2023年教师实习总结范文集合6篇

2023年教师实习总结范文集合6篇老师实习总结篇1

我们的实习生活已经到了第6周，时间过得特别的快，不知不觉我们的第6周实习已经结束了。此时我写着自己的周记感想，心中不免有百感交集的感觉。

虽然我们上课的次数并不少，可是不管是哪一次上课，在上课之前都难免会有一点点的惊慌。并且可以感觉到自己在教学过程中存在的缺陷，并且很剧烈的感觉到自己在讲授学问点的时候，可能在重点的地方，难点的地方，停留的时间还不够多，还没有很好的去考虑到学生的接受性，没有很好的与学生去进行一个良好的互动和沟通。可能大部分时间会停留在课堂上纪律的管理有时候会因为这些节奏的问题，而拖慢了讲课的速度，以及讲课的节奏。

这些都在影响我教学时的发挥，希望此时课堂上表现出来的不足，在今后的教学工作上能得到弥补。当老师的确是一项不简单的工作，他特别考验人的管理实力和人的心态调整实力，以及你面对其他孩子时处理问题的方式。

想要成为一名优秀的老师，不仅要学识渊博，在语言表达手势表达，身体动作表达方面，以及心理状态和神态表现，都是须要很高的探究的。

总之一星期的实习下来总是会有许多的阅历和感受，会拥有许多的相识自己会有特别多的感慨。

的确在实习的这些天中，我也在渐渐成长，在相识学习如何去成为一名老师，渐渐的成熟，每个人都会在时间潮流中不断的相识到自我的问题，这只不过是时间的长短问题，待人真诚，时时为人着想，到处为人行事，将自己融入社会群体，为社会服务，这就是我们应当做的事情。

老师实习总结篇2

9月5日-11月4日，为期两个月的实习生活最终画上了句号。回忆这两个月的点点滴滴，虽然有过悲观，但更多的是知足。因为自己对于老师这份工作的熟识度有所增长，包括班主任的班级管理阅历和数学老师的课堂管理阅历等方面。在谈收获之前，我想说一下实习期间所带班级的总体状况。安排到的班级是全年级理科成果最差的平行班（总平均分250分左右/满分750分），班上学生学习看法不端正，学习习惯不好，学习方法不到位，整个班的班风、学风很难带动，班上大部分学生给人呈现出一种迷茫的状态。同时，有的学生学习主动性极低，他们会常常性地把时间（上课或者晚修的时间）花在玩手机和闲聊等事情上，特殊是一些体育生；加上该班原班主任也是刚入职的新老师，可能由于班级管理阅历不足或其他缘由导致对班级学生的管理比较少，所以总体上整个班是全年级最难管理的班级，学生上课和晚修出现睡觉、吵闹的现象已经是这个班再平常不过的事了。

一、在学生面前建立老师的威信

如何在学生面前建立威信是许多老师都在谈，都在学的一门学问。特殊对于年轻老师而言，这门课具有很强的挑战性。

我认为，建立威信的第一步是与学生建立一种“契约”关系，比如仔细遵守了有什么嘉奖？违反了有什么惩处措施？要评价一个老师能否管住学生，主要是看学生在违反师生之间一起先建立起来的“契约”后内心是否会生发出一种恐惊，以及是否自愿地接受惩处。假如学生不自愿接受惩处，那么说明一起先的“契约”不能得到全体学生的信服，因此一起先对于“契约”的建立，肯定要做到公正、公允、公开。再者，若是学生出现反悔而不接受惩处，老师此时应当通过与学生沟通沟通，对其进行开导，以促进学生相识自己的错误。

