七年级初二生物上册全册教案与导学案【导学案】

第一单元生物与生物圈

第一章认识生物

第一节生物的特征

教师寄语：有生命，就精彩！

学习目标：

1.初步认识生物2.区别生物和非生物3.说出生物特征

学习重点：生物的共同特征。

学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。

学习过程：

一、课前预习：

科学观察可以直接用_也可以借助__、__等仪器，或利用

—等工具，有时还需要—

二、导入新课：同学们：你一定认识其中不少的生物。那么，我们的教室里有哪些生物？请

各小组讨论后出示课前观察的结果。

三、合作探究

(•)通过各小组的回答说明，要想区分生物与非生物，我们必须首先学会观察。阅读课

本P2页回答下列问题：

下列关于科学观察的说法，不正确的是()

A.科学观察是科学探究的一种基本方法

B.科学观察必须借助有关用具才能进行

C.观察时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来

D.观察时要积极思考，多问几个为什么

(二)阅读课本P2-P5页，探究下列问题：

1、填充下图，识记生物的基本特征。

2、观察动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：

(1)植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地方？

(2)人类同其他生物呼吸均需要吸入、呼出

(3)动物和人排出体内废物的方式有哪几种？

（4）课本第五页插图的内容说明了什么？

四、拓展创新

1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征？看哪个小组说得好

2.下面是猫和鼠的部分生命现象，请分析说明它们各属于生物的何种基本特征

（1）小猫长成大猫属于o

（2）猫生小猫属于»

（3）猫生猫，鼠生鼠属于。

（4）一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于o

（5）鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于。

五、归航拾贝

六、达标测试

1.下列现象中的物体属于生物的是...................................（）

A.机器人弹钢琴B.火山爆发时岩浆喷出

C.钟乳石在慢慢长大D.馒头上长出“白毛”

2.牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（）的特征............（）

A.需要营养B.进行呼吸C.对外界刺激作出反应D.生长和繁殖

3.“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物体具有哪个特征......（）

A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应D.生长和发育

4.下列属于生物共同特征的是..........................................（）

A.都能运动B.都能呼吸C.都有细胞结构D.都生活在水中

5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究方法属于（）

A、实验法B、观察法C、调查法D、分类法

6.请说出元代散曲名家马致远的名曲《秋思》中的生物和非生物。（附《秋思》：枯藤老树昏鸦,

小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。）

曲中的生物有：______________________________________________

曲中的非生物有：____________________________________________

7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。

动物取食应激性

鲸喷出水柱营养

向日葵朝向太阳繁殖

植物开花结果生长

人体排汗排泄

癖菇由小长大遗传

子女与母亲相似呼吸

七、学习感悟

第二节偶圭我的身边的士物

教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！

学习目标：

知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归

类。

能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合

作的能力。

情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护

环境要从保护我们身边的生物开始。

学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。

学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。

学习过程：

一、课前预习：

我国的森林资源每五年清查一次，这就是,人口普查也是_____«

二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调

查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。

三、合作探究：

(-)通过学生的发言，明确以下知识：

I.调查时首先要明确—和—,制定合理的—。调查的范围很大时，就要进行—，调查

过程中要如实—o对调查的结果要进行—和—，有时要用数学方法进行统计。

2.调查校园的生物种类的方法步骤是：

(1)选择调查范围(校园)

(2)分组：人为一个调查小组。

(3)设计调查路线

(4)调查记录(请特别注意、和里等处容易被忽

略的小生物，还有空中偶尔飞过的和O

(5)归类

(6)将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。

(~)生物的归类方法

1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：

(1)我们的调查路线是；

(2)我们的调查范围是；

(3)我们组一共调查到了()种生物，其中植物()种，动物()种，其

他生物()种；说说它们与人类的关系。

(4)从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？

(5)这次活动中，我体会最深的是:

2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为、和_____三大

类;也可按照生活环境将生物分为和等；还可以按照用途，将生物分为、

、、等。

四、拓展创新：

下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。

（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水

水域、陆地等）？

请对调查的具体地点进行简要描述:

（2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？

写出你的分类依据：

列出你的分类结果：

五、归航拾贝

谈谈本节课的收获：

六、达标测试

1.调查时首先要明确和,制定合理的=调查的范围很大时，就要进

行,调查过程中要如实。对调查的结果要进行和,有时要用数

学方法进行统计。

2.调查时要选取的对象是.....................（）

A.对象中的一个B.对象中的一部分C.全部对象D.以上都对

3.下列生物按生活环境划分的是..............（）

A.猫头鹰和鼠B.鱼和河水C.空气和阳光D.狗和水草

4.关于调查的不正确叙述是................（）

A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查

C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析

5.我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的...........（

A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果

7.将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌

（1）按形态结构特点分类：

（2）按生活环境分类:

七、学习感悟

第二单元第一章

第一节练习使用显微镜

教师寄语：一切发明创造都源于细致的观察。

学习目标：1、认识显微镜的构造和作用。

2、学会使用显微镜并观察到清晰的图像。

3、养成认真规范操作的习惯,爱护显微镜。

重点难点：重点是显微镜的规范操作方法；而难点是掌握使用显微镜的使用技巧。这一

部分的考点有：显微镜的对光、调节、和观察步骤；使用显微镜观察细胞

学习过程：

一、课前预习：

观察教材37页图2-1普通光学显微镜，了解显微镜的构造。

二、导入新课：

1、生物形形色色，看起来千差万别，但构成他们的基本单位是一样的，这个基本单位是

什么？

2、观察越来越小的生物或观察构成生物体的基本单位要用到什么工具？

=、合作探究.

学习任务（一）了解显微镜的结构和各部件的用法

1、对照教材37页图2-1和实物认识并写出显微镜的结构名称：

2、小组内互相指认显微镜各结构名称和作用。

3、动手探索：⑴分别转动粗、细准焦螺旋，操作中发现有什么不同？

⑵物镜分高倍镜和低倍镜，可转换镜头。

⑶转动遮光器，发现了什么？

⑷转动反光镜，看看有什么不同？

学习任务（二）练习使用显微镜（规范、独立操作，并能通过调节看到物像）

1、阅读教材，总结使用显微镜的方法步骤：

⑴如何取放显微镜？

⑵如何对光？总结三转：

'①转动，使镜对准通光孔。

三转”②转动，选择一个较大光圈。

③转动，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

⑶如何调节观察到物像？（动作记忆）放分压分降分升分找

2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。

思考•：“上”的物像是;标本与物像的移动方向。这说明了什么问

题？

3、显微镜放大倍数的计算-

学习任务（三）总结使用显微镜的实验技巧：

1、调节光线强弱的结构是遮光器和（光线强时用镜，—光圈）。

2、显微镜结构中最重要的是；带有螺纹的镜头是o

3、显微镜使用的步骤：；；o

4、对光的三转是：；:o

5、怎样算是对好光了？

6、观察动作的先后顺序：||匚

7、整理：显微镜外表擦拭干净。擦拭目镜和物镜要用纸。转动转换器，把两个物

镜，并将镜筒下降到处。

四、拓展创新：

1、讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？

2、思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？

五、归航拾贝：［光学部分：____________________________________

显微镜的构造J机械部分：_____________________________________

、调节部分：________________________________

r取放：____________________________________________

显微镜的使用J对光：____________________________________________

观察：_______________________________________

六、达标测试：

（-）选择题

1、使用显微镜对光的程序是（）

①选遮光器上较大的光圈对准通光孔②转动转换器，使低倍物镜对准通光孔，

③左眼注视目镜，右眼睁开④转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内

A、①一②一③-*④B、②一①f③一④

C、③-*④-②一①D、③一②一①-*④

2、小明在用显微镜进行观察时看到了一个小黑点，移动载玻片和物镜，小黑点不动，由

此可判断小黑点可能在（）

A目镜上B物镜上C载玻片上D反光镜上

3、当显微镜的目镜为10X,物镜为10X时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细

胞。若目镜不变，物镜换成40X时，则在视野中可看到这行细胞中的（）

A.2个B.4个C.16个D.32个

4、小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后，兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动

