潍坊市2014.12高三期中

识字音辨字形（这次考查了8个多音字）澹泊（淡泊）船舷泫然泪下弦外之音炫目目眩

刨露应扎

干间Bào刨床刨冰刨花板Páo刨除刨土Lù（书面语）露天Lòu（口语）露马脚Yīng应届应许Yìng应付应承Zhā

扎实扎眼扎营Zhá挣扎Zā一扎干草Gàn干细胞Gān

干支干谒河干干犯Jiān中间间不容发间奏曲Jiàn离间间断亲密无间间隙间歇间接间隔第一页第二页，共26页。吐露藏头露尾露天露骨崭露头角露宿不露声色

抛头露面显露，揭露，暴露，吐露，表露，披露，原形毕露初露头角崭露头角露白

露丑

露底

露风

露富

露苗

露怯

露相

露馅

公开露面露脸

露一手

露马脚

出头露面

泄露

露面，露拙第二页第三页，共26页。病句之两面对一面学生个人素质能否稳步提升，及时适应高速发展的社会环境，关键在于我们的教育部门教育改革的力度。

表述反馈解析：句中的“能否”是一个两面词，后面应有与之搭配的两面词语，“力度”这个词语有两个方面的意思，即“力度大”“力度小”，个人素质能否稳步提升受教育力度大小的制约，这个句子是正确的。例如2：质量是工程的生命，细心是质量工程的保障。对工程施工是否认真负责，直接关系到工程的质量，我们要深思而慎为。

解析：句中的“是否”应与后句的“质量”相照应，“是否”是两面词语，“质量”是一个词语，但“质量”内涵有两种情况，即“质量高”

和“质量低”，这个句子也是正确的。小试牛刀：学生素质的高低对他们走出校门适应社会有重要的影响，所以，全面提高学生的素质是教育的根本。分析【学生为什么会误判，原因可能是对隐性“两面”词语“影响”认识不清。“影响”是个“两面”词语，含有积极和消极两方面的意思。是个无语病的句子】第三页第四页，共26页。五．关键1、事业成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才。2、政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中国能否实现社会和谐的关键问题。3一个人学习是否能够成功，关键在于内因起决定作用4在社会交际中,无论个人还是组织在公众中的信誉是至关重要的,它是决定交际成败的关键.5面对频频发生的践踏事件，许多专家认为，是否对学生进行良好习惯的培养和逃生技能的训练是避免事件发生的关键。6、21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。

7．健康的主流文化能不能真正占领手机文化市场，能不能真正对公众产生影响，关键在于紧密结合新技术的特点展开文化创新。8．教学过程能否实现优化，关键在于教师，教师应在教学设计中根据教学内容和学生实际选择最好的方案，并付诸实施。第四页第五页，共26页。五．关键1、事业成败的关键就是能不能发现人才，能不能使用人才。√2、政治体制能不能和日益市场化的经济体制相适应，是当今中国能否实现社会和谐的关键问题。√

3一个人学习是否能够成功，关键在于内因起决定作用×（后句杂糅4在社会交际中,无论个人还是组织在公众中的信誉是至关重要的,它是决定交际成败的关键.√5面对频频发生的践踏事件，许多专家认为，是否对学生进行良好习惯的培养和逃生技能的训练是避免事件发生的关键。×6、21世纪的中国有没有希望，关键在于既要坚定地继承和发掘中华民族的优良传统，又要广泛地学习外国先进的科学文化。×

7．健康的主流文化能不能真正占领手机文化市场，能不能真正对公众产生影响，关键在于紧密结合新技术的特点展开文化创新。×8√

第五页第六页，共26页。联想

1刘几，字伯寿，生而豪俊，长折节读书，第进士。从范仲淹辟，通判邠州。邠地卤，民病远汲，几浚渠引水注城中。役兴，客曰：“自郭汾阳城此州，苟外水可引，何待今日？无为虚费劳人也！”几不答。未几，水果至，凿五池于通逵，民大便利。第一段：

折节：改变志趣

第：考中辟：征召

卤：不长谷物的盐碱地

病：苦于

汲：取水，浚：疏通

城：建城此州苟：如果

虚费劳人：浪费钱财，使人劳累

未几：不久

通逵：通途，大路

第六页第七页，共26页。2孙沔荐其才堪将帅，换如京使、知宁州。俗喜巫，军校仗妖法结其徒，乱有日。几使他兵伏垒门以伺，夜半尽禽之。加本路兵马钤辖、知邠州。侬智高犯岭南，几上书愿自效，以为广东、西捉杀。道闻蒋偕、张忠战没，疾驰至长沙，见狄青曰：“贼若退守巢穴，瘴毒方兴，当班师以俟再举。若恃胜求战，此成擒耳。”贼果悉众来，大战于归仁铺。前锋孙节死，几以右军搏斗，自辰至巳，胜负未决。几言于青，出劲骑五千，张左右翼捣其中坚，贼骇溃。进皇城使、知泾州。陛见，辞以母老，丐复文阶归养。仁宗谕之曰：“泾，内地也，将母莫便焉。”命特赐冠帔。领循州刺史，迁西上阁门使，再归郎中班。曾公亮荐之，复以嘉州团练使为太原、泾原路总管。第二段：仗：依仗

