记叙文阅读-2022年小升初语文考点聚焦知识点解析习题演练名句积累2

2022年小升初知识点衔接+考查趋势+习题演练+名

言积累•一记叙文阅读（原卷版）

一、考点聚焦

近年来的中考题体现了一些新的趋势。

注重对内容的理解。近年来含义题几乎成为必考题，一篇阅读理解要么是词句，要么是标

题，一定会考察含义。而含义，分为本身含义和深层含义。深层含义就会涉及文章中心和人物

形象，因此含义题将成为区分度很高的题目。

修辞方法不再只考察比喻拟人。事实上，各区模拟题一直将其他的修辞手法作为重点。排

比、设问，诸如此类的修辞手法在模拟题中并不少见。冷门考点，考察了侧面描写。有很大一

部分考生根本没看出来这道题问段落作用其实是想考侧面描写。不少考生按照插叙答题，自然

一分不得。但是冷门考点出现的可能性并不大。

二、知识点解析

题型：辨析题目的含义及作用

1、含义：先分析基本义，再揭示比喻义、引申义、象征义。

2、作用：贯穿全文线索；概括主要内容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造悬念，吸引读

者（激起读者的注意、思考、兴趣等）

内容

题型一：概括文章的主要内容

格式：某人或某物+干什么（怎么样）

方法指津：抓住记叙的六要素一一时间，地点，人物，事件的起因、经过、结果

题型二：分析故事的情节

叙事散文：起因、经过、结果

小说：开端、发展、高潮、结局

方法指津：如有示例，一定要严格按照示例的字数、结构等要求，归纳出与此形式相类似的情

节

题型三：分析文章段落在内容上的作用

①开篇：开篇点题；开门见山；开宗明义；交代故事发生的背景（时间、地点、季节、天气）；

交代故事发生的原因；吸引读者；激起读者阅读的兴趣

②中间：表现了……人物的……形象特点（或性格特点、心理活动、思想感情、精神品质）；

与上文……相呼应，与上文……形成鲜明对比；为下文……作铺垫（埋伏笔）；推动……，情节

的发展；

③结尾：画龙点睛；点明中心；深化中心；升华主旨；耐人寻味，留下想象的空间；引起读者

的注意与思考；出人意料，但又在情理之中，给读者以深刻印象；激起读者强烈的感情共鸣。

主旨

题型一：概括文章的主旨

1、答题模式：内容+主旨（情或理）

本文记叙了（描写了、叙述了、介绍了）........（人或物）.........的故事（事件、事迹、

经过），表现了（表达了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了、讽刺了）.......的感情（现

象、感悟）。

2、方法指津：抓关键句，抓关键词

如：标题、开头段，结尾段、过渡句（段）、抒情句、议论句、反复出现句、标题相关句、照

应句

题型二：分析段落在内容上的作用

答题示例：点明主旨，揭示主题，升华主旨，深化中心。

结构

题型一:划分文章的段落，并概括内容

方法指津：

（1）按事件的发展过程⑵按空间的转换⑶按时间的变化（顺序、倒叙、插叙）（4）按感情的变

化（5）按内容的逻辑变化（如总分总）（6）按表达方式的变换（叙事、抒情、议论）

题型二：分析文章的线索

1、类别：人物线索、事件线索、事物线索、时间线索、空间线索、情感变化线索、明暗两线

2、方法指津：①文章的标题；②文中段反复出现的词语或事物；③文中议论抒情句；④人物

的思想感情（变化）⑤某一人物的见闻感受或行踪

3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连接在一起，使文章条理清楚，层

次清晰，结构严谨。

语言

角度一：从修辞的角度

题型一：判断语句的修辞，并品析语句的含义及表达作用。

1、答题模式：修辞+效果+表面内容+深层作用

此句运用了……修辞手法，……（效果）描写了……（表层内容），表现了……（深层作用）

2、常见修辞及表达作用

（1）比喻：将……比作……，形象生动地表现了（描写了）……的……（特点），化抽象为具

体，使人易于理解。

（2）拟人：赋予…（事物）以人的思想（感情和动作），使之人格化，形象生动地表现了…的…

（特点）。

（3）夸张：突出强调了……的本质特点，给读者以深刻的印象。

⑷排比：突出强调了……（特点），节奏鲜明，增强语势，极富感染力。

（5）对偶：句式整齐，音韵和谐，读起来琅琅上口。

（6）反复：强调突出……（特点）增强了语言的表现力。

（7）设问：有问有答，引起读者的注意和思考。

（8）反问：突出强调……（特点），加强语气，强烈抒情。

（9）对比：将……形成鲜明对比，突出了……（特点），以读者以深刻的印象。

（10）引用：引用……，表现了……（特点），增添了文章的文采。

（11）反语：使语言幽默风趣，讽刺了……（特点）

3、示例：此句运用了拟人的修辞，生动形象地描写了柳叶在烈日炙烤下的形状，表现了天气

的炎热和祥子拉车生活的艰辛。

角度二：从表达方式的角度五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情

<-）描写——人物描写

题型一：运用了什么描写方法来刻画人物形象？有什么表达作用？

题型二：结合具体内容，分析文中人物特点。

1、人物描写方法：语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写、神态描写（细节描写）

2、答题模式：描写方法+效果+表层内容+深层作用

运用了……描写，……描写了……（人物）的……特点，表现了……，与上文（下文）……

（1）表层内容指语言本身的具体内容，句末应有一个中心语，来表明人物的身份或职业。如

“……的教师形象””……的清洁工””……的人”

