河南省许昌市2021年中考语文二模试卷附答案

中考语文二模试卷

一、选择题（共3题；共6分）

1.下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是（）

A.棱镜/棱角着落/歪打正着日薄西山/义薄云天

B.门庭/虚骗/陌/纤毫毕现自吹自擒/甯霆万钧

C.遒物/韧罚揭露/锋芒毕蠡大大落落/落拓不羁

D.嶙扁/扁私维拿/橘倾相摧仓皇逃窜/上廨下跳

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.景仰墨守吊角楼如坐针毡一气呵成B.范畴映照纪传体目炫神迷雕梁画栋

C.桑梓矫正协奏曲抽丝剥茧箪食壶浆D.浮躁慑取座谈会概莫能外目不窥园

3.下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是()

A.《孙权劝学》中的"卿”是古代君对臣的爱称。卿还可作为朋友和夫妇间的爱称。"大兄"是对朋友辈的

敬称。

B.现代诗歌一般是分行写的，有些押韵，有些不押韵。艾青的诗很注意诗句的韵脚和字数、行数的整齐

划一，常常运用有规律的排比、复沓，读起来气韵通畅。

C.纪实作品，是记录人和事真实情况的作品，其基本特点是用事实说话。这类作品，或是记录历史，或

是叙写现实，其内容必须是真实的，不能凭空虚构。

D.进学，明清科举制度，童生经过县考初试、府考复试，再参加由学政主持的院考，考取的列名府县学

籍，叫进学，也就成了秀才。

二、句子默写（共1题；共4分）

4.古诗文默写。

（1）求之不得，o（《诗经》）

（2）予独爱莲之出淤泥而不染，。（周敦颐《爱莲说》）

（3）《木兰诗》中描写征途遥远，表现木兰跃马飞奔、驰骋沙场的飒爽英姿的句子是："

（4）诗人有时用数字突出心境。刘禹锡写处境，","（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

地之荒僻、贬谪之久暗含无限心酸与愤懑；杜甫望中所感，"，"（《春望》）战事连绵，

思念尤烈。

三、名著阅读（共1题；共10分）

5.名著阅读。（任选一题作答）

（1）批注能把思考引入精深境地。请阅读《骆驼祥子》片段，你从文字中读出样子怎样的特点，又从中

产生怎样的联想。请从人物品析、展开联想两个角度做批注。

可是，不久他就看出来，拉车是件更容易挣钱的事；作别的苦工，收入是有限的；拉车多着一些变化与

机会，不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬。自然，他也晓得这样的机遇不完全出

于偶然，而必须人与车都得漂亮精神，有货可卖才能遇到识货的人。想了一想，他相信自己有那个资

格：他有力气，年纪正轻；所差的是他还没有跑过，与不敢一上手就拉漂亮的车。但这不是不能胜过的

困难，有他的身体与力气作基础，他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新

车，说不定很快的就能拉上包车，然后省吃俭用的一年二年，即使是三四年，他必能自己打上一辆车，

顶漂亮的车！看着自己的青年的肌肉，他以为这只是时间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝

不是梦想！

（2）如果要深入理解简•爱的形象，你建议她与教材中哪部必读名著中的女性进行联读？请结合人物经历

简要阐述理由。

四、语言表达（共1题；共2分）

6.在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。

对待传统，我们不仅要做研究者、传承者，更要做创造者。历代书画大家，。怎样形成创作面

貌？既要博览文史典籍滋养心灵，。草木枝丫、山峦叠嶂、江海波涛……万象森罗中蕴含着传统

书画的章法与节奏，细致观察，才能创造出新的笔法、墨法。

五、综合性学习（共1题；共10分）

7.阅读下面有关当代人们文化生活的材料，按要求答题。

材料一文化生活该如何过？90后姑娘孙晓晴跟“诗友”们玩飞花令，一口气接龙到百余句，"只是单纯地

遵循内心的热爱"。"文+旅"，在深度融合中达成"诗与远方"的交织：互联网的深度普及，让更多人选择在

短视频里"云体验"田园牧歌式的生活。国庆档电影《我和我的祖国》吸引无数网友自发点赞，"到电影院为

新中国庆生”成为许多人不约而同的选择……

材料二2019年，全国文化事业费达928.33亿元，全国规模以上文化及相关产业企业实现营业收入89257

亿元；从1949年到2019年，我国公共图书馆数量从55个增长至3176个，博物馆数量从21个增长至4918

个。

材料三

图1,大批民众在北京国家博物馆参观"伟大的变革一一庆祝改革开放40周年大型展览"。

图2,江西南昌世界VR产业大会现场，参观者体验《海昏故事》VR影片。

(1)请结合材料一和材料二，概括当代人们文化生活的特点。

(2)仿照材料一中画线的句子，概述两幅图片。

六、现代文阅读(共2题；共32分)

