌唱中的女高、女中、女低、男高、男中、男低音色；

D、能听辨合唱中的各声部音色；

答案：A

125.艺术课程具有审美性、情感性、实践性'、人文性等特点。

A、创造性

B、审核性

G神理性

D、合理性

答案：A

126.省级教育行政部门要统筹规划类课程实施,科学制定本省义务教育

课程实施办法。

A、—

B、二

C、三

D、四

答案：C

127.充分利用高等学校、科研院所、学术团体等机构的专业力量，开展相关的基

础研究、国际比较研究、案例研究等,为提供指导。

A、课程改革

B、育人导向

C、改革目标

D、教育教学

答案:A

128.义务教育艺术学业水平考试是以学业质量标准、为依据。

A、课程目标

B、课程性质

C、课程理念

D、课程内容

答案：D

129.根据不同学段学生的年龄特点,1~2年级在唱游•音乐课程设置中不包含—

A、趣味唱游

B、聆听音乐

C、独奏与合作演奏

D、情境表演

答案：C

130.艺术课程期末评价应包括

A、课堂评价、作业评价

B、期末考核的结果

C、课堂评价、作业评价、期末考核的结果

D、学生的艺术素养发展状况

答案：C

131.第一学段（1-2年级）学业质量描述提出，关注音乐和的关系，向他

人介绍身边的音乐或音乐现象时能较清楚地表明自己的感受。

A、生活

B、美术

C、舞蹈

D、学习

答案：A

132.通过______,提升审美感知和文化理解素养。

A、欣赏

B、创造

C、联系

D、表现

答案：A

133.各艺术学科标准具有可测性、可评性,不设水平等级,之规定学生在

每个学段学习结束之后应达到的合格标准。

A、学业质量

B、学习成果

C、学习过程

D、学习成效

答案：A

134.一是中小学音乐教育的中心环节。

A、知识学习

B、歌曲教学

C、感受音乐

D、理解音乐

答案：C

135.2022义务教育艺术指导思想反映时代特征,努力构建具有中国特色、

_的

义务教育课程体系。

A、科技创新

B、世界水准

C、先进技术水平

D、科学特色

答案：B

136.《义务教育课程方案》的实施单位是—o

A、中央

B、省

C、市县

D、地方

答案：C

137.音乐课程标准包括前言'—、课程内容、实施建议四部分内容。

A、课程目标

B、课程理念

C、课程思想

D、课程结构

答案：A

138.第三学段（6~7年级）理解中国音乐文化中的中华美育精神和民族审美特质，

增强，进一步了解、尊重世界多元音乐文化。

A、文化自信

B、民族自信

C、艺术创作

D、文化感知

答案:A

139.小型歌舞剧表演有助于提高学生的跨学科和综合表演能力。

A、模仿能力

B、表现能力

G实践能力

D、合作能力

答案：C

140.艺术课程要培养的核心素养主要包括:审美感知、—、创意实践、文化理

解等。

A、核心素养

B、艺术表现

C、艺术文化

D、文化底蕴

答案：B

141.学业质量标准是教师的重要依据。

A、量化评分

B、学习目标

C、教学评价

D、成绩

答案：C

142.能举例说明生活中和自然界中声音的特点,能运用人声、乐器、动作或其他

合适的方式进行模仿、和o

A、创作表演

B、表演演奏

C、创造体验

D、表现创造

答案：D

143.第二学段（3~5年级）增进对中国音乐文化的了解和喜爱之情，了解

—音乐文化,开阔文化视野。

A、民族特色

B、世界多元

C、欧洲特色

D、西方多元

答案：B

144.义务教育艺术课程分阶段设置:第一阶段（1〜2年级）以—为主,体现从幼

儿园综合活动到小学分科课程的过渡与衔接。

A、音乐和美术

B、艺术选项

C、艺术综合

D、核心素养

答案：C

145.学业质量标准是的重要依据。

A、教师教学评价

B、学习成果

C、目标达成

D、教学评定

答案:A

146.音乐学科课程内容包括“欣赏”“表现”“”和“联系”4类艺术

实践，涵盖14项具体学习内容,分学段设置不同的学习任务。

A、创造

B、情绪

C、合作

D、情境

答案：A