其次步则是当接手新班级时要尽量以一种肃穆的形象面对学生，要让学生一起先就在心底觉得老师不是简单欺压的，而是有距离的。在带班过程中，我认为自己在班级管理方面做得不好，因为很难管得住学生，学生一见到我就像见挚友一样，直呼锡纯，继科，所以有时候晚修或自习课上学生吵闹，我让学生不要说话，并不能取到很好的效果。我觉得主要有两个方面的缘由：一是我在学生面前表现得太过温顺，不够肃穆，常常找学生玩。虽然做到了亲近学生，与学生建立一种挺不错的感情，但这样导致学生并不怕我；二是在他们眼里，我只是一个实习老师。曾经问过班上一个脾气很倔的学生，你怕我吗？他的回答是不怕。问其缘由时，他说因为我是实习老师，我并没有多大的权利可以约束他们。对于其次个缘由，我想这可能是大部分实习老师会经验的，也很难变更。唯一可以启发自己的就是真正走入老师的事业上，要时刻谨记自己是一名教书育人的教化者。而对于第一个方面的缘由，这或许是一些新老师会遇到的问题。经过这一次实习，我明白了一起先接触新班级时不要轻易跟学生微笑，要以一种肃穆的形象面对他们，倘如一起先在他们眼前表现得太过亲和与温顺，他们可能会认为他们从今就可以为所欲为，比如不遵守班规、不仔细做作业等等。今年中秋恰好和初中那会儿的数学老师闲聊，也顺便请教过他这个问题，他的回答也比较类似，而且还说了一句：亲和，得渐渐体现。管得住班级才是最重要的。因此，在接触班级伊始，特殊是对于新老师而言，要先做到言语上、要求上肃穆待生，行动上关爱学生。

第三步是要有良好的师德修养，完备的智能结构以及广泛的爱好爱好等。我想对于良好的师德修养，我们每一个老师都会仔细地培育；但是后两者对于有些老师却难以做到。何为智能结构，指的是智力和实力结构。学生是一个充溢新奇的群体，在他们成长的过程中，会有一连串的问题等待着我们去赐予他们指导与帮助。在实习过程中，这一点我的体会很深。有时候我找学生进行沟通时我总会觉得自己内心没有多少笔墨，赐予不了他们很好的建议；同时因为自己的视野不是足够开阔，导致一些联系生活的例子就很难在沟通中拿出来作为例证。当然！作为一名新老师，自身阅历不足是难以避开的，我认为可以改善这种状况的做法是对于每一次与学会谈话，老师应当提前做好肯定的打算工作，比如提前了解学生的状况（包括学生的性格爱好，学习状况，家庭状况等），与学生要沟通的问题以及对于问题预设后出现的状况所实行的对策建议。不管怎么说，要始终做到“要给学生一滴水，老师必需要有一桶水。”不然就是对老师这份职业的不敬业！总之，要建立良好的威信，就要让学生从内心打心眼就觉得老师是一个智者，他们才会对我们产生仰慕之情。第三点是老师要有广泛的爱好爱好，虽然说老师与学生之间要有距离，但我认为这种距离要做到可以伸缩，该肃穆的时候就应当肃穆，该亲近的时候就得亲近。为啥建立威信须要老师有多样化的爱好爱好，从威信的字面上看，威信是指要有威历以及让学生信服于你。假如一个老师想要让学生信服，那么就须要亲近学生，培育与学生之间的感情，自然而然就须要师生之间有共同的话题。在实习过程中，因为班里学生学习主动性不高，男生特喜爱玩嬉戏，为了亲近学生，我尝试和学生一起玩，有时候放学或者晚修下课巡班时跟学生聊起了嬉戏，他们特殊来劲，我也尽量抓住某些细微环节下的教化契机，将玩嬉戏与学习进行类比以此端正的他们对学习的认知等等。

当然！老师威信的建立不仅仅只做到以上三步，上述观点只是我在实习过程中最为深刻的体会。很喜爱一句话“教化能够创建奇迹”，每一天都会有各种各样新颖 的事情正在发生，老师的威信如何建立会因为各种各样的因素而影响，每一个老师只有全身心地投入到这份事业上，才足以取得胜利。

