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文档简介

智慧就在我们手中科学技术是第一生产力！弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学思想和科学方法教学目标科学概念1、知道材料种类很多，每一种都含有不同的作用。2、合理分工是完成科学操作的要点。科学技术是第一生产力！弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学思想和科学方法

教学目标过程与方法：1、通过阅读资料获取信息，丰富自身对各种材料、工具的认识。2、设计出合理的改进思路，并进行操作。科学技术是第一生产力！弘扬科学精神、普及科学知识，传播科学思想和科学方法教学目标情感态度与价值观：1、培养学生逐步养成观察、思考、探究的习惯，学会采用多种途径获取知识的能力。2、教给学生在动手、探究、实践中发现问题、在与人交流的过程中研究问题……3、教给学生“学”、“做”、“思”相结合的学习方法，以“学”指导“做”、在“做”中“学”。教学重难点1、培养学生运用已有知识解决生活中发现的实际问题的能力，在解决问题过程中体验科学探究的乐趣，使学生从中感悟到学习知识的目的也是为了提高人们的生活质量。2、把握基本的科学知识，并将其灵活运用于实际生活之中。3、克服爱好与需求的矛盾，科学的进行搭配,培养科学的生活态度。教学过程一、聚焦环节（一）回忆。1、演示课件:各种雨具的缺点2、学生思考提出其他缺点、回答，引出课题。教学过程一、聚焦环节（二）承上启下，引出课题1、下雨天，我们的雨具有这样那样的缺点（出示学生在前两节课学习时所做的统计表），难道这些问题不能克服吗？(1)请学生针对在前两节课学习时所做的“雨具缺点统计表”，说说各种雨具的缺点！（学生经过讨论和辨析，会发现，没有任何一种雨具是毫无缺点的，这些缺点都是可以经过改进，方便人们）(2)师：为了合理的改进雨具长，我们就要运用自己的智慧，智慧就在我们手中。（出示课题）教学过程二、探究环节（一）了解各种材料

(1)要想改进雨具，在选取材料方面有什么要注意的，说说发现了什么问题？（2）关于材料你有什么了解？（3）分小组讨论、汇报。(4)教师介绍有关于材料的知识，观察“材料分类”，理解材料搭配的原则。·关于材料，现在你有什么了解了？·哪类材料更容易运用于我们的改进过程中？教学过程二、探究环节（二）介绍相关工具（1）根据自己的设计思考一下我们如何把材料与现有雨具结合，变成新兴雨具。（2）改进设计一份用具清单（3）学生汇报交流设计思路及结果。（4）小组间进行分析评价。二、探究环节（三）合理分工在进行操作前，提醒学生在制作过程重要合理分工（比如设计者，操作者，制作过程记录者记录下过程中遇到的困难）；注意安全（可以先讨论如何避免事故）二、探究环节（四）动手制作学生开始制作，教师适当展示。这一环节是实践环节，换句话说是理论下的实践，特别是在学生原有记录的基础上进行反思和对照，就更有意义和价值。二、探究环节（五）展示成果布置作业：1.课下，把你改进后的雨具实际使用，看看设计是否合理！2.把所遇到的困难整理

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