《桃花源记》第二课时教学设计

《桃花源记》第二课时教学设计

01多媒体课件三、阅读理解：（注意以下字词在句中的意思）一、导入新课参考内容目录0302041、朗读、背诵课文。2、理解课文的思想内容。3、体会朴素的理想主义色彩。1、朗读、背诵课文。2、理解课文的思想内容。1、体会朴素的理想主义色彩。2、了解古代白话的一些特点。多媒体课件一、导入新课一、导入新课我国东晋末年，封建国家分裂，军阀混战，生灵涂炭，民不聊生，长期的战乱给百姓带来了莫大的痛苦。读书人没有了读书的条件，大多数人过着颠沛流离的生活。读书人没有了读书的条件，一代英雄陶渊明就在这样的背景下漂流四方。他企盼社会太平，憧憬和平幸福的生活，于是，便构想出一个理想的社会境界，这就是“世外桃源”。（投影出示“世外桃源”四字）一、导入新课上节课我们初步学习了《桃花源记》这篇文言文，谁能用简洁的语言说说作者陶渊明是怎样发现世外桃源的？（一个偶然的机会发现了美景）又能不能说说他描绘的美景呢？（自然的美景、安居乐业的人们及和谐的生活）1、放课文录音。学生听课文录音。1、放课文录音。学生听课文录音。学生自由朗读课文，找出与文中不同的句子。并思考：这些句子应怎样读？为什么要这样读？（培养学生的朗读能力）2、学生读后自主讨论。2、学生读后自主讨论。3、教师也应加以点拨。（该环节应多读少讲，以学生的活动为主）三、阅读理解：（注意以下字词在句中的意思）三、阅读理解：（注意以下字词在句中的意思）a)芳草鲜美（花草鲜嫩美丽）b)阡陌交通（田间小路交错相通）c)悉如外人（全和桃花源外的人一样）d)便扶向路（就顺着旧路回去）三、阅读理解：（注意以下字词在句中的意思）3、作者带领人们走出了桃花源时沿途看到了什么景色？（山光水色、芳草鲜美、落英缤纷）听到了什么声音？（鸡犬之声相闻）说明了什么？（山清水秀、环境优美）当你行走其中是什么感觉？（令人流连忘返）从视觉和听觉两个角度写出了这个地方的美，美得让人流连忘返，美得让人不舍离去。不过，要想让更多人称奇、欣赏、品味，还应详写其中的美丽。三、阅读理解：（注意以下字词在句中的意思）作者究竟又是怎样出奇制胜的呢？我们能不能用四个字来概括一下？花海林涛夹岸数百步落英缤纷芳草鲜美阡陌交通鸡犬相闻黄发垂髫怡然自乐避秦时乱率妻子邑人来此绝境不复出焉阡陌交通其中往来种作男女衣着悉如外人黄发垂髫并怡然自乐桃源人见渔人乃大惊问所从来具答之。便要还家设酒杀鸡作食；余人各复延至其家皆出酒食。停数日辞去。此中人语云：“不足为外人道也！”三、阅读理解：（注意以下字词在句中的意思）既出得其船便扶向路处处志之。及郡下诣太守说如此。太守即遣人随其往寻向所志遂迷不复得路。南阳刘子骥高尚士也闻之欣然规往未果寻病终世事不可料也。（即上面所有的景、所有的事。）正由于有了前面这样的铺垫和蓄势所以到了这里作者把桃源人的生活展现给我们的时侯便达到了高潮作者写了这样几件事情：一是桃源人热情好客当得知这个陌生的客人是从人世间来的三、阅读理解：（注意以下字词在句中的意思）的时候桃源人就主动邀请他到家里做客先是设酒杀鸡作食然后又纷纷拿出自家的好酒好菜招待他；二是桃源人乐善好施桃源人看到这个客人满脸愁苦的样子就问他说你有什么值得忧伤的事吗？参考内容一、概述一、概述《桃花源记》是唐代诗人陶渊明创作的一篇散文，描绘了一个幽雅、和平、远离尘世的世外桃源。本次演示旨在对《桃花源记》进行教学设计，帮助学生更好地理解和欣赏这篇名篇。二、故事情节二、故事情节《桃花源记》讲述了一位渔夫偶然发现了一个隐藏在山洞中的神秘世界——桃花源。在这个世外桃源中，居民们和睦相处，生活得非常安宁。渔夫和当地人成为了好朋友，受到了热情的款待。然而，当他带着外来客人重回桃花源时，发现这个神秘的世界已经被外界破坏，不复从前。三、教学思路三、教学思路针对《桃花源记》的教学，应注重以下几个方面：1、重点：引导学生理解文章中桃花源的意境和陶渊明的思想感情。2、难点：帮助学生解析文章中复杂难懂的文言文。2、难点：帮助学生解析文章中复杂难懂的文言文。3、教学方法：采用讲授法、演示法、讨论法和读写结合法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。四、教学目标四、教学目标1、知识点：学生能够准确地理解《桃花源记》的意境和主题。2、技能点：学生能够掌握一定的文言文阅读技巧，提高文言文阅读能力。四、教学目标3、情感点：学生能够体会陶渊明对世外桃源的向往，培养对传统文化的热爱。五、教学过程五、教学过程1、导入新课：通过多媒体展示桃花源的图片，引导学生想象和描述他们心中的桃花源。2、背景介绍：介绍陶渊明的生平和《桃花源记》的创作背景，帮助学生理解文章的思想内涵。五、教学过程3、课文解析：通过讲解、演示和讨论等方式，引导学生逐步解析课文，学习文言文表达方式和陶渊明的写作技巧。五、教学过程4、小组讨论：组织学生分组讨论，各抒己见，讲述自己对桃花源的看法和理解。5、课堂延伸：通过读写结合的方式，让学生用自己的语言改写《桃花源记》的故事，培养其语言运用能力。五、教学过程6、作业布置：布置相关习题和阅读任务，以巩固课堂所学知识。六、评估方法六、评估方法本次教学的评估方法将采用以下方式：1、课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、表现及小组讨论情况。六、评估方法2、作业检查：定期布置和检查作业，评价学生对课堂内容的掌握情况。3、期中考试：进行一次期中考试，检测学生对《桃花源记》的理解和掌握程度。六、评估方法4、小组展示：组织学生以小组形式展示他们对《桃花源记》的理解和改写成果。5、个人总结：学生撰写个人总结报告，回顾本次学习过程中的收获和不足