8.阅读下文，完成下面小题。

泰山魂

20世纪80年代初，我在北京的一所大学任教。一个仲夏时节，系里组织老师们赴泰山旅游，照片的故事

就是在这次活动中发生的。

当时，我对爬山毫无经验，仗着年轻力强一路小跑往上山的石阶冲去。没几个回合下来，我已经累得蹲

在路边喘起来。我一回头，发现后面跟上来--股奇异的人流。仔细打量才发现是一队挑着担子上山的农

民。他们大多赤裸着上身，驼弯的脊背显示出常年劳动的艰辛。他们行进中没有什么队形，单纯只是一

步一步地艰难挪动。每登一级，嘴里都会发出闷闷的、竭尽全力的"嗨哟"声。我呆若木鸡地看着，深深地

被震撼了一一如此陡峭的山路，如此沉重的负荷，如此危险的爬登，他们要付出多少生命的能量和健康的

代价？

刚到中天门，我的胸膛闷涨得仿佛要爆炸一般，双腿像灌了铅，一步也挪动不了了。刚刚被我落在后面

的挑夫们都不紧不慢地赶了上来。走在最头里的在歇脚时跟我打了一个照面，这是一位50岁左右的中年

汉子，身板结实，目光有神，脸上凸凹的皱纹道出了他一生的沧桑，左肩上有一块明显的疤痕。

老汉向我直摇头。"小伙儿，不能像你这样爬山。”

我连回话的力气都没有了。

“要沉下心来，一步一步，步步有根。”

几句攀谈，我了解到挑夫们都是山下几个县的农户。因泰山上要修建览车、扩建宾馆，急需各种建筑材

料和生活用品，他们就借此机会集体外出打工。

我好奇地问："一天能挣多少钱？"

他告诉我，不按天算，挑到山上论斤称，有多少算多少。

"那称一斤给多少？"

他似乎很不情愿回答这个问题。过了半天，他才走到我跟前，支支吾吾好像跟我耳语，就几分钱。

我差一点吼出声来，这么重的活，这么一点报酬，你们也干？

"养家糊口呗。”停了一会儿，他又补充一句，"这也是为国家做贡献。”

我无语了…

以蜗牛速度爬山的我，几乎是和老汉并行了。这时感觉自己带的物品和身上的每一个配件都成了累赘。

老汉似乎一眼就看穿了我的力不从心。他向我招招手，示意我把背包水壶放到他的担子上。

我告诉他，这可不行。你己经是千斤压顶了。

“我付钱，行不？"

他瞪了我一眼，没说一句话。

"我付钱，行不？"

他又狠狠地瞪了我一眼，仍然不说话。最后，跟他同行的儿子把我的东西"抢"了过去，我也只好任由他这

样做了。

我跟在他们后面艰难地爬登着。好容易捱到了山顶上南天门的聚集地，我长长地舒了一口气。正当我操

着钱四处寻找老汉的时候，他儿子气喘吁吁跑过来，把背包水壶交给我。我还没来得及说声"谢谢"，他人

影就不见了。我又一次不可思议地傻站在原地。

大家刚刚安顿下来，突然传来同行的一位老师得急病的消息。大家围堵在他房间门口探望着。只见这位

老师脸色苍白，双目紧闭，呼吸急促，急得老师们不知该从哪儿下手抢救，匆匆请来山顶宾馆医务室的

大夫。他观察了好一会儿，告诉我们山上的医疗条件极为有限，还是赶快送往山下的医院稳妥。一听说

要下山，大家全傻了。都知道上山容易下山难，搀？抬？抱？扛？以目前的状况都是行不通的。大夫给

我们支招，你们赶紧去找找泰山挑夫，或许他们有办法。

我灵机一动，三步并两步去找跟我同行的老汉。幸运的是，我很快就在啃着大饼的民工人群中发现了

他，把紧急的情况向他说明，请求援助。我话音未落，他噌地站了起来，"带路，救人要紧!”并约了三个

同伴，借来一个床板和两床被子。他们让患病的老师铺盖着被子躺在床板上，用头上的布带连成长绳，

把人紧紧地捆绑在床板上，防止下山时床板倾斜人会滑落。四位民工每人把住一个角扛在肩上，准备出

发。

我放心了，赶忙向老师们筹集身上的零钱。四个民工出力，这工钱肯定不会少要。

我拿着一小叠钞票找到老汉。

"大叔，这一趟要多少劳务费？"

“什么劳务费?”

“就是工钱!”

老汉严肃起来，紧棚着脸，说了四个字：救人要紧！

我紧追他不放，把一沓钱塞在他手中。他瞪了我一眼，快速地相出几张钱币，余下的一股脑儿塞在我上

衣口袋里。"俺们留下一顿大饼钱，够了。”

迎着扑面的热浪，他们急匆匆出发了。

咔嚓!我快速把下相机的快门，记录下这珍贵的瞬间。

我仰天长长地吐了一口气，只见蔚蓝的天际，已经透出一抹殷红的夕阳……

(作者：李复威，有删改)

(1)品读文中两处画线句，回答括号中的问题。

①他又狠狠地瞪了我一眼，仍然不说话。(根据上下文，揣摩人物心理。)

②我又一次不可思议地傻站在原地。("我"因何感到不可思议，"傻"透露出"我”怎样的精神状态)