（2）深层作用包括多种角度：

①文中人物的特点——外形特点、内心活动、性格特征、思想感情、精神品质；

②作者的感情与感悟一一抒发了作者……的感情；表达了作者……的感悟。

③读者的感受；吸引读者；引起读者感情的共鸣；激起读者阅读的兴趣；给读者留下深刻的印

象；引起读者的注意；引起读者的深思；留给读者想象的空间，耐人寻味（引人遐想）；

④与主旨的关系；揭示主旨；点明中心；突出主旨；进一步深化中心；进一步升华主旨；

⑤在结构上的作用。

3、示例一：此句运用了神态描写，生动地表现了李想在阳光下自由快乐的形象，与上文“忧

郁和漠然”形成鲜明对比，从而突出了父母归来对他产生的巨大影响。

示例二：他是一个具有远大抱负、强烈反抗意识的起义领袖。

（-）描写——环境描写

题型一：分析环境描写的方法及其作用。

1、环境（景物）描写的方法

①多感官写景：视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉

②多角度写景：远与近、实与虚、点与面、动与静，高与低

作用：使景物的特点更全面，更形象地呈现出来，产生一种立体动态的美，给人以身临其境之

感。

2、自然环境描写的作用①描写了……（景物、环境）的特点；

②交代故事发生的背景（时间、地点、天气、季节）；渲染…气氛；营造…氛围；奠定…感情

基调；

③烘托人物心情；暗示人物的身份、性格、命运；衬托了人物的形象、精神、品

质；引出人物的出场；为人物的活动提供背景；

④推动……，盾节的发展；为下文……作铺垫（埋伏笔）；与文章……形成对比；

⑤突出...的中心，升华....的主旨

3、社会环境描写的作用描写社会状况，交代时代背景，揭示社会本质，铺垫下文内容；衬托

人物的形象；暗示文章的主题。

答题模式：效果+表面内容（景物特点）+深层作用运用了景物描写，……描写了……（特

点）景物，烘托了……心情，……

示例：此句运用了景物描写，传神地描写了夜晚的阴森可怕，烘托了“我”当时害怕、恐惧的

心情，为下文“我”回家埋伏笔。

（三）描写一一侧面描写

题型：分析描写的角度及其作用。

1、正面描写与侧面描写

正面描写，又叫直接描写，就是指直接描写人物的外貌、神态、心理、语言和行动的描写。

侧面描写，又叫间接描写，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突

出。

2、侧面描写方法：对他人的语言、动作、反应的描写；对其他次要的事物的描写；对环境的

描写

3、侧面描写作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激发读者的

想象力，产生强烈的艺术效果；使人有身临其境之感；对人物的描写更全面、更具体，起到烘

云托月的作用：可节省笔墨，使得表达更精练，结构更紧凑。

（四）抒情

直抒胸臆，抒发作者……的情感，揭示文章主旨；引起读者的感情共鸣，增强了文章的感染力。

（五）议论

揭示人物或事件的意义；点明主旨；深化（升华）中心；画龙点睛；引人深思。

角度三：从词语的角度

题型一：体会句中加点词的意义及其作用

1、方法指津：抓住一些动词、形容词、副词、叠词、成语等词语，来品析语言的含义及作用。

2、答题模式：词语+效果+表面内容+深层作用通过……词语，……（效果）描写了……

（表面内容），表现了……（深层作用）

示例：“绕住”“扑”等词语，具体细致地展现了两个孩子拥抱男子的感人情景，突出了两个

孩子的纯真善良。

题型二：理解句中代词指代的内容

1、常考的代词：这、那、这些、这种、那些、其他、以上、如此、此……；

2、方法：指代的内容一定在代词的前面，或者指代词前面的那句话，或者离代词最近的那句

话，或者指前面某句话；有时指代的不是整句话，而是其中的一部分内容（短语或词语）。

角度四：从句式的角度

1、长句与短句

长句：是指结构复杂、词语较多的句子，效果：表意复杂严密、内容丰富、精确细致。

短句：是指结构简单、词语较少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，

节奏感强。

2、整句与散句

整句：指结构相同或相似，形式匀称的句子（多指排比句和对偶句）。效果：节奏鲜明、音调

和谐、语势强烈，极富感染力，体现语言的对称美。

散句：是指结构不同，长短不一的句子。效果：富于变化、错落有致，表意自由，体现了语言

的变化美。

3、倒装句

适当地运用倒装句，可以起到突出强调作用，使语言更富有表现力。

示例：放心吧，爸爸妈妈！（主谓倒装）她站在哪儿，静静地。（状语与中心语倒装）

4、综合运用，灵活搭配

如果将各种句式综合运用，能使文章行文不呆板，摇曳多姿，极大提高语言的表现力与感染力，

产生一种特殊的交错美。

手法

题型一：分析记叙的顺序及其作用

1、顺叙：按时间先后和事情发展先后顺序。

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。

作用：造成悬念，吸引读者，避免平铺直叙，使文章曲折多变，波澜起伏，引人入胜。

3、插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

作用：补充、衬托了文章的中心内容；解释说明了故事情节；衬托了人物形象；使内容更加丰

富充实；使结构曲折有致。

题型二：分析记叙的人称及其作用

1、第一人称：散文中的“我”是作者本人，小说中的“我”是作品中的一个角色，经过艺术

加工的，是虚构的，不是作者本人

作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

2、第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

3、第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里。

作用：好像是作者面对读者娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者与作者的距离，显得更加亲切，

能更好地抒发自己的情感,从而增强文章的抒情性和亲切感。

题型三：分析记叙的详略及其作用

1、详写，写得具体完整、生动形象。力求做到：叙述，有头有尾；描写，具体生动；刻画，细致

入微。

略写，写得简明扼要、概括精炼。

2、方法指津：分析材料的详略，一定要根据中心表达的需要。

与中心密切相关，能鲜明突出中心的人和事，是重点材料，要详写；与中心关系不大，只起补

充说明作用的人与事，是次要材料，要略写；

3、作用：只有详略得当，浓淡相宜，才能使文章重点突出，主旨鲜明。

题型四：分析表现手法及其作用

1、常见表现手法

对比、烘托、衬托、比喻、拟人、铺垫、伏笔、欲扬先抑、欲抑先扬、巧设悬念、以小见大、

开宗明义、卒章显志、借景抒情、借物抒情、托物言志(即象征)、以物喻人、动静结合、虚

实结合、联想、想象、寓事于理、情景交融、夹叙夹议、首尾呼应

2、作用

(1)拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的

效果。

(2)比喻手法：形象生动地描写事物、讲解道理。

(3)夸张手法：突出人或事物的本质特征，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，含蓄地表达了……的情感，增强了文章