二、班主任应当注意班风学风的建设

简洁来说，班风学风指的是班级的风气和学习的氛围。我认为良好的班风形成主要表现在班级凝合力和班级文化的建设上。首先是班级凝合力，班级凝合力确定着学生对班级的认同感与归属感，确定着班上同学是否会互帮互助，确定着整个班级的整风光 貌。可以说，提高班级凝合力对于班级管理大有裨益。在实习过程中，所带的班级我感觉没有很高的凝合力，比如每天早上的跑操，每个班须要在跑的过程中喊出班级口号，可他们的气概总体来看比其他班略微逊色了一点。这启发着我在新班级建立伊始，应当通过主题班会、班级团队培训等活动，增加学生们之间的团队合作意识，以此提高班级凝合力。

接下来谈谈班级文化建设，班级文化，它时刻影响着班级里每一个人的成长。说到班级文化，首先会想到的就是班规。它是班级文化的灵魂，它规范着班级每一个学生的行为方式。因此，在新班级筹建之初，有必要做出一份班规，再征求班级学生的看法，短时间内完善后立马实施，再通过时间的考验，一学期分2-3段时间修改完善。班集体的每一个老师和学生都必需严格遵守班规的一切条例。同时，班名、班级口号、班歌、班服、班级装饰等设计以及班级学习小组的建立，也应属于班级文化建设的一部分内容，因为这一些都会使学生内心产生有一种高度的归属感与集体荣誉感。在实习过程中，所在实习学校他们要求每个班级都要设置班名、班级口号、班歌和组建学习小组，同时每个学习小组的学习、身心发展都是由科任老师对应管理，即所谓的导师制。但是，我发觉绝大多数班级会把学校的这种支配当成一件任务，无形中把它视为一种形式，没能详细发挥其实际的作用。

最终说一说班级学风的建设。从班级建立的初衷来看，它是为了学生能够更好地学习以及便于教学活动的高效率绽开。因此，学风建设在整个班级建设中具有举足轻重的作用。在实习过程中，班级由于学生的学习主动性不高，主动性较差，整个班的学习风气比较糟，班委方面没有人可以主动带动班级学习气氛，所以学生的学习状况始终令人不志向。这一点给我的借鉴主要有以下几点：第一，班委是班集体一切活动的领头羊，班主任要发挥好班委的作用，让班委明确责任所在，组织活动时要多与班委一起决策谋划。其次，组建学习小组，组长由各个班委担当，每个小组做定期汇报，小组活动不仅要有解题探讨，也要有参与肯定的社会实践活动，如校内（外）服务，校外参观等。第三，发挥好好榜样的力气，将每个月的好人好事、每一次考试成果优秀或进步大的学生展示出来，以促进班级同学间能够形成对比，向榜样靠近，走向卓越。第四，采纳学习问题漂流本，每个学生若在学习过程中遇到麻烦的问题可以在本子上记录下来，由班委汇总后交给对应的老师，一来便利晚修学生有问题时找不着老师；二来科任老师知道学生在学习上存在的问题，以便促进科任老师教学上的调整。

三、坚持上好每一节数学课

始终在思索着数学课堂原委可以带给学生什么？我想我对我自己的要求是每一节课让学生感受到数学的奇异，收获到数学的认知，体验到胜利的喜悦。当然，对于这种课堂的构建，自己在这方面也渐渐地通过趣味数学等故事去挖掘数学本身的漂亮所在。这段时间给学生上课，分别给他们讲了笛卡尔星形线的由来，笛卡尔如何独创平面直角坐标系，一笔画问题（包括闻名的哥尼斯堡七桥问题），一元三次方程解引发的纷争，兔子数列（斐波那契数列）等趣味故事。说实话，学生每一次都颇有爱好地听故事，自己觉得还是挺值得的。因为在这个过程，他们会去渐渐感受数学的奇异，数学的有用。有一个学生在离别时写给我的话中说道我让他明白了数学的重要性，这让我更加坚决自己的教化模式。除此之外，数学课最主要是带给学生数学思维上的提升，教育他们如何学会系统地整合学问，构建数学学问框架，从而提高数学的应用意识、审美意识、团队合作意识以及问题分析与解决的实力。所以在以后的每一节数学课，我要求自己肯定要做好充分打算，应注意哪些教学细微环节，如何从教学细微环节去渗透教化的才智，这才是一个好老师必需应做到的本职工作。在实习期间，好像很少看到学校老师做到这一点，主要缘由在于课程支配紧凑，没有足够的时间，无法实施。当然，不行否认的一点是当前的教化体制对学生的发展有着肯定的作用，只是体现的不够突出罢了。9月份提出的《中国学生发展核心素养》告知我们，对学生的素养教化的要求会越来越高，作为老师，采纳什么样的教学模式，确定着学生的发展方向，这是值得我们每一个教化者仔细反思，细心咀嚼。