147.低年级情境素材设计应符合学生的年龄和0

A、生活经验

B、趣味特征

G心理特征

D、艺术素养

答案：C

148.通过“"，学生掌握声乐、器乐、综合性艺术表演所需的基础知识

和基本技能,在艺术表现中表达思想和情感,丰富音乐活动经验,提升艺术表现素

养。

A、欣赏

B、表现

G创造

D、联系

答案：B

149.义务教育艺术课程分阶段设置:第二阶段（3~7年级）以—为主,有机融入

姊妹艺术，为学生掌握较为全面的艺术基础知识和基本技能奠定基础。

A、艺术综合

B、音乐和美术

C、艺术表现

D、审美感知

答案：B

150.学业质量是以为主要维度,结合课程内容,对学生学业成就具体表

现特征的整体刻画。

A、知识能力

B、核心素养

C、知识技能

D、核心内容

答案:B

151.第三学段（6~7年级）领悟音乐的思想感情和内涵意蕴，增强爱党、爱国、爱

社会主义情感和乐观的态度，以及对—的热爱之情。

A、理想事物

B、美好事物

C、美好理想

D、情景事物

答案：B

152.音乐学科课程内容的艺术实践包括o

A、歌唱、欣赏、表现、实践

B、欣赏、唱游、创造、文化

C、歌唱、欣赏、表现、创造

D、欣赏、表现、创造、联系

答案：D

153.音乐和美术设1-9年级个学段的学业质量标准。

A、三

B、四

C、二

D、一

答案：A

154.第一学段（1-2年级）学业质量描述提出，能基本正确地对部分音乐

及简单的音乐体裁和形式做出适当的反应。

A、情感

B、拍号

G拍子

D、要素

答案：D

155.能从设定的生活场景中观察人物,捕捉身体动作语汇,并用_________进行

连贯性地模仿、即兴表现。

A、身体

B、动作

C、语言

D、肢体

答案：D

156.课堂评价是教学的有机组成部分,评价反馈应注重______o

A、丰富性、生成性、针对性

B、即时性、生成性、针对性

G多样性、生成性、即时性

D、多样性、生成性、针对性

答案：B

157.通过“”，学生将音乐与社会生活、姊妹艺术及其他学科加以关联

和融合,并在欣赏、表现和创造等实践中结合相关文化,理解音乐的人文内涵和社

会功能,开阔文化视野,提升文化理解素养。

A、欣赏

B、表现

G创造

D、联系

答案：D

158.通过_____，学生体验音乐的情绪与情感，了解音乐的表现要素、表现形

式,感知、理解音乐的体裁与风格等。

A、创造

B、表现

C、欣赏

D、联系

答案：C

159.评价涉及、过程表现、学业成就等多方面，贯穿艺术学习的全过程

和艺术教学的各个环节。

A、演唱能力

B、学习态度

C、艺术特色

D、学习任务

答案：B

160.课程内容要吸收、借鉴_____，追求精神高度、文化内涵、艺术价值相统

'O

A、历史史实

B、人类文明优秀文化成果

C、有趣的儿童读物

D、优秀的神话传说

答案：B

161.（1-2年级）学业质量描述提出，认识简单的节奏谱和常用音乐符号,

模唱简单的旋律，做到节奏、音高基本正确。

A、第一学段

B、第二学段

C、第三学段

D、第四学段

答案：A

162.戏居（含戏曲）学科课程内容包括“表现”“创造”“欣赏”和“融合”4类

艺术实践,涵盖_______项具体学习内容,通过具体的学习任务组织教学。

A、10

B、12

C、14

D、16

答案：A

163.义务教育艺术课程分阶段设置:第二阶段（3~7年级）以为主,有机

融入姊妹艺术，为学生掌握较为全面的艺术基础知识和基本技能奠定基础。

A、艺术综合

B、艺术选项

C、音乐和美术

D、表演和创编

答案：C

164.艺术教学要以立德树人为根本任务,以为导向。

A、审美感知

B、艺术表现

C、能力目标

D、核心素养

答案：D

165.作业评价应关注______0

A、结果和过程

B、统一要求和创意表达

C、实物作品和数字化作品

D、书面和口头反馈

答案：A

166.第二学段的学业质量描述中指出“关注生活中的音乐现象,能联系所学知识

进行描述和分析,表明自己的理解。”属于核心素养内涵中的哪项内容?

