部编版历史八年级上册思维导图【课件】【统编版】

21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。部编版历史八年级上册思维导图【课件】【统编版】部编版历史八年级上册思维导图【课件】【统编版】21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。23、要改变命运，首先改变自己。24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。部编版历史八年级上册思维导图【课件】【统编版】A)多四∠初二历史上册思维导图中国近代史的开端的标志:鸦片战争|鸦片战争的影响1840-1842)W函【虎门增烟】片战争成为中国近代史的开端!关天培战死3、中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》签订1840年1842年1843年184年1850年1中英《南京条约》签订英国割占香港岛2、中英《虎门条约》签订国家主权不再完整。政治上片战争改变了中厉史发展的进覆自然经济遭到破坏经济上开始从封建社会改变为半殖民地半封建社会初二历史上册思维导图太平天国运动第二次鸦片战争天京陷落洪秀全(1812-1864年)1860年,中英、中法签订《北京条约》洪秀全领导的太平天国运动沉重地打击了清期的统治和外国资本主义侵略势力。中国东北外兴安岭以南黑龙江以北定都天京飞乐中饿《瑗珲条约》1851年1853年對向西方学习,发展资本主义综约畝政新篇工商业实质是增开汉口南京等十建立资本主义私有制符合历处为通商口岸史发展方向天朝王亩视烹:书影火烧圆明园平均分配土地,废除封建土地所有制实质是消灭私有制,违背历史发展规律中国的半殖民地化程度进一步加深引言我国对人才的需求因所处的产业结构和劳动力结构调整变化阶段而呈现出多层次化以及多元化的现象，社会对于技能人才的需求越来越多，对其人才的质量也有了更高的要求。为此我国正大力发展职业教育，中央和地方政府高度重视和关心，在政策、资金上给与倾斜。随着素质教育改革的不断深入，激励教育也从一般的教育手段上升到了教育理念。激励教育的核心是激发人的积极性，使人有产生学习的内在动力，持续不断地围绕目标奋斗。如何在中职学生中实施激励教育，有效调动广大学生积极参与，自觉接受管理和教育工作，以及如何提高中职学生的素养以及如何加强对中职学生的管理以适应当前社会的需求就成为各中职学校面对的紧要问题。本文首先介绍了激励管理在中职学生管理中的必要性，然后提出对中职学生实施激励管理时应遵从的准则，最后提出加强中职学生激励管理的具体建议，以供有关单位参考、借鉴。一、激励管理在中职学生管理中的必要性1、激励管理可以促进学生提高学习效率当前中职学生的现状是很多学生入校后学习目标不明确、态度不认真，容易放弃学习，经常沉迷于网络游戏中，有明显的厌学情绪。时间一长，极易陷入恶性循环。在中职学生中贯穿激励教育，能够促使他们将外部的刺激转化为个体的需要和动机，提高学习效率，体验成功的经历，形成明确的是非导向，促进他们的健康成长。因此，激励教育是重要而且必要的中职教育理念。2、激励管理能够针对中职学生心理特点进行管理在中职学生中实施激励教育，是由中职学生的心理发展规律决定的。学生生理的成熟先于心理的成熟，城市学生与农村学生在心理特点上又有一定的不同，主要有以下几个特点：（1）过于空虚。一方面，九零后的学生们非常容易沉溺于网络，他们不愿意和家长老师交流，就是在遇到问题和困难的时候，他们也会选择网络去寻求答案和帮助。另一方面，他们衣食无忧，对未来很迷茫，没有目标和理想。（2）自信心过差。中等职业学校的学生大多是中考成绩不理想的，看到自己初中时的同学走进高中，自己难免会有很强的失落感。有些学生于是觉得自己天生不是学习的料，甚至会自暴自弃。（3）自我意识过强。当代的中职学生都是九零年以后出生，并且大多数都是独生子女，有爸爸妈妈和爷爷奶奶外公外婆的照顾呵护，从小到大都是家庭的中心，在家长的宠溺下已经习惯了只考虑自己，在个人意识下行动，不会从他人角度去思考问题，不懂得与他人分享。这进而造成了这些学生缺乏集体观和大局观，没有团队合作精神。（4）家庭教育过差。大部分学生来自于单亲家庭或者贫困家庭，父辈缺乏教育意识，也不善于和学校、老师沟通。