当然！在实习过程中，我发觉了一些须要留意的地方：第一，课堂引入不能过长，因为学生在每节课40分钟能够集中留意力的时间段主要分布在前15-20分钟，所以假如复习引入花费太多时间，那么学生在课堂的后半段时间的专注度会相对下降，特殊是针对基础比较差的学生而言。因此，在以后的教学设计中，要把课堂交给学生同时也要留意抓住学生在课堂最有精神的那段时机；其次，若课堂上出现学生主动性不高的状况，可以适当转移学生的留意力，跟学生共享与数学好玩的故事或者新闻时评。一起先上课的时候内心只想到得把课讲完，导致没有考虑到学生主动性凹凸的问题。老师之路漫漫兮。第三，台上一分钟，台下十年功。在每一次真正走上讲台之前，要做好一切打算。特殊是要打算试讲，可能是自己没有提前试讲的缘由，导致一起先讲课时连自己都讲懵了。第四，数学课上更多地追求板书上课，不要过多的依靠多媒体，因为多媒体会使我们的思想受到限制，假如采纳多媒体那么数学课的流程基本上是按课件的思路走，很难在课堂上有新的突破。自然就很难在教学上有所提高。正如指导老师说的，单纯利用板书上课，更能考验一个数学老师的实力水平。不过，在某些学问点上，利用多媒体也未必不是一件好事，所以只能说合理、适当的利用信息技术，才能发挥信息技术的真正实效。第五，课堂小结上，让学生学会自己作总结，比如可以邀请一个学生先发表看法，然后再请其他同学做补充。这样实施的效果一方面可以刚好检查学生对于本节课学问的驾驭状况，另一方面可以熬炼学生自我总结的实力。两全其美，何乐而不为？

这一次实习，学会了许多，也让我更加坚决自己对老师这份职业的决心。我清晰地明白，老师的工作不仅仅只有上面提及的工作，还会有许多的惊喜等待着我们去发觉。就像一个学生在写给我的信里说到，名师之路是发觉——理解——变更，很感谢20班的每一个学生，信任一切都是最好的支配。

老师实习总结篇3

时间过得真快，来幼儿园实习已经四个月了。除了丰富的工作阅历和学问，四个月的实习生活的收获并不比“变更”这个词更好。从校内思维模式向职场思维模式的转变，为以后尽快适应职业生活奠定了基础。说到从校内到职场的思维模式，就要定位角色了。从进入幼儿园起先，就要要求自己达到老师的标准，不是把学生的行为带入工作环境，而是在学习新学问时保持虚心的看法。四个月的实习即将结束。我的感受只能用八个字来概括：“虽然辛苦，但是充溢。”刚起先的时候觉得时间很长。那是四个月。我什么时候能到达终点？但是突然，最终一个月到了。当这一天真正到来的时候，我突然有一种无法放弃实习的感觉。幼儿园的实习让我在欢乐中收获了许多学问，也学到了许多幼儿园的实践阅历，为以后的工作打下了坚实的基础。成为我珍贵的财宝。

