清朝前中期的鼎盛与危机教学设计

教学设计

课程基本信息学科历史（统编版）年级高一年级学期秋季课题《清朝前中期的鼎盛与危机》教科书书名：中外历史纲要（上）出版社：人民教育出版社出版日期：2019年08月教学目标1.通过分析《康熙全览图》、明清上奏流程示意图与清朝康熙帝与臣子对话的奏折等材料，理解清朝以多样化手段管理疆域的措施，认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义，归纳清奏折制度、军机处的特点及影响（史料实证、历史解释、家国情怀）；2.横向对比中西方同一时期的历史大事件，从政治、经济、思想、外交多个方面分析中西发展差异，并综合分析各大因素对中外历史走向的影响，认识清朝逐步落后于世界的危机。（时空观念、唯物史观）3.通过了解清朝盛世治理的措施，感悟清朝治理的智慧；反思清朝逐渐落后世界潮流的原因，谈谈你的认识。（家国情怀）教学内容教学重点：通过了解奏折制度、军机处这一中枢机构等认识清君主专制的强化；通过康熙全览图与清经略边疆举措理解国家版图的奠定。

教学难点：从清朝前中期中的鼎盛与危机，总结盛衰之思。教学过程【导入】钦惟我国家，治化昌明，超轶三代，幅员之广，生齿之繁，亘古未有。——清·徐扬《盛世滋生图》题跋钦惟我国家，治化昌明，超轶三代，幅员之广，生齿之繁，亘古未有。——清·徐扬《盛世滋生图》题跋我们喝过的茶叶，（百姓）贪婪索取。他们的主食包括一点米饭，一些菠菜和炒过的葱，一天只吃两顿。——马戛尔尼《乾隆英使觐见记》我们喝过的茶叶，（百姓）贪婪索取。他们的主食包括一点米饭，一些菠菜和炒过的葱，一天只吃两顿。——马戛尔尼《乾隆英使觐见记》威廉·亚历山大画笔下的北京西直门【设计意图】通过国人和西方人两种不同的视角看待当时的历史，紧扣课题中的“鼎盛”与“危机”让学生对这一时期的历史有初步感悟，激发学生探究的兴趣。一、盛世之疆——疆域的奠定介绍康熙帝在1708年举国之力历时10之久，绘制完成《康熙皇舆全览图》。学生根据初中学习内容和课前预习回答：为什么康熙帝会在1708年谕令进行全国测绘？在1708年之前，康熙帝在在帝国版图的开拓与巩固中已经取得哪些成就？然后逐步讲解清朝前中期经略边疆的措施。1.东南：台湾问题及措施郑成功：台湾者，中国之土地也，久为贵国所踞，今余即来索……——连横《台湾通史》康熙：台湾属国土一方，理应于我大清管辖之下，若不收归，恐再为外夷所侵，故必须进取。2.东北：抗击沙俄1689年中俄签署《尼布楚条约》（1）从法律上确定了中俄东段边界，维护了边界一百多年的稳定（2）清朝第一次使用“中国”这一国号而不是“大清”这一朝号，表明清朝行使和维护的是中国的主权。【设计意图】运用地图等一手史料，知道台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图的一部分；引导学生了解《尼布楚条约》的具体内容、本次疆域边界确定的方式、清政府代表中国行使主权，强化学生的时空观念，感悟清朝统治者维护祖国统一的决心。过渡提问：对准平叛暂时告一段落后再次回到《康熙全览图》，我们发现还有许多空白的区域，为什么？思考：清朝边疆治理的措施和特点有哪些？材料一自我朝入主中土,君临天下,并蒙古极边诸部落俱归版图,是中国之疆土开拓广远,乃中国臣民之大幸,何得尚有华夷中外之分论哉。——雍正《大义觉迷录》思考：根据材料，清朝前中期疆域奠定有什么意义？二、盛世之政——君主专制的强化盛世之君天下大小事务，皆朕一身亲理…若要将务分任于人，则断不可行。——康熙朕亲自览阅批发，从无留滞，无一人赞襄于左右。——雍正皇祖、皇考至朕躬百余年来，皆亲揽庶务，大权在握…乾纲独断，乃本朝家法。——乾隆思考：康、雍、乾三位皇帝有什么特点？反映出怎样的政治发展趋势？【设计意图】锻炼学生概括材料的能力。2.盛世之政——奏折制度盖天下之患莫大于耳目锢蔽，民情物理不能上闻……是以各省督抚大臣，于本章之外，有具折之例。又以督抚一人之耳目有限，各省之事岂无督抚所不及知，或督抚所不肯言者，于是又有准提、镇、藩、臬具折奏事之旨，即道员、武弁等亦间有之。——《起居注册》雍正八年七月【设计意图】该内容初中课程并无涉及，因此增加材料，让学生阅读史料，呈现明清臣子递交题本、奏本的不同流程与雍正帝已批改的奏折的材料。直接感受历史。3.盛世之政——军机处雍正以来，本章归内阁，机务归军机，机臣承旨，只供传述缮撰，而不能稍有赞画于间。但不过是一个皇帝的私人秘书班而已。——赵翼《檐曝杂记》思考：军机处的特点、性质及其职责说明军机处的设立是清朝君主专制空前强化的标志。4.盛世之政——文字狱通过康乾时期的三件大案，思考文字狱的频发带来了哪些影响？【设计意图】4让学生直观认识到清朝文字狱的频繁，并能通过联系初中的知识做出恰当的历史解释。三、盛世之危1.内部危机思考：地图中反映了什么问题？原因何在？【设计意图】让学生通过直观的数据和地图感受这一时期的内部危机。2.外部危机英国国书（部分）:1、开放宁波、舟山、天津为贸易口岸；2、得到舟山附近一个岛屿，以便储存货物；3、得到邻近广州的一块地方，以便转运。天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。……今尔国使臣于定例之外多有陈乞……即在广东贸易者亦不仅尔英吉利一国，若俱纷纷效尤，以难行之事妄行干渎，岂能曲徇所请？——摘编自《清高宗实录》思考：1.英国国书中提出了怎样的诉求？2.面对这种要求，清政府采取了怎样的应对措施？【设计意图】通过材料，了解清君主实行的封闭自守的措施，过渡到清落后世界潮流的知识。通过大事年表，从政治、经济、文化、外交等多方面比较中西发展的差异，从而直观感受清朝逐渐落后世界潮流的史实，培养学生结合史事分析的能力。【合作探究】你如何看待康乾盛世呢？请你从清朝盛世治理的智慧和清朝后期的衰落的教训中谈谈你的认识。【设计意图】让学生感悟清朝治理的智慧，在以史为鉴的过程中的涵养家国情怀，并在小组合作中锻炼群体合作能力。小结：今天我们一起来感受了清朝的鼎盛，并且去追问了其鼎盛背后所采取