“三全育人”视域下农业高职院校“三农情怀”培育的实践探索-以江苏农牧科技职业学院为例

“三全育人”视域下农业高职院校“三农情怀”培育的实践探索——以江苏农牧科技职业学院为例

摘要：农业高职院校肩负着培养高素质农业人才的重要使命，如何在“三全育人”的教育视域下培育学生的“三农情怀”是一个值得探索的问题。本文以江苏农牧科技职业学院为例，通过对该校“三全育人”视域下的“三农情怀”培育实践的研究，探讨了高职院校如何培养学生的“三农情怀”，并提出了一些对策和建议。

关键词：农业高职院校；三全育人；三农情怀；培育实践

1.引言

当今社会，农业领域的发展面临诸多挑战和机遇，培养优秀的农业人才成为农业高职院校的重要使命之一。传统的单一职业技能培训已不能满足现代农业发展对人才的要求，学生需要具备全面的素质和广泛的知识背景。在这样的背景下，“三全育人”成为了农业高职院校教育的重要理念。而在“三全育人”视域下，培养学生的“三农情怀”是其中的关键环节。本文以江苏农牧科技职业学院为例，探讨了农业高职院校如何在“三全育人”视域下培养学生的“三农情怀”的实践探索经验。

2.农业高职院校“三农情怀”的培养意义

农业高职院校的存在和发展是为了满足农业领域对高素质农业人才的需求。而培养学生的“三农情怀”不仅可以提升学生的生活品质和职业素养，也能够增强学生对农业事业的热情和责任感。同时，具备“三农情怀”的农业人才能够更好地贴近农民群体，了解他们的需求和困难，为农业发展提供更有效的支持和帮助。

3.江苏农牧科技职业学院“三农情怀”培育的实践探索

江苏农牧科技职业学院作为一所以农业为主导的高职院校，为学生培养和强化“三农情怀”提供了一系列的实践平台和机会。

3.1课程设置和教学方法的创新

江苏农牧科技职业学院通过创新课程设置和教学方法，使学生在学习过程中更加贴近农业实际问题。在课程设置方面，学院增设了农民实用技术课程、农业社会与农村发展课程等，为学生提供了更多接近农村一线的学习机会。在教学方法方面，学院采用案例教学、项目实践等方式，让学生亲身参与解决农业问题的过程，培养他们对农民群体和农业事业的情感和责任感。

3.2实习实训的开展

实习实训是培养学生“三农情怀”的重要环节。江苏农牧科技职业学院通过与农业企业、合作社的合作，为学生提供了大量的实习实训机会。学生在实习实训中可以亲身接触到农村基层，了解农民的生活和工作，感受到农业事业的辛苦和美好。通过实践的方式，学生培养了关心农村、关爱农民的情怀。

3.3社会实践和志愿服务活动的开展

社会实践和志愿服务活动是培养学生“三农情怀”的有效途径之一。江苏农牧科技职业学院开展了一系列的社会实践和志愿服务活动，如走进农村、开展农业调研、组织农村义教等。通过这些活动，学生接触到了真实的农村生活和农民群体，增强了与农村的情感联系，培养了关爱农民、服务农业的情怀。

4.对农业高职院校培养“三农情怀”的实践探索的启示

4.1高职院校应加强理论与实践相结合的教育模式

高职院校培养学生“三农情怀”的实践探索表明，理论知识与实践能力的结合是非常重要的。高职院校应注重将农业理论知识与实践能力的培养相结合，提供更多实践机会和平台，让学生亲身体验和感受农业工作的乐趣和挑战。