_O

A、审美感知

B、艺术表现

C、创意实践

D、文化理解

答案：D

167.题目命制的基本流程是o

A、明确考查意图、选取情境素材、设定测评任务、确定评分标准

B、选取情境素材、设定测评任务、确定评分标准、明确考查意图

C、明确考查意图、选取情境素材、设定测评任务、确定评分等级

D、明确考查意图、确定评分标准、选取情境素材、设定测评任务

答案：A

168.学生乐于参与不同形式的演唱活动，自信、有感情地独唱或与同伴合作进行

齐唱、及简单的合唱。

A、轮唱

B、对唱

C、表演唱

D、演唱

答案:A

169.艺术课程学业质量标准是按照音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）和影视（含

数字媒体艺术）5个学科制定的。

A、共同

B、分别

C、一同

D、各自

答案:B

170.第二学段（3~5年级）能自信'自然地进行演唱、演奏、、律动'音乐

游戏、舞蹈、戏剧表演等艺术活动。

A、歌唱

B、舞蹈

C、歌表演

D、创编

答案：C

171.依据课程分段设计思路,在学段划分上将第二阶段细化为两个学段,形成

A、两个学段

B、三个学段

C、四个学段

D、五个学段

答案：C

172.下列哪一项是培养音乐思维、发挥想象力、释放艺术潜能的实践活动？

A、演唱

B、欣赏

C、编创

D\表演

答案：C

173.评价结果可以采用和相结合的方式呈现,避免单纯以分数评价学

生。

A、分项等级制，作业评价

B、课堂评价，评语

C、分项等级制，评语

D、课堂评价，期末评价

答案：C

174.落实因材施教,创设以为中心的学习环境,凸显学生的，开

展差异化教学,加强个别化指导,满足学生多样化学习需求。

A、学习者主体地位

B、教育者主动性

C、教育者特点

D、学习者特点

答案：A

175.各艺术学科学业质量标准具有可测性、可评性，不设,只规定学生在

每个学段学习结束之后应达到的合格标准。

A、水平等级

B、等级

G名次

D、级别

答案：A

176.引导学生多感官地体验音乐，让学生在___、、，激发他们学

习音乐的兴趣。

A、学中玩学中动学中乐

B、乐中享动中乐学中舞

C、玩中学动中学乐中学

D、玩中学学中乐动中悟

答案：C

177.艺术教学要以—为根本任务,以—为导向。

A、核心素养,立德树人

B、立德树人，核心素养

C、立德树人，文化理解

D、艺术实践，审美感知

答案：B

178.音乐学业质量描述第二学段中的“能运用舞蹈基本语汇和技能进行创编和表

演,做到表情自然，动作基本协调'灵活，符合音乐的节奏、韵律，有感情。”这句

话体现了哪种核心素养？

A、审美感知

B、艺术表现

C、创意实践

D、文化理解

答案：B

179.欣赏身边的美这个学习任务主要帮助学生感知身边的美,认识美存在于我们

周边,初步形成的意识不包含？

A、发现

B、感知

C、欣赏美

D、认识

答案：D

180.以下不属于音乐艺术实践中的创造类内容。

A、声乐表演

B、声音与音乐探索

C、即兴表演

D、音乐创编

答案:A

181.和美术设1-9年级四个学段的学业质量标准。

A、戏剧（含戏曲）

B、音乐

C、影视（含数字媒体艺术）

D、舞蹈

答案：A

182.低年级学生聆听的曲目以形象鲜明，、结构短小的标题音乐为主

A、主题突出

B、主题精短

C、题材突出

D、题材精短

答案:A