(2)文中是如何刻画泰山挑夫形象的，请结合第22、23段简要分析。

(3)作者在文中主要写的是挑夫，却以"泰山魂"为题，请谈谈你的理解。

9.阅读下文，完成下面小题。

"流量"时代，我们如何读书？

①互联网深刻改变我们的注意力投注方式，也改变了注意力背后的阅读逻辑。我们目力所及，万物皆

流。在这"流量"时代，面对知识和资讯的“巨流河"，多数人无不被深深浅浅地卷入其中，被一波又一波知

识、资讯的前浪与后浪推着走、卷着走。现今，很多人在网上阅读多是漫游式的，"日理万机"，"机不择

食"，眼睛很忙碌，内心很焦虑。目光与拇指合谋，致使读者的理智和意志经常遭到劫持。到头来，时间

大把地流失于指缝，自己也时常迷失于网上风景。

②眼下到了阅读的“临界时刻"，我们需要共同来反思：面对“流量"时代的资讯洪流，如何做出选择？什

么是阅读正确的打开方式？

③身处"流量"时代，诱惑甚众，选择繁多，须有所从，有所拒。

④在互联网语境下，要做到断然与数字阅读绝缘，是不明智的。就像在机械化、电气化、智能化时代，

再回到刀耕火种的生产状态是不明智的一样。深处互联网时代，把自己隔离成“孤岛"，几乎不可能。我们

可以充分利用网络媒介给我们通过的技术便利，实现海量知识与原子化受众的精准、即时连接；也可利

用“云社交"超越时空的优势，在虚拟空间低成本组建阅读社区，呼朋引伴，缔结阅读共同体。在过去读书

会以线下线上社群存在，本质还是"熟人社交"，但通过搜索引擎和推荐引擎，可以建立云端读书会；过去

的读书互动，想要实现多对多沟通交流，只能通过线下，时间成本较高，效果有限，但现在直播弹幕、

网络评论，每个人的直播间和短视频都是一个读书会场。读者可以借力于新媒介技术，实现线上与线下

的“超链接"，"破圈"开展大圈层的读书活动和阅读行动。比如，近日，抖音、今日头条联合人民日报新媒

体、北京大学出版社、当当网、东方出版社、读客经典、果麦文化、人民文学出版社、十点读书、新经

典、新星出版社、中华书局、中国人民大学出版社、中信出版集团、99读书人等24家文化机构，启动了

一场声势浩大的"都来读书"全民阅读计划。这一阅读计划借力智能推荐、智能搜索等技术，让“知心”的技

术为广众化的阅读进行精准导航，从而能让读者在知识和资讯的瀚海中，能找到自己心仪的小岛。

⑤与此同时，我们还须有所拒绝，有所抵抗。互联网创造了知识的奇迹，同时也产生很多知识"废气"。

鱼龙混杂的信息汇聚在一起，形成海量的“大数据"，这远远超出人们的消化极限。在这种情况下，人们只

能流于形式，以浮皮潦草的"浅阅读”来应对生生不息的信息之流。一个仅靠眼球追逐信息的共同体是走不

远的。不能信马由缰，任由注意力漫游，目力所及处，即是阅读的取景框。这种不自觉的、跟着感觉走

的阅读方式，可以时而有之，但不能成为常态。

⑥阅读不是一种消遣，而是通往心智成熟的有效方式，一种艰难却值得为之努力的精神长成。马克・鲍尔

莱恩有言：在网络中可以养成一种识读能力，它能加快沟通的速度，同时促使每个人的措辞和风格趋于

同质化。但这些能力无益于习得知识；无益于形成别具一格的语言特征和行文方式；无益于获取持久连

续的推理能力；无益于培养洞若观火的解读能力。我们只有在海量信息中寻求有价值的信息，并用我们

的大脑机器对其进行深加工，产生一种高附加值的知识，才能网络阅读正确的打开方式。

（作者：张涛甫，有删改）

（1）下列关于原文内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A."乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄"。就是当下互联网语境下的知识景观。

B.作者指出“在互联网语境下断然与数字阅读绝缘是不明智的"，意在提醒读者正确对待"流量"阅读，不

能“一刀切切

C.文章引用马克•鲍尔莱恩的话，有力论证了"阅读不是一种消遣，而是一种通往心智成熟的有效方式，

一种艰难却值得为之努力的精神成长"观点，增强了说服力。

D.作者树立了与时代积极互动的理念，既有对当下“流量"时代阅读到了"临界时刻"现状的冷静分析，又

有对该阅读现状隐隐的担忧。

（2）通览全文，简要概括本文的中心论点。

（3）文章第④段主要运用了哪两种论证方法，分别有什么作用？请结合具体内容进行分析。

（4）结合文章和链接材料一，谈谈你对材料二"一般人"所持观点的看法。

链接材料一：在网上浸淫日久，人们的注意力被严重碎片化，喜欢追逐一个个信息碎片以反思想的边角

料•，体验的是点点滴滴短暂的快感。习惯于网络阅读的人，其思维方式也被碎片化、颗粒化、浅表化

了，长此以往，人们应有的深度观照和思考能力会慢慢退化。

链接材料二：一般人认为，由于可以便捷地从网上取得信息，个人学习的记忆工作不再必须，或者至少

不那么必须了。内容复杂的大部头著作已经成为"乏味的老书”，古老经典著作与读者的那种单向、静态联

系已经过时了，不适用于互联网时代的知识互动与共构。

七、对比阅读（共1题；共17分）

10.读下面两个语段，完成下面小题。

（一）沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不

可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钿，寻十余里无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰："尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松

浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰："凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之

