校园足球指导服务投标方案

校园足球指导服务投标方案第一章项目背景及需求分析 第一节项目背景分析 一、校园足球简介 二、校园足球的教育理念 三、校园足球背景分析 四、校园足球发展现状分析 五、开展校园足球指导的意义 六、校园足球指导开展内容 七、发展校园足球的策略 44第二节项目需求分析 二、服务内容 47三、服务要求 48第二章项目整体服务设想 第一节项目组织计划 50 50 第二节校园足球指导总体部署 一、校园足球指导原则 二、对校园足球指导员培训部署 三、对学生指导总体部署 第三节校园足球指导重难点 一、动作方面教学重难点 三、球性熟悉重难点及解决方案 第三章项目服务承诺 第一节人员承诺书 一、项目负责人承诺 72二、项目管理人员承诺 三、校园足球教练承诺书 四、学生及家长承诺书 第二节项目安全承诺书 一、校园足球训练安全承诺书 二、校园足球比赛安全承诺书 第三节课程服务承诺 第四章项目组织机构及人员配备 第一节项目组织机构 一、组织机构建立的原则 二、建立项目组织机构的步骤 三、项目组织机构管理模式 四、项目组织机构管理原则 五、项目组织机构 第二节具体人员配备 一、人员配备情况 二、教练员等级资质证书 97五、人员配备的原则 第三节各人员岗位职责 98一、项目负责人岗位职责 二、足球教练员岗位职责 三、安全负责人员岗位职责 四、公司培训人员岗位职责 六、公司综合岗位人员职责 第五章人员培训制度 第一节人员培训管理概述 二、培训内容和形式 三、被培训者的权利和义务 四、培训的组织和管理 五、培训计划的制定 十、基本工作程序 第二节培训内容及安排 一、概述 二、培训内容 四、培训讲师 五、培训时间安排 七、教练培训实施过程 第三节具体人员培训方案 一、项目人员培训计划表 二、公司各类管理人员培训内容 四、教练员培训签到记录表 第六章项目物资配备 第一节校园足球训练物资配备 一、训练器材的配置和使用 二、足球训练器材管理和补充机制 三、足球训练器材一览表 四、训练服一览表 第二节器材保养方案 一、足球器材的管理与指导服务 二、器材定期检查维修制度 三、足球器材维修记录表 四、足球器材保养记录表 第七章内部管理制度 第一节公司规章制度 一、企业经营理念 二、企业精神 三、工作态度 五、“五心”文化 第二节人员管理制度 一、人员管理方法 二、人员管理条例 三、人员监督机制 四、人事招聘制度 五、人事考勤制度 六、人员调动制度 七、人员离职制度 208八、人员社保购买制度 第三节财务管理制度 二、财务机构和财务人员 六、银行存款管理制度 七、发票管理制度 九、往来账款的管理制度 十、费用管理制度 十一、附则 第四节档案管理制度 二、档案的管理部门 三、档案的分类管理 四、档案的移交管理 六、档案的立卷管理 七、档案的保管要求 九、档案的销毁管理 十、各项表格 第五节安全管理制度 一、指导思想 三、保障措施 第八章项目实施计划及进度控制 第一节项目实施计划 一、指导思想及目标 二、成立机构 第二节项目进度控制 三、教学计划管理 五、上课管理 第九章校园足球课程服务方案 第一节校园足球课程教学计划 一、指导思想 三、成立机构，明确职责 四、实施步聚 265五、校园足球比赛计划 六、校园足球活动的具体内容 八、参加校园足球活动级数量 十、鼓励措施 第二节校园足球课程标准 二、初中阶段 277第三节教学内容标准 二、初中阶段 第四节校园足球指导教学具体内容 一、第一学期足球队训练计划 二、第二学期足球队训练计划 第十章项目各项保障体系 第一节安全保障体系 一、建立机制 315二、宣传到位，警钟长鸣 三、未雨绸缪，防患未然 五、严密组织，具体细化 六、具体保障方法 七、训练器材的安全措施 第二节训练质量保障体系 一、质量管理的组织架构 二、质量保障体系的构建 三、校园足球的保障机制 第十一章项目应急预案 第一节应急总预案 二、校园足球教学应急预案概述 三、训练常见事故及处理 第二节突发地震安全应急预案 357二、机构和职责 三、应急行动的实施 四、应急保障措施 五、奖励与责任追究制度 第三节足球训练应急预案 一、预防方法 二、具体急救方法操作 第四节学生中暑应急预案 一、应急措施 二、中暑的症状及急救方法 本方案目录中的内容在word文档内均有详细阐述，如一、如招标文件评分标准要求“项目背景与需求分析”详情可见本文第一章。二、如招标文件评分标准要求“项目整体服务设想”详情可见本文第二章。三、如招标文件评分标准要求“项目组织机构及人员配备”详情可见本文第四章。四、如招标文件评分标准要求“人员培训制度”详情可见本文第五章。五、如招标文件评分标准要求“项目物资配备”详情可见本文第六章。六、如招标文件评分标准要求“内部管理制度”详情可见本文第七章。(二)其他法律法规。(以下内容根据招标文件及项目实际情况进行修改)第一章项目背景及需求分析第一节项目背景分析(一)开展“校园足球”的时代背景(二)何谓“校园足球”“校园足球”是指以小学为起跑线，将校园足球(包括(三)开展“校园足球”的必要性求的教学目标相适应，无形中也影响了足球教练员的创造期开展校园足球项目的活动和竞赛，以丰富多彩的其他活(四)对开展“校园足球”认识看法关注就缺乏重视，这严重阻碍了青少年校园足球的普及力2.体育师资的数量和业务水平还不能适应开展校园足球活动的需要我国曾对青少年校园足球教练员的现状进行各校园足球我公司的二、三线校园足球教练员)对校园足球(五)综上几点，我再浅谈几点措施：府的重视程度是开展“校园足球”的关键，我们应结合青少年校园足球运动发展的现状，一并运用政策杠杆和经济杠杆，加强宣传力度和宏观调控力度。所以，我们需要各级政府、教育部门、学校乃至社会给予更多的支持。2.广纳校园足球专业人才，加强培训，全面提升教练水平T之前我参加过一些针对校园足球的校长培训，这项活动的开办对“校园足球”有着较大的影响力，同时也提醒我们定期或者不定期的对校园足球教练进行理论课或者实践课的培训的同时也是在为培养优秀的校园足球人才奠定了厚3.借鉴国外足球教学的方法美国充分体现以人为本的原则，以“终身体育”和“健让学生按照适应性原则去自主地学习、进行体育锻炼。德国等西欧发达国家体育教育中有着健全的体系特征，对于足球少年健身出发。同时，配置高水平的足球教练员队伍，外聘足球教练员多于全职，充分体现在岗足球教练员的竞争性。如果我们将国外的教学方法，取其精华，去其糟粕，运用到我们的“校园足球”上，产生更好的效果。4.改变家长的陈旧观念要得到家长的支持，我们应该在思想上与家长沟通好，让他们知道其他活动的必要性和孩子身体发展的重要性，逐渐改变家长对校园足球运动的偏见。二、校园足球的教育理念(一)随着教育改革的不断深入，校园足球的教育理念得到了充分发展，并且随着教育改革而日益受到国民的关注。有人说教育的最终落脚点是提升人类生命及身体素质，因此我国开展了青少年校园足球活动，把校园足球所涉及到的生命教育理念融入到深刻具体的教学实践中。以学校为基本单位发挥政府的主导作用，整合了体教的优势，将在校生的对校园足球的兴趣进行提升和培养。在对近20所初中校园足球开展状况的了解进行调查之一是影响校园足球活动开展的主要阻力是学校、家长乃至学生本身对进行校园足球锻炼影响学习的观点，校园足球活动也就不能得以很好地开展。二是校园足球教练员的缺乏。大多数校园足球教练员并不愿意在不高的工资水平下走进校园开展教学活动。三校园足球活动对初中生的教育有着深远影响。具体表现在：培养学生体能与意志力，增强学生团队合作意识和沟通能力，使学生减缓学习压力等。(二)以校园足球活动开展情况作为出发点，并且以目前初中校园足球活动的发展现状进行详尽的调查分析为基础，深刻研究校园足球教育将对我国初中教育体系产生的影响，精准分析校园足球教育能够产生的社会价值，正确认识到校园足球运动走向校园的重要性并且为其做出努力。