给同组同学，但别人却看不清物像。你认为最可能的原因是（）

A、没有调整粗准焦螺旋B、射入光线发生改变

C、显微镜的物镜转换了D、光圈的大小改变了

5、在载玻片上画一个/”符号，用低倍镜观察时，在视野内所见的图像是（）

A.\B./C.\D./

6、如图所示，A、B为物镜，C、D为目镜，E、F为物镜与标本间的距离。欲获得最大

7、下列四台显微镜，视野中细胞数目最多的是哪一台？（）

A.5*8*B.10*40*

C.15*10*D.20*45*

（2）放大倍数最大的一组是组，它的放大倍数是倍。

9、结合显微镜使用，请回答下面的问题，看看你对显微镜及其操作了解多少。

1）在右图上用正确的标注方法，标出镜臂、粗准焦螺旋、转换器、反光镜等四部分的

结构。

2）W目镜上标有10X,物镜上标有40X,则显微镜观察到的物体被放大的倍数是

倍。

3）需要将镜筒下降时，你的眼睛应该注视。

4）小明在显微镜的视野中看到一个“上”字，你知

道玻片上写的是什么吗？o

5）小明观察到物像在显微镜视野的左上方，如果要

把物像移到视野中央，你认为小明应该把玻片向什

么方向移动？o

七、学习感悟:

第二节植物细胞

教师寄语：科学上伟大的发现都需要一双敏锐的眼睛。

学习目标：

1、学会制作临时装片的基本方法

2、用显微镜观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结

构简图

3、在活动中学习与人合作，提高观察、比较、和归纳的能力。

重点难点：重点是显微镜的规范操作方法、学会制作临时装片；难点是掌握使用显微镜

的使用技巧，分辨出植物细胞的结构。

学习过程：

一、课前预习

阅读教材42-44页实验观察植物细胞，了解实验方法步骤

一、导入新课：

思考：用显微镜直接观察树叶、头发、手指头能不能看清楚？那怎样才能观察到这

些物体的内部结构和细胞？

三、合作探究：

学习任务一：自学了解常用的玻片标本种类和要求。

观察的材料一定要O常用的玻片标本有三种：O

判断：用口腔上皮制成的属于一片；用血液可制成血片；观察叶片内部结构

应制作一片。

学习任务二：学习制作临时装片。

1、阅读教材总结制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的方法和步骤：

I准备|:用洁净的把载波片和盖玻片擦拭干净。

放在实验台上，用吸管在载波片的中央滴一滴（注意适量）

丽用镜子从洋葱鳞片叶—侧撕取一小块透明薄膜一内表皮。把撕下的内表皮浸入

载玻片上的水滴中，用镣子把它O

用镜子夹起盖玻片，使它的,然后缓缓的放下，盖在要

观察的材料上，这样才能避免盖玻片下面出现_______而影响观察。（特别重要）

把一滴滴在盖玻片的一侧。用I吸水纸I从盖玻片的I侧帔引,使染液浸

润标本的全部。

2、请你归纳制作装片的“动作”步骤：—、—、—

3、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题

（1）怎么取洋葱鳞片叶表皮？

（2）为什么盖盖玻片要这样小心做?

（3）为什么要给材料染上色？怎么做才能给材料染色?

4、学生动手练习制作临时装片，体会总结制作技巧。

学习任务三：观察临时装片，认识植物细胞的形态结构。并练习绘制植物细胞结构简图。

1、用显微镜观察临时装片、了解植物细胞的大体形态。

2、自学教材植物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。

3、尝试画出洋葱嶙片叶内表皮的细胞结构，认识各部分功能。

4、讨论总结植物细胞的一般结构及功能。

细胞壁保护和支持细胞的作用

细胞膜保护并能_________________

叶绿体_________________的场所

细胞核内含_________________

液泡内有溶解多种物质

细胞质溶解多种物质

1、重复练习制作、观察临时装片（或交换不同材料制成的临时装片观察）

2、怎样区别显微镜视野中的细胞和气泡？

3、怎样判断污点在物镜、目镜或标本上？

五、归航拾贝：

1、制作观察洋葱临时装片的步骤和技巧:

2、总结植物细胞的一般结构主要包括

和等。

六、达标测试：

（一）选择题

1、医生在载玻片上将病人的血液涂成标本，这种标本叫（）

A切片B装片C压片D涂片

2、盖片时必须让盖玻片的一侧先接触水滴，然后再轻轻盖下，其目的是（）

A避免出现气泡B防止水溢出C增加透明度D防止材料移动

3、黑枣细胞的基本结构中，在光学显微镜下不易看到的是（）

A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核

4、制作洋葱表皮临时装片时，下面操作正确的是（）

A、用餐巾纸擦拭载玻片

B、将洋葱块直接放置在显微镜下观察

C、用镜子将取下的洋葱表皮在水滴中展平

D、染色时掀开盖玻片，滴入染液

5、遗传信息存在于细胞的哪个结构中()