力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转

不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之

事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

（二）宋河中府浮梁①，用铁牛八维②之，一牛且数万斤。治平③中，水暴涨绝梁，牵牛，没于河，募

能出之者。真定④僧怀丙以二大舟实土，夹牛维之，用大木为权衡⑤状钩牛，徐去其土，舟浮牛出。转运

使张煮以闻，赐之紫衣。

（节选自冯梦龙《智囊全集》）

【注释】①浮粱：浮桥。②维：系，连结。③治平：北宋英宗赵曙的年号。④真定：今天河北正定。

⑤权衡：秤锤秤杆。

（1）下面各组句子中，加点词语思相同的一项是（）

A.寻雪•十里无迹雪•病终

B.兵一老河宾闻之今南方已定，宾甲已足

C.临沧州南一寺庙河干执策而施之日

D.已转转不巨是亦不可以巨乎

（2）把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。

是非木柿，岂能为暴涨携之去？

（3）语段（一）两次写到"笑"，你怎么理解其中的意味？

（4）结合语段（一）和语段（二）的内容，分析老河兵打捞出石兽与怀丙打捞出铁牛，分别运用了什么

原理？

八、诗歌鉴赏（共I题；共10分）

11.阅读下面两首诗词，完成下面小题。

登幽州台歌陈子昂

前不见古人，后不见来者。

念天地之悠悠，独怆然而涕下！

浣溪沙晏殊

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。

（1）请任选一个角度赏析诗中的画线句。

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

（2）"独怆然而涕下"和"小园香径独徘徊"两句都刻画了孤独的诗人形象，"独"字所表达的情感有什么不

同？

九、作文（共2题；共10分）

12.在我们成长的周围，经常有--种声音，这声音或透露着让人奋进的鼓励，这声音或散发着令人温馨的

问候，这声音或传达着久违的呵护.・・・・・

请以"有一种声音"为题，写一篇文章。

要求：①除诗歌外，文体不限。不少于600字。

②文中不得出现真实的校名、人名、地名。

13.阅读下面的材料•，根据要求写作。

后浪（节选）

因为你们/这个世上的小说、音乐、电影所表现的青春/就不再是忧伤、迷茫/而是善良、

勇敢、无私、无所畏惧/是心里有火，眼里有光

上述文字唤起了你的哪些记忆或引发了你的哪些思考？请写一篇文章，可讲述经历，可抒发情感，可阐

述观点。

要求：①自选角度、自定立意、题目自拟。

②除诗歌外，文体不限。不少于600字。

③文章不得出现真实的校名、人名、地名。

答案解析部分

一、选择题

1.【解析】【分析】A.都读应ng、zhu6/zh3。、都读b6；

B.kuang/kuang,qian/xian^都读向；

C.jing/jin>都读IU、lud/lud；

D.xun/xun-.口/ji、cuan/cuan；

故答案为：D

【点评】此题考查学生对读音的掌握。做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，注意多音字

在这个词语中的读音，还要注意平时容易读错的字音。做好本题，要结合平时课文中所学词语来辨析字

音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。

2.【解析】【分析】A.吊角楼一一吊脚楼；

B.目炫神迷一一目眩神迷；

D.慑取一一摄取；

故答案为：C

【点评】要注意在平时的学习中对字形的识记和积累，特别是同音字和形近字；同时还要联系整个词语的

意思区别字的用法。

3.【解析】【分析】B.表述不正确。艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、

行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。

故答案为：B

【点评】对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，

尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

二、句子默写

4.【解析】【分析】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意：寤寐、濯、

烽、抵。

故答案为：⑴寤寐思服⑵濯清涟而不妖⑶