致力于为以后的校园足球教育开展和研究提供可靠依据，使这项活动能够前进在健康并且可持续发展的道路上。经过本次研究调查发现，在我国体能教育缺乏，大多数的青少年在接受教育的过程中极有可能会出现各种心理问题，如心理脆弱、思想困惑、行为难以自控等情况的发生，而这些问题将会对学生的全面发展产生沉重影响，更严重者会使青少年学生群体丧失生活动力，产生伤害自己，危害社在具体的校园足球实践活动中，足球教练员要为学生讲述各种校园足球相关的理论知识，传授给学生各种实战技巧，更要注意积极地引导学生通过具体的运动等来领悟生命的本(三)有助于学生团结协作精神的养成1.团结协作作为人类生存最基本的必要技能，即可以使我们的心智水平提高，还能够增强创造力，愉悦人心。团结协作能力是当代学生不可或缺的能力之一。2.团结协作意识的培养，有利于学生的学习、身心健康成长，是曰后在社会中生存和发展的保障。团队合作的力量是无穷尽的，一旦被开发这个团队将创造出不可思议的奇使人们在工作学习中所面临的情况和环境极其复杂。3.在很多情况下，单靠个人能力已很难完全处理各种错综复杂的问题并采取切实高效的行动。所有这些，都需要人们组成团体，并要求组织成员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。团队不仅强调个人的工作成果，更强调团队的整体业绩。4.团队所依赖的不仅是集体讨论和决策以及信息共享和标准强化，它强调通过成员的共同贡献，能够得到实实在在的集体成果，这个集体成果超过成员个人业绩的总和，即5.团队的核心是共同奉献，这种共同奉献需要一个成员能够为之信服的目标。只有切实可行而又具有挑战意义的目标，才能激发团队的工作动力和奉献精神，为工作注入无穷无尽的能量。所以团队合作是一种为达到既定目标所显现出来的自愿合作和协同努力的精神。6.它可以调动团队成员的所有资源和才智，并且会自动地驱除所有不和谐和不公正现象，同时会给予那些诚心、大公无私的奉献者适当的回报。如果团队合作是出于自觉自愿时，它必将会产生一股强大而且持久的力量。7.团队合作，往往能激发出团体不可思议的潜力，集体协作干出的成果往往能超过成员个人业绩的总和。(四)有助于培养学生的坚强意志1.具体表现为面临逆境时，坚持不懈，不放弃，争取克服困难取得想要的结果。意志品质有优劣、强弱之分。优良的意志品质包括自觉性、坚韧性、果断性、自制性。意志是每个人都具有的，相比较而言，有的人意志坚强，有的人意果断性、坚忍性和自制性(不良的意志品质则具有盲从性、动摇性、孤寡性和冲动性)。3.意志坚强的人能独立地支配自己的行动，不轻易受外界的影响。能够在生活中不怕困难与失败，在困难、艰苦的善于控制自己的情绪和行为。4.校园足球比赛中的各种情况能很好的培养孩子们坚强的意志。去看过几次孩子们的比赛，当他们比分落后时，他们永不放弃、永不服输的精神深深的给我留下了印象，而通过自己的努力拼搏将比分追回来的那种精神甚至让我觉得他们比同龄人更加成熟，更加坚强。(五)有助于学生养成良好的行为习惯1.“良好的行为习惯”。就是在品行方面表现十分优异的学生，这些学生往往具有规律性的生活习惯、人际交往习惯和学习习惯。在校园足球比赛中也具有类似的特点，要尊重裁判，服从裁判的判罚。裁判员的职责：有场上最终判决权，决定比赛时间是否延长、比赛是否推迟和中止。助理裁判员的职责：示意越位及球出界，协助裁判员的场上判罚，但没有最终判决权。3.国家若能选出有天赋的孩子，并加以培养。即能够迅速提高中国校园足球的水平，避免中国校园足球总是输在起跑线上。还可以大幅度地减少人力、财力的浪费。4.是事半功倍的好事。通过普及校园足球活动，可以提高大多数学生的体质。这可是功在千秋的大事。通过开展校园足球活动，既是落实素质教育的具体体现，也体育改革的突破口和试验田。(六)改变方法1.提升足球教练员教学水准目前，中学校园足球专业的教练员相对较少，现有的足球教练员都不是专业人士，所以，对中学校园足球的训练也不能保证其科学合理，因此，提高中学教练员的教学水平是迫在眉睫的一件事。2.加大宣传力度，提升重视度良好的社会氛围是提高青少年校园足球练习的保障。各地教育部门要加强和当地的媒体部门合作，宣传有关校园足球活动的典型事例，在社会范围内引起良好的舆论导向，给校园活动创造有力的外围条件，可以在教育体育局网站上设立专门的栏目，宣传中学校园足球比赛的活动和有关的活动发展进程，提升社会各界对校园足球运动的重视程度。3.同时，多开展基层校园足球赛来提高学生参与的热情，能够让学生在切磋和练习中提升自己的训练。4.校园足球走入校园的教育理念值得社会各界人士关注和重视，具有鲜明且重要的可行性和必要性。国家也需对此项目进行强有力的扶持。5.校园足球进校园，不是“一踢”那么简单。这是一个直接关系到青少年体育素养培养、竞技兴趣锻造、综合素质提升乃至是全民体育健身运动兴起的关键和重点。6.理应成为全社会都关注，体育、教育、卫生、运动、专业球队、校园足球我公司、专业场馆、社会各界等等各方面都应关注和参与干预的重点。校园足球进校园的成效，校园足球梦的圆梦质量，都有赖于此。三、校园足球背景分析(一)如何看待几年来的校园足球1.新中国走过XX年历程，改革开放也有XX年了，今天，国家提出广泛开展校园足球，是好事吗?我以为充其量是一项补救措施，是亡羊补牢，是对多年欠账的偿还。因此，既需要制定和落实各项具体政策和措施，又不应当评价太高。2.无论校园足球运动本身，还是社会对中国校园足球的不要因为处在一个长期欠账的特殊时期就随意放大和抬校6.不久前，国务院召开全国校园足球工作电视电话会是就可以说完成了预期目标呢?我认为，到那个时候，校园(二)校园足球从不自然回归自然4.这样的教育环境需要全社会调整价值取向和评价体系，这样的教育氛围下开展校园足球会呈现一种自然的状不是带有很强的理想化色彩?肯定过于理想，与时下的情况5.但是，理想不是没有根据的幻想或胡思乱想。理想就是事业的目标，是通过不懈努力可以实现的。在很多关于校园足球的探讨中，提到“培养兴趣”,都是完全没有争议的。如果换个说法，说“踢校园足球是不能强迫的”,这就没那6.“培养兴趣”和“踢校园足球是不能强迫的”这两种说法意思虽然不完全一样，其实很接近，有明显的共同点，所以要从培养兴趣做起”,这样就容易接受了，因为符合事7.将校园足球纳入校园足球训练课必修和体育考试项目，带有不可否认的强制性。孩子不愿意踢球有什么错吗?在“必修”的规定下，他不能不踢，但可能踢结论应当是这样的校园足球不自然。8.建议学校和老师们在组织校园足球教学和活动的时候，注意力不必过多放在完成课时等“规定动作”上，最好9.几年前，在广州市教育局采访，得知他们对中考体育设有20个项目，200米跑是必考项目，其余都供考生选择。校园足球考试是踢射门墙，由于报名的考生太少，教育局决10.我很赞成这种在实践中及时调整的做法，上千名考(三)校园足球与校外校园足球趣?远远不能满足。对真正有校园足球天赋的孩子来说，校园足球能不能成为未来通向职业校园足球的桥梁?也许可以把孩子送到职业校园足球的大门口，最终能不能迈过门2.老一代校园足球宿将在少年儿童时期怎样踢球?有到像胡同校园足球和弄堂校园足球那样的快乐，我觉得很个别踢得好的孩子才有机会通过学校有组织地参加与外校感受，谁来关心?如果这些地方留出一定时间段，免费或低9.校园足球跟踢野球相比，优势在于没有脱离学习环10.当校园足球不再是为了上报统计数据，而是与社会(四)教练、比赛及其他1.在一所学校里，纪律性最强的应当是校代表队的学5.为什么不能让他们在校园足球中出把力?他们不但8.据说，教育部准备拿出解决校园足球师资的配套措练员不能只是“合格”,而是需要“高水平”。10.