《森林的歌声》教学设计

《森林的歌声》教学设计【教材】四年级下册音乐（人民音乐出版社）【内容分析】《森林的歌声》是音乐专辑《森林狂想曲》中的主打音乐，因此该作品又称作《森林狂想曲》，由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、音乐制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为森林量身打造的自然音乐作品。制作过程历时五年，深入山林实地录音，共收集鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等100多种自然界的声音。本首作品中充分体现了竹笛、吉他、小提琴与腹斑蛙、中国树蟾、山羌、飞鼠等多种声音对飚，像山中疯狂的精灵篇章。新颖并充满创意的制作理念，使乐曲中的自然音源与音乐节奏、旋律、音色完美融合，松弛听着的身心，给人一种返回大自然的清新感觉。【学情分析】四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，他们已经基本认识中国民族乐器和西洋乐器，了解音的强弱，能感受音乐的层次和情绪，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。【学习目标】1、能听辨并记忆各主题出现的顺序以及出现的次数，知道各主题主奏乐器及主题情绪。2、聆听乐曲，知道乐曲表现的内容，能用肢体语言及打击乐器表现音乐中所描绘的内容，能主动地将自己的感受与同学交流，用合作方式的体验乐曲结构。3、聆听乐曲，探寻乐曲的音效伴奏，并能积极参与到乐曲的活动中来，感受到人与自然要和谐相处。【学习重点、难点】指导学生掌握三个主题的音乐表现和乐曲结构。【评价设计】1、交流式评价：通过师生、生生对话交流，在交流中对学生进行评价。2、表现性评价：通过活动表现、学生回答问题情况，适当对学生进行点评。3、结果性评价（小结性评价）。教学过程：一、组织教学：同学们听着欢快的音乐进入课堂，师生问好。二、谈话导入：聆听音乐，思考：我们都听到了哪些声音？我们仿佛走进了哪里？眼前给我们展现了一幅什么样的画面？（展示PPT，学生边听边思考，聆听结束，找生回答）师总结：我们仿佛走进了美丽的大森林，听到了美妙的歌声，在阳光的沐浴下，看到了一幅美丽的画面，看到了很多我们之前没有见过的小动物，腹斑蛙、白腹秧鸡、中国树蟾、飞鼠、山羌等，真是一幅奇妙的画卷。下面，我们一起加入他们的狂欢吧,走进大森林，聆听森林的歌声！三、欣赏过程：1、出示乐曲《森林的歌声》2、听一听，连一连，这是哪种乐器演奏的美妙旋律？依次：竹笛（这是竹笛的声音，它是中国民族吹管乐器之一，天然竹质，音色明亮高亢，常用来模仿大自然的声音）吉他（这是吉他的音色，它是西洋弹拨乐器之一，适用于流行音乐、摇滚音乐、蓝调、民歌中，音色圆润饱满。）小提琴（这是小提琴的音色，它是西洋弦乐器之一，音色优美柔和、细腻悠扬，有“乐器之后”的美称。）3、介绍乐曲《森林的歌声》师：同学们，你们刚才听到的小动物声音和三种乐器演奏出来的音乐来源于《森林的歌声》。这首乐曲是我国宝岛台湾的音乐制作人吴金黛联合荒野探险家、自然录音专家、自然观察家特意为森林量身打造的大自然音乐作品。他们历时五年，深入山林，收集了鸟类、蛙类、虫类、山羌、飞鼠、溪流等共100多种自然之声，将自然音源与音乐巧妙的结合起来，被誉为“全世界最好听的大自然音乐。”下面让我们开启森林音乐之旅，仔细地聆听乐曲中的三个主题，我们先来聆听乐曲的第一主题--A乐段4、聆听第一主题思考：1=A2/46135︱332︱332︱367︱1321︱6

5︱3-︱3-

︱6135︱332︱332︱3-︱1321︱6

5︱6-︱6-

︱这个主题的主奏乐器是什么？演奏形式及情绪和速度是怎样的？（主奏乐器：竹笛演奏形式：独奏情绪：欢快活泼速度：稍快）师：这个主题以“3”为轴心，起落回旋，旋律听起来轻松、欢快、流畅。跟琴唱第一主题旋律：听一遍，唱一遍。随音乐律动一下，感受一下这种情绪。（随音乐做活动）5、欣赏聆听乐曲第二主题：B乐段1=A2/41234︱543︱223︱2–︱67

12︱3

76

︱7-

︱7

67︱1234︱543︱223︱267︱13

21︱6

5︱6-︱6-思考：这个主题的主奏乐器是什么？情绪是怎么样的？（主奏乐器：吉他演奏形式：独奏情绪：优美抒情速度：稍快）跟琴唱第二主题旋律：听一遍，唱一遍。随音乐律动一下，感受一下这种情绪。（随音乐做活动）你们听到了吗？第二主题音乐中还有青蛙的伴奏呢？你们听--放音乐泽蛙：出现在乐曲中间，密集而短促XXX|X-树蛙：出现在连音及结尾部分，活泼俏皮。X-|X-我们再来听一听，用沙锤来模仿青蛙的叫声，为第二主题伴奏。XXXX|X-X-|X-（师：下课之后，我们也可以用身边的物品来模仿青蛙的叫声，大家试一试。）6、接下来，我们来欣赏第三主题：C乐段1=A2/43|6-|535|6-|532|1612|332|3-|33|6|535|6-|532|1612|365|6-|6第三主题是竹笛、吉他、小提琴等其他乐器的大合奏，音色丰富，力度加强，气氛热烈，表现了热闹欢腾的情绪，仿佛万物都被唤醒了，争先恐后的绽放生长。播放万物生长画面，感受生长的奇妙。学习第三主题旋律，跟琴唱一遍，用“la”唱一遍。用身体律动，来感受第三主题的情绪。7、完整聆听第一部分，听一听，A乐段出现了几次？B乐段出现了几次？C乐段出现了几次？这几个乐段是什么样的顺序？找生说一说，师总结：A乐段出现了3次，B乐段出现了2次，C乐段出现了1次。顺序依次为：A→B→A→B→C→A8、完整聆听乐曲，想一想乐曲的整个结构。放音乐--师：整首乐曲是以小动物的叫声为引子，然后演奏ABABCA作为乐曲的第一部分，以动物的叫声为间奏，然后重复演奏ABABCA作为乐曲的第二部分，最后以动物的叫声作为尾声，结束全曲。乐曲中有动物叫声的地方：引子、间奏、结尾师：动物叫声的出现，为乐曲进行伴奏，丰富了音乐色彩，烘托了音乐气氛，使乐曲显得清新、自然、富有生机、充满情趣。全曲结构为：引子→A→B→A→B→C→A→间奏→A→B→A→B→C→A→结尾下面，森林狂欢开始，带上情绪---再次聆听全曲，用律动和打击乐为乐曲伴奏。四、听后交流总结：1、今天我们欣赏的《森林的歌声》，是一个怎样的森林？师