4.2高职院校应加强与农业企业和农民合作

高职院校与农业企业和农民的合作是培养学生“三农情怀”的重要途径。通过与农业企业和农民的合作，学生可以更好地了解农业实际问题，增强与农民的交流和合作能力。

4.3高职院校应注重学生的思想教育和价值观培养

“三农情怀”的培养首先是学生的一种情感和认同，因此高职院校应注重学生的思想教育和价值观培养，引导学生树立正确的农业观念和价值取向。

5.结论

农业高职院校在“三全育人”视域下培育学生的“三农情怀”是一个重要任务。江苏农牧科技职业学院通过课程设置和教学方法的创新、实习实训的开展、社会实践和志愿服务活动的开展等方式，积极培养学生的“三农情怀”。这一实践探索为其他农业高职院校的教育工作提供了借鉴和参考。未来，农业高职院校应加强与农业企业和农民的合作，强化学生的实践能力和社会责任感，培养更多具备“三农情怀”的农业人才，为农业发展做出更大的贡献6.具体措施

6.1加强实践教学

为了提高学生的实践能力，高职院校应注重实践教学的重要性。可以通过开展农业实习、实训和实践课程等方式，使学生能够亲自参与到农业工作中，了解并解决实际问题。同时，通过与农业企业和农民的合作，为学生提供更多的实践机会和平台，让他们亲身体验和感受农业工作的乐趣和挑战。

6.2强化农业企业和农民合作

高职院校应加强与农业企业和农民的合作，为学生提供更多实践机会和学习资源。可以与农业企业建立合作关系，开设实践基地，提供实践场所和设备，让学生在真实的农业环境中学习和实践。同时，可以与农民合作开展农业项目，让学生参与到农业生产中，了解农民的需求和困难，增强与农民的交流和合作能力。

6.3加强思想教育和价值观培养

培养学生的“三农情怀”需要注重思想教育和价值观培养。高职院校应引导学生树立正确的农业观念和价值取向，使他们能够关注农业发展的重要性和农民的需求。可以通过开设相关的思想政治课程，组织学生参与社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和关心农业的意识。

7.总结

农业高职院校在培养学生的“三农情怀”方面有着重要的责任和使命。为了实现“三全育人”的目标，高职院校应注重将农业理论知识与实践能力的培养相结合，提供更多实践机会和平台，让学生亲身体验和感受农业工作的乐趣和挑战。此外，高职院校还应加强与农业企业和农民的合作，提供更多实践机会和学习资源，强化学生的实践能力和社会责任感。同时，高职院校还应注重学生的思想教育和价值观培养，引导学生树立正确的农业观念和价值取向。通过这些措施的实施，农业高职院校将能够培养更多具备“三农情怀”的农业人才，为农业发展做出更大的贡献在农业高职院校培养学生的“三农情怀”方面，需要注重实践教学和实践能力的培养。通过提供真实的农业环境和设备，让学生在农业生产中学习和实践，可以让他们深入了解农民的需求和困难，增强与农民的交流和合作能力。同时，学校还应加强与农业企业和农民的合作，为学生提供更多实践机会和学习资源，强化他们的实践能力和社会责任感。

此外，思想教育和价值观培养也是培养学生的“三农情怀”必不可少的环节。学校可以通过开设相关的思想政治课程，引导学生树立正确的农业观念和价值取向。同时，组织学生参与社会实践和志愿服务活动，培养学生的社会责任感和关心农业的意识。通过这些措施的实施，学校可以帮助学生树立正确的价值观，关注农业发展的重要性和农民的需求，从而培养出具备“三农情怀”的农业人才。

在实施上述措施的过程中，农业高职院校需要与农业企业和农民进行紧密合作。通过与农业企业合作，学校可以提供更多的实践机会和学习资源，帮助学生更好地了解和掌握农业生产技术和管理方法。与农民的合作则可以让学生亲身体验和感受农业工作的挑战和乐趣，增强学生与农民的交流和合作能力。通过与农业企业和农民的合作，学校可以更好地满足学生的实践需求，培养出更多具备“三农情怀”的农业人才。

总之，农业高职院校在培养学生的“三农情怀”方面有着重要的责任和使命。为了实现“三全育人”的目标，学校应注重将农业理论知识与实践能力的培养相结合，提供更多实践机会和平