甚至个别家长还有这样的观念：教育就是学校或者老师的事情。二、对中职学生实施激励管理的准则1、师生平等原则老师必须平等对待学生，采用换位思考的方法来宽容学生的过错，用亦师亦友的态度来指导、感化学生，坚决杜绝命令式、居高临下式的教育方式，满足学生的合理要求，保障学生的合法权益。2、目标明确原则教育必须使学校与家庭积极联合，共同为学生的教育而奋斗。但无论教师还是家长，激励学生都要有明确的目标。而且要依据学生总体发展的科学规律，围绕实现某个总体目标和几个长远目标进行一系列的激励活动。当然，更多的是日常生活、教学中为实现某一近期的具体目标而激励学生。无目的的激励是盲目的，也是无意义的。3、鼓励性原则应做到以诚相待，尊重爱护；鼓励学生敞开心扉，吐露真言；找出学生确实存在的问题后，再对症下药。在日常教学中，要及时通过语言、肢体语言、物质奖励等方式表扬、鼓励学生。三、中职学生激励教育的方法1、正向激励（1）以物质方式对学生进行激励。一味的精神激励，没有物质激励，是会影响激励教育的效果的。而只强调物质激励，也会降低激励的力度，给予学生不良的暗示。（2）以精神奖励正向刺激学生。针对学生某项事情的完成情况，完成得好的要提出表扬。表扬按次数、方式、对象分为：一次表扬、多次表扬，口头表扬、书面表扬，单独表扬、当众表扬、电话向家长表扬等。例如：在日常教学中针对学生学业完成情况、考试进步情况乃至课堂抽问情况等都可以做出点评，然后采取精神表扬法激励学生。从小事入手，注重细节，给予学生成功的喜悦，以达到良性循环的目的。（3）榜样激励。榜样是无声的语言，往往无声的语言比有声的语言更有说服力。我们以往的毕业生，有很多优秀的榜样，我经常给学生讲一些他们的师兄师姐成功的范例。有时我们也会请一些往届的优秀毕业生回学校做报告，讲述亲身经历，破解职场迷局。这些榜样离他们是如此之近，使学生更有真实感、亲切感，更容易受到激励。这让他们既看到了困难，更看到了希望。作为老师的我，更是以身作则、为人师表，每天早来晚走，和学生一起学习，一起劳动，一起谈心，默默无闻地为学生奉献着自己的青春和热血。学生也被这一切的一切所感动，从中也受到了激励。2、反向激励（1）对学生所犯错误采取记过惩罚。对学生所犯错误采取记过惩罚时要掌握好处罚的度，不能过分处罚，以防学生出现逆反现象。针对学生中犯有较严重的错误，明显违反校规校纪，且屡教不改者或不配合家长、学校教育者，不得已而用之。惩罚应尽可能地触动学生内心，使其有所感悟。然后再以单独帮助、沟通教育为主，若学生改正了，应马上取消处分等惩罚。（2）与家长合作，共同教育学生。联合家长共同教育法是针对学生某个或某段时间内的行为，对家长进行通报，请家长到校协同教育的方法。家长到校后首先要填写《家长来访记录》，然后和家长交流其子女近期表现。在和家长的谈话中，教师要注意家长的个人素质和思维方式，避免某些信奉“黄金棍下出好人”的家长对学生施以暴力体罚，起到相反效果。在共同教育的过程中要尊重青少年心理发展规律，用关爱、沟通、换位思考等方式进行教育。（3）与学生进行心里沟通。通过和学生的单独沟通，提醒学生注意自己的不当行为，帮助其分析原因，指明发展下去的后果，提出矫正方法及要求。目的是让学生提高认识，加强自律。有时谈话法不能引起学生的自我反思，就要用批评法予以更深刻的教育。批评法按批评场所分为公开批评和私下批评，按批评对象数量分为集体批评和个别批评，按行为后果分为点名批评和不点名批评（只批评某种现象）、轻微批评和严厉批评等。公开批评、点名批评、严厉批评，应少用、慎用。3、建立健全激励制度对于学生的成绩，我们采用学分制，必须修完多少学分，什么样的绩点，给予什么样的待遇，这些都是非常清楚的。我们在推荐就业、评优等活动中，都会严格地以这些为依据。这就为激励学生形成制度化和常规化，更体现了公开、公平、公正的原则。［基金项目］本文系华北科技学院教育科学研究基金项目“创业教育方法研究及其在‘市场营销策划’教学中的应用”的研究成果之一。（基金编号：JYZD2009018）教育部部长袁贵仁在2009年11月20日召开的“2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议”上明确提出：“高等学校要大力加强创业教育，积极探索在专业课教学中融入创业教育。”