的表现力。

(5)对比手法：通过比较，鲜明突出了事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6)衬托(侧面烘托)手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特

点、性格、思想、感情等。

(7)讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性

和批判性，使语言辛辣幽默。

(8)欲扬先抑：先贬抑，再颂扬，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效

果。

(9)前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。

3、答题模式：表现手法+效果+表面内容+深层内容

示例：采用“……”的表现手法，……描写了“……”，表现了“……”

开放题

题型一：结合个人体验，根据选文材料谈看法、感受和启示；

题型二：联系生活实际，对选文内容的理解和提出独到的见解；

题型三：结合个人经历，对文中的人物进行评说；

答题模式：“我认为……，因为……，比如……，所以……”

首先，“我认为……”，言简意赅地表明自己的观点；接着，“因为……”，来简要阐述自己

的理由；其次，用“比如”、“例如”之类的词语，联系自己的经历、体验或现实生活，运用

举例论证或道理论证来支撑自己的观点；(用比喻说理或正反说理亦可)；最后，“所以”得

出自己的结论。

总之，要做到观点鲜明之感，条理清楚，论证有力。举例要紧跟时代步伐，贴近生活实际。

题型四：联系实际，对文中的现象提出合理化建议和设想；

题型五：发挥联想、想象，补写有关内容；

方法指津：补写内容一定密切联系语言环境，符合人物的身份、性格等；如果补充的是心理描

写，一定要用第一人称。

题型六：对文中美点进行赏析

1、方法指津：可从内容、主旨、语言、结构、手法这五个方面进行赏析。

2、语言特色词库

形象生动、细致传神、朴实无华、朴素自然、文辞畅达、清新优美、简洁凝练、精辟深刻、通

俗易懂、音韵和谐、节奏明快、感染力强、委婉含蓄、飘逸灵动；深邃隽永、清新明丽、耐人

寻味、文笔凝练、摇曳多姿、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深

省、寓意深刻、发人深思

阅读方法归纳

1、要整体把握文章。快速通读全文，把握主要内容（时间、地点、人物、事件），理解文章

主旨（情与理），梳清文章结构。

2、要细心研读题目，抓住题目的重要词语，如“简要”“概括”“主要”“分别”“结合上

下文”“结合文章分析”“根据文章内容”“联系生活实际”“联系自己生活体验”使思考有

的放矢。

3、要重新回读文章，尤其是文中的重要句段，把握其中的关键段、关键句、关键词。

3、要紧扣文本，既要关注与题目有关的段、句、词，也要注意联系上下文。

4、要有开阔的思维，除紧扣文本之外，还要联系文中的作者、读者、主旨、结构等角度来思

考问题。

5、要根据分值的多少和横线的长短，有序地组织语言，规范答题。

三、习题演练

1.阅读下面的文章，完成下面小题。

最温暖的一片阳光

李云迪

①母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背，电话里声音总是很

大。其实她也没什么事，只是问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉。有时我

忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太

阳升在头顶的时候。

②这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做

蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做

的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母

亲答应得很痛快。

③第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱。我

急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋滋地取出她做的蒸

菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，

快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨

星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的

地方，就会有奇迹。

④母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是

离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下

相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白得像天上的一片云。

⑤母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着

飞来的时候，桃花就开了。开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。

老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来

吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，

成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，

生活得很和睦。父亲在知命之年患了重病，离开了人世，母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把

她接到身边来，可她不肯。她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就

被她打发回去了。

⑥忽然想起，有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之

感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了

两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。

母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗？我摇摇头。她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永

远不得病。如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人

悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融

化了。

⑦往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，问

候她是否安好。我会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个

时候，我真的很温暖。

⑧母亲就是给我温暖的那一缕阳光……

(1)请你用简洁的语言概括文章的主要内容。

(2)仔细品味语言，说说第⑦段划线句表达的妙处。

我会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。

(3)请结合全文，分析第⑤段的作用。

(4)文章以“最温暖的一片阳光”为题，有什么好处？

(5)请结合第③段内容，谈谈你对画线句“在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹''的理解。

2.主题阅读

独腿人生罗伟章

应朋友之约，去他家议事，这是我第一次上他家去。朋友住在城南一幢别墅里。别墅是为有私

车的人准备的，因此与世俗的闹市区保持一段距离。我没有私，只得坐公车去，下车之后，要到朋友

的别墅，若步行，紧走慢赶，至少也要四十分钟。眼看约定的时间就快到了，我顺手招了一辆人力三

轮车。

朋友体谅我的窘迫事先在电话中告知：若坐三轮，只需三元。为保险起见，我上车前还问了价。

“五元。”车夫说。我当然不会坐，可四周就只有这辆三轮车。车夫见我犹豫，开导我说：“总比坐

出租合算吧，出租车起价就是六元呢。”这个账我当然会算。可五元再加一元，就是三元的两倍，这

个账我同样会算，我举目张望，希望再有一辆三轮车来。车夫说：“上来吧，就收你三元。”这样，

我高高兴兴地坐了上去。

车夫一面蹬车，一面以柔和的语气对我说：“我要五块其实没多收你的。"我说：“人家已经

告诉我只要三元呢。"他说，那是因为你下公车下错了地方，如果在前一个站就只收三元。随后，他

立即补充道：“就只收三元，已经说好的价，就不会变。我是说，你以后来这里，就在前一站下车。”