A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核

6、樱桃素有“开春第一果”之称，吃起来酸甜可口。这些酸甜物质主要存在于樱桃细胞

的()中

A细胞壁B细胞膜C细胞质D细胞核

(二)非选择题

7、下图为植物细胞结构图，请据图回答下列问题(填写标号及文字)：

(1)植物细胞的结构主要包括、、、和

等。其中在光学显微镜下不容易看清的结构是。

(2)这些植物细胞是在显微镜的目镜12.5X,物镜是10x的情况下所观察到的，这些

细胞被放大了被。

(3)已被碘酒染色的装片上，细胞中染色最深的结构是0

(4)切洋葱时常会流眼泪，原因是洋葱中含有刺激眼睛的物质,那么这些物质存在于

洋葱细胞的中。

(5)若他发现视野中有一个黑点，很影响观察，请你想办法帮助王小明判断黑点是

在物镜上、目镜上，还是在玻片标本上?-

(6)若他所观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方，要使这个细胞位于视野的中

央，移动玻片标本的方向是o

(7)王小明从洋葱鳞片叶的内侧撕取一小块表皮做成的玻片标本叫，常

用的玻片标本还有和o

七、学习感悟:

第三节动物细胞

教师寄语：手脑并用收获颇丰。

学习目标：

1、进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，

区别动植物细胞结构的主要不同点。

2、总结制作以及观察临时装片的技巧。

3、通过设计实验、体会科学探索的思想和方法，培养良好的实验习惯。

重点难点：重点是说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点；

提高实验能力和观察能力。难点是制作临时装片过程中的刮取、细胞结构的观察。

学习过程

阅读教材46-48页实验观察人的口腔上皮细胞，了解实验方法步骤

二、导入新课：

你已经知道植物细胞的基本形态和结构了，那么动物细胞是什么样子的？动物细胞

和植物细胞有什么相同和不同之处？

三、合作探究

学习任务一：学习制作动物临时装片

1、阅读教材，总结制作临时装片的方法和步骤。

•用洁净的纱布把载玻片和盖玻片o

•在载玻片的中央滴一滴（注意：0.9%的，保持细胞的形态）。

•用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地几下。

•把牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中O

•用镣子夹起盖玻片，使它的先接触载玻片上的水滴，然后缓缓地圜在水滴

上。注意避免盖玻片下面出现气泡。

•在盖玻片的一侧滴加稀，用吸水纸从盖玻片的侧吸引，使图液浸润

标本的全部。

•总结制作口腔上皮细胞的动作步骤_______________________________________

2、教师示范：制作临时装片并引导学生思考讨论以下问题

①生理盐水有什么作用？

②如何避免出现气泡？

③怎样刮取口腔上皮细胞？

3、学生动手练习制作临时装片（可使用不同的材料），体会总结制作技巧。

学习任务二：用显微镜观察临时装片，认识动物（人体）细胞的形态结构，尝试

画出口腔上皮的细胞结构简图。

1、指导学生用显微镜观察临时装片、了解动物（人体）细胞的大体形态。

实践与尝试：如何使上皮细胞更清晰？

2、自学教材动物细胞的结构，对照所观察的细胞进行结构辨认。

3、尝试画出口腔上皮的细胞结构图。

4、观察教材48页不同种类的动物细胞，总结动物细胞的一般结构及功能。

5、总结动物、植物细胞的区别。

动物细胞有、、而没有、、

四、拓展创新：

阅读教材49页模拟制作动物细胞模型，课下动手实践。

在你做的模型中，塑料袋相当于，果脯相当于,琼脂相当于-

细胞是平面的还是立体的？

五、归航拾贝：

1、制作U腔上皮细胞临时装片的步骤和技巧。

2、总结动物细胞的一般结构。

六、达标测试：

（''）选择题

1、观察人的口腔上皮细胞时，必须将取出的口腔上皮细胞放在生理盐水中，原因是（）

A、使细胞维持正常的形态B、避免细胞干燥

C、避免细胞缺水死亡D、使细胞透明便于观察

2、在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中

看到的物像如图所示。你认为_____同学的观察效果最好（）

ABCD

3、观察人的口腔上皮细胞临时装片时一，若发现视野中相重叠或边缘破损的细胞，不易观