校园足球的比赛应当灵活采用多种形式，班级比赛孩子们自己起个好听的名字，相互约战，培养挑战精神。11.最后强调一点，在中国校园足球低迷的时候开展校园足球，已经无可选择，有被动和无奈成分，不值得点赞。只有在青少年体质健康状况增强、中国校园足球取得胜利的时候，能够冷静对待，不沉醉于一时的成就，不断提升素质教育和校园足球的质量，这才是一个体育大国和校园足球强(五)从第一支职业校园足球我公司成立至今，校园足球运动已经成为一个数十亿美元的产业，校园足球与经济的联系也越来越紧密。经济全球化的不断发展，势必会更深入地影响到校园足球运动的未来，如何使校园足球的发展进入经济一体化的轨道，是一个值得研究的课题。所谓校园足球全球化，是指校园足球活动突破国家和地区的界限和局限，逐渐融为一体的漫长发展进程，也可以被称为全球校园足球一体化。这包括校园足球人才的全球化、职业我公司的全球化以及校园足球技战术的全球化等。由于收费电视的出现，波斯曼法规的产生和校园足球商业收入的不断增长，有力的推动了这项足球训练的发展，投资商和股市的参与，使这项运动走向一种新的发展轨道。当今世界校园足球与经济的联系越来越紧密，它们之间的矛盾也越来越突出，面对校园足球全球化的挑战，我们必(六)国内外校园足球研究现状济全球化所带来的国际分工正使中国校园足球面临一个尴(1)校园足球市场庞大与职业联赛混乱之间的不平衡。(2)球员迫切想走出去与本国联赛服务机器落后之间(3)球迷人口与校园足球人口发展的不平衡。(1)首先改变过去专业队模式向校园足球我公司体制(2)其次启动和开发了校园足球市场，促进了人才流(3)第三建立了比较完备的法律规章制度，职业联赛(4)第四形成一个独立的校园足球产业系统，促进了大地促进了全民对校园足球运动的热爱和校园足球运动的(七)对校园足球全球化背景下中国校园足球业所面临中国校园足球改革的关键是体制改革，应建立先进的职业化管理体制，实行校园足球职业联盟，促使中国校园足球职业联赛良性发展。中国足协应从行政事业性实体管理型向纯社团性协会实体管理型发展。当前我国校园足球后备人才培养主要以职业校园足球我公司梯队建设和校园足球学校、业余我公司为主，中、小学在培养校园足球后备人才上发挥作用不明显。主要是因为各职业我公司把联赛放在第一位，无暇顾及自己的后备梯队的培养，以及受我国教育制度等因素影响，校园足球运动开展不国校园足球学校存在高收费现象、粗放型经营问题、学生出路问题和出现“泡沫经济”等现象，指出只有完善制度，加强管理，提供必要的公共校园足球教学指导课程，才能使校园足球学校走上健康发展的道路。4.《校园足球运动的文化内涵与中国校园足球运动的发展》一文中指出中国超白金一代国奥队冲击奥运会失败的事实又引起了广大球迷的困惑，中国校园足球到底缺什么?中国校园足球缺的是适合本国校园足球运动发展的文化土壤，中国校园足球要取得质的飞跃，就必须兼容并畜地吸纳先进的校园足球文化，强化队员的敬业精神。构筑起夯实的群众5.从以上研究材料可以看出，大力发展校园足球全球化提高我国校园足球运动产业整体实力这一重大举措对校园足球产业的影响，成了业界和各方面专家研究的热点。校园足球全球化是大势所趋，这是由多种原因所决定的，但是，校园足球产业在以此为契机面对挑战的具体实践过程中的诸多困难很少有人提及，我将试图着力对此加以探究，为之前研究的不足做必要的补充。(八)校园足球全球化背景下中国校园足球产业所面临挑战的研究1.校园足球产业运营模式(1)目前国内绝大部分的我公司都是由大型国有或民营企业公司投资组建，在对校园足球产业、校园足球商业运营还缺乏清晰认识的情况下，我公司在经营管理上很难避免的要受到上一级企业公司地干预和掣肘。(2)从利益出发，校园足球我公司只是公司涉足的众多产业之一，所以要服从服务于公司的整体利益。从财务上讲，因为我公司自身造血功能有限，需要公司的资金投入，所以经济上很难做到有“独立人格”。(3)从人事关系来讲，我公司总经理只是公司的一个项目负责人，只是公司的中层领导，所以难免不会在日常工作中受到上一级领导意愿的影响.(4)另外，在中国这样一个讲究人际关系的社会大背景里，我公司的自主经营更是会受到来自方方面面的干预。同时，具有深厚专业知识的我公司管理职业经理人队伍和各类相关专业人才的匮乏，也是严重制约我公司自主经营的关键因素之一。2.校园足球产业我公司负责人认知和法律意识有待提高(1)足协官员收受贿赂、操纵比赛、管理不作为。裁判员业务水平低下、收取贿赂、吹黑哨。球员职业素养差、没文化、赌球、收受贿赂踢假球。校园足球教练员业务水平低下、不虚心学习、同流合污没有正气。(2)投资者不懂经营、不务正业、为达目的贿赂官员、贿赂裁判、收买球员操纵比赛。球迷越来越只会发泄、越来越冷漠。我公司自主经营是整个校园足球产业得以健康、稳定发展的基本前提，就目前国内的的情况而言，大部分我公司都还没有充分认识到这个问题的严重性，或者是对自主经营的理解上还存在很大的误区，这也是很多改革无法得以推进的重要原因。(3)在自主经营方面，英超我公司给我们提供了成功的典范：我公司作为独立法人的上市股份制企业权责明确、保护严格、流转顺畅。我公司CEO作为职业经理人对校园足球项目负责，主持我公司的全面营运和商业领域(4)主教练负责与校园足球有关的训练指导、比赛安排、球员买卖、梯队建设、专业团队组建等所有事物。管理层拥有法律、金融、工商等各方面的专家。所有的这些，保障我公司的独立自主经营，保障我公司从自身的根本和长远利益出发而开展工作，保障我公司遵循校园足球产业的客观规律而发展。3.学生的竞技技能有待提高(1)如果校园足球教练员的水平不高，只要资金允许，可以聘请高水平的外国教练。但要是球员水平不高的话，可是没办法聘请外籍球员了，毕竟是在国家队层面。而且作为一个拥有5000年文明的世界大国，我们更不可像别的一些国家那样，通过修改国籍的方式去获得高水平的校园足球学生，我们的法律也不允许双重国籍。(2)所以，中国校园足球学生竞技水平的高低就成了决定国家队成绩的最直接因素。那么要如何提高呢?那就是在最广泛的青少年群体中普及校园足球教育，让成千上亿的孩子们在正常的成长环境、和接受正规的科学文化教育的大前提下，获得规范地、遵循校园足球运动客观规律地、渐进地校园足球教育，在很好地完成义务教育之后，为真正具备校园足球运动潜能，热爱校园足球运动并且愿意以此为职业的孩子进入职业我公司做好桥梁和渠道地工作。(3)这时，我公司在年轻球员层面就获得了充足的、海量的选材基础，在竞争机制作用下，年轻人要想真正成为一名职业球员，他们就必须自觉地提高自己的运动技能，努规范、约束自己的职业行为。(4)而在成为职业球员后，由于整个球员人数基础的庞大，优秀的年轻人不断涌现，加上优秀外籍球员地不断到来，整个职业联赛在球员层面地良性竞争机制得以形成，提高个人的竞技水平，就成为了职业球员的核心任务和价值体现，就成了运动发展的客观要求和必然结果。(5)而伴随着校园足球运动全球范围内的大交流、大竞技水平高的外籍球员的加入，以及我们一部分优秀的球员可以参加国外更高水平的职业联赛，从而得以锻炼提高，在各方面因素地综合作用下，中国校园足球学生整体竞技水平的提高就是一件水到渠成的事情了，而国家队成绩就有了根四、校园足球发展现状分析(一)体制尚不健全1.我国校园足球运营体系，需要根据我国校园足球领域整体的体制建设情况来分析，中国足协是我国的校园足球运曾细分为足协与足管中心，但鉴于两者的内部人员构成重复率很高，所以撤销了足管中心，又回归了足协，之后因国际足协禁止各国政府干预校园足球运营的规定，足协便与体育总局彻底脱钩，成为了国家校园足球运营管理的总中心，担任了过多的职责，包括校园足球裁判工作、校园足球队的运营以及管理规章制定与完善等等。2.