金94 闽教版小学英语三年级下册-unit3 Food- 单元综合作业设计 3000字左右 版面设计

闽教版小学三年级下册单元作业设计Unit3Food一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称练习时间小学英语三年级第二学期闽教版Unit3Food30分钟作业类型□课堂作业□课前作业☑课后作业二、作业设计展示作业内容设计意图学科素养能力维度基础性作业：欢迎来到Lily组织的“食物盛宴”主题的Party。让我们一起来完成一个热身小任务吧。1.根据下面Lily说的话，将Lily喜欢的东西和不喜欢的食物填入到思维导图里面。likelikedon’don’tlikeI’I’mLily.Ilikehamburger、icecream、fishandrice,butIdon’tlikenoodlesandapples.设计意图：通过思维导图的形式引入本单元话题，相关的食物单词，和表达喜恶的句子。学科素养：☑语言能力□思维品质□文化素养☑学习能力能力维度：☑识记☑应用☑综合（原创题）2.Lily遇到朋友Lucy，聊起了喜欢的食物，请将单词补充完整。（）:Hello,Lucy.:Hello,Lily.:Ilikegrapes、orangeandbananas.They’:Hello,Lucy.:Hello,Lily.:Ilikegrapes、orangeandbananas.They’resweet:Ilikeapples.:Goodmorning:Goodmorning,Lucy.:Goodmorning,Lily.:Ilikepear.:Idon’tlikepear.Ilikepeach.g_a_esg_a_esa_p__a_p__o___geo___gep___p____a__nase_a__nasep__c_p__c_e__e___a_b_rgere_a_b_rgere设计意图：图形结合，通过复习巩固课本单词内容，培养学生的语言能力，帮助学生更好牢记重点单词。学科素养：☑语言能力□思维品质☑文化素养☑学习能力能力维度：☑识记☑应用☑综合聚会开场前，有一段简短的演说词，来欢迎在场的好友。（原创题）3.我是听力小能手，选出听到选项对应的图片。（）（1）B.C.（2）A.B.C.（3）A.B.C.设计意图：基于本单元食物话题的听力考察。从视听角度出发，首先要学会基本的询问食物的对话，及对应的中文含义，其次将所听的与图片相对照。学科素养：☑语言能力☑思维品质☑文化素养☑学习能力能力维度：☑识记☑应用☑综合聚会需要小游戏活跃下气氛，大家一起来玩踩气球的游戏。（原创题）4.读一读，下面的单词，火眼金睛，圈出下列每组不同类的单词，并连一连为图片找到对应的单词。（）grapesgrapesorangescoffeecakecookiefishapplericenoodlefishbananasbeef设计意图：考察本单元的食物单词的掌握情况,这里考察的单词内容，不仅需要知道每个单词它的中英文翻译，还需要学生脑海中产生和图片实物的对应的连锁反应。学科素养：☑语言能力☑思维品质☑文化素养☑学习能力能力维度：☑识记☑应用☑综合综合运用性作业：聚会上免不了朋友之间会问候和交谈。（原创题）5.情景交际题（）（1）你想送给朋友一份礼物，你会说：A.Here’sapresentforyou.B.Here’sapresenttoyou.（2）朋友问你喜欢什么食物，他这样问：A.Ilikecake.B.Whatfooddoyoulike?（3）朋友问你喜欢什么食物，你回答：A.Ilikecookie.B.Idon’tlikefish.设计意图：培养学生基于本单元相关的固定句型和知识运用于生活实际。学科素养：☑语言能力☑思维品质☑文化素养☑学习能力能力维度：☑识记☑应用☑综合探究拓展性作业：（改编题）6.我是阅读小能手,根据下面喜好统计图，回答下列问题（）LikefoodLikefood（1）Howmanykindsoffoodarethere?________________________________（2）Howmanykindsoffruitsarethere?________________________________（3）Whichfoodthemostpeoplelike?________________________________（4）Whichfoodtheleastpeoplelike?________________________________设计意图：综合考察本单元的语言使用，根据本单元的主题话题“Food”，阅读问答，考察学生的综合阅读能力，结合本单元主题话题考察本单元的单词，短语，固定搭配在具体语境中的使用。考察学生对于数据图像的观察统计能力。学科素养：☑语言能力□思维品质□文化素养☑学习能力能力维度：□识记☑应用□综合美好的时光，需要记录下来。（原创题）7.画一画，说一说。灵魂画手,记录美好的美食盛宴，并与小伙伴进行对话交流。（）Welcometomyfoodparty!Doyoulike___________?Welcometomyfoodparty!Doyoulike___________?Yes,Ido./No,Idon’t.Ilike_______.Havesome______.Thanks,Ilike_______.You’rewelcome!设计意图：跨学科作业，将美术与英语相结合，发挥学生的想象和创造，培养学生的综合能力。学科素养：☑语言能力□思维品质□文化素养☑学习能力能力维度：□识记☑应用□综合在这次聚会上，Lily将要举办生日聚会了，请为她设计一份邀请函。（原创题）8.设计邀请函（作业时长：5分钟）要求：有邀请人，被邀请人，说明时间地点以及Party主题等，画面整洁美观。要求：有邀请人，被邀请人，说明时间地点以及Party主题等，画面整洁美观。设计意图：发挥学生的创作能力，跨学科作业能够激发学生的兴趣。英语学习环节离不开设计兴趣，考察学生学习英语的学习情况。学科素养：☑语言能力☑思维品质☑文化素养☑学习能力能力维度：☑识记☑应用☑综合参考答案：1.hamburger、icecream、fish、rice/noodles、apples2.grapes、apple、orange、pear、bananas、peach、egg、hamburger3.BBA听力材料：（1）A.Hello.B.Hi.A.Herearesomeapples.Doyoulikeapple?B.Yes,Ilikeapple.A.Hereyouare.B.Thankyouverymuch.A.Youarewelcome.（2）A.Whatfooddoyoulike?B.Ilikeeatrice.（3）A.What’syourfavoritefood?B.Myfavoritefoodishamburger.4.coffee、apple、fish、bananas5.ABA6.seven;three;hamburger;fish;7.参考答案说明：要有基本的美感，发挥想象，绘画整洁不凌乱。教师可根据学生的完成情况，用评语进行评价。例如：bananas/apple/oranges/fish8.参考答案说明：按照要求完成，无书写错误。要有基本的美感，发挥想象，绘画整洁不凌乱。教师可根据学生的完成情况，用评语进行评价。四、作业评价设计1.结构量化评价评价指标等级备注ABC答题的准确性A等，答案正确、过程正确。B等，错误1-2处。C等，答案不正确,有3处以上错误答题的规范性A等，规范，答案正确。B等，不够规范、完整，答案正确。C等，过程不规范或无过程，答案错误。答题的创新性A等，有新意和独到之处，答案正确。B等，思路有创新，答案不完整或错误。C等，常规，思路不清楚，无过程。综合评价等级AAA、AAB综合评价为A等:ABB、BBB、AAC综合评价为B等；其余情况综合评价为C等作品介绍小学英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学习能力和水平。基于双减背景下，小学英语学科的作业设计“分层次”，针对学生能力有差异的客观事实，教师精心设计不同层次、不同梯度的作业，分别为基础性作业、综合运用性作业、综合运用性作业、探究拓展性作业、实践活动性作业；由简单向复杂的难度递进，着重从理论到实践的过程帮助学生掌握相关数学知识，让学生根据自身情况自主选择合适的作业，发现做作业的乐趣，并使他们的能力得到更好