察，应采取的方法是（）

A换目镜B换物镜C动装片D动粗准焦螺旋

4、、洋葱的根尖细胞和蛙的小肠上皮细胞都有的结构是（）

①细胞壁②细胞膜③叶绿体④细胞核⑤液泡⑥细胞质

A、①②④⑤B、②③⑤

C、①④⑤D、②④⑥

5、鱼的细胞结构是（）

A细胞壁细胞膜细胞质细胞核B细胞膜细胞质细胞核液泡

C细胞壁细胞质细胞核细胞膜D细胞核细胞膜细胞质

6、在观察临时装片时，如在视野中看到中央发亮，周边黑暗的圆圈，该圆圈可能是：（）

A、污物B、气泡C、细胞D、墨水

（二）非选择题：

7、在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞。下面是他的操作过程：

取一洁净的载玻片，在载玻片的中央滴一滴0.7%的生理盐水。用凉开水把口淑干净，取

一根消毒的牙签在口腔内壁上轻轻刮几下，再把牙签放在载玻片的液滴中涂一下，然后

把玻片标本放在显微镜下观察。请回答：

（1）使用生理盐水的目的是：。

（2）制作前，将口淑干净的目的：0

（3）王刚操作过程中有两出错误，请指出并改正：

①O

②O

（4）请你替王刚绘制一个口腔上皮细胞的生物简图，并注出名称。

七、学习感悟:

第四节细胞的生活（第一课时）

细胞的生活需要物质和能量

教师寄语：人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。

学习目标：

1、能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的

线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。

2、能够认同细胞生命活动具有物质基础。

3、通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。

重点难点：重点：①细胞含有的物质，以及细胞膜控制物质进出；描述细胞质中的线粒

体和叶绿体在能量转换方面的作用。②理解细胞中的物质和能量。

难点是细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿

体在能量转换方面的作用。

学习过程：

一、导入新课

现象引入：①切西瓜流出许多甜甜的汁液，这说明细胞中含有什么物质？来自于细

胞的哪些结构？举例说明细胞中含有什么物质？（结合吃水果时的各种口感，说出水果

中含有糖、/）〈、酸性物质等）

'②A叶能够燃烧，④明在细胞中蕴含着能让生物进行生命活动的能量。

二、合作探究

学习任务一：认识细胞中含有的物质

1、实验体会：蔗糖、盐等溶于水，说明这些物质是由分子组成的。

2、自学教材50页，了解细胞中物质的分类，并尝试总结：

分子比较小，一般不含

________分子比较大，一般含_______

有机物乂

3、实验探究：将一粒小麦种子，穿到铁丝上，放到火上烧，烧掉的是,剩下的灰

是O

学习任务二：细胞膜控制物质的进出

甘薯能被晒成甘薯干，是由于甘薯细胞中的水分子通过细胞膜散失到空气中去了,我们

吃甘薯干会感到甜味，说明甘薯细胞中的糖类物质没有通过细胞胰到达细胞外，由此可

见细胞膜有的作用。

学习任务三：理解和认识细胞质中有能量转换器

引入：联系人不吃饭挨饿的感受，体会生命活动需要物质和能量。

1、对图片进行分析，得出物体的运动和生物的生活都需要能量。

2、分析实验：能量有不同的形式，蜡烛燃烧时，蜡烛中的能转变成能和

能。类比太阳能热水器、太阳能电池、电灯。

3、植物叶片细胞含有叶绿体，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能。叶绿体蒋光鼐转变

成,储存在□

植物细胞和动物细胞都含有线粒体,线粒体将细胞中的有机物当做燃料，使这些有机物

与结合，经过复杂的过程，转变成和同时将有机物中的释

放出来供细胞利用。

如果将细胞比作汽车，那么叶绿体相当于加油站，线粒体相当于发动机。

4、和都是细胞中的能量转换器。

三、拓展创新：

为什么海带能聚碘而不向外排出碘的呢？

四、归航拾贝：

1、细胞中的物质：、

2、细胞膜的作用：______________________________________________

3、细胞质中的能量转换器有：

五：达标测试:

（一）选择题

1、把一粒玉米放在或火上烧，烧掉的物质和剩下的物质分别是（）

A、无机物、有机物B、有机物、有机物

C、有机物、无机物D、无机物、无机物

2、叶绿体能够把)