他说得这般诚恳，话语里透着关切，使我情不自禁看了看他。他穿着这座城市经营人力三轮车的人统

一的黄马甲，剪得齐齐整整的头发已经花白了，至少有五十岁以上的年纪。

车行一小段路程，我总觉得有点不大对劲，上好的马路，车身却微微颠簸，不像坐其他人的三

轮车那么平稳，而且，车轮不是向前滑行，而是向前一冲，片刻的停顿之后，再向前一冲。我正觉奇

怪，突然发现蹬车的人只有一条腿。

他失去的是右腿。一截黄黄的裤管，挽一个疙瘩，悬在空中，随车轮向前“冲”和频率前后晃

荡着。他的左腿用力地蹬着踏板，为了让车走得快一些，臀部时时脱离座垫，身子向左倾斜，以便把

所有的力量都用在左腿上。

我猛然间觉得很不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，喳着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤

管。我觉得我很不人道甚至卑鄙。我刚三十出头，有一百三十多斤的体重，体魄强壮，而他比我大二

十多岁，身体精瘦，且只有一条腿，从他左腿并不肥大的裤管随风飘动的情形，我猜想他唯一的好腿

一定瘦得可怜。然而，我却大模大样在坐在车上，让他用独腿带我前行。我的喉咙有些发干，心胸里

被一种奇怪的惆怅甚至悲凉的情绪纠缠着，笼罩着。我想对他说：“不要再蹬了，我走路去。”我当

然会一分不少地给他钱，可我又生怕被他误解，同时，我也怕自己的做法显得矫情，玷污了一种圣洁

的东西。

前面是一带缓坡，我说：“这里不好骑，我下车，我们把车推过去。”他急忙制止：“没关系，

没关系，这点坡都骑不上去，我咋个挣生活啊？”言毕，快乐地笑了两声，身子便弓了起来，加快了

蹬踏的频率。车子遇到坡度，便顽固地不肯向前行，甚至有后退的趋势。他的独腿顽强地与后退的力

量抗争着，车轮发出“吱吱”的尖叫，车身摇摇晃晃，极不情愿地向前扭动。我甚至觉得这车也是鄙

夷的我！它是在痛恨我不怜惜它的主人，才这般固执的吗？车夫黝黑的后颈高高绷起一股筋来，头使

劲地向前蹿，我想走他的脸一定是紫红的，他被单薄的衣服包裹起来的肋骨，一定根根可数。他是在

跟自己较劲，与命运抗争！

坡总算爬上去了，车夫重浊地喘着气。不知怎么，我心里的惆怅和悲凉竟然了无影踪。我在为

他高兴，并暗暗受着鼓舞。在我面前的无疑是一个强者，他把路扔在了后面，把坡扔在了后面，为自

己“挣”来了坦荡而快乐的生活。

待他喘息稍定，我说：“你真不容易呀！”他自豪地说：“这算啥呀！今年初，我一口气蹬过

八十多里，而且还带的是两个人。”

我问他怎么走那么远？他说：“两个韩国人来成都，想坐人力车沿二环路走一趟，看看成都的

风景。别人的车他们不坐，偏坐我的车。他们一定以为我会半路出丑的，没想到，嘿，我这条独腿为

咱们成都人争了气，为中国人争了气！”

我不知该说什么好，既心酸，又豪迈，是那种乎悲壮的情感。

车夫又说：“下了车，那两个韩国人流了眼泪，说的什么话我不懂，但我想，他们一定不会说

我是容种。”

不由自主地，我又看着他的那条断腿。我很想打听一下他那条腿是怎么失去的，可终于没有问。

事实上，这已经无关紧要了。他已经断了一条腿，而那条独腿支撑起了他的人生和尊严，这就足够。

我想，如果那条断腿也有在天之灵，它一定会为它的左腿兄弟感到骄傲，一定会为它的主人感到自豪。

离别墅大门百十米远的距离，车夫突然刹了车。“你下来吧。”他说。

我下了车，给他五元钱。

他坚决不收，“讲好的价，怎么能变的呢？你这叫我以后咋个在世上混啊？”

我没勉强，收回了他找我两元钱。

我正要离开时，他不好意思说：“我本来应该把你送拢的，可是一幢高级别墅，往别壁去的人

至少应该坐出租啊……我怕被你朋友看见……”

我的眼汨流了下来。我天生是不太流泪的人。

朋友果然在大门边等我，他望着远去的车夫说：“你为什么不让他送过来？那些可恶的家伙总

是骗一个是一个！你太老实了。”

议完事，朋友留我吃饭，我坚决拒绝了。

我徒步走过了那段没有公交车的路程。我从来没有与自己的两条腿这般亲近过，从来没有觉得

自己的两条腿这般有力过。

(1)本文采用第人称的写法，叙述了________________________________________________

的故事。(18字内)

(2)请联系上下文，品味下面句中加点词语的意思及其作用。

我猛然间觉得不是滋味，眼光直直地瞪着他的断腿，瞪着悬在空中前后摇摆的那截黄黄的裤管。

(3)结合文意，回答下列问题。

①“如果那条断腿也有在天之灵，它一定会为它的主人感到自豪。'‘你认为这条断腿会为主人的哪些

方面感到自豪呢？

②作者在文中多处使用了语言描写的表现手法，请举出其中一处作简要分析。

(4)文章结尾写道：“我从来没有与自己的两条腿这样亲近过，也从来没有觉得自己的两条腿这般

有力过。"“我”为什么会有选样的感觉？请简要谈谈自己的理解。

3.阅读下文，完成小题。

最温暖的你

①我记得她年轻时的样子，那时她刚大学毕业，一脸青涩，肆意笑起来的时候，分明还是个孩子。

②对于这个偏远而又闭塞的小山村，她仿佛天外来客。她就站在冬日的阳光里，盈盈地看着我们笑，

瞬间俘获了我们的心。

③山里的孩子生性顽劣，总是闯祸，山里人只有一个理念：棍棒底下出孝子，打是唯一的教育方式。

每次有谁被打得体无完肤，她总要冲上去找家长理论。奈何祖辈传下来的观念根深蒂固，每一次她都

无功而返。

④她开始教我们下跳棋，放学了把黑板架在课桌上教我们打乒乓球，还和我们做各种新奇有趣的游

戏，以此来消磨我们四溢的精力。有一次，她随口讲一个故事，当我们眼巴巴地望着她，期待她讲下

去的时候，她居然假装忘记了……

⑤后来，每节课开始时，都讲一个故事，每次讲到一半就戛然而止。对此，我们愤愤不平，她甩来

一句：“想知道结局，自己看呀。”每天放学，她扔下一堆书后，就扬长而去。我们上去就一顿疯抢。

抢到的人兴高采烈，没抢到的人巴巴地问：“我晚上可以去你家和你一起看吗？”