只有将创业教育融入专业课教学才能从真正意义上为学生营造创业氛围，激发学生开展创业活动的热情；只有树立大课程观，将创业教育课程渗透于学校教育的一切活动，尤其是专业课教学中，才能提高学生进行创业活动的自觉性并改善创业绩效。一、创业教育融入专业课教学势在必行1.融入专业课教学是创业教育分专业开展的重要基础。在我国，虽然很多高校开设了创业方面的课程，但是创业教育基本上仍属于“业余教育”。融入专业课教学的创业教育能够让师生在专业背景下思考现实的创业问题，避免“创业教育与己无关”的认识误区，从而使创业教育的分专业实施成为可能。2.创业教育融入专业课教学能够缓解创业教育面临的师资缺乏、受众面窄的“软肋”。如果专业课教学中普遍融入创业教育，那么创业教育的受众面将非常广泛，师资也会由于“非专职化”而不再严重短缺。3.融入专业课教学的创业教育是我国创业教育体系中亟待提高的薄弱环节。创业类课程和以“挑战杯”创业大赛为主的各类模拟创业活动是我国目前创业教育的主要活跃阵地。高校有组织的创业实战通过创业项目支持计划、创业挂职锻炼、创业项目孵化等形式广泛展开，而将创业教育融入专业课教学的探索与实践则是凤毛麟角，没有广受认可的先例。4.在专业课教学中开展创业教育是较受欢迎的形式。面向学生的问卷调查结果显示，“渗透在专业课教学中”开展创业教育是学生们比较“倾向”的一种方式。二、创业教育融入专业课教学的接口1.目标对接――将创业教育的目标融入专业课教学目标。创业教育的目标体系一般由创业精神、创业知识、创业心理、创业能力四个基本要素构成。专业课教学中，可以将创新精神与创业精神融合培养；可以通过结合课程特点构建创业情景的方式来增加创业知识；可以通过基于团队作业的、面向市场需求的课程实践培养学生创业心理；可以通过富于创新和模拟竞争的专业训练提高学生的创业能力。2.内容对接――构建创业情景并重组教学内容。要实现创业教育深度融入专业课教学，要围绕新教学目标构建创业情景并围绕该情景创造性地重组教学内容。所有的专业都满足特定的社会需求，要将这种社会需求以市场化的形式来满足就是创业的过程。可以在原教学内容上增加创业项目选择和创业项目企划两项内容，构建一个创业的情景，使专业课的学习有起点和载体，更明确的目的性和使命感，从而使学生自发自愿地激起创业动力或创新创造的好奇心驱动学习过程，为取得良好的教学效果奠定良好的基础。3.方法对接――采用以学生为中心的参与式教学方法。创业教育的成功与否取决于创新创业过程学生参与的程度与经验的积累，因此需要革新专业课教学方法才能使专业课教学与创业教育相对接。教学方法的综合运用能提高学生的平均学习保持率（即学习效果），学习金字塔模型显示，学生听讲、阅读、观看图片与听声音、观看示范与演示这四种学习方法的平均学习保持率（即2周后还能记住多少）分别为5%、10%、20%、30%；而小组讨论、实际演练/做中学、马上应用/教别人三种学习方法的平均学习保持率则分别达到50%、75%、90%。根据学习金字塔模型笔者设计了教学方法金字塔模型，其中讲授、指定阅读、多媒体教学、案例讲解与示范为继承性教学方法，课内外小组讨论、动手实践、课堂推介是以学生为中心的参与式教学方法。通过学生动手实践以及课堂推介与讨论，使得学生参与创新过程并“创造”课堂，老师则成为课堂的引导者和组织者。这种专业课教学方法体系能够满足创业教育的要求，切实提高专业教学效果与学生综合素质、创业能力。三、融入创业教育后专业课教学组织要点1.辅导学生转变学习观念。教学方式的大转变需要学生的理解与配合，因此要对学生进行必要的心理辅导与理念教育。先引导学生理解和适应以学生为中心的学习理念，然后在教学过程中鼓励、辅导学生克服创新实践中的畏难情绪与各种问题。2.合理安排参与性课堂教学。实施参与性教学的学时数要占课程总学时的比例50%以上，以充分体现以学生为中心的教学理念。每个典型课堂教学环节至少包括教师讲授本章知识要点与实践要求、学生项目组实践成果推介、同学互评与讨论、教师总结点评等四种类型的活动。3.采取面向过程的评价控制机制。要建立合理利用分数规则调动学生积极性并约束搭便车行为的评价控制机制，突出对学生主动性学习行为与团队组织学习过程的考核。如对个人成绩的考核要包括独立实践成绩、课堂推介成绩、团队合作表现成绩、课堂讨论成绩等；对学生团队的考核要包括实践项目成绩、项目组内部管理成绩等。4.给学生科学分组。根据专业课程实践环节特点划分小组，兼顾学生自愿组队要求，组内成员都要有自己的独立任务以防止搭便车行为，组数的多少应满足各组推介讨论后能完成课堂教学任务。