以伺：来等待

愿：希望

效：效力，

没：死方：刚刚

俟：等待

再举：第二次起兵。

恃：依仗

悉：全部

以：率领

劲骑：精锐骑兵

中坚：主力

溃：溃败。进

：升官

以：用

丐：请求

谕：告诉

将:携带

第七页第八页，共26页。

3夏人寇周家堡，转运使陈述古摄渭帅，几移文索援兵，不听，率诸将偕请，又不听，乃趣以手书。述古怒，移几为凤翔，且劾生事。朝廷以总管非转运使所得徙置，遣御史出按，述古黜，几亦改鄜州。召判三班院。边吏告夏人趋大顺，英宗问几。几曰：“大顺天险，非夏人可得近，正恐与赵明为仇尔。”帝曰：“明之子奔马入城，几为所掩，卿料敌一何神也。”以为秦凤总管。第三段：寇：侵犯

摄：代理

趣：催促

按：监察

黜：被罢官，

掩：偷袭

第八页第九页，共26页。

4几得谢二十年，放旷嵩、少间，间与人语边事，谓张耒曰：“比见诏书禁边吏夜饮。此曹一旦有急，将使输其肝脑，此平日禁其为乐，为今役者不亦难乎？夫椎牛酾酒，丰犒而休养之，非欲以醉饱为德，所以增士气也。”耒敬识其语。再加通议大夫，卒，年八十一。第四段：谢：辞去官职如：谢事（卸去官职）扩展义项：道歉、谢绝、告别、告诫、感谢间:有时如：间以诗记所遭比：近来扩展：1.连接，接近；如：比户（比家，比舍，比屋。一家挨着一家；家家户户）；2.及，等到；如：比去，以手阖门。——《项脊轩志》3.勾结如：君子周而不比，小人比而不周此曹：这类人扩展：尔曹

吾侪

公等

若属

吾辈

之徒椎牛：用椎击杀牛（椎牛飨士

）酾酒：斟酒德：恩德扩展：感激如：士民德顺昌识：记下

第九页第十页，共26页。5其议乐律最善。尝游佛寺，闻钟声，曰：“声澌而悲，主者且不利。”是夕，主僧死。在保州，闻角声，曰：“宫微而商离，至秋，守臣忧之。”及期，几遇疾。第五段：是夕:当天晚上而：并列忧：有忧患第十页第十一页，共26页。间①夹缝，空隙②一会儿③机会④间或⑤离间⑥悄悄地，秘密地⑦抄小路⑧参与⑨夹杂间①晏子为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫②扁鹊见蔡桓公，立有间

③至京口，得间奔真州④间以诗记所遭⑤屈平正道直行，谗人间之⑥侯生乃屏人间语曰⑦臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣⑧肉食者谋之，又何间焉⑨中间力拉崩倒之声第十一页第十二页，共26页。诉衷情米芾劳生奔走困粗官。揽镜鬓毛斑。物外平生萧散，微宦兴阑珊。奇胜处，每平阑【注】。定望远。好山如画，水绕云萦，无计成闲。【注】平阑：凭栏。(1)词的上阕塑造了一个怎样的形象?试作简要分析。(4分)(2)词的下阕用了什么手法?表达了词人怎样的情感?(4分)第十二页第十三页，共26页。诉衷情米芾劳生奔走困粗官。揽镜鬓毛斑。物外平生萧散，微宦兴阑珊。奇胜处，每平阑【注】。定望远。好山如画，水绕云萦，无计成闲。【注】平阑：凭栏。大意：因为这个粗鄙的小小官职，我整天劳神奔波。对镜自顾，现在的我已是两鬓斑白。我本来就是个懒散不愿受拘束的人，对眼前这微末的官职更是毫无兴趣了。

（倘若能）寄身在风光旖旎的地方，经常对着青山绿水凭栏远眺，我一定忘记了归来。可惜我现在面对着这绿水环绕、白云萦抱的青山，却无法安静地欣赏它。

第十三页第十四页，共26页。在诗词创作中常以乐景写哀情，描写本应让人欢乐的景物来表达悲伤的情感。王夫之说，以乐景写哀，以倍增其哀。如《诗经》中有这样的诗句：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”。杨柳依依是春天很美的景色，但是在这个时候男主人公要出征了，本来就有依依不舍之情，但是面对这样美的景色更能传达出他对故乡、亲人恋恋不舍留恋的心情。把握了作者的思想感情，再进一步感受诗中景物描写的特征，如果景物的色彩是明朗的如红、绿、青、翠、嫩、白、明亮等等，或者景物是让人赏心悦目的，如清风、明月、红花、绿叶、鸟鱼虫等等，再或者表示季节天气时间的词，如春天、夏天、晴天、清晨，晌午等等一切让我们觉得心情舒畅的景色，那么我们则一般认为这样的景物是乐景。1谢亭送别【徐浑】

劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。

日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。2王维《送元二使安西》“渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新”，展现了一片温暖清新的春天景色诗人却因送故人远别以及故人的遭遇而不安惆怅。可见，乐景写哀情，更能突出诗人送别朋友的悲伤和对朋友“西出阳关无故人”后生活的关心和同情。第十四页第十五页，共26页。绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？此诗为杜甫入蜀后所作，写于暮春之时。这首诗(以色彩鲜明，清新怡人的美好风光)反衬(诗人强烈盼望归家的心情)，(抒发了作者长久旅居他乡的感慨)。“江碧鸟逾白，山青花欲燃”，这是一幅镶嵌在镜框里的景致画，濡饱墨于纸面，施浓彩于图中，有令人目迷神夺的魅力。你看，漫江碧波飘荡，显淹没白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，鲜明的朵朵鲜花红艳弥漫，勤奋就象燃烧着一团旺火，多么绮靡，多么灿烂！。燃字将静态的颜色化成动态，更显花的红艳，使诗的境界埂上一个层次。“今春看又过，何日是归年。”句中“看又过”三字直点写诗时节。春末夏初景色虽美，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但引不起诗人游玩的兴致，却反而勾起了漂泊的感伤。第十五页第十六页，共26页。画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手撚①花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知？［注］①撚（niǎn）：持取，捻弄。(l)上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分)(2)“凭栏手撼花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？(4分)

(l）上阙通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）的无奈之情。

(2）这两句词主要的表现手法是：细节描写。答“动作描写”也可。用“撚花”、“放花”两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到无奈的感情变化也可

第十六页第十七页，共26页。

闽中秋思

唐•杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。附注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作，后人评价极高，谓工于炼字。2）“不着一字，尽得风流”是诗文表情达意的最高境界。本诗在抒写内心情感方面即有此特点，试结合全诗的内容，从诗歌思想感情入手，加以分析(4分）（2）本诗全篇的抒情方式（手法）是以乐景写哀情。（1分）前三句写景，极尽明丽欢愉与气象开阔之能事，全然无北国秋之萧瑟。（1分）末一句两个“堪”字，即构成心绪的对比。他乡虽美，但只堪图画，不能慰解思乡之苦，作者乡思愈浓。诗歌无一句明言思乡，但曲致委婉之情，让全诗清新自然，境界全出。（2分）第十七页第十八页，共26页。

闽中秋思

唐•杜荀鹤雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。附注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建所作，后人评价极高，谓工于炼字。（1）后人评说本诗工于炼字，试以“雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例，对“炼字”这一技法做出简析。（2分（1）上联当中“匀”“弄”两字，运用拟人的手法，使“雨”与“风”情态毕现，极富情趣；“丛丛”与“叶叶”二词用叠字，增添了音乐性，琅琅上口，余味无穷。（答出“匀”“弄”1分，答出“丛丛”与“叶叶”1分，不分析不给分）

第十八页第十九页，共26页。161718分析：1.题意：准确、生动2.图画的主体：小男孩3.操作：（1）具体。围绕图画中的事物做细致描写，忌讳虚写。（2）要有所侧重，不能平均用力。（3）不能有议论，更不要直接抒情。（4）区分叙述与描写的不同。叙述讲过程，而且有故事。而描写主要是形象、生动。（5）要有画面感。而画面感只能是静态的，因此用的动词都要注意分寸。注意静态与动态的不同。第十九页第二十页，共26页。（三）整体观照意识——“功利”地读化面为点(对每段的内容进行高度浓缩)，连点成线(将各段主要内容连成一体)，以把握文章的主体内容，形成对文章的整体认知，即弄清作品中的“六个问题”写了什么(人、事、物、景、情、理

)为什么写：目的、中心、主旨。怎样写：结构、内容、主要方法；有什么特点，表达了什么感情，如何评价这些人或事或观点等。上下勾连，尽快读懂一篇文章——此之谓“功利”地读。第二十页第二十一页，共26页。现代文阅读：

①做高考原题；②三问加两读；③读题最关键；④要条理表述。重点训练：分析内容层次；认知、筛选关键词；整合概括；答其所问。第二十一页第二十二页，共26页。19．作者用较大篇幅写“他”在澎湖海边看海豚，有何作用?(4分)20．赏析文中画线的两个句子。(4分)(1)好像自己就埋在五百万的