走进幼儿园大门，迎接我的是孩子们的小作品，醒目的装饰品，孩子们的日常食谱，然后是一个大的儿童游乐场。看到眼前的一切，感觉又回到了童年，进入了童话王国和儿童世界。

当我走进教室时，我看到雪花、玩具、积木和教具散落一地。就像他们都是从不同的家庭送到这里的时候，他们又出了问题。这几个月来，我对他们进行了艰苦的训练，从来没有要求他们把课文读好。我只希望他们懂得礼貌，懂得什么时候说对不起，什么时候说感谢，什么时候说你好，恒久不要要求他们唱好。我只希望他们能欢乐地唱歌跳舞，恒久不要让他们在嬉戏中笑到停手。我只希望他们记得把玩具放回原位，只要不剥夺同伴的欢乐。这几天和他们相处，总是用其他老师的方式和他们沟通。他们不用大声管教。他们比其他大哥大姐聪慧听话。他们不用打骂。抱着他们说话。一两次，他们就不再犯错了。一天三分之一的时间，他们都在我身边。每个孩子都一样。他们是我的。他们的父母把他们的孩子给了我。这些孩子，平均不到三岁，这个时候应当和父母在一起，享受照看。但是，因为父母没有时间照看工作，就把他们放在了这里。有的孩子父母说孩子只长大一次，我却缺憾错过了这么多。但为什么我有幸看到这么多孩子长大？因为父母很忙，他们还没到上小班的年龄，要把孩子送到花园里，我也不能一个一个喂。因此，他们必需学会独立。他们生气的时候肯定要停止进食，直到学会用自己的勺子吃饭，总是把米渣吃得满地都是。我珍惜这一切。我给他们在任何地方都能得到的东西，但他们给我的东西是特殊的、无价的。

每天下午3点，我总是在吃完零食后帮他们整理衣服和仪容，给小女孩梳头，等父母来接。

实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅可以看清自己的实力，还可以从书本中找到完全不同的学问。古人常说：听不如看，看不如做。人能发展到如此强大，当然不是来自想象。假如他们不一步一步来，他们怎么能一步一步地发展呢？在这四个月的实习中，我从各个方面了解了自己将来工作的性质、义务和责任。

通过听课，对老师的教学方法有了初步的了解，对不同年龄段学生的教学特点有了大致的了解。老师们说，幼儿园注意培育学生的健康、语言、社会、科学和艺术，这些领域相互渗透，从不同角度促进儿童的情感、看法、实力、学问和技能的发展。其中我觉得比较有特色和刺激的是他们课前八点到八点二非常的闲聊时间，也就是语言训练方面。语言实力的发展是在应用的过程中发展的。发展儿童语言的关键是创建一个环境，使他们想说话、有感觉说话、喜爱说话、有机会说话并得到主动的回应。老师与儿童之间的个体沟通和儿童之间的自由沟通对儿童的语言发展具有重要的特别意义。在这里，老师先引出一个孩子感爱好的话题，然后孩子们纷纷举手，围绕这个话题谈自己的看法。这个年龄的孩子都是那么渴望举手，恨不得把手伸到空中让老师知道他举手了。热忱举手，课堂气氛很活跃。大家发表看法后，老师会给大家讲解自己的观点，既刚好订正了一些孩子的一些不正确观点，也让师生之间有了良好的沟通，在不知不觉中提高了自己的语言实力，可谓多用。

过去我比较注意对儿童身心发展特点的理论探讨和国内外的幼儿教化探讨，往往忽视了对儿童套路的关注。这次在幼儿园实习，第一次在幼儿园视察了一成天的生活。探讨发觉，训练儿童的日常生活习惯，培育他们的行为习惯和自理实力也是一项重要的任务，值得学习。黄老师会很好的利用机会随机教孩子，有安排的教化和随机的教化相结合。比如我们班两个孩子废洗手液，黄老师会告知孩子

老师实习总结篇4

转瞬间两个月的实习生活也结束了。还记得当时，还每天盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候自己才发觉，虽然是短短的两个月时间，可是自己早已不知不觉中习惯了这个环境，融入了这个集体，早已把自己当成了这个集体里的一份子。想到自己要离开了，是那么的不舍。看到自己相处了两个月的学生和老师，想到今后就不能再见面了，真的不想走。突然间发觉这里的一切都好亲切，自己的学生都万分可爱。看到他们一个个不舍的眼神真的很想留下来。时间过得真快，两个月就这样过去了。回想起在这短暂的两个月内所发生的和自己所经验的事情，真的学会了许多。