183.地市、县级教育行政部门负责课程实施过程的检查与指导,提供课程实施必

要o

A、基本条件

B、保障条件

C、科学保障

D、必要条件

答案：B

184.学生能听辨常见打击乐器的音色以及歌唱中的、和音色,

判断音乐的高低、快慢、强弱、长短、音色变化，并做出相应的体态反应或简单

描述。

A、男声女声混声

B、童声女声男声

C、混声童声和声

D、男声人声女声

答案：B

185.义务教育艺术课程包括音乐、美术'舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒

体艺术）5个学科,以为基础,以学习任务为抓手,有机整合学习内容,构

建一体化的内容体系。

A、艺术实践

B、音乐

C、美术

D、舞蹈

答案：A

186.音乐学业质量描述第一学段中的“演奏姿势、方法符合规范，节奏、节拍、

旋律等基本正确,力度适宜、速度稳定,伴奏、合奏时能互相配合。”这句话体现

了哪种核心素养？

A、审美感知

B、艺术表现

C、创意实践

D、文化理解

答案：B

187.是指根据一定的情境和主题,综合运用多种手段进行角色扮演、形

象塑造、生活场景再现等。

A、舞蹈表演

B、情境表演

C、故事表演

D、即兴表演

答案：B

188.艺术课程具有审美性、情感性、、创造性'人文性等特点。

A、创新性

B、科学性

C、科技性

D、实践性

答案:D

189.艺术教学要以立德树人为根本任务，以为导向。

A、艺术素养

B、核心素养

C、课程内容

D、课程学习

答案：B

190.第一学段（1~2年级）初步了解中国音乐文化和—音乐文化。

A、西方

B、欧洲

G民族

D、世界多元

答案：D

191.艺术课程围绕学生艺术学习实践性、、创造性等特点，将学生的课

程学习与实践活动情况纳入学业评价。

A、感知

B、体验性

C、欣赏

D、感受

答案：B

192.艺术课程围绕,体现课程性质,反映课程理念,确立课程目标。

A、核心素养

B、课程标准

C、审美感知

D、艺术表现

答案：A

193.以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升。

A、文学教育

B、音乐教育

C、审美教育

D、艺术教育

答案：D

194.通过“创造”，学生对音乐及其他各种声音进行探索，综合运用所学知识、技

能和创造思维,开展即兴表演和音乐编创活动,表达个人想法和创意,提升

素养。

A、文化理解

B、音乐知识

C、艺术表现

D、创意实践

答案：D

195.音乐学科课程内容包括欣赏、表现'创造、4类艺术实践，涵盖14

项具体学习内容,分学段设置不同的学习任务,并将学习内容嵌入学习任务中。

A、判断

B、仓惭

C、创编

D、联系

答案：D

196.艺术教学要立足学生的发展。

A、近期和远期

B、全面

C、近期

D、远期

答案：B

197.艺术课程的命题规划要明确o

A、内容范围、水平要求、考试形式、测评结构、题目命制要求

B、测评形式、命题框架、测评结构、题目命制要求

C、命题框架、测评形式、测评结构、题目命制要求

D、内容范围、水平要求、考试形式、命题框架、题目命制要求

答案:A

198.发现身边的音乐旨在引导学生从关注身边的音乐开始,体会_______与—

—的关系,主动参与音乐活动。

A、音乐实践创造

B\首乐社会生活

C、声音生活创造

D、声音社会生活'