足协本身得不到合理的约束，并且又有过大的权利，担负着多方面的职责，自然会使整个体制愈发混乱，就如同一个部门不受上级管束，独立出来，将多个部门的责任同时担起来，同时也具备了多个部门的权利，出现问题无人负责、内部人员徇私舞弊等情况自然会越来越常见。3.校园足球的运营管理，在这样的体制下也只会如同一团乱麻，无法可依，使得校园足球运营的规范化成为天方夜(二)教练队伍专业性不足1.每个校园足球队伍的胜利，都离不开校园足球教练员的努力，即便是天赋异禀的优秀球员，也需要教练的引导，使其与其他队伍成员关系更加融洽，配合更加默契，才能够真正在赛事当中取得胜利。2.简而言之，作为校园足球教练，所需要具备的能力素导能力及团队发展规划能力等等，校园内部的校园足球教练3.但是对于许多校园来说，专业化的教练是学生在真正步入专业领域后所需要的，但是校园内校园足球队伍的教练多是由校内的足球教练员或是留学足球教练员来担任，而并不是真正在专业领域具备从业资质的专职教练，这会导致校园教练队伍与专业领域教练的水平产生严重脱节。4.当前我国校园足球教练队伍与专业校园足球领域的教练队伍在素养及经验上都是天差地别的。这样问题的产生起源于校方的校园足球经营理念，说明当前多数校园对于专业校园足球教练队伍的重要性并没有充分重视，为此必须要先认识到专业化校园足球教练队伍对于校园足球经营发展的影响，并且聘请具备专业指导经验以及资质证明、高素养教练，能够有效提升内部校园足球队伍专业性，确保校内队伍能够与专业队伍在能力素养上达成同步，反之则必然会使得校园足球如同游戏，无法体现出实际意义。校园足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项足球训练，故有世界第一大运动的美称。校园足球运动的开展对学校教育工作有着良好的促进作用，对学生的全面发展具(一)有利于提高学生的身体素质校园足球运动过程需要进行各种加速跑、急停、跳跃、变向跑等。这些都能使学生的身体得到适宜的运动刺激，促进力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大身体素质得到全面(二)有利于调节学生的精神状态，培养坚忍不拔的意志品质学生每天有着繁重的学习任务，学习压力比较大，如果在课余时间参加校园足球运动，既可以转移注意力，又能提高学习的兴奋点。同时通过校园足球运动增强了学生的体质，使他们能有充沛的精力投入到学习中去。在进行校园足球活动和比赛时，学生顽强的拼抢、积极的跑动可以磨练学生勇于克服困难、战胜挫折，不惧失败，坚忍不拔的优良意(三)有利于学生团队精神的养成体育比赛的魅力在于表现人的勇敢、果断、不断攀登人体极限的高峰。在于团结拼搏的集体主义和团队协作精神。校园足球比赛需要发挥团队的最大能量与对手对抗，要获胜必须依靠集体的力量，参与者在长期比赛过程中不知不觉地就会养成与队友之间的相互配合、相互协作的习惯，同时认识到团队、集体的力量，有利于培养学生的集体主义荣誉感(四)有利于培养良好的礼仪礼貌，构建和谐校园1.在校园足球比赛及各项校园足球活动中，学生学会了要尊重裁判、尊重对手、尊重观众。2.在各种身体接触中学会宽容、学会谦让、学会道歉、3.在校园足球活动中还能学会互相交流、团结友好，学会文明观球、文明助威等。4.是礼仪礼貌教育重要的组成部分。(五)为学生提供展现自我的舞台学生的身心发育尚未完善，其特点表现为好胜、自我表现欲强。在自我表现欲的驱使下，他们渴望获得更大的空间来表现自我，张扬个性。校园足球运动可以使学生展现自己的技战术，不断体验成功的感觉，促进自信心的不断提高。(六)有利于班级文化建设班级校园足球活动是班集体活动的重要组成部分，小组互助训练、球员的选拨、拉拉队的组建都凝聚着班级团队文化，是班级文化的一个缩影，也是班级文化的具体体现，良好的班级校园足球文化，能有效促进班级文化建设。(七)训练的重要实施途径，并促进着训练工作的开展校园足球活动是一个融合着各种游戏规则的行为活动过程，在这个过程中，学生要应急处理各种突发情况，处理与本方队员之间的默契配合、处理与对方队员的肢体碰撞后相互的尊重、保持与裁判良好的沟通等，这些活动过程都在践行着优秀的品德，所以校园足球是训练的践行活动，同样重要的促进着训练工作的开展。(八)为国家校园足球战略培养后备人才校园足球，将有力的提高青少年参与校园足球运动的热情，增加我国的校园足球人口，为我国校园足球后备人才的培养提供强有力的保障。六、校园足球指导开展内容为了贯彻国家体育总局、教育部《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》精神，全面推进“体育、艺术2+1”(一)成立校园足球社团的目的体育不仅仅是强健体(二)校园足球的发展潮流教育部将制定并实施校园足学三至六年级每周3节校园足球训练课提高为4节，高中每周2节提高到3节。任何学校不得以任何理由和借口占用校园足球训练课时。国家将校园足球作为学生体育发展的突破口，大力推动校园足球发展，已经是大势所趋，未来2-3年，校园足球比赛在中小学校园蔚然成风，越来越多的孩子将投身到这项运(三)校园足球训练方法1.积极引导、激发兴趣在启蒙的开始阶段，根据儿童年龄段生心理特点，利用玩玩练练、练练玩玩、以玩代练的方法，让儿童了解校园足球，喜爱校园足球活动，自编多种无球和结合球的游戏，让儿童尽情玩耍，以培养他们对校园足球的强烈爱好，提高他们积极参与校园足球活动的浓厚兴趣，并能从中观察了解儿童的协调、灵敏、速度等素质。2.校园足球训练启蒙训练单个训练动作的启蒙训练(1)对每个单个校园足球训练动作的应以分解法练习为主，让儿童了解每个训练动作的要点，如：踢球脚的部位、接触球的部位等。(2)启蒙训练要在慢速的状态下进行，让儿童充分体验脚的各个部位对球的感觉，以熟悉球性，养成正确的动力定型为主，为以后持续发展创造有利条件。(3)每堂训练课时间内，尽可能地让儿童增加接触球的次数，减少无效的时间消耗。3.单个训练动作的熟练化训练(1)循环练习方法：以多个训练动作为一组，将动作编成几个练习组，进行循环练习，克服枯燥感，保持儿童的新鲜感与兴奋感，利于训练中的“即刻恢复”.(2)竞赛性练习方法：让练习对象自由结组，对各个训练动作进行练习比赛。互相鼓励。相互讲评。共同提高。(3)奖励性练习方法：激发队员练习的积极性。(4)趣味游戏性练习方法：可以自编各种校园足球游戏，在游戏中设置一至二个训练动作，让学生在游戏中完成动作，激发学生的练习兴趣。4.训练动作的组合串联练习在单个校园足球训练动作熟练的基础上，运用掌握的动作，结合实战模拟，进行训练动作合理的组合练习。(1)手抛高球胸部停球。(2)脚前掌停趟球。(3)曲线运球。(4)虚晃脚外侧拨球。(5)射门。5.学生校园足球训练基本内容主要分为：停球、传球、带球、运球过杆，跑位、传球精准度训练，颠球、头球和校园足球操等小运动量项目，基础训练达标表现优秀的部分学生入选校校园足球队并参加(四)安全防范(五)加强舆论宣传，搞好评优表彰。(一)提高和改进教学方法，增加练习手段，提高学生技巧，应该在校园足球教学中有针对性地降低运动技巧难3.并在校园足球教学中引入一定的校园足球游戏，确保在校园足球运动教学过程中，增加教学的趣味性和娱乐性。同时可以有针对性地结合学生的实际身体素质和运动技巧等方面开展专项教学，鼓励学生积极参与校园足球运动学习，增加学生的运动自信心，提高校园足球运动校园足球指(二)合理安排上课时间，采用分层教学1.校园校园中开展校园足球运动选修课，应该要结合学生的实际专业课上课时间合理组织相应的课程教学，让学生在掌握基本的校园足球运动知识和运动技巧基础上，引导学生进行课外练习，培养学生的校园足球运动意识。2.另外要结合学生的实际校园足球训练和水平，有针对性进行分层教学，足球教练员结合学生不同情况开展分层教学，让学生在实际的学习中感受到更高层次的校园足球运动知识，掌握更高难度的校园足球运动技巧，更好地促进校园(三)多开展校园足球比赛，增强校园足球氛围1.