《彩点点》基于标准的教学设计

基于标准的教学设计第八课

彩点点教材来源：二年级《美术（下册）教科书／湖南美术出版社版2013年版内容来源：二年级《美术（下册）》授课对象：二年级学生设计者：李玉玲／惠济区东风路小学目标确定的依据：1.课标中的相关陈述《彩点点》选自义务教育课程标准实验教科书（湘版）第八课。根据课程标准[造型·表现]学习目标尝试用彩点点组成有趣的图画，为学生开启色彩教学的新单元。它是让学生认识三原色，了解点彩画的绘画原理、亲身体验点彩画色彩的对比与分割所产生的光色效果。本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力。2.教材分析:本节课属于“造型表现”领域的课程，由西方点彩派的代表修拉《大碗岛星期日的下午》作品的欣赏带入，让学生了解点彩画的基本造型要素和组织原理，引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成，培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平，寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，并在点彩的世界里感受绘画的乐趣。

3.学情分析:二年级的学生已经掌握了色彩的三原色，本节课的设置在三原色的基础上带入点线面的练习，从彩点点入手，启蒙学生的认知，感受点彩画的艺术魅力，让学生在巩固知识的同时学习色彩并置的方法调配颜色，学会运用色彩并置的技法进行点彩的表现。

学习目标:1.欣赏修拉的作品，了解点彩画的基本造型要素和组织原理。

2.初步掌握简单的点彩画方法，并能较自如地运用在绘画表现中。3.在感知和表现过程中体验点彩练习带来的乐趣。

学习重点难点：重点：灵活运用点来塑造线和面的形。

难点：彩点密度的控制与颜色的搭配。

评价任务评价任务评价要点针对目标欣赏修拉的作品，了解点彩画的基本造型要素和组织原理。

能用语言表述出点彩画的原理。目标1初步掌握简单的点彩画方法，并能较自如地运用在绘画表现中。能表现出创意，能有意识地运用点彩的方法和色彩搭配。目标2、在感知和表现过程中体验点彩练习带来的乐趣。培养学生自主，合作，创新的意识。体验点彩带来的乐趣。目标1、2、3学习材料准备：卡纸、勾线笔、水彩笔、剪刀、双面胶等。

课时安排：1课时学习过程教学环节教学活动学生活动环节一创设情境引发探究活动一视频播放澳大利亚的艺术家麦克琳的点彩作品，学生观察，说出她的作品是用什么方法完成的。（完成目标1）视频导入，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。（评价目标1）环节二理解巩固探究新知出示三种字体设计“小套路”活动一：欣赏《大碗岛的星期日下午》，学生认真观察，这幅画其实是由一个个点组成的，看一个局部的图来感受点彩的魅力。并小组讨论两个问题。活动二：出示两幅对比图，引导学生注意色彩的变化与丰富。活动三：小练笔：为小酒杯填充三原色中任意两种颜色，观察色彩的变化。活动四：关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。（完成目标1、2）锻炼学生的概括能力，提高欣赏评述水平。提高学生的反思能力，为后续学习打好基础。（评价目标1、2）环节三设计评述归纳提炼活动一：总结点彩的色彩搭配与排列方式，出示学生作品，学生欣赏。活动二：教师播放示范视频，出示示范物。（完成目标1、2）引导学生关注主题。体验点彩带来的乐趣。（评价目标1、2）环节四艺术实践应用创新1.引导学生以“夏日海滨”为主题，根据所学知识进行创作。2、六人小组讨论合作完成。3、教师巡回指导，帮助有困难的学生，给他们提建议（完成目标2、3）培养学生动手实践能力和造型表现能力，体验美术创作活动的乐趣。（评价目标2）环节五教师总结课后延展1.欣赏同学们的点彩作品。2.小组间相互欣赏，上台展示解说，台下同学说说你喜欢谁的作品，为什么？3.课后拓展：我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。（完成目标3）激发