实习是高校阶段很重要的一件事情。实习熬炼了我们的实践教学实力。提高了对教化工作的相识。在实践中体会了教书育人的重大责任。在这两个月的实习期间，我仔细的向自己的指导老师学习。仔细的听取老师们对我的评价和建议。仔细的听好老师上的每一堂课，吸取老师的珍贵的教学方法。仔细，充分打算每一堂课，听取老师的建议和教育。仔细，细致批改学生每天的作业，做好作业讲评工作。帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解，尽全力做好一名有责任心的好老师。在班主任工作方面，视察学生的上课出勤状况。针对学生在学习和生活上存在的问题进行耐性的教育。同时在工作上也得到了其他老师们的帮助和关切。得到了学生的协作和支持。短短的两个月，给我留下了许多美妙的回忆。这些都让我的实习生活变得难忘和丰富多彩。

整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。当望见那些十三四岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己好像时间倒流回到六七年前的中学时代。初中的学生还不失去童真，擅长思索问题，但是在道德、情感方面还有待发展。或许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作挚友，很多心里的问题都情愿与我们沟通。学生已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决方法。他们已经不喜爱老师牵着他们走，也不喜爱老师完全教他们怎么做。由于我年纪和他们差距不大，他们都很情愿和我探讨问题。这时我就以挚友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会报以我同等的敬重。日复一日地监督早读、课间操、眼保健操和晚修，仔细的班主任工作是很累人的事情。学校是一个规训的场所，学生接受的教化都是在限制之下和有目的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素养主要体现在日常行为中。班主任要以作则。说到做到。班主任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要乱扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以体现出班主任的性格、气质、实力等心理特征，班主任通过良好的素养折服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教化，班主任就通过自己良好的素养可以使学生受到潜移默化的教化作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学生、感染学生，使师生之间相互敬重、相互信任产生情感共鸣，班主任只有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽沟通。而为了让学生的思想向真善美的方向发生改变，班主任不知道要花费多少汗水和心血。回顾过去两多月的班主任工作，心中充溢感谢。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的欢乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为老师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们赐予了我许多关于教化、关于人生、关于学习、关于生活的思索的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢业业的仔细负责的看法给了我榜样的力气，让我深深感受到班主任工作的重要与宏大。

这次实习体验使我受益颇多，也对自己做了一场绝好的检验。作为一名老师，基础学问要扎实，学问面要宽广，平常要做有心人，多多细心视察生活，留意身边的事情，并将他们敏捷的运用渗透于教学之中。作为一名班主任，耐性和毅力，理解和敬重，是处理学生工作时特别重要的因素。无论是哪一个角色，我深深体会到了教学相长的道理，其实，学生也是我的老师，我们一起成长成熟。十年树木，百年树人。实习生活虽然结束了，但我的老师生涯才刚刚起先，学问是无止境的，我会时刻不忘超越自己，面对教化事业，我将带着满腔热忱，不断前行。要说实习的缺憾也是有的，主要还是角色定位问题，有时候会忽视掉自己是实习老师的身份，而把自己设定为一个视察者，多了旁观少了融入参加以及指导。此外，实习生活并没有想象中的那么充溢，有自己的一部分缘由。作为一名实习生主动性欠缺，还有就是之前的打算工作欠到位。两个月的实习，有付出，有收获，有反思，也有感恩。最终还是要特殊感谢我的慈祥的指导老师样凯老师，和那一群亲切可爱的学生们。

老师实习总结篇5

俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中学生的生理、心理及综合素养趋于成熟，思维活跃，情感丰富，对身边发生的事情具有了自己肯定的推断实力，也有了自己肯定的看法。在初一班班主任的帮助带领下，我在班中教好自己音乐课的同时，无论是在穿着装扮方面，还是在言行方面，无论是在教学实力方面，还是在个人修养方面都特别注意自己在班中的表现，时时以一名正式班主任的身份要求自己，在班中得到了学生的认可与支持。只有敬重自己、为人师表的老师，才能从学生那里得到爱戴与敬重，在班中建立起学生对自己的威信，这是班主任工作的基础2敬重学生，以诚相待