校园校园开展校园足球运动，应该结合学生的整体情况和校园实际情况，组织开展小型的校园足球运动比赛，组织三人制或五人制的校园足球运动，这种小型的校园足球运动对场地要求不高，学生可以有效开展校园足球运动。外这种校园足球运动形式能够激发学生的校园足球运动兴(四)改善场地设施，为学生提供一个良好的踢球环境校园足球运动中，从而更好地提高学生的校园足球运动兴(五)结语第二节项目需求分析(三)政府采购计划编号：(四)采购项目编号：(五)项目负责人：(六)联系电话：(七)合同履行期限：(八)采购方式：(九)采购预算：(十)服务期限：(十一)采购项目内容与数量：为单位，组建XX个校园足球精英训练营(含XX个女子训练营),每个训练营学生不超过XX名，要求供应商配备主教(一)参与服务的校园足球教练员必须具备亚足联或中国足协考核颁发的校园足球教练员证书，从事校园足球训练(二)按照中国校园足球协会青少年训练大纲要求，主教练制定训练计划进行日常训练，根据训练的要求和进度，每周制定一次训练计划，同时为XX区的教练员提供跟队观摩培训学习的机会，为XX区的校园足球的后续发展提供储(三)精英训练营每周训练不少于XX次，周一到周五安排在放学课外活动时间，每周末(周六或周日)根据实际情况安排XX次训练(不少于XX小时)含教学比赛。四、服务目标(一)通过训练，能够使队员熟练掌握颠球、运球、传球、射门、守门员等训练，并且能够在比赛中拥有良好的个人修养，战术素养，团队意识，集体作战精神。综合其它地区在采购校园足球服务的成绩要求，对球员和球队的成绩要求是个人和球队都要有明显进步。(二)培养优秀球员到全国青少年校园足球夏令营，配合采购人提供该学生训练情况及相关信息数据。(三)培养精英训练营球队在地级市、省级或者全国竞(四)不断提升XX区校园足球整体实力，使XX区中小学校园足球水平进入全省前列。第二章项目整体服务设想第一节项目组织计划(一)以考虑节省校园足球指导项目费用为原则。(三)组织各人员配合实施，穿插教学，重点部位重点(一)将该项目列为我公司的重点项目，由公司负责人(二)建精干、高效强有力的项目经理部，选配高素质练、物资、人员管理、安全、劳资、财务等部门对项目实施进行全员、全面、全过程的系统动态管理，并对项目校园足球指导服务质量、教学进度、安全指导服务及经济效益等进行全方位的目标责任管理与控制。(三)用训练熟练，纪律严明，经过多个大型项目锤炼的高素质的教学队伍，在该项目上进行实施，发挥我公司管理上的优势，强化职能，统筹协调，综合管理，确保项目总(四)实施组织机构、实施人员配备公司将成立以项目经理为首的项目经理部，由项目经理调等一切事宜，项目经理对整个校园足球指导服务项目质量、进度、安全等所有事宜负责。项目经理下设项目副经理、项目师、财务部等部门和人员。由项目副经理分管个分组，分组各司其职，能保证项目如期有序进行。三、总体组织与管理(一)我公司在项目实施时，严格遵循我国校园足球指导服务行业及当地相关管理部门的项目管理方法，并按照规定的内容、教学方法来实施。(二)签订合同后服务人员第一时间开展实施现场踏勘、项目实施系统方案优化等工作。(三)签订合同后第一时间完成与校方进行接洽，项目管理人员、安全管理人员和后勤保障人员踏勘现场，项目教练员则根据项目需要分期分批查看现场，准备正式实施。(四)项目教练员在联合设计中，将联合开展教学设计，(五)项目训练人员、管理人员在联合设计后进行校园足球指导项目的服务工作。只有通过审核的校园足球教练员方可进行教学实施。(六)实施文件的编制将随分项项目的完成而分期完(七)项目完成后，还将进行现场审核验收。(九)在实施阶段，项目管理人员、商务管理人员负责处理项目善后工作，并调派审查人员继续在现场查看训练状第二节校园足球指导总体部署一、校园足球指导原则(一)目的没有目的，就不可能有方向。目的与一些长期性的因素诸多因素在进攻打法中起作用，也许队员并不具备这些相关的进攻训练和技巧。为了整体目标，所以需要制定一些服务于整体目标的短期目标。(二)任务上面所举的例子中，也许有几个任务，其又划分成两个1.有球打法，如传球、控球、运球、传中球。2.无球打法，如移动、居后插上接应、交叉配合、斜向校园足球教练员无法很快传授这些全部训练，所以有必要在全局任务指导下，确定主次方面和符合逻辑的训练顺(三)主次顺序和逻辑序列1.仍用上面的示例，如果进攻打法的效果差且传球不准确，那么在解决向近、远门柱的传中球之前，最好先从短传着手而不是长传。最好能把注意力放在这类训练和获得更佳控球的动作上，这样在攻破对方球门方面才会有更多的改2.确定主次与逻辑序列是件困难的事情，但必须对这两3.你不能通过一次训练有成效的解决与比赛有关的不4.分清任何两个因素的逻辑序列。5.如果一名教练弄乱了两个因素的逻辑顺序，学习就会变得更加困难，因为这会使队员缺乏感受，通常会被认为是缺乏训练方面的知识。如果你坚持在错误的时机训练正确的东西，不会有好的训练效果。所以必须对主次和逻辑顺序进(四)计划与组织1.计划与最合理的运用器材、设备和队员有关，如球、圆锥、活动球门、训练服、场地标志线等细节。2.只有在训练的组织成为可能。组织一堂真正的训练课需要对下列因素给予考虑：练习的场地。3.这也许会涉及场地与学校的利用或球场适宜部分的利用，如在进攻三区向近侧门柱的传中球练习，这一学校应清楚的加以标记，最好用圆锥。4.参加练习的队员人数。练习人数必须与训练的学校大小适宜，提供过大或过小的空间同样是错误。合理的训练组后卫与前锋当然应该穿戴颜色有明显区别的训练服。5.实战练习。在进行一切有对手和同伴的练习时，队员有实战观念是很重要的，如果不能做到这点，他们实质上做的是与比赛无关的非实战性练习。队员要具有实战观念不仅是最重要的，而且他们还应在练习的开始以及下次练习的一开始就立刻进入实战状态。6.实战性练习的最重要方面是运用标准的活动球门，用小型的五人制球门的训练只会带来不接近实战的射门且对守门员没有任何帮助。在本书中，所标明的训练球门，除特殊注明外，均指的是标准的活动球门。7.校园足球比赛的两个最主要方面应是射门和阻止射门，而事实上大多数练习中所设置的实战演练几乎处在愚蠢8.练习的开始。许多练习的质量不高主要是因为对练习怎样开始未做全面的思考，多数练习应该以滚动球开始，那样队员会在练习进行前就已处于警觉状态并对球做出反应。大多数练习局面是一种流动比赛场面的重新调整。9.供球的形式和质量也同样重要，如果学生在进行头球防守练习，那么重要事情是供球的形式应为队员在比赛中会遇到的。供球的质量也很重要，至少要精确到80%的水平，如果在练习中供球的质量或形式不正确，就不会获得好的训10.训练的格言是“简单、明确”,所有的队员应该清楚练习的组织和目的，每名队员还应知道其在练习组织过程中的作用，在变化每次练习时，组织的五要素应再度审查，如有必要，应重新加以调整。(五)观察1.分析是诊断的基础，校园足球的诸多方面就我们目前的知识水平，例如对学生的射偏，还有许多训练和战术方面2.校园足球教练员应接受的原则是，分析任何问题必须依据事实。他们应懂得，如果其见解有事实来支持，才会有3.事实首先来自于正确的观察，对训练课的观察过程可总结为以下的逻辑顺序：(1)观察训练的组织是否正确，观察那一练习是否是按照训练的组织需求来开展的。(2)观察队员的态度是否正确队员应表现出有兴趣，受到激励且行动目的明确，若在练习的开始阶段不是这种情况，那几乎可以认定是校园足球教练员的责任。较常见的错误是训练组织欠妥或不正确的指导。观察小组练习的整体表现。这或许是训练或战术练习，观察应依照主要原则和一定的逻辑顺序。