1、万里赴戎机

2、关山度若飞

（4）

1、巴山楚水凄凉地

2、二十三年弃置身

3、烽火连三月

4、家书抵万金

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供

借鉴：

①保持良好的心态，培养识记兴趣。

②多种方式相结合，提高识记效果。

③提倡使用名句，巩固识记成果。

④留心特别词句，规避识记误区。

三、名著阅读

5.【解析】【分析】⑴考查名著人物。从人物性格的角度来分析，根据“是，不久他就看出来，拉车是件更

容易挣钱的事；作别的苦工，收入是有限的；拉车多着一些变化与机会，不知道在什么时候与地点就会

遇到一些多于所希望的报酬“可知样子是一个关于观察的人。根据“想了一想，他相信自己有那个资格：他

有力气，年纪正轻""他只要试验个十天半月的，就一定能跑得有个样子，然后去赁辆新车，说不定很快的

就能拉上包车，然后省吃俭用的一年二年，即使是三四年，他必能自己打上一辆车"可知他是一个有着坚

定的梦想，并且愿意靠自己的力气吃饭，积极向上的人。从展开联想的角度，可由祥子"他以为这只是时

间的问题，这是必能达到的一个志愿与目的，绝不是梦想”联想到唐僧，唐僧受唐王所托，西去取经，明

知一路上磨难重重，却毅然决然地踏上了取经之路。他坚信自己一定能到达灵山，取得真经，普度世

人，这决不是什么梦中空想，只是一个时间问题，是自己必定能达到的志愿与目的。

（2）考查名著人物。简•爱一生命运多舛，父母早早去世，在舅舅家生活，寄人篱下的生活痛苦不堪，而

她并没有向命运屈服，靠自己的努力谋得了家庭老师的工作，进入桑菲尔德庄园后，她用平庸的外貌、

沉稳的性情、宽宏的眼界以及丰富的知识保护自己，时时刻刻自尊自爱，捍卫自己的尊严。为了追求爱

情的平等，她离开庄园，在罗切斯特爱伤之后，又回到她的身边。她的经历表明女性只要主动追求，保

持自我，就一定能收获幸福。联系其他名著中与她有相似经历和性格的女性形象或与其明显区别的女性

形象分析即可。如：想到《红楼梦》中的林黛玉，林黛玉六七岁，母亲一病而终。贾母怜她无人依傍教

育，便接她到自己身边，宠爱无比。林黛玉与贾宝玉青春年少，有共同的理想志趣和叛逆精神而慢慢发

展成爱情。无奈在封建礼教压迫下，林黛玉受尽"风刀霜剑严相逼”之苦，最后于贾宝玉、薛宝钗大婚之夜

泪尽而逝。林黛玉的人生遭遇与面对爱情的态度与简•爱正好相反，面对爱情，不敢努力争取，只是一味

隐忍，最终身死，而简•爱有强烈的自我意识，最终收获了幸福的爱情。

故答案为：⑴示例：批注1（品析人物）：从祥子的分析来看，他是善于观察的。他不断说服自己，为自

己编织未来，表明他愿意靠自己的力气挣饭吃、精进向上的特点。（意思对即可）

批注2（展开联想）：示例一：祥子的"有货可卖"让人联想到《水浒传》中的阮氏三雄。阮氏三雄在吴用

游说之时便说，“这腔热血只要卖与那识货的"，这是一样的青春涌动，用一腔热血寻找出路。（也可进行

其他联想，言之成理即可，2分）示例二：文中祥子"相信自己有那个资格"，联想到后来他的境遇，会发

现他的这个"资格"是凭本事吃饭的资格，体面活下去的资格，而后来在被层层纠缠、力气消磨之后，他也

便失去了这个资格，落入了苟活的境地。（也可进行其他联想，言之成理即可）

⑵【示例1】与《儒林外史》中的沈琼枝联读。沈琼枝出场时就面临了婚姻的骗局，她之后是质问、出走，

靠卖文维持生活，后虽被捉拿，却凭才智逃过牢狱之灾，可以继续像张耳之妻一般追寻理想。简•爱自小

就表现出了对命运的抗争，又凭借自己的努力，谋得了家庭教师的职位，得以独立生活。后来，为了追

求爱情的平等，经历了波折，但最终过上自己想要的生活。她们的经历都表明了只有主动追求、努力争

取才能获得自己想要的幸福。（也可进行其他联读，言之成理即可）

【示例2】与《水浒传》中的扈三娘联读。扈三娘也有一身武艺，先是被许给了祝彪，后因上阵被捉，再

被宋太公认作义女，最后被宋江许配给了自己起初瞧不上的王英。简•爱自小就表现出了对命运的抗争，

又凭借自己的努力，谋得了家庭教师的职位。后来，经历了波折，最终实现了自己想要的平等。对比之

后，可以看出扈三娘缺乏独立意识，只是别人的提线木偶，而简•爱则有着强烈的独立意识、执着的个性

追求。

【点评】

⑴阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，

还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈

来，得心应手。

⑵课本上对于名著的讲解要熟记，看名著只要记住作者，里面的特色人物及其性格特征，以及其精华，

所蕴含的深刻哲理或所刻画影射出的社会现象，给我们的启示等等.