答案:B

199.音乐学业质量描述第二学段中的“聆听音乐,对音乐表现要素及其表现作用,

以及音乐的体裁、形式、风格等的感知、理解和判断基本正确。”这句话体现了

哪种核心素养？

A、审美感知

B、艺术表现

C、创意实践

D、文化理解

答案:A

200.学业质量标准是以为主要为主要维度,结合课程内容,对学生学业

成就具体表现特征的整体刻画。

A、核心素养

B、学习能力

C、综合素养

D、学习成果

答案：A

201.第一学段（1-2年级）学业质量描述提出，能______正确地对部分音乐要素

及简单的音乐体裁和形式做出适当的反应。

A、完全

B、基本

C、绝对

D、较为

答案:B

202.音乐学业质量描述______中的“关注音乐与生活的关系，向他人介绍身边

的音乐或音乐现象时，能较清楚地表明自己的感受。”

A、第四学段

B、第二学段

C、第三学段

D、第一学段

答案：D

203.艺术课程学业质量标准是按、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）和影视（含

数字媒体艺术）5个学科分别制定的。

A、首乐

B、体育

C、道德与法治

D、综合实践

答案:A

204.低年级学生学习音乐的主要形式是o

A、聆听

B、唱游

C、情境表演

D、发现身边的音乐

答案：B

205.省级义务教育课程办法要准确落实、基本原则、课程设置等方面的

要求,严格落实国家课程。

A、培养目标

B、基本性质

C、培养目的

D、课程标准

答案：A

206.低年级情境表演活动中要注重培养学生的、0

A、表演兴趣创编能力

B、音乐表现力形象塑造能力

C、创编能力表演能力

D、合作意识团队精神

答案：D

207.义务教育艺术课程要聚焦、、创意实践、文化理解等核心

素养。

A、审美感知、体验表现

B、审美感知、艺术表现

C、体验感知、艺术表现

D、审美体验、艺术表现

答案：B

208.以下哪一项不属于义务教育艺术课程内容？

A、苜乐

B、美术

C、戏剧（含戏曲）

D、诗歌

答案：D

209.优化试题结构,增强试题的探究性、开放性、综合性，提高试题的

A、科学性

B、信度与效度

C、针对性

D、合理性

答案:B

210.学业质量标准中要求第一学段的学生能选用2-3种不同的形式进行

_O

A、情景表演

B、即兴表演

C、即兴编创

D、创意实践

答案：A

211.明确国家、地方、学校培训职责，建立健全______工作体系。

A、交流

B、学习

C、教学

D、培训

答案：D

212.艺术教育是的重要组成部分,其核心在于弘扬真善美,塑造美好心

灵。

A、德育

B、劳育

C、体育

D、美育

答案：D

213.教师不仅要关注自己的“教”，还要指导学生明确“”。

A、为什么学艺术

B、艺术活动内容

C、学习态度

D、过程表现

答案：A

214.艺术教材编写时应处理好的关系。

A、坚持育人导向与精选内容素材

B、借鉴吸取人类优秀艺术成果与有效满足学习任务要求

C、学科逻辑与生活逻辑

D、任务驱动与问题导向

答案：C

215.1—2年级学生学习音乐的主要任务包括、、、

发现身边的音乐。

①趣味唱游②聆听音乐③编创与展示④情景表演

A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

答案：B

216.评价贯穿艺术学习的全过程和艺术教学的各个环节,属于基本环节的评价是

A、态度评价、表现评价、作业评价

B、态度评价、表现评价、课堂评价

C、课堂评价、作业评价、期末评价

D、课堂评价、作业评价、过程评价

答案：C

217.第二学段的学业质量描述中指出“在生活中会运用合适的音乐满足自己的需

求,并能说明选择这些音乐的原因。”属于核心素养内涵中的哪项内容?