⑥那些书对于我们来说都是稀罕物，我们每天最大的期待就是能抢到一本书。在争抢中，我们不知

不觉读了很多书，写起作文来顺畅了很多。

⑦那次被学校推选到县里参加比赛的，全是我们班的同学。我因为在比赛中得了特等奖，被推选到

市里参加比赛。比赛的题目是“我的老师”，我很想写她，可是她在我们印象中一直是一个姐姐呀。

我绞尽脑汁回忆我看过的作文书里的老师是怎么样的，如法炮制了一篇。毫无意外的，我镂羽而归。

⑧她的父母来过几回了。我们想着法子对她好，时常冷不丁地往她手里塞花生、炒蚕豆，还往她宿

舍的窗台放腊肉、粽子、糕杷，上学的途中，估摸着她的青菜快吃完了，专门拐去菜地里扯一把青菜，

有时还下河给她摸鱼捉虾。

⑨她终于要走了，我们追着急驰的车，一边跑一边呜呜地啼哭。尘土飞扬，黄沙遍地，我们一直追，

嘴里大声喊：“老师，你不要忘记我们。”

⑩我们还沉浸在离别的哀伤中，她却回来了，我们知道她放弃了什么，父母帮着我的稳定工作，城

市里优越的生活。

⑪我们小学毕业那年，她结婚了，跟一个来我们学校支教的老师。我们听说如果有人送出999只纸

鹤的祝福，收到的人会永远幸福。我们悄无声息地一只一只给她折，每一只都是虔诚的祝福。她回来

上课的时候，我们把串成串的纸鹤挂在她的身上，绕了一圈又一圈。她一直咧着嘴笑，可我们分明看

到她眼角的泪花。

⑫我们离开她上了中学，最初的几年，我们时常回去看她。再后来断断续续听到她的消息。听说她

离婚了，因为她的丈夫想回到城里，而她放不下那些孩子。听说她去到更偏远的学校了，孤身一人带

着女儿。

⑬后来，我去过她授课的学校，却没有遇到她。那所学校在大山的深处，在公路的尽头下车后，还

要走十来里的山路才能到。问了住校的学生，学生说她去城里淘书去了，还说老师告诉他们，只有知

识才能改变他们的命运。

⑭我想起最初她随口说的那个没讲完的故事。有一对老夫妻进城时捡回了一个弃婴，那个孩子长到

10岁时，她的亲生父母寻来把她接走了。当她长大了，有能力回报时，老夫妻已相继去世。至I此时，

我已经知道了故事的后半段，那个孩子悲伤之余发现这片曾养育过她的土地，即使经过了十几年，还

是一如既往的贫穷和落后，于是，她决定留下来。

⑮我走出学校，风很大，我迎着风走，泪掉得很急。我们一个一个走出了小山村，而她却留了下来，

年复一年在贫瘠的土地上种下桃李。如果时光倒流，我多想在当初的作文比赛里，在《我的老师》里，

写下你的样子——神采飞扬的你，坚定执着的你，最温暖的你。

(选自《情感读本•道德篇》2015年第5期，有删改)