四、语言表达

6.【解析】【分析】第一空：分析语境，根据后文"怎样形成创作面貌？"可知空白处表达的意思是历代书

画大家都有自己的创作面貌。可拟写为：无不拥有属于自己的创作面貌。意近即可。

第二空：根据后文“万象森罗中蕴含着传统书画的章法与节奏，细致观察"可知空白处表达的意思是自然

中有着艺术的奥秘。根据前文的"既要"可知此处可拟写为：更要在自然中寻找艺术的奥秘。意近即可。

故答案为：无不拥有属于自己的创作面貌；更要在自然中寻找艺术的奥秘

【点评】本题考查根据语境补写句子的能力。"补写句子”是综合考点和能力的考查，这类题目一般要求"根

据材料内容”补写句子，要求所补写的句子内容贴切、语意连贯、逻辑严密，并且不能照抄材料，另有字

数限制。解答这类补写填空题目，关键就是认真研究分析画线处的上下文，通过对材料的勾画、归纳等

手段，确定所补写句子的内容。

五、综合性学习

7.【解析】【分析】（1）由材料一"玩飞花令""文+旅""短视频里，云体验，田园牧歌式的生活”"到电影院为新

中国庆生”可知，文化生活形式多样，而且呈现出美好的精神追求；"国庆档电影《我和我的祖国》吸引无

数网友自发点赞，’到电影院为新中国庆生’"可知当代人们文化生活将个人与国家融合起来；从材料二"全

国文化事业费用达928.33亿元，全国规模以上文化及相关产业企业实现营业收入89257亿元；从1949年

到2019年，我国公共图书馆数量从55个增长至3176个，博物馆数量从21个增长至4918个"可概括出文

化生活逐步形成蓬勃发展的态势。

（2）分析材料一的画线句可知，前面一句写的是文化生活的方式，后一句是意义。图片1是大批民众在

北京国家博物馆参观"伟大的变革一一庆祝改革开放40周年大型展览"，据此可仿写：参观国家博物馆，

在伟大变革中让自己与国家紧密相连；图片2是江西南昌世界VR产业大会现场，参观者体验《海昏故事》

VR影片，VR是一种新科技，据此可仿写：VR新科技的运用，带领人们穿越古国、全方位体验海昏侯墓的

神奇。

故答案为：⑴形式多样；呈现出美好的精神追求；将个人与国家融合起来；逐步形成蓬勃发展的态势。

（意思对即可）

⑵形式多样；呈现出美好的精神追求；将个人与国家融合起来；逐步形成蓬勃发展的态势。（意思对即

可）

【点评】⑴本题考查对材料的梳理及概括能力。做此类题需要学生在仔细阅读材料时，将关键句子找出，

利用归纳和概括的方法将各种关键词语进行整合，按照要求，形成答案。

⑵本题考查图文转换能力及仿写句子的能力.图文转换题解题思路与步骤：整体的解题思路，即读一思

一写，读：画面组成要素。思：画面内容，抓住画面主体，弄懂各要素之间的关系（表面构成一深层含

义)•写：选用恰当的表达方式，选择关键词;注意答题格式和字数要求。仿写要注意三点，一是注意句式，

二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情

况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。

六、现代文阅读

8.【解析】【分析】(1)①这道题考查揣摩人物心理的能力。根据"老汉似乎一眼就看穿了我的力不从心。

他向我招招手，示意我把背包水壶放到他的担子上"可知，"我"因登泰山力不从心，老汉主动让"我"把背

包水壶放到他的担子上。根据"我付钱，行不？"可知，当"我"第一次提出付钱后，老汉"他瞪了我一眼，

没说一句话"。"我"没有明白过来，再次提出给老汉付钱。在"我"反复要求付钱后，"他又狠狠地瞪了我一

眼，仍然不说话”。由此可知，老汉在"我”反复提出付钱后，他觉得受到了亵渎。"狠狠地瞪""不说话"是

一种不认同，更是一种拒绝和责备。②这道题考查对文章内容的理解。根据上下文"正当我攥着钱四处寻

找老汉的时候，他儿子气喘吁吁跑过来，把背包水壶交给我。我还没来得及说声‘谢谢’，他人影就不见

了”可知，老汉父子帮"我"把背包水壶费力地担到了山顶却坚决不收钱，"我"对老汉父子真心为人着想、

丝毫不求回报的行为感到“不可思议"。根据第②段"我呆若木鸡地看着，深深地被震撼了一一如此陡峭的

山路，如此沉重的负荷，如此危险的爬登，他们要付出多少生命的能量和健康的代价？"可知，"我"之前

己经被挑夫的形象所震撼，这里又被老汉父子真诚的精神深深触动。"傻"字正是"我"再一次被挑夫的形象

所震撼后的状态。

(2)这道题考查刻画人物的方法。从"大夫给我们支招，你们赶紧去找找泰山挑夫，或许他们有办法”"我

话音未落，他噌地站了起来，‘带路，救人要紧!’"等语句可以看出，这里通过老汉坚定的话语，众人熟练