A、热能转变成化学能B、光能转变成化学能

C、化学能释放出来D、光能释放出来

3、控制物质进出细胞的结构是（）

A、细胞壁B、细胞膜C、细胞质D、细胞核

4、动物细胞核植物细胞中都存在的能量转换器是（）

A、叶绿体B、液泡C、线粒体D、细胞核

（-）非选择题

5、细胞质中的能量转换器是、。

6、叶绿体中的叶绿素能够吸收制造，并将光能转化为有机物的

六、学习感悟:

第四节细胞的生活（第二课时）

细胞核是控制中心

教师寄语：龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。

学习目标：

1、描述细胞核在生物遗传中的重要功能——遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信

息之间的关系。

2、分析资料，阐明遗传信息储存在细胞核中。

3、认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。

重点难点：

重点：分析克隆羊的产生，理解细胞核和DNA。

难点：染色体的组成、细胞核的作用。

学习过程：

一、课前预习

我们的生命始于一个小小的,一个受精卵能够发育成我们现在的身体，是因为受

精卵内有指导身体发育的全部信息，这些信息是由父母传下来的，因而叫

做。

二、导入新课：

“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”这体现了生物的遗传现象。它是怎样由上一代

遗传给下一代的呢？

三、合作探究

学习任务一：理解遗传信息在细胞核中

阅读多莉诞生的资料，回答一下问题

1、在小羊多莉的诞生过程中，A羊B羊C羊分别为多莉提供了什么？

2、多莉和那只有哪只羊长相相同？由此可以说明什么呢？。

学习任务二：掌握染色体的组成

1、阅读教材P56-57,自主完成下列题目：

⑴遗传信息的载体是一种叫做的有机物。它主要存在于中，形状像一个

螺旋形的梯子。

⑵DNA分子很长，它可以分为许多个片段，可以决定肤色、发色等，这些片段叫o

⑶、细胞核中可以染成深颜色的物质叫o它由和构成。

⑷、每种生物体内的染色体数量是一定的，如人体细胞含对。

⑸、综合来看，细胞是、、的统一体。细胞的生活需要物

质和o控制物质的进出。能将光能转化学能。线粒体

能将有机物中释放出来，为细胞的生活提供动力。细胞的控制中心是o

2、合作交流

（1）用自己的语言描述染色体，DNA与遗传信息的关系

（2）知识反思：为什么说细胞是物质、能量和信息的统一体。

四、拓展创新：

对一些濒临灭绝的物种，我们可以采取怎样的方法来大量增殖呢？

五、归航拾贝：

教师引领构建知识体系

「细胞膜控制物质的进出

蛋白质

指导控制

细胞核内，细胞内物质叶绿体

的染色体能量变化（光合作用）

小（含遗传信息）

六、达标测试：

线粒体,

1释放化学能

呼吸作或

1、遗传信息存在于细胞中的（)

A细胞壁B细胞膜C细胞核D细胞质

2、决定人的眼皮是单还是双的信息（）

A细胞核B.染色体C.DNAD.基因

3、有特定遗传功能的DNA片段（）

A、细胞核B、基因C、蛋白质D、染色体

4、克隆羊多莉长得非常像（）

A.供细胞核的母羊B.供无核卵的母羊C.代孕的母羊D.A、B、C三种羊的一部分

5、人的肌肉细胞、神经细胞等都是体细胞，它们的染色体数目都是（）

A.46条B.24条C.23条D.12条

（-）非选择题

6、染色体的主要成分是一

12、简述染色体、DNA、基因、遗传信息有何关系？

七、学习感悟:

第二单元第二章细胞怎样构成生物体

第一节细胞通过分裂产生新细胞

教师寄语：有小不愁大。

学习目标

1、描述细胞分裂的基本过程。

2、说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。

3、说出细胞分裂与细胞生长的关系。

重点难点：重点是细胞分裂的基本过程，难点是细胞分裂染色体的变化。

学习过程：

阅读教材56页了解细胞生长和分裂的过程

二、情境引入：

一粒种子能够长成参天大树，池塘中的小鱼可以长成大鱼，

想一想，生物体为什么能由小长大？

三、合作探究

学习任务（一）描述细胞的生长和分裂过程

阅读教材56-57页回答下列问题

1、生物体之所以由小长大是与和分不开的。

2、什么是细胞的生长，细胞能无限的长大吗？

细胞的生长是指新产生的细胞体积很小，不断从周围环境中吸收,并且转

变成的物质，不断增大，但细胞无限制增大，一部分细胞

长到一定的大小，就会进行。

3、师生总结：细胞分裂的大致过程：内~外（核、质、膜、壁）

细胞分裂就是…个细胞分成细胞，分裂时先由一个分成，随后

分成两份，每份各含有一个o最后，在原来的细胞中央形成新

的，植物细胞还形成新的o

学习任务（二）理解细胞分裂过程中染色体的变化过程。

1、演示：-团毛线分成两部分。染色体是否这样变化的？

2、小组内讨论、解释。

3、课件展示：细胞分裂各期染色体的变化过程。

4、描述染色体变化的过程和结果。

5、染色体数目保持一致的意义：图片（先天愚型患者）

四、拓展创新:

1、一个篮球和一个乒乓球相比，他们的表面积和体积之比有何差异？细胞体积越大，需

要从外界吸收的营养物质越多，当细胞体积变大时，表面积和体积之比会发生什么变化？

这与细胞不能无限长大有什么关系？

2、拓展反思：由细胞分裂图判断是动物还是植物细胞。

五、归航拾贝：教师引领，构建本节知识体系：

1、细胞的生长过程：

结果：

2、细胞分裂的概念：

过程：

最显著的变化：

六：达标测试

（一）选择题

1、新产生的细胞很小，它要通过（）由小长大。

A生长B分裂

C生长和分裂D能量转变

2、细胞核分裂时，（）的变化最明显

ADNAB蛋白质

C基因D染色体

3、细胞分裂过程中，最先进行的是下列哪项？（）

A细胞核先由一个平分为两个B细胞质平均分成两份

C形成新的细胞壁D形成新的细胞膜

4、某生物体细胞中含有X条染色体，在细胞分裂过程中，染色体的数目变化情况是（）

A.X-X-XB.X-2X-2XC.X-2X-XD.2X-2X-X

5、植物细胞分裂的顺序是（）

①细胞质分成两份，每份含有一个新的细胞核②细胞核分裂成两个新的细胞核

③母细胞中央形成新的细胞膜和细胞壁

A.①②③B.②①③C.③②①D.①③②

6、在细胞分裂的过程中，关于染色体的变化的叙述不正确的是（）

A.细胞核分裂时，染色体的形态和数目变化明显

B.新细胞和原细胞的染色体的形态和数目相同

C.染色体的数量存在一个加倍的过程

D.染色体数量的变化使新细胞中的DNA含量加倍

（二）非选择题

7、在正在分裂的细胞的细胞核中，容易被碱性染料染色的是，它主要是由

和两种物质组成的。

8、细胞分裂后，两个新细胞的染色体和相同，与原细胞的也相同。

这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经，之后分成完全相同的两份，分别

进入两个新细胞中。新细胞和原细胞所含的是一样的。

七、学习感悟：

第二节动物体的结构层次

A教师寄语：知其然，知其所以然。

A学习目标：

1、说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织;