A、审美感知

B、艺术表现

C、创意实践

D、文化理解

答案：C

218.要求能认识简单节奏谱和常用音乐符号,模唱简单旋律，做到

节奏、音高基本正确。

A、1-3年级

B、1-2年级

G3-5年级

D、6-7年级

答案：B

219.听赏与评述是重要的音乐学习任务,是哪一个培育学生哪些素养的有效途径

之一？

A、审美感知

B、艺术表现

C、创意实践

D、知识创新

答案：A

220.艺术教材内容的编排和呈现形式应适合核心素养的培育，突出______和实

践性。

A、活动性

B、多元性

G开放性

D、选择性

答案：A

221.1—2年级学生的情境表演应体现、等特点。

①生活化②人文性③多样化④趣味性

A、①④

B、②④

C、③④

D、①②

答案：A

222.和美术设1-9年级四个学段的学业质量标准。

A、首乐

B、戏剧（含戏曲）

C、影视（含数字媒体艺术）

D、舞蹈

答案：A

223.“关注音乐与生活的关系，向他人介绍身边的音乐或音乐现象时,能较清楚地

表明自己的感受”指向核心素养的哪个维度？

A、审美感知

B、艺术表现

C、创意实践

D、文化理解

答案：D

224.艺术课程的4个核心素养相辅相成,其中,是艺术学习的基础.