例如，若该组在做控球练习，作为单个训练，观察的首要原则就是队员是否按照运行路线进行练习，表现较差，应该停止练习，进行必要的说教和纠正，然后重新恢复练习，教练再次开始观察。(3)观察个人的特殊表现在该组中也许有一个或更多的个体表现不能让人满意，这时，为了找出问题的缘由，就有必要对其进行深入观察和A.练习的要求应限制在队员身体机能可承受范围内，如果回答是否定的，那就没有继续练习的必要。B.有非习惯性的因素存在吗一可能是理解或害怕的原因?害怕可能是问题的根源，例如在头顶球和铲球时。当这种问题出现时就有必要降低练习的难度，通常需给更多的鼓C.是单纯的训练问题吗?如果是，是什么训练和什么环节?解决方法是让队员明白他们什么地方做错了以及怎样(4)观察的技巧与人们进行逻辑思维及分析的能力有(六)交流(1)示范要简单，复杂将导致主次混乱。示范要明确，(2)示范要能为队员树立标准并激励其完成训练任务。2.言语(1)示范时经常伴有语言的解释，其目的是帮助队员了，但其难度(在众人面前表现)是被看得过大了。(2)在一个或许多人面前讲话的区别完全可以说是一(3)确信所要讲的东西更有价值，若对此项有疑问，(4)弄清词语的意思，词不达意难免会引起误解。(5)忌用行话一尤其是职业色彩过浓的行话，这样会(6)讲解要简明扼要，词语最好短小精炼，勿冗长繁(7)指令是肯定性用词，肯定的指导如“这样做”而(2)进攻(8)讲解时要面向队员，这使讲话更有效果且可帮助(七)当开始练习时，要注意观察队员的表现，若指导未在队员行动中得以体现，那表明传授的效果不佳。我们应懂得有效的传授并不是复杂的事情，所需要的是把简单的事1.比赛条件下的训练(1)一名校园足球教练员的技巧将在XX人制比赛条件下的训练时接受严峻的考验。在比赛条件下的训练是过去所以工作的最终积累，其目的是为了获得全队的最佳表现。总的来说，在比赛条件下的训练是训练工作中最棘手的方面。(2)有些人认为在比赛条件下的训练是没有必要的，这是错误的想法。训练训练和小组练习就如制作拼版一样，在比赛条件下的正是这些拼版的组装。我们期望把它们放置于最适合的位置上，但这种情况没有，也不会出现。2.训练什么在比赛条件下的训练应力求把队员的个体行动整合为(1)防守A.限制时间与空间。B.逼抢与保护。A.创造与利用空间。B.传球与跑动。C.定位球进攻。与上述相关联的是，校园足球教练员应使学生懂得怎样进行两种情况下的判断。3.判断安全与冒险(1)评估这种打法的成功机率，即在当时局面下采取何种行为最具成功的可能。在比赛条件下的训练与其他训练的原则没有什么不同，先后顺序和逻辑序列是最重要的。(2)因为要进行判断，尤其要在安全与冒险之间进行评估，所以队员需要通过不同场区的练习获得经验。(3)全队进攻时要具有依次从防守三区、中区和进攻三区发动进攻的能力(如场区划分图)。同样，全队防守时也要具备从进攻三区、中区及防守三区防守的能力。任何一个队不应忽略从防守三区发动进攻和从进攻三区开始防守4.怎样训练在比赛条件下的训练有五个基本方法：(1)训练控制如果一支队伍需要演练在某一学校的作战打法，那么把中区创造空间的打法，那么就要把练习学校限制在中区。训练的具体环节也要有控制—如要求进攻队员在这一学校的端线上控球并面向对方球门。做到这一点后，就重新开始练习。用这种办法，训练时就可以引向需要改进的打法方面。应注意要求队员在每次练习开始时就以实战状态投入训练。全队打法的各个环节首先应在相关的那一学校进行训练，然后扩展到邻近的两个学校甚至整个球场。校园足球教练员应在训练中对练习的发动者加以控制，这可以采用把球传向某一队员或某一学校的办法(2)练习条件练习的条件应从比赛的角度加以考虑与控制。如果给练习设置一个特殊的要求，练习的目标会更集中。例如，如果队员练习快速传球的能力，就可以限定一次触球的条件。如果训练队员的居后插上跑动，就可以附加一个特殊要求，即队员必须从传球者的身后跑向前接球。可以给全队打法任一方面设置条件，但必须清楚条件是人为设置的，有时会脱离实战，因此明智的做法是限制条件的时间不要太长，10至15分钟较为适宜。这是一种为演示队员位置利弊而停止练习的办法。运用这种方法时要特别注意两点：应预先约定信号，如两声短哨，表明队员各种被“冻结”在哨音响起时的位置上。队员必须停在原位并保持静立，即使徘徊2到3码，整校园足球教练员自己必须特别注意并迅速的发现需要“冻结”的局面，这时的犹豫不决将导致情景的改变。校园足球教练员在停止练习时要有一个明确的主题—譬如，若进攻的策应角度和角度是这次课的主要任务，那冻结练习的目的就应重点服务于这一主题上。如果几次暂停比赛处理不同的问题，便是严重的错误做法。(4)重建与排练当冻结练习时，有时对做错地方的重建和演示是有好处的。如果停止练习指出队员的位置错误，就应当向其演示何处为更好的位置，也可以演示从这一情景向下发展的局面。在对错误行为重新演练时，应采用这样的进程：先是走当然对一名队员来讲应不厌其烦的重复这种跑位练习，他们必须清楚所处不同位置的不同利弊。(5)预先思考这是校园足球教练员帮助队员预测和考虑的一种方法。这种方法对训练的重建和演练是非常有好处的。当集中解决打法的某一问题时，校园足球教练员的任务是帮助学生改善加速其思维过程，但这一办法也有一个明显不足之处—队员也许会完全依赖校园足球教练员的思考而停止自己对问题所有在比赛条件下的训练办法，无论怎样扩展延伸，人为设置训练条件是有必要的，但所有训练课又都应以不加任何条件限制的阶段来结束，那是对校园足球教练员的工作效果和所采用训练方法的真正检验。(八)一名优秀校园足球教练员的特征：1.热情这是一个自我激励的因素，校园足球教练员所需具备的其他品质均来源于此。热情虽不能替代技巧，但多少技巧也无法补足工作热情。2.诚实正直什么也代替不了诚实正直的品质，如果一名校园足球教练员缺乏这一品质，他最好不要占据这样一个有很大影响的3.坚持不懈生活中没有任何值得追求的事情来得那么容易，这一品质可保持追求过程的连续性，是完成工作及坚信自己行为的4.耐心我们常被人告知耐心会带来回报。进步有时来得非常慢，越向高处迈进就越是这样。因此对一个优秀的校园足球教练员和学生来讲，耐心是必须具备的品质。5.好榜样优秀的校园足球教练员会为学生树立良好的典范，尤其是在态度方面。6.一个开阔和富于探究的头脑进步基于改变之上，而改变又基于新观念的发展，这一点无需证明。正是由于不断提出质疑和探究，新的观念才会产生。正是由于这样的过程，错误的观点才会被否定。7.一个有逻辑性和善于分析的头脑—诊断能力有效果的训练和学习是建立在对问题分析与综合的逻8.懂得队员怎样学习对学生怎样学习的各种途径作了许多论述，不掌握这些知识，要使训练取得效果是不可能的。9.弄清使训练富有成效的原则对比赛知识的掌握是很重要的，但还不够。遵循训练原则，才是充分施展所具备知识的关键。10.激励的才能有些校园足球教练员具有给学生的头脑灌输强烈目标感的才能，当一个人有了这种目标感，在行动和追求过程中才会有不断的进步。(一)教学特色作为学生的必修课，首先要有足够的师资力量，要完善组织足球教练员进行业务学习，争取达到“轻松教学”的效果，让学生有所学、有所获，从基础开始，踏实上好每一节校园足球课。另外，要让足球教练员、学生多看视频资料，(二)足球教练员培训织教练员“走出去，请进来”,把校园足球水平提高当一件学以致用”,而且足球教练员培训后要求能在本校务学业论三、对学生指导总体部署(一)建立校园足球特色项目工作领导小组，执行主教练负责制，完善日常工作细则，制定校园足球教练员及其他员工作职责，校园足球教练员及其他员工作示范和学生守则，强化职责和考核制度。(二)以师德师能建设为内涵，做到有组织有计划的校园足球教练员培训和交流工作，努力构建基础扎实，教学训练有效的足球教练员队伍，使带队足球教练员业务精通，持(三)日常教学工作要确立球队的三项训练指标：即：2.