的动作，以及医生的信任从正面和侧面描写来刻画泰山挑夫的形象；从"--听说要下山，大家全傻了。都

知道上山容易下山难”"他们让患病的老师铺盖着被子躺在床板上.・・・・.四位民工每人把住一个角扛在肩上，

准备出发"可以看出，这里将众人的手足无措与挑夫们的冷静应对做对比，突出泰山挑夫的形象；从"并约

了三个同伴，借来一个床板和两床被子......四位民工每人把住一个角扛在肩上，准备出发”可以看出，这两

段不仅特写老汉，还概写群体，使泰山挑夫急人所急、甘愿付出的整体形象显现出来。

(3)这道题考查读文章题目的理解。根据“仔细打量才发现是一队挑着担子上山的农民。他们大多赤裸

着上身，驼弯的脊背显示出常年劳动的艰辛。他们行进中没有什么队形，单纯只是一步一步地艰难挪

动。每登一级，嘴里都会发出闷闷的、竭尽全力的‘嗨哟‘声""我紧追他不放，把一沓钱塞在他手中。他瞪

了我一眼，快速地相出几张钱币，余下的一股脑儿塞在我上衣口袋里。‘俺们留下一顿大饼钱，够了。

等语句可知，题目"泰山魂"突出挑夫们的形象，颂扬挑夫们高贵的精神品质，他们是泰山的根，撑起泰山

的巍峨。根据“我呆若木鸡地看着，深深地被震撼了""我又一次不可思议地傻站在原地""咔嚓!我快速把下

相机的快门，记录下这珍贵的瞬间”等语句可知，题目"泰山魂"表达自己深深的震撼，促人深思。挑夫们

是容易被忽视的一群人，但他们的品质是钱财衡量不了的，让人深思生命的价值。

故答案为：⑴①在"我"反复要求付钱后，老汉觉得受到了亵渎。"狠狠地瞪""不说话"是一种不认同，更

是一种拒绝和责备。②"不可思议"源于老汉以及他的儿子真心为人着想、丝毫不求回报的行为。"傻"透

露出"我”被泰山挑夫的形象震撼之后、又被他们的精神深深触动的状态。

⑵①通过老汉坚定的话语，众人熟练的动作，以及医生的信任从正面和侧面描写来刻画泰山挑夫的形

象。②将众人的手足无措与挑夫们的冷静应对做对比，突出泰山挑夫的形象。③在场景中，不仅特写老

汉，还概写群体，使泰山挑夫急人所急、甘愿付出的整体形象显现出来。

⑶①突出挑夫们的形象，颂扬挑夫们高贵的精神品质，他们是泰山的根，撑起泰山的巍峨。②表达自

己深深的震撼，促人深思。挑夫们是容易被忽视的一群人，但他们的品质是钱财衡量不了的，让人深思

生命的价值。

【点评】

⑴抓住文中描写人物的语言、动作、神态等的句子，分析人物的心理活动。要结合文章所写的背景和内

容等分析人物精神、情感。

⑵从人物描写方法的角度及描写方法所表现的最浅层的样子或状态着手，再深层思考人物的思想感情、

性格等。

⑶对文章标题含义的理解，一个根本原则就是要对文本仔细琢磨，抓住作者的写作意图，联系主旨来思

考，切不可脱离文本，脱离主旨，只从字面上去死抠。

9.【解析】【分析】（1）C.有误。马克•鲍尔莱恩的话从反面说明网络不利于深阅读，不利于艰难却值得为

人努力的精神长成。故选C。

（2）本题考查学生对论点的掌握。论点是议论文的核心、统帅。中心论点一般出现在以下四个地方：一

是文章的标题就揭示中心论点；二是在文章的开头点明中心论点；三是在议论过程中提出中心论点；四

是在层层深入论述的基础上，在文章的结尾的总结中推出中心论点。结合本文的标题"‘流量’时代，我们

如何读书？"和第③段"身处‘流量'时代，诱惑甚众，选择繁多，须有所从，有所拒。”和结尾段内容“我们

只有在海量信息中寻求有价值的信息，并用我们的大脑机器对其进行深加工，产生一种高附加值的知

识，才能网络阅读正确的打开方式"分析，本文的观点是：身处"流量"时代，面对芜杂的资讯洪流，须有

所从，有所拒。在海量信息中寻求有价值的信息，并用我们的大脑机器对其进行深加工，产生一种高附

加值的知识。

（3）本题考查对论证方法及作用的把握。首先掌握常用的论证方法及答题格式。然后结合具体语境分析

即可。结合"在过去读书会以线下线上社群存在，本质还是‘熟人社交'，但通过搜索引擎和推荐引擎，可

以建立云端读书会；过去的读书互动，想要实现多对多沟通交流，只能通过线下，时间成本较高，效果

有限，但现在直播弹幕、网络评论，每个人的直播间和短视频都是一个读书会场"分析，采用了对比论

证，将过去读书会和云端读书会、过去的读书互动和直播弹幕、网络评论等形成鲜明对比，结合""突出论

证了对网络媒介有所从的观点。结合"比如，近日，抖音、今日头条联合人民日报新媒体、北京大学出版

社、当当网、东方出版社、读客经典、果麦文化、人民文学出版社、十点读书、新经典、新星出版社、

中华书局、中国人民大学出版社、中信出版集团、99读书人等24家文化机构，启动了一场声势浩大的‘都

来读书‘全民阅读计划”分析，采用了举例论证。列举抖音、今日头条联合24家文化机构启动了“都来读书"