(1)结合文中的相关内容，说说标题中“温暖”一词的含义。

(2)文中③④两段写了哪些事？从中可看出“她”是一个什么样的人？

(3)文中的“她”为什么没有名字？文章在前面叙事一直用第三人称“她”，而在末尾却变为第二

人称，这是为什么？

(4)第⑫殳中介绍“我们”“断断续续听到她的消息”，这些消息既有关于她的家庭的，也有关于

她的工作的，这是什么表现手法？有什么作用？

4.阅读《奶奶的脊背》，完成下面小题。

奶奶的脊背

奶奶的脊背像什么呢？面对这个简单的问题，我有些忧虑起来，因为我不知道怎么去形容它。

在我的记忆里，奶奶的奔背是不断变化着的，它每一个阶段给我的印象也是迥然不同的。

幼年时，奶奶的脊背是一张温暖的摇篮。无论走到哪里，奶奶都把我背在背上。那时候，我喜

欢热闹，哪里热闹我就吵着要到哪里去。我的这个脾性正合了奶奶的意，因为她喜欢看戏，有了我这

个小祖宗，她去看戏就成了理所当然。

每每听说有庄子唱戏，奶奶早早地把一家人的晚饭烧好，就背着我跑出了门。奶奶虽然不识字

但是对于戏文却门儿清，还能唱上一些。我在路上无聊的时候，奶奶就哼着戏文逗着我。我呢，被背

匏兜着，一摇一晃的，在摇篮里一样，不大一会儿就在奶奶的催眠曲中睡着了。等到我醒来的时候，

戏一般都唱了十之八九。奶奶呢，背着风，靠在稻草堆上，眼睛盯着戏台，嘴里哼着，手里打着拍子，

背免一晃一晃的，那真是一种不一样的舒适呢。

看到我醒了，不闹腾，她也不问我：但是只要我哼唧一声，她就会从口袋里变戏法似的，掏出

两粒糖果塞进我的嘴里。有了糖果，还有热闹，我自然也就舒舒服服地享受着自己的快乐了。看完了

戏，一般都是深夜了，但是只要附近有卖零食的，奶奶就会跑去买上一点瓜子、花生之类的零食给我

吃来醒瞌睡，以免睡着了感冒。我呢，就一直从戏台下吃到家里，就是嘴酸了，嘴干了，也不愿意停

下来一要知道，那时这可是只有过年的时候才能吃到的美食。

读书了，奶奶的脊背是一座平稳的桥。那时，我在小河那边的小学里读书。只要下大雨，山洪

就像脱缰的野马一样从峡谷里冲下来。我们放了学，气喘吁吁地跑到小河边。河滩上都被洪水吞没了。

它咆哮着，翻卷着，裹挟着树枝、砂石和泥土一头撞了下来。那声响，声如奔雷，那气势，万马奔腾。

我仗着自己会点水，脱下鞋子，把裤管维到膝盖处，想试一试。但一下水，我就吓得退了回来。

那脚底的沙“嗖嗖嗖”地往下蹿，就像受惊的兔子一样一脚都踩不实，还怎么过河？

奶奶在对岸看到了，嚷嚷着。虽然听不见，但她那团团转的焦急我还是看在眼里的。好在小伙

伴的家人也赶来了，他们在河中很快拉起了一根绳子。奶奶从不容许我一个人摸水过河，说怕我被水

冲走，她总是固执地要背我。那么大的水流，人稍不留意，就有可能摔倒，我吓得趴在奶奶的背上，

闭着眼睛不敢看，只是心里默默地祷告着，祖宗保佑，祖宗保佑。

等到过了河，提着的心放下了，我从奶奶的背上溜下来，抱着奶奶的脸就亲。这么大的孩子还

亲奶奶，羞不羞？乡亲打趣我。我也不害羞，我奶奶，我怎么不能亲了？

那时，奶奶的脊背还是一根屋梁，家里大大小小的事，虽然有父亲，但是最后做决定的一般都

是奶奶。人们都说，我的奶奶撑起了半边天，这话我信。

而现在，奶奶的脊背是一个近乎完美的圆。也许是一生太过辛劳，奶奶四十多岁的时候，腰就

弯了，而现在弯得更厉害了。虽然拄着拐杖，但是头却在拐杖头的下面，似乎脊背支撑不住她的身体

似的。

有时候，我就悲哀地想，要是没有拐杖，奶奶是不是再也抬不起头来了呢？但是，奶奶却想得

很开，人生不就是求一个圆满吗？要是哪一天，我真的成了一个圆，你们不要悲伤，因为那是圆满的

圆要高兴，知道吗？我强笑着,心底还是有些涩涩的。

(1)本文主要记叙了奶奶与“我”的哪两件事情？

(2)本文是按什么顺序来写奶奶的脊背的？

(3)作者为什么说“奶奶的脊背还是一根屋梁”？概括回答。

(4)从结尾线划句子能看出奶奶具有怎样的性格特点。

5.阅读《未接来电》，完成下面小题。

未接来电

水竹

①清晨，起床去卫生间，下了床却习惯性去拿手机，先看下时间6:20,然后就瞄到有个未接来电，

上面显示“老王”，脑子里立即血往上涌，心里咯喳一下，一边回拨电话，一边胡乱地想着，是不是

我爸脑梗又犯了？未接来电是二十分钟之前，可千万别有什么事呀！

②这么害怕的原因是，前段时间，我爸来我家小住，可能是由于天气突然变冷，有天中午，他突然

觉得左侧的手脚发麻，说话也说不清楚，我赶紧把他送去了医院。

③医生说这是一过性的脑梗，有的自己能恢复过来，像我爸这种，持续二十分钟就自己好了，有的

恢复不过来，就比较麻烦....

④记不清我爸这是第几次因为类似的情况住院，说真的，每次都把我吓个半死。医生说，也不要过

于紧张，现在老年人这种情况多，也没有很好的根治办法，只说清淡饮食，适度运动，这次发现血糖

也有点高，让尽量少吃米面。

⑤住院一周后出院休养了段时间，我爸说在城里住得憋得慌，感觉像坐牢，坚持回老家了。

⑥在电话拨通等待的期间，我非常懊恼睡前没有检查手机，可能是白天开会把手机设成静音忘记调

回来。我不停地祈祷老爸赶紧接电话，每滴一声，一分一秒都是无比漫长和煎熬，心想别晕过去了，

不然老年手机的声音响起来，震耳欲聋的，他不可能听不到啊。越想越怕，眼泪都急出来了，电话还

是没人接。

⑦紧接着又打了一遍，很快就接通了，听到我爸熟悉的声音，心里顿时轻松了一些，我哽咽着问，

爸，你没事吧？！

⑧爸说，怎么了，没啥大事呀，不是医生说不让喝米粥嘛，你给买的豆浆机收到了，但我按照说明

书使用，为啥响了一会儿，又停了，然后再响一会儿又停了，是不是寄的路上被摔坏了！？

⑨我听后彻底松了口气说，没事儿，停下来的时候是在加热，反复几次，等滴滴的声音响了以后就

完全熟了，也打好了，倒出来冷一下就可以喝了。

⑩他说“那我挂了，我得赶紧盯着去。”

⑪''不用盯。"我说。

⑫“不看着哪能行？”他坚持道。

跳说：“好，那你看着吧。”