身体训练。3.作风培养目标。(四)落实特色项目“四固定”的训练要求，做到每周不少于XX次，年度参加杯赛不少于XX项。(五)建立校园足球学生档案，跟踪和促进优秀苗子的成才与发展。(六)重视队员的文化学习和身心健康的发展，并落实好文化辅导工作和医疗参保(保险)制度。(七)坚持普及与提高相结合和课内课外相结合的原则，落实好校特色项目课程教材进度与训练标准1.教学训练标准(训练、战术、身体素质、校园足球裁判法、校园足球文化)。2.年级项目考核项目标准和校园足球特色项目对口招(1)校校园足球特色项目运动队的训练模式。(2)年级做到班班有球队。(3)年度有杯赛。(八)坚持校内校外相结合的工作模式，学校除每年举(九)落实后勤保障工作，校园足球训练工作除安排安(十)设立校园足球特色项目专项活动基金。(十一)优化队伍、形成梯队，显示持续发展的良好势头3.强化队员的学习纪律，专项训练纪律和战术比赛纪律。努力形成一支训练过硬，战术灵活，纪律严明，敢于胜第三节校园足球指导重难点一、动作方面教学重难点(一)支撑脚的位置和脚触球的部位难点。(二)支撑腿的弯曲主动迎球后撤时间的掌握。二、突破方案(一)整体思路1.初步熟悉校园足球的球性，学习“脚内侧推、送”的运传球手法，掌握脚内侧运传球的基本训练，在反复的理想中体验(校园足球)运动的乐趣。给校园足球画上各种卡同画，使其成为招人喜爱的“宠物”,通过带“宠物”的玩耍，自然展开熟悉球性、脚内侧运传球、合作练习等教学环节，2.进而使学生在训练学习的过程中产生对校园足球运动的间接兴趣。考虑到低年级学生时的心理活动规律，在教学中不断设计兴奋点，调动学生学习积极性。3.教学中，力求突出运传球训练重点：“推、送”,帮助学生建立脚内侧运传球的训练概念，知道并能判断正确与错误的训练动作。通过游戏“抓小偷”,发展学生的下肢力进行反复操练、叠加练习”,为了遵循这一规律，有效保证(二)具体方法(一)教学重点：(二)教学难点：(三)教学要求：(四)熟悉球性-近距离控球-近距离运传球提示：4.左(右)脚内侧运球(s形)。6.拓展：左(右)脚不同接触面的运球(s形)。1.游戏方法：三人或三人以上围成一大圆圈(其中一人持球，并可向任何一同伴运传球),圆圈中站一人抢截球，3.学生自由组合(必须三人或以上)做游戏要求：尽可第三章项目服务承诺第一节人员承诺书一、项目负责人承诺本人近两年内没有不良记录。在(项目名称)该项目中所提供的个人资格及业绩均属实，不存在其他单位借用我资格投标的现象。如我单位中标，我保证按期作为项目负责人承担该项目监测工作。如在评标、定标、公示过程中发现本人承诺有虚假问题，或被举报核实有上述违反承诺行为，或在项目监测过程中有违规行为。我愿意无条件地接受市建设行政主管部门以下处罚：视情节严重，半年至二年内不得以项目负责人身份参与项目服务。二、项目管理人员承诺我公司管理人员是我公司生存发展的核心力量，是我公是目标规范的落实者。作为一名我公司管理人员，我庄严做出承诺，用人品和智慧，努力做让人喜欢的管理人员。(一)不忘使命我坚决做到对公司负责、对历史负责，对师生负责，对自己负责，责任至上，价值第一，敢于担当，追求卓越，不(二)顾全大局胸怀集体，大局为重，想公司所想，急学校所急，念人之功，容人之过，不诋毁他人，不狭隘自私，不争名夺利，构建和谐环境，营造进取氛围。(三)以身示范我坚决以良好的形象和工作状态在校园足球指导项目中感染师生，严格要求自己，自觉遵守纪律，积极维护集体荣誉，不消极怠慢，不怨天尤人，树立好形象，传递社会正能量，让学生训练得当。(四)实事求是面对存在的问题，我不逃避责任。面对取得的荣誉，我不渲染成绩。面对出现的不良风气，我不违背制度。只为成绩想办法，不为困难找理由。(五)荣辱与共司荣我荣、司衰我耻，我坚决支持负责人依法履职，和部门成员之间相互补台，上不推诿任务，下不推卸责任，多谋善断，勇于担当。(六)诚信工作1.诚信做人，原则办事。2.是非分明，真情育人。3.积极维护制度权威，保证制度不走样。4.圆满完成工作任务，保证计划不落空，为把XX校园足球指导项目做好而真诚奉献。三、校园足球教练承诺书(一)校园足球教练员须有较强的责任心，保证学生人身安全，上课期间不得擅自离开工作岗位。(二)校园足球教练员上课必须提前15分钟到岗，整理教学用具，不迟到，不早退。上课时不会客，不闲谈，不(三)校园足球教练员训练前课后必须集合学生，做好(四)校园足球教练员要关心爱护学生，耐心进行帮助指导，注意文明用语。做到循序渐进，针对性教学，保证教(五)教学过程中如有投诉，经调查为校园足球教练员教学不当造成，扣除课时费外罚款XX元。(六)不得在聘用期间教授非该项目课程，如有违反以(七)校园足球教练员所教授学生课程全部结束后，根据双方考勤，以月为单位结算课时费。(八)教学课程由培训部统一安排，校园足球教练员不得私自更换，如有特殊情况，需提前备案。四、学生及家长承诺书展，开展了校园足球训练活动，将校园足球文化、技能、校园足球训练等引入教学，培养学生的校园足球兴趣，锻炼意志品质，强身健体。本着自愿的原则，学生可以报名参加。(二)因为校园足球活动具有一定的潜在风险，所以在参加校园足球兴趣小组的活动时，应遵守以下要求：1.参训队员严格遵守学校的各项规章制度，严格执行考勤制度，不能按时参训要及时请假，未请假的队员停训开除。2.活动期间，兴趣小组成员必须严格遵守纪律，严禁打闹等，如个人原因造成的伤害等，学校和足球教练员不承担3.认真听讲和训练，服从老师或学校的安排，凡因个人擅自行动所造成的一切后果完全由自己承担。4.报名前个人及家长必须向主管足球教练员和班主任能参加。凡因个人隐瞒实际情况(病史、身体状况及其它状况)所造成的一切后果完全由自己承担。议并同意参加训练方可签字。)第二节项目安全承诺书为了进一步贯彻执行上级关于对学生进行安全教育的力”,加强学生安全教育，提高学生安全防范意识，杜绝学(一)学生在学校期间自愿参加校园足球训练，必须由(二)学校不提倡学生骑自行车上学。学生确需骑自行(三)校园足球训练时间安排：其他时间家长应加强对孩子的监管，确保不出安全事故。(校园足球队训练的学生应由家长接送)。(四)家长应督促孩子按时到学校训练，训练结束及时回家。学生无故旷训以及到学校训练前、训练结束后等时段的一切安全均由家长负责。训练结束立即离校回家，非学校老师的原因学生在校内滞留、嬉戏玩耍，造成伤害的，学校(五)严禁学生私自训练，造成意外事故，学校不负任(六)训练期学生伙食补贴已经发放到人，学校不负责学生在外就餐的安全问题。XX校园足球指导项目部二、校园足球比赛安全承诺书本着公平、公正的原则，友谊第一、比赛第二的精神，为了使比赛得以顺利进行，更为了共同维护校园的和谐文(二)患有高血压，心脏病等不适宜激烈运动疾病的同(三)保证在比赛过程中遵守文明竞赛原则，不辱骂裁(四)保证比赛顺利举行，不中途退赛、罢赛。若有违(五)保证参赛球员必须是符合参赛要求的球员，如有(六)本着交流的目的，在比赛过程中把参赛队员安全(七)如对赛事有任何异议，要在赛后向仲裁组提出申(八)注意：第三节课程服务承诺一、教练员要提前熟悉本学期教学内容，并把涉及使用的足球训练设备、器材进行检查，发现问题及时向学校后勤部门汇报，申请保养和更换。二、每节校园足球训练训练前必须对学生进行相关项目的平安教育和保护措施。对场地、器材进行检查，发现问题三、教练员要严格遵守校园足球训练训练常规和教学规律，在校园足球训练课或训练中必须带着学生先做准备动作，教育学生在练习中要运用正确的训练动作和体育锻炼习惯，确保学生在其他活动中不发生人身伤害。四、足球教练员在做示范动作时，要认真教授每个动作或训练要领，并先介绍相关项目的平安常识和保护方法。