全民阅读计划的事例，具体有力地论证了对网络媒介有所从的观点，增强了文章的说服力。（4）首先明

确观点，"一般人"的观点不正确。然后根据文本内容和链接材料一写出网络阅读的优点和缺点，并指出大

部头著作的对大脑思维的作用。最后指出“从"网络阅读的优点，"拒"其缺点。让其优点与阅读大部头的作

用相结合，实现互联网时代阅读作用的最大化。根据文本分析，我们可以有所从：互联网时代，可以利

用网络媒介给我们的技术便利，吸纳海量的知识。同时也要有所拒：因为阅读不是一种消遣，而是通往

心智成熟的有效方式。在网络中可以养成一种识读能力，但这些能力无益于习得知识；无益于形成别具

一格的语言特征和行文方式；无益于获取持久连续的推理能力；无益于培养洞若观火的解读能力。习惯

于网络阅读的人，其思维方式也被碎片化、颗粒化、浅表化了，长此以往，人们应有的深度观照和思考

能力会慢慢退化（链接材料一）。所以还要进行个人学习，阅读大部头著作，深潜其中，建立起系统思

维，这样才能对海量知识进行深加工，实现互联网时代的知识互动与共构。

故答案为：（1）C

⑵在"流量"时代，面对芜杂的资讯洪流，须有所从，有所拒。在海量信息中寻求有价值的信息，并用我

们的大脑机器对其进行深加工，产生一种高附加值的知识。

（3）①对比论证：将过去读书会和云端读书会、过去的读书互动和直播弹幕、网络评论等形成鲜明对

比，突出论证了对网络媒介有所从的观点②举例论证：列举抖音、今日头条联合24家文化机构启动了

"都来读书"全民阅读计划的事例，具体有力地论证了对网络媒介有所从的观点，增强了文章的说服力。

（4）我认为“一般人"所持观点不正确。互联网时代，我们的确可以利用网络媒介给我们的技术便利，吸纳

海量的知识，但人们以浮皮潦草的形式进行浅阅读，长此以往，人应有的深度关照和思考力会慢慢退

化。我们仍然要继续进行个人学习，阅读大部头著作，深潜其中，建立起系统思维，这样才能对海量知

识进行深加工，实现互联网时代的知识互动与共构。

【点评】⑴根据原文的内容，对每一个选项所波及的内容进行分析比较，和选项一一比对，注意细微的差

别。

⑵议论文中的中心论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，一般能从文中直接找到，常出现在文

章的下列位置：题目、开头、中间部分、结尾。

（3）初中阶段常见的论证方法主要有：举例论证、道理论证、比喻论证、比喻论证等。举例论证：真实具

体，说服力强；道理论证：有权威性，论证有力；比喻论证：生动形象，通俗易懂；对比论证：正误分

明，是非明确。无论哪种论证方法都是为了证明中心论点或分论点的。议论文分析句子的表达效果要从

论证方法的角度考虑分析。

（4）回答看法类的题时，一定要联系文本，感受要真切，表述要精当。同时还要联系自身实际，联系生

活，条理清晰，层次分明地表述。

七、对比阅读

10.【解析】【分析】（DA.寻:寻找/不久；B.兵：士兵/武器；C.临：靠近/面对；D.已：停止/停止。

（2）重点字词意思：是，这；木柿，木片；岂，难道；为，被。

（3）由甲文中讲学家的话"尔辈不能究物理”可以看出，讲学家的"笑"，是自以为懂得"物理"，嘲笑别人

知识匮乏，不懂"物理"；由"如其言，果得于数里外”的结果可以看出老河兵"笑"的意味，即他富有实际经

验，找到了石兽，嘲笑讲学家仅凭主观臆断，当然失败的结局。

（4）甲文中，老河兵拥有多年治河经验，他根据自身经验和河流实际情况，合理分析了沙、石、水三者

之间的关系，得出了水流冲击石兽，却反受到石兽的阻力而产生反冲力，导致石兽逆流而上的结论；乙

文中，打捞铁牛利用的是水的浮力，船里的泥沙渐渐减少，船身重量减轻而向上浮，最终利用水的浮

力，把铁牛一点点从河底捞出。据此分析作答即可。

故答案为：⑴D

⑵这（石兽）不是木片，怎么能被大水带走呢？

⑶讲学家的笑是自以为懂得物理，笑别人不具备这方面的知识。老河兵笑则是因为有实践经验，笑讲

学家的主观臆断。

⑷语段（一）考虑石性、沙性的同时.，利用水流受阻产生反冲力的原理推断石兽在上游。语段（二）船

里的泥沙渐渐减少，船身慢慢地向上浮，船靠着水的浮力，利用水的浮力原理，把铁牛从河底捞出。

【点评】（1）此题考查一词多义。这些文言词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时，应

先套用我们学习过的文言词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。

(2)文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多

义、特殊句式等情况，如遇倒装句，就要按现代语序疏通，如遇省略句，翻译时就要把省略的成分补充

完整。

(3)本题考查对句子含义的理解能力。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的

表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心

主题分析其深层意思。

(4)本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。

【参考译文】

甲：沧州的南面，有一座寺庙靠近河岸，寺庙的大门倒塌在了河水里，两个石兽一起沉没了。经历十多

年，和尚们募集资金重修寺庙，在河中寻找石兽，最终没找到。和尚们认为石兽顺着水流流到下游了。

于是划着几只小船，拉着铁耙，寻找了十多里，没有任何石兽的踪迹。

一位学者在寺庙里讲学，听了这件事嘲笑说："你们这些人不能推究事物的道理。这不是木片，怎么能被

大水带走呢？石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，石兽埋没于沙上，越沉越深罢了。顺着河流寻

找石兽，不是颠倒了吗？”大家都信服地认为他的话是精当确切的言论。

一个年老的河兵听说了这个观点，又嘲笑说："凡是落入河中的石兽，都应当到河的上游寻找。因为石头

的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定在石头下面迎水的地方

冲刷沙子，形成坑穴，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑穴里。像这样又冲击，石头

又会再次转动，这样不停地转动，于是石兽反而逆流而上。到河的下游寻找石兽，本来就是颠倒的；在

原地深处寻找它们，不是更加颠倒了吗？”人们按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻到了石兽。既

然这样，那么对于天下的事，只知其一不知其二的人有很多啊，难道可以根据某个道理就主观判断吗？

乙：宋朝河中府有一座浮桥，用八头铁铸的牛来固定着它，一头铁牛将近几万斤。治平年间，河水暴涨

冲断了浮桥，牵动铁牛，沉到河里，朝廷招募能够捞出铁牛的人。真定有个名叫怀丙的和尚，用两只大

船装满泥土，把铁牛系到船上，用大木头做成秤钩的形状钩住铁牛。慢慢地去掉船上的泥土，船浮出水

面的同时铁牛浮上来了。转运使张春听说了这件事，赐给他一件紫色袈裟，以示嘉奖。

八、诗歌鉴赏

11.【解析】【分析】(1)这两句意为：花儿总要凋落让人无可奈何，似曾相识的春燕又归来。可从修辞、

情感、哲理三个角度来分析。从修辞来看，这两句语义相关，格式一致，是对偶的修辞。"无可奈何"与

"似曾相识”同为人的感觉。"花落去"与"燕归来"同为所见之景。对仗工整，音韵和谐。春花美好，依然落

去，"无可奈何"表现了作者对于时光易的感慨。从哲理的角度，虽然美好的春花落去了，但那似曾相识的

燕子却已飞回。美好的事件不能永存，必将由盛转衰，这是自然规律，但同时也应看到，旧的美好事物

消逝了，还会有新的美好事物涌现出来，生活不是虚无，而是充满了美好。从情感的角度，这两句描写

眼前之景，既有春花的消逝，也有燕的归来，春光易逝，让人无可奈何，只能叹息，表现了作者对时光

易逝的感慨之情。

（2）"独怆然而涕下"意为：自己止不住满怀悲伤热泪纷纷。作者登临黄金台，回思千古，那些圣人贤君

早已不可追，自己空有一身才华，却得不到君主的常识，无法施展。只得登临高台，怀古伤今。一个"独"

字表现了作者怀才不遇、报国无门的孤独悲愤之情。"小园香径独徘徊"意为：独自在花香小径里徘徊。作

者独自一人在花间踱来踱去，此是春花渐落，春光悄然流逝，词人身边无人作伴，只有凋残春光，一个

"独"字既表现