在担当初一班实习班主任期间，我利用青年老师这一年龄优势，在自己在同学中建立威信的基础上，与他们同等相处，建立起了和谐的师生关系。我把学生当作一个同等的主体来对待，敬重学生的人格尊严，彼此无凹凸、尊卑之分。在出现问题时，我从为采纳强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。当学生提出指责看法时，我虚心地接受，没有因为“我是老师，我接受学生的指责，这多丢面子”而拒绝接受。作为班主任更要有一种大度的气量，宽敞的胸怀，不要斤斤计较，要允许学生出现这样的差错，同等地对待学生，这样才能赢得越来越多的学生的信任。3一视同仁，同等相处

影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待好学生和差生的看法。有的老师认为，偏爱好学生是人之常情，在学校教化中，我们所面对的`是几十个孩子，你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。在担当实习班主任期间，我也试着解决一些在我课上及课余班内出现的问题，在处理这些问题时，我努力做到一视同仁，就事说事，从不卑视后进学生，让他同其他学生在公允、和解的气氛下解决问题。当好学生和差生犯同样的错误时，我不因为他是差生而严加指责，或他是好学生而装做没望见。我在对待好学生和差生的时候，坚持同等原则，在某些场合，可对好学生从严要求，对差生宽容些。这样后进生会重新燃起他们的自尊心、自信念，主动地去发展他们自己。

老师实习总结篇6

为了协作学校更好的培育师范生工作，我们进行了为期四天的教化见习。很荣幸我能被分到上海市中学里数一数二的名流——华师大二附中！在这短短的四天里，我始终怀着一种兴奋欣喜且略带惊慌的困难心情。

我们的教化见习，主要工作是听华师大二附中历史老师如何授课，熟识授课流程，记录并且反思，以期从中学到对自己有益的教学方法；同时，有条件的了解班主任工作，了解班主任与学生之间的关系；此外，协作授课老师，帮助老师批改作业，熟识其标准。等等。通过以上的见习事项，为将来更好成为一名合格的历史老师添砖加瓦。

在这四天里，我们听了三位老师的课。听后反思，不仅对华师大二附中的教学颇有感受，就是单单每个老师的教学方法，其中也有很充分的教学思想值得我们深思。尤其自己是来自西部山区的，把自己家乡的教化和华师大二附中做一番对比，从学校自身到老师配备，孰优孰劣，自然了然于胸了。深思熟虑后，确定将个人见习心得及些许想法总结出来，兹录之于下：

华师大二附中的教化在上海位居领头羊之列，就是拿到全国，肯定也是榜上出名。这一点，我在这四天的见习中倒是深刻的见识到了。从整个教化设施的硬件配备来看，学校所拥有的多媒体等硬件设施可以很好的证明这所学校的优越性。再看老师的配备，学校里汇合了诸多上海市优秀名师、学科带头人，更为学校的教化锦上添花，一群专业素养极高的师资队伍，再加上从上海市各个学校选拔而来的优秀学生。。。。。。如此种种，华师大二附中的教化之先进以不待我多言了。初来此校，大名如雷贯耳，详细见识过后也是若然受电，难免感慨；况且自己还没有深化见习呢。从别人口中也好，看新闻也罢，初次到校，着实是领会了名校风流，被如此景况所折服自然感慨良多。

三名老师的和善是我所始料未及的，其实就是进校门的方式就以令人匪夷所思了；学校是名流，原来我以为管理上应当是开明开放的，至少在许多问题上是应当酌情以理的，惋惜，再从进校门的即刻起我便早早打消了这种念头。因为我发觉，无论学校如我上面所言是多么优秀，但在管理上，全国各地同样还是一模一样的“一根筋”模式。不过，对于三位老师的笑脸相迎，除了缓解了我的惊慌心理之外还给我上了一课，这使我起先思索老师与老师、老师与学生的应当具备的最至少的关系以及在沟通沟通时的方式方法。其中，老师和学生的关系是最重要的，而为什么我下如此定论呢？在三名老师的课上，我充分相识到了这种关系对授课所带来的效果。

走进教室听课，不禁对教室设备之先进、完