5.教师加强课堂掌控能力。首先，需要合理掌控课堂时间。由于教学环节环环相扣，教师不但要合理掌握自己的讲授内容与时间，还必须提醒和控制学生的课堂推介讨论时间。其次，教师的点评与总结要结合专业课知识要点与实践技巧，并突出实践运用中的重点与难点。四、教学效果与结论笔者在营销策划专业课教学中采用了上述模式，结课后的教学效果问卷调查结果显示，学生对创业知识和专业知识的了解度均为100%；96%的同学创新能力有了较大提高，98%的同学沟通能力与团队合作能力有了较大提高；90%的同学认为基于学习金字塔模型的教学方法收效很好，98%的同学希望推广该教学模式。这表明，通过将创业教育与专业课教学的目标、内容与方法进行对接，并合理组织专业课教学，能够促进创业教育实质性融入专业课教学，促进创业教育在我国结合专业发展而落地生根，为大学专业课教学改革提供一种崭新的思路。［A)多四∠初二历史上册思维导图中国近代史的开端的标志:鸦片战争|鸦片战争的影响1840-1842)W函【虎门增烟】片战争成为中国近代史的开端!关天培战死3、中美《望厦条约》和中法《黄埔条约》签订1840年1842年1843年184年1850年1中英《南京条约》签订英国割占香港岛2、中英《虎门条约》签订国家主权不再完整。政治上片战争改变了中厉史发展的进覆自然经济遭到破坏经济上开始从封建社会改变为半殖民地半封建社会初二历史上册思维导图太平天国运动第二次鸦片战争天京陷落洪秀全(1812-1864年)1860年,中英、中法签订《北京条约》洪秀全领导的太平天国运动沉重地打击了清期的统治和外国资本主义侵略势力。中国东北外兴安岭以南黑龙江以北定都天京飞乐中饿《瑗珲条约》1851年1853年對向西方学习,发展资本主义综约畝政新篇工商业实质是增开汉口南京等十建立资本主义私有制符合历处为通商口岸史发展方向天朝王亩视烹:书影火烧圆明园平均分配土地,废除封建土地所有制实质是消灭私有制,违背历史发展规律中国的半殖民地化程度进一步加深初二历史上册思维导图近代化的早期探素与民族危机的加剧洋务运动自强”、求富晚清四大名臣曾国藩李鸿章左宗棠张之洞海军衙门1861年洪秀全病逝1884年在新建立行省安庆内军械所江南制造总局天京的陷落标志着轰轰烈1875年收复新疆汉阳铁厂轮船招商局|的太平天国农民远动的失败洪全领导的太平天国运动,福州政局湖北织布局重地打击了清期的统治和外国资本主义侵略势力洋务运动是中国历史上第-次近代化远动初二历史上册思维导图近代化的早期探索与民中日战争6华会孙中山(马关条约)的签订书”)梁启超2了1899年“戊戌变法割辽东半岛、台湾全成变法运动的实质是资产阶级维新派与封键势力的斗条岛及所有附属岛屿是一场自上而下的资产阶级性质的改良运动,澎湖列岛给日本。维新派在政治上主张开议增口岸知新報院,倡议民权,限制君权,平壤战役黄海战役实行君主立宪开放沙市重庆垂噩腰左宝费邓世昌苏州、抗州为商埠初二历史上册思维导图近代化的早期探索与民族危机的加剧孙中山驱除鞑虏,恢复中华创立民国,平均地权门户开放《辛丑条约》的签订政策的提出美国萬流美德意且餓三民主义义和团运动科举制度废除1899年900年圄局同盟会建立|机关报《民报》着遗容草然命花覃列强瓜分中国狂潮八国联军在大沾口登录号人们起来推翻清政府的統治,建立民主共和制度。初二历史上册思维导图▲五色旗(19121928)民国初期使用的国旗,代表五族共和。赵凤昌设计袁世凯袁世凯任临时大总统19012年19012年宣统帝下诏退位中国历史上第一部资产阶级共和国宪法性质的重要文件标志清朝26哆多它肯定了资产阶级民主共和制年统治结束。臨特約“度和民主自由原则,是辛亥革命的重要成果宣统帝溥仪法孙中山用责任内阁制限制总的权力初二历史上册思维导图宋教仁,湖南常德人,中国“宪政之父”。1912年8月,将同盟会与其他几个政党联合起来,组成国民党。1913年春,遭袁世凯亲信的暗杀,不治身亡宋教仁被刺杀二次革命￥世蔡锷19013年19014年19015年民中护国战争汽|挫败了袁世凯的复辟阴谋,使民主共和观念深入人心,推动了民主革命的发展。二次革命[反对总统制维护责任内阁制度代肉期(法肤】总统制护国战争反对制,维民主共和制度初二历史上册思维导图約袁世取消制冯国]段棋端张作森批详的短(值时的法19016年19017年军阀割据护法运动孙中山军阀割据混战,导致中