五、在校园足球训练过程中，教练员必须亲临现场、亲自指挥学生和队员，按照方案上好每堂课，做好平安防范措施，严防体育事故发生。因教练员脱岗发生事故由教练员负患，在确保器材场地平安的情况下方可使用。如果因为没有事先检查，发生事故应由教练员负责。七、掌握所任班级有特异体质的学生(心脏病、重感冒等不能参加剧烈其他活动的学生)要有记录并安排特异体质学生其力所能机的活动或见习。八、学生在其他活动中一旦发生异常，要及时把学生送往医院，防止耽误治疗时间，第一时间告知家长和班主任、档。以上各条必须遵守，假设有违反造成损失的，由学校和有关部门视其情节和危害的轻重，对责任人和直接责任人进第四章项目组织机构及人员配备第一节项目组织机构一、组织机构建立的原则我公司组织机构是公司存在和运行的制度体现与保障，是公司成为法人组织的必要条件，也是公司实现有效治理的基础。公司组织机构设置的原则，是指在公司法和公司章程的框架下构造公司的组织机构，明确其各自的职权范围，协调相互运作关系，以期望实现良好的公司治理时所应贯彻的基本精神和规则性要求。为了实现上述目标，公司组织机构设置过程中遵循和坚持了以下原则：(一)决策权、执行权和监督权三权分离原则我公司的决策权属于股东大会(股东会)以及由股东大会选出的执行董事，执行董事是公司的决策机构。公司日常经营活动的执行权属于由执行董事任命的经理层。对公司经营活动的监督权属于监事。(二)服务并服从于公司经营目标实现的原则组织机构存在的前提是目标，其唯一的目的是促使目标实现。所以公司的组织机构设置必须服从并服务于公司经营目标的实现，且组织机构的大小必须与目标相匹配。(三)利益与成果相结合的原则机构设置时公司组织机构成员的利益同公司经营管理的好坏紧密的结合起来。通过科学方式，将公司主要管理人员的利益与公司目标连为一体，使公司和主要管理人员实现“荣辱与共、共同发展”的目标。(四)高效和因事设岗的原则公司要实现目标必须讲究效率，机构设置时切忌因人设一个坑，贪多增设、盲目缩小都不利于任务的完成。(五)效率优先、兼顾成本的原则组织设计是保证管理效率的前提，同时，管理方式、手段既有效率的因素，也有成本的要素，需要具体事情具体对其次，管理效率、管理成本也是应该考虑的重要因素，两者(六)统一领导与层次管理原则统一领导是各项工作协调进行和实现总目标的决策保证，分级层次管理则是充分发挥各级管理人员积极性的机制保障。公司的经营战略和重大决策权属执行董事，日常工作的管理与经营权力则逐级授权，实行层次化管理。在层次管理中，要根据工作性质任务、工作量分设相关部门和层次，做到层层负责、分级管理、上下配合、左右协调。上级不应越级直接指令基层工作人员办事，下级要坚持按程序逐层请示汇报制度。当在上下级任务有矛盾时，应服从上一级总任务的要求，形成一个完整、有机的系统。(七)精简和素质第一的原则机构设立要贯彻精简的原则，要重质不图人多，人多不以及工作特点而合理设立。公司组织机构各类人员的配备，应当坚持素质第一的原则。只有具备相关知识和教练技能的人员，才能在岗位上真(八)封闭原则组织设计要使功能块间形成联系的封闭回路。要使组织正常、稳定地运行，组织各部门间的封闭是一个至关重要的即输入与输出形成封闭回路，而且在组织体系内部也要形成一个封闭回路。只有构成封闭回路的关系，才能形成相互制约、相互作用的回复运动，保证各分支机构按照组织的要求运转，达到有效管理的目的。二、建立项目组织机构的步骤(一)确定组织目标项目目标是项目组织设立的前提，应根据确定的项目目标，明确划分分解目标，列出所要进行的工作的内容。(二)确定项目工作内容根据项目目标和规定任务，明确列出项目工作内容，并进行分类归并及组合是一项重要组织工作。对各项工作进行归并及组合并考虑项目的规模、性质、复杂程度以及单位自身训练业务水平、人员数量、组织管理水平等。如进行实施阶段全过程项目管理，工作划分可按设计阶段和施I阶段分别归并和组合。(三)组织结构设计1.确定组织结构形式。2.合理确定管理层次。管理组织结构中一般应有三个层(1)决策层。由项目经理和其助手组成，要根据项目的活动特点与内容进行科学化、程序化决策。(2)中间控制层(协调层和执行层)。由专业项目师施管理，属承上启下管理层次。(3)教练层(操作层)。由现场人员组成，负责具体4.配置工作岗位及人员。5.制定岗位职责标准与考核要求。6.制定工作流程与考核标准。三、项目组织机构管理模式(一)我公司将按照多年来积累的成功教学指导管理经验来运行和管理本项目，形成以项目经理负责制为核心，以项目合同管理和训练成本、教学进度、校园足球指导服务质量控制为主要内容，以科学系统管理和先进训练为手段的项(二)同时，项目经理部在公司领导下充分发挥企业的整体优势，高效地组织和优化教学指导资源。形成以全面质量管理为中心环节，以质量、环境、职业安全健康管理和计算机管理相结合的科学化管理体制，以此出色地实现本项目校园足球指导服务质量目标、训练期目标以及对业主的各项(三)为规范本项目的管理工作，项目经理部的现场教学训练管理严格执行有关部门、校方和我公司制定的各种标准化管理的有关规定。四、项目组织机构管理原则(一)目的性的原则服务项目组织机构设置的根本目的，是为了产生组织功能，实现服务项目管理的总目标。从这一根本目标出发，就会因目标设事、因事设机构定编制，按编制设岗位定人员，(二)精干高效原则服务项目组织机构的人员设置，以能实现服务项目所要求的工作任务(事)为原则，尽量简化机构，作到精干高效。同时还要增加项目管理部门人员的知识含量，着眼于使用和学习锻炼相结合，以提高人员素质。(三)管理跨度和分层统一的原则1.管理跨度亦称管理幅度，是指一个主管人员直接管理跨度大，管理人员的接触关系增多，处理人与人之间关系的数量随之增大。跨度(N)与工作接触关系数(c)的关系公式是有名的邱格纳斯公式，是个几何级数，当N=10时，C=5210.故跨度太大时，领导者及下属常会出现应接不暇之烦。组织机构设计时，必须使管理跨度适当。跨度会小。层次少，跨度会大。这就要根据领导者的能力和服务项目的大小进行权衡。美国管理学家戴尔曾调查41家大企业，管理跨度的中位数是6-7人之间。对服务项目管理层来说，管理跨度更应尽量少些，以集中精力于服务管理。3.在校园足球指导项目中，项目经理下属XX人，分成4.项目经理在组建组织机构时，必须认真设计切实可行的跨度和层次，画出机构系统图，以便讨论、修正、按设计(四)业务系统化管理原则1.由于服务项目是一个开放的系统，由众多子系统组成一个大系统，各子系统之间，子系统内部各单位项目之间，不同组织、人员、程序之间，存在着大量结合部，这就要求项目组织也必须是一个完整的组织结构系统，恰当分层和设置部门，以便在结合部上能形成一个相互制约、相互联系的有机整体，防止产生职能分工、权限划分和信息沟通上相互2.要求在设计组织机构时以业务工作系统化原则作指导，周密考虑层间关系、分层与跨度关系、部门划分、授权范围、人员配备及信息沟通等。3.使组织机构自身成为一个严密的、封闭的组织系统，能够为完成项目管理总目标而实行合理分工及协作。(五)弹性和流动性原则1.项目建设项目的单件性、阶段性、露天性和流动性是服务项目教学指导活动的主要特点，必然带来教学指导对象数量、质量和地点的变化，带来资源配置的品种和数量变化。2.于是要求管理工作和组织机构随之进行调整，以使组织机构适应服务任务的变化。这就是说，要按照弹性和流动性的原则建立组织机构，不能一成不变。要准备调整人员及部门设置，以适应项目任务变动对管理机构流动性的要求。(六)项目组织与企业组织一体化原则1.项目组织是企业组织的有机组成部分，企业是它的母企业是项目管理的外部环境，项目管理的人员全部来自企业，项目管理组织解体后，其人员仍回企业。2.即使进行组织机构调整，人员也是进出于企业人才市场的。服务项目的组织形式与企业的组织形式有关，不能离开