2、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体；

3、进一步熟练使用显微镜并观察人体四种基本组织的切片；

4、学生通过本课的学习能初步形成生物体是一个整体的生物学观点。

A学习过程：

一、情境引入

动物和人体的生长是从一个细胞开始的，它是什么细胞？它经过怎样的变化成为多个细胞？

二、合作探究

学习任务一：概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。

1、自学教材细胞分化的相关内容，明确什么是分化？

2、课件展示：细胞分化过程。

分析：①②分别表示什么过程：

探讨：②过程为生物带来什么后果？

学习任务二：观察人体的四种基本组织、器官的构成

1、学生观察人体基本组织切片，了解四种组织的特点。阅读教材，完成表格，总结人体的四种基本

组织。

上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织

分布

特点

功能

探讨：组织的结构特点与功能的关系。

2、动画展示：组织构成器官。

实例分析：皮肤

举例:常见器官（如呼吸器官、消化器官等），由消化器官引入消化系统细说说组织构成器官的过程。

学习任务三：器官构成系统和人体

阅读教材P64,回答以下问题

1、分析说明：器官如何构成了系统。

2、总结：细胞是如何构成一个完整的人体的？

三、拓展创新：

分析讨论：人体运动仅靠运动系统（骨骼和肌肉）能行吗？试说说。

四、归航拾贝：

分裂、分化按一定次序按一定次序协调配合

细胞-（）-一—器官一一（）-一一人体

五：达标测试

（-）选择题

1、组织形成的过程大致（）

A.细胞分裂一细胞分化一细胞生长B.细胞生长一细胞分化细胞分裂

C.细胞分裂一细胞生长一细胞分化D.细胞分化一细胞分裂f细胞生长

2、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（）

A.上皮组织B.结缔组织C.肌肉组织D.神经组织

3、想一想人的口腔上皮细胞和心肌细胞分别属于什么组织（）

①结缔组织②上皮组织③肌肉组织④神经组织

A.①②B.③④C.②③D.①④

4、以色列科学家利用干细胞成功地制造出了心脏细胞，这种转变的原因最可能是（）

A.干细胞分裂的结果B.干细胞分化的结果C.干细胞生长的结果D.干细胞成熟的结果

5、构成人体的基本组织有（）

A.保护组织、营养组织、分生组织、输导组织B.上皮组织、结缔组织、营养组织、分生组织

C.保护组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织D.上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织

6、下列具有保护功能并属于上皮组织的是（）

A.小肠腺上皮B,心肌C.血液D.皮肤上皮

7、下列正确表述人体结构层次的是（）

A.细胞一组织一系统一人体B.细胞一组织一器官一系统一人体

C.细胞一器官一系统一人体D.细胞一器官一组织一系统一人体

（-）非选择题

8、分析下图表示什么过程；A属于组织；B属于组织。

9、人体分布最广的组织是。特点是。有连结、保护、支持、营养等

作用。请举例：。

10、神经组织一一主要由神经细胞（也叫神经元）构成；分布在神经系统里；神经细胞受刺激后

能。

学习感悟：

第三节植物体的结构层次

A学习目标：

1、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体：

2、通过解剖、观察植物体的某些器官，识别构成植物体的几种主要组织；

3、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的；

4、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

A学习过程：

一、情境引入：

1、课下自行观察番茄：番茄的果皮与果肉口感有什么不一样呢？

2：思考：为什么番茄的果皮与果肉细胞会不同呢？这些说明了什么呢？

二、合作探究

学习任务一：了解植物的几种组织

①自学教材P63-65植物的几种主要组织。

②联系动物体的结构层次特点，谈谈植物的各种组织是如何由细胞分化而来的？

③以番茄橘子的果实和叶片为例，小组内探讨植物的各种组织，说明其结构和功能特点。

学习任务二：描述植物的器官和结构层次

1、学生观察绿色开花植物图片，分辨构成的器官。简单描述各器官的作用。

2、小组内类比动物体结构层次，讨论植物体的结构层次。

3、师生总结：细胞一组织一器官一植物体。

三、拓展创新：

1、分析甘蔗的组织组成。

2、植物的根尖掐去，对根有什么影响？

3、绿色开花植物是否都有这些器官？如无花果。

四、归航拾贝：教师引导构建知识体系：

营养组织］

细胞生长_____组织

细胞分化f—组织器官.-

受_____组织

精

卵

植物体:

〔具有分裂能力的细胞——不断分二裂

五、达标测试

（-）选择题

1、下列植物器官中，属于生殖器官的是（）

A根B.茎C.叶D.花

2、根尖能不断产生新细胞的区域是（）

a.根冠b.分生区c.伸长区d.成熟区

3、绿色开花植物体的构成是

a.细胞一器官一组织一植物体b.组织一器官-细胞一植物体

c.细胞一组织一器官一植物体d.器官一组织一细胞一植物体

4、植物的组织培养中所取植物组织中应含哪种组织，才最容易发育成新植株（）

A.分生组织B.保护组织c.输导组织D.营养组织

5、用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）

A.保护组织B.输导组织C.营养组织D.机械组织

6、下列哪项是营养组织的主要功能（）

A.对细胞起支持作用B.供给保护组织营养C.贮藏营养物质供细胞利用D.输导营养供给其他组织

7、下列各项中属于植物器官的是（）

a.西瓜瓢b.西瓜瓢中的瓜子c.瓜子仁d.桃e.一个花瓣

A.bcdeB.bcdC.bdD.be

（-）非选择题

8、植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。受精卵经过细胞的、分化，形

成、器官，进而形成植物体。

9,茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管能够运输水和无机盐，属于组织。

10、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有