⑭挂了电话，我打了个冷战，才发现身上寒意彻骨，寒冬清晨，我只穿了件单层的睡衣，站着那么

久也没觉得冷，也忘记原本起来是要去卫生间的。

⑥再躺回床上，几乎冻僵的身体被一点点地暖回了知觉，我却像婴儿般缩成一团，仍心有余悸。不

知道从什么时候开始，在每一个深夜或者是清晨，特别害怕听到手机铃响，最害怕的是我爸打来的，

他年纪大了，又一个人独住，生怕他哪儿不舒服，我没有在身边，不能及时送去医院而发生不测。

⑯思来想去，我总结了一下这么焦虑害怕的原因，是平时对父亲的关心太少了。如果因为这样那样

的原因，不能陪在他左右，现在通讯这么发达，经常打个电话问候一下，随时掌握情况，或许我就不

会胡思乱想，也或者是平时父亲打电话来时，我能多点耐心，不要问有事没事，没事挂了忙着呢，这

样敷衍应付，他可能会多打几次电话过来，也不至于他不到万不得已才会偶尔一个电话过来，就把我

吓破了胆。

⑰你是否也越来越害怕接到父母的电话？那也恰恰说明，你对父母关心度不够。因为所有的恐慌和

胡猜乱想，都是因为茫然和未知。凡事用心了努力，就会知己知彼，自然胸有成竹，也能泰然处之，

做事如此，孝心亦是啊。

（1）请用简洁的语言概括本文的主要内容。

(2)结合选文，说说为什么“越来越害怕接到父母的电话”？

(3)结合语境赏析第⑮段画线句子。

再躺回床上，几乎冻僵的身体被一点点地暖回了知觉，我却像婴儿般缩成一团，仍心有余悸。

(4)文章②〜⑤段运用哪种记叙顺序？在文中有什么作用？

6.阅读下文，完成下面小题。

故乡的客

孙道荣

①这是母亲过世后，他第一次返乡。

②父亲早年就过世了，3年前，母亲也走了。办完母亲的丧事，他在县城的妹妹家小住了几日。临

别时，妹妹对他说：“哥，以后回来你就上我家住吧。”当时他点点头。但是，当他再次回来，站在

熟悉却又陌生的车站出口，他忽然发觉，自己不知道该往哪儿去了。

③以前当然不是这样。

④父母在时，每次回来，不管多晚，他都不担心，他会打个车，直奔县城20里外的家，那个他从

小长大的乡村。有时候，他会提前告诉父母他要回来；有时，他也会忽然就出现在了家门口，让父母

又惊又喜，嗔怪他搞突然袭击。也有时候，他并不急于回家，先到县城的妹妹家歇个脚，然后，再和

妹妹全家，一大帮子人，浩浩荡荡地回乡、一到村头，就看见了手搭额头眺望的老母亲，露水打湿了

她的裤脚，天知道她从几点就站在村口了，一定是妹妹提前告诉了老母亲。每次这样兴师动众地回来,

陈旧的老宅，忽然被人声塞满，兴奋得吱吱作响。老宅只在他们回来时,才再一次呈现出欢乐、饱满

的样子。这才是他熟悉的老宅的味道，家的味道，

⑤但这一次，他恍然不知去处。

⑥他自然还可以像以往那样，先到妹妹家去。他和妹妹很亲，妹妹的儿女也和他这个舅舅很亲，

但是，那终归是妹妹的家。以前落个脚，甚至小住几日，都没有关系，因为他是有自己的家的——父

母在家里等着他，他随时可以回家。现在，再去妹妹家，就只能住那儿了，而不是中转一下，他真正

成了一个借居的客人。想到这里，他突然提不起兴致去妹妹家。

⑦还是先回老屋看看吧。他在心里，用了老屋这个词，而不是家。父母不在了，那里也不是家了。

⑧他叫了辆车，回到老屋，对司机说，你在路边等等我，我还要回城的。老屋的一个墙角，已经

坍塌。母亲去世后，他和妹妹们将母亲的遗物整理好，锁上门，就再也没有回来过。他绕着老屋转了

几圈，残破的老屋，和心中那个家，一起坍塌一地。在村口，他遇见一位邻居。邻居说：“回……”

话说了一半，又咽了回去，变成了邀请：“要不，上我家坐坐吧。”他谢了乡邻，那一刻，他意识到，

对这个从小长大的村庄来说，他是客了。

⑨他乘车回了城，入住一家酒店。

⑩犹豫了一下，他还是给妹妹打了电话，告诉她，他在县城，住在某某酒店，妹妹嗔怪说：“住

什么酒店，咋不来家里住？”他讪笑无语。妹妹又说，“那你过来吃晚饭吧。他答应了。在妹妹家楼

下，遇见了买菜回来的妹妹。邻居看看他，对妹妹说：“家里来客了？”妹妹立即说：“什么客，我

哥！”妹妹的话，让他感动，可是，他知道，那个邻居说的没错。

⑪在妹妹家，他是客；在故乡，他也是客。

领卜天晚上，他喝了不少。回到酒店，迷迷糊糊接到儿子的电话，儿子问：“爸，你明天在家吗？

我们回家来哦。”他告诉儿子：“我回老家了，但是，你妈在家呢。”

⑬放下电话，他泪流满面。

⑭在家乡，他已是客了。但是，只要他在，妻子在，远方的家就还是儿子的家呢！

（选自《品读》2019年第11期，原标题为《父母没了，回家忽然成了客》，有删改）

（1）第④段运用了哪种记叙顺序？请简要分析其作用。

（2）请根据要求赏析文中画线句子。

①每次这样兴师动众地回来，陈旧的老宅，忽然被人声塞满，兴奋得吱吱作响。（请从修辞的角度

赏析）

②他绕着老屋转了几圈，残破的老屋，和心中那个家，一起步早一地。（请对加点词从词语含义上

赏析）

（3）联系上下文，分析下面句中加点词反映出的人物心理。

①有时，他也会忽然就出现在了家门口，让父母又惊又喜，嘎隆他搞突然袭击。

②妹妹嘎径说：“住什么酒店，咋不来家里住？"他讪笑无语。）

（4）请分析文章结尾的好处。

7.阅读后完成文后各小题。

薯叔

吴昌勇

①初逢薯叔，是冬日一个傍晚。

②我去接女儿下课。风呼呼吹着，梧桐叶在街面上打着旋。尽管我不停跺脚，但扫过地面的寒风

依然从裤筒里灌进来。

③''怕是要落雪喽！”我回过头，循声望去，一位五十多岁的大叔，双手缩进棉衣的袖口，拉低的

毛线帽盖过眉骨，坐在一个街边铺子中，旁边是一个烤红薯的炉子。

④“冷，真冷呢。"我走进铺面，站在他的炉旁，身上仿佛暖了一点。

⑤烤红薯的炉子不高，烤熟的红薯密密匝匝地放在炉面上，能嗅到一股淡淡的焦香。

⑥“等人吧？要不要来个烤红薯？”我点点头，更多的是想用红薯暖暖手。

⑦“红心的，甜着呢。”大叔没有称，直接从炉沿上取下一个热乎乎的红薯递给我，“尝尝薯叔

的手艺。”