A、艺术表现

B、创意实践

C、文化理解

D、审美感知

答案:D

225.舞蹈学科课程内容不包括,涵盖14项具体学习内容,通过多种形式

的学习任务组织教学。

A、创造

B、欣赏

C、融合

D、创编

答案：D

226.下面______是属于音乐学科课程内容中第一学段（广2年级）的学习任务。

A、听赏与评述

B、独唱与合作演唱

C、趣味唱游

D、编创与展示

答案：C

227.学校教研组要要建立______的校本教研范式。

A、专题讲座

B、案例分享

C、现场指导

D、问题导向的''学习一实践一反思一改进

答案：D

228.艺术课程基本理念:1.坚持以美育人2.3.突出课程综合

A、重视艺术体验

B、重视视觉体验

C、重视听觉体验

D、重视触觉体验

答案：A

229.省级义务教育课程实施办法报教育行政部门备案，作为对省级教育

行政部门开展教育督导的重要依据。

A、地方

B、市级

C、国务院

D、省级

答案：C

230._________音乐学习任务独奏与合作演奏内容要求,学习课堂乐器的演奏

方法,选择合适的课堂乐器进行简单的演奏或为歌（乐）曲伴奏。

A、1-2年级

B、3-5年级

C、6-7年级

D、3-4年级

答案：B

231.学校教研组要建立问题导向的“”的校本教研范式,基于研究证据

反思和改进教学，并积极做好典型经验的总结和推广。

A、学习一实践一反思一改进

B、学习-实践-学习

C、学习-反思-改进

D、学习-实践-反思

答案：A

232.学业质量是学生是完成课程阶段性学习会后的学业成就表现,反映

要求。

A、核心素养

B、立德树人

C、以美育人

D、审美感知

答案：A

233.艺术课程学业质量标准是按音乐、美术、舞蹈、戏剧（含戏曲）和（含

数字媒体艺术）五个学科分别制定的。

A、影视

B、体育

C、道德与法治

D、科学

答案：A

234.第一学段（广2年级）学唱《中华人民共和国国歌》，以及富有中华优秀传统

文化特色、主题鲜明、技法简洁的短小歌曲，以、童谣为主。

A、儿歌

B、戏曲

C、民歌

D、流行歌曲

答案：A

235.是低年级学生学习音乐的主要形式。

A、唱游

B、歌唱

C、演唱

D、表演唱

答案：A

236.通过“”,学生对音乐及其他各种声音进行探索,综合运用所学知识、

技能和创造性思维,开展即兴表演和音乐编创活动,表达个人想法和创意,提升创

意实践素养。

A、欣赏

B、表现

G创造

D、联系

答案：C

237.艺术课程学业质量标准是按音乐、美术、、戏剧（含戏曲）和影视（含

数字媒体艺术）5个学科分别制定的。

A、舞蹈

B、体育

C、道德与法治

D、综合实践

答案：A

238.情境表演是指根据一定的情境和主题,综合运用多种手段进行角色扮演、形

象塑造、再现等。

A、表演画面

B、情境表演

C、生活场景

D、创编体验

答案：C

239.学业质量是学生再完成学习之后的学业成就表现,反应了核心素养

的要求。

A、课程阶段性

B、课程认知

C、学业标准

D、学业质量

答案：A

240.在艺术教学中,教师应该o

A、以考试为中心，提高学生成绩和考试通过率

B、以教师为中心，传授艺术课程的知识和技能

C、以学生为中心，考虑学生的身心发展'个性特点和学习经验，设计并实施教学

D、以家长为中心，听从家长的意见和要求

答案：C

241.审美感知是艺术学习的基础,是学生参与艺术活动的必备能力,创意

实践是学生创新意识和创造能力的集中体现,文化理解则以正确的价值观引领审

美感知、艺术表现和创意实践。

A、核心素养

B、艺术审美

C、实践创意

D、艺术表现

答案：D

242.低年级学生聆听的曲目，应以的标题音乐为主。

A、形象鲜明主题突出结构短小

B、形象有趣主题明确结构短小

C、形象鲜明主题明确结构精小

D、形象生动主题鲜明结构精短

答案：A

243.是进行情感表达和音乐表现、开展音乐创作与展示的重要途径,对

学生增强音乐理解'表现和创造能力,提高音乐学习兴趣,发展核心素养,身心健

康成长等具有重要作用。

A、听赏与评述

B、演唱

C、演奏

D、编仓I]

答案：c

244.“能积极参与演唱'演奏、歌表演、律动、音乐游戏、舞蹈、戏剧表演等艺

术活动，积累实践经验,享受艺术表现的乐趣,在各种艺术实践中初步建立规则意

识和合作意识”是的学段目标？

A、1-2年级

B、3-5年级

C、6-7年级

D、8-9年级

答案:A

245.坚持,强化素养立意。

A、艺术表现

B、审美感知

C、育人为本

D、文化理解

答案：C

246.3~5年级对于所观赏舞蹈、戏剧的表现形式、动作特点的学业要求是

A、了解

B、掌握

C、基本掌握

D、不要求

答案：A

247.音乐学科课程内容中的“表现”领域不包括哪些具体学习内容?.

A、声乐表演

B、器乐表演

C、唱歌

D、综合性艺术表演

答案：C

248.学业质量标准中要求能听记简单的节奏、曲调,做到记谱规范，准确

度高？

A、第一学段

B、第二学段

C、第三学段

D、第四学段

答案：B

249.艺术课程作业设计应注重_____o

A、素养立意、开放性、情境性、整合性，难度合理，类型多样

B、难度合理、类型多样、注重创意表达

C、统一要求、处理好质性分析和量化评定之间的关系

D、开放性、整合性、注重创意表达

答案：A

250.舞蹈学科课程内容包括“表现”“创造”“欣赏”和“融合”4类艺术实践。

以下不属于表现类内容。

A、舞蹈动作元素

B、表演技能和方法

C、角色情感

D、即兴表达

答案：D

251.—标准规定课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量和课程

实施等，是教材编写、教学、考试评价以及课程实施管理的直接依据。

A、语文课程

B、国家课程

C、校本课程

D、地方课程

答案:B

252.命题框架应包括三个基本要素:一是课程目标,二是,三是学业质量

标准。

A、教育方法

B、课程内容

C、学生学情

D、教学质量

答案：B

253.编创与展示包括活动和简单音乐的编创'表演。

A、创造表演

B、即兴表演

G即兴创作

D、艺术创作

答案：B

254.义务教育艺术课程编创与展示包括