⑧“薯叔？”见我不解，他爽朗地笑起来，“这条街上都这么喊我。”

⑨我低头摩挛着红薯，感受从手心传来的暖意。不一会儿，接连来了几个主顾，薯叔忙开了。大

家离开时，都回头喊一声，“薯叔，天冷，早点回去。”薯叔回一句，“路上慢点，回家趁热吃。”

⑩炉子里的炭越烧越旺，通红的火光映着薯叔消瘦的脸庞，一双戴着竣黑手套的大手，不停地翻

动着炉子里的红薯。

⑪仿佛一见如故，薯叔话多了起来，竹筒倒豆子般给我聊起他的经历。他刚刚过完五十岁生日，

从乡下进城已经五个年头。之所以干起这个营生，跟一段往事有关。

⑫薯叔年轻时在外地打工，有一年乘汽车回家过年，买票时却发现，藏在棉衣里的路费不翼而飞。

他悻悻地走出站口，碰巧遇见一个卖红薯的外乡人。

⑬“我也不顾脸面了，就和那位大哥搭话，让他借我一程路费。”薯叔回过头笑着问我，“你猜

大哥咋说的？”

鳏话还没有出口，薯叔又接了过去。“万万没想到啊，那位大哥看我也是从农村出来卖力气的

人，二话没说先招呼我吃个红薯。”薯叔说，“我一下子心里安稳了。”

⑮腰下来，薯叔不仅填饱了肚子，还顺利借到了路费。

⑯第二年秋天，薯叔扛着一蛇皮袋子红薯到车站找到那位好心大哥。他说，自己不能吃昧心食，

得知恩图报不是。“我拿出自家烤的土酒，在大哥家里喝得烂醉呢。”薯叔顿了顿，“打那之后，我

也开始烤红薯。”

⑰半个多小时的讲述里，我知道除了在家种红薯的老伴儿，薯叔还有一双儿女。几年前，儿子考

进省城一所重点大学，学费和生活费，大部分都是薯叔烤红薯挣来的。那晚我离开时，他又将一个红

薯塞给我女儿。我要付钱给他，他连忙推拒：”自家种的，不值钱，让娃暖暖手吧。”走了老远，回

过头，薯叔还在笑着和我招手。

⑱又见薯叔，是一年之后的年关，我下班后往家里赶，突然听到有人跟我打招呼，“小伙子，过

年回老家不？"我扭过头，正是薯叔。

⑲不长时间的寒暄，我努力帮他打开一个心结。薯叔的儿子大学毕业，在城里找了份不错的工作,

还处了称心的对象，想接他和老伴儿去省城过年。“怕给娃子丢脸呢，怕别人知道他有一个烤红薯的

爹呢。”薯叔摇摇头，脸上的笑容倏然隐去。我一个劲宽慰薯叔，去吧，过年在一起就图个热闹，年

轻人不会嫌弃这个家，更不会嫌弃您。

⑳年后的春天再见到薯叔，烤炉换作了水果摊，他正拿着保温杯喝白米粥，人瘦了一圈。老伴坐

在他身旁，不停地重复着：“慢点喝，慢点喝，别呛着。”

㉑看见我，薯叔强打起精神招呼。他告诉我，过年去了省城，查出自己胃里长了个东西。我顿时

心头一紧。“但是手术很成功。”看我面色凝重，薯叔补充道。拍着他的肩膀，我一时无语。大妈眼

圈红了，低着头：“医生让他休息，孩子也让他休息，他就是不听。”

㉒“我要给孩子凑月供呢。他们不嫌弃我，说有我这样的爹不丢人。他们前些日子还回来陪我卖

水果呢。”说到孩子，薯叔又露出了笑容。

㉓春天过后，我没有再见到薯叔；秋凉了，路过那条街，也没有看见薯叔。冬天时，我再来到薯

叔的铺子，关着门，依旧没有看到那个熟悉的身影。

㉔我有薯叔的手机号码。想打过去，但手又缩了回来。跟附近的商贩打听才知道，薯叔的儿子把

他接到省城去了，薯叔要抱孙子了。

㉕冬天最冷的时候，我感冒了，在诊所打点滴，百般无聊，就发了朋友圈。突然一声手机提示音,

薯叔的微信头像跳动一下。“小伙子，我是薯叔，你咋感冒了，天冷多穿点。我又开始烤红薯了。你

有空过来，吃几个烤红薯，暖暖身子……”

㉖我知道，那个热情的薯叔又回来了。我告诉护士，把我的点滴调快一点儿，我要去见一个老朋

友，他在等着我！

《人民日报》12月09日）

（1）请概括我和薯叔相谡的几件事。

(2)“风呼呼吹着，梧桐叶在街面上打着旋。尽管我不停跺脚，但扫过地面的寒风依然从裤筒里灌

进来。”这两句话在文中有什么作用？

(3)文章的第⑫至⑯段，属于记叙顺序中的哪一种？有什么作用？

(4)文章㉓至㉔段能否删掉？结合全文简析和评价。

8.阅读下面文章，完成小题。

传递

①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。

②一年前，她禁不住好友的鼓励，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，

不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受

到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。

③风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一

个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。

④她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？"她

下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，

小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。

⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这

儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”

⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人