团体心理辅导理论课件

团体心理辅导理论1ppt课件.第一节团体心理辅导概述一、定义——指在团体情境下进行的一种心理咨询形式，也是一种助人过程。2ppt课件.通过团体内的人际互动，引导成员共同讨论大家关心的问题，彼此启发反馈，相互支持鼓励，增进成员对自己的了解和接纳，增进成员对他人心理的认识，促使成员调整和改善与他人的人际关系，学习新的良好行为方式，提高成员的社会适应性，和促进成员的人格成长。3ppt课件.领导者1-2名。团体规模6-10人，可视问题性质而有所变动。活动次数与时间每周一次，几次或十几次不等。每次时间约一节课。

4ppt课件.背身起立5ppt课件.变形虫6ppt课件.松鼠搬家7ppt课件.人椅8ppt课件.信任背摔9ppt课件.团体心理辅导与个体心理咨询10ppt课件.团体心理辅导与个体心理咨询同：目标相似、原则相似、技术相似、对象相似、伦理相同异：互动程度不同、助人氛围不同、问题类型不同、咨询技术不同、工作场所不同。11ppt课件.

团体辅导、团体咨询与团体治疗团体辅导（groupguidance）：面向普通人群开展的一种预防性、发展性的工作，通过运用团体情境，设计出活动、课程，用来预防个体在各发展阶段中会碰到的各类问题所引发的一般性困扰。团体咨询（groupcounseling）：针对有心理困扰的人，注重补救性及问题的解决，借助小组动力及交互作用以促进成员更深的自我探索、自我了解、自我悦纳。团体治疗（grouptherapy）：针对少数有心理障碍的人，需要长期性、人格改变的临床服务，由临床心理学家或心理医生实施，在一个较正式组成的小组中进行，协助个人人格及行为上的改变12ppt课件.教育辅导咨询心理治疗趋向正常趋向异常适应困难程度全体学生100%适应困难20-25%行为偏差3-5%

异常0.5-1%13ppt课件.二、团体辅导的特点－借团体的形式，助个人成长1.优点①感染力强，影响广泛。向沟通、多个影响源、相互学习模仿、相互支持、积思广益

②效率高、省时省力

③辅导效果易巩固（提供一种生活经验，成员经历了难以突破的瓶颈学会做新决定，提供社交机会、易迁移）

④特别适用于人际关系适应不良的人（团体活动过程即广泛的人际交往的过程）14ppt课件.2.团体辅导的局限性

①个人深层次的问题不易暴露

②个体差异难以照顾周全

③有的成员可能会受到伤害

④某些个人隐私，在事后有无意暴露的可能

⑤对辅导教师要求高，否则会给成员带来负面影响

⑥极端内向者不宜参加

15ppt课件.第二节团体辅导的理论支柱16ppt课件.

第三节团体辅导的理论支柱一、团体动力学二、社会学习理论三、团体中的人际关系理论17ppt课件.一、团体动力学场论—认为人的心理和行为是场的现象，是人与环境的函数，表示为B=f（PE）B—行为，P—个人，E--（心理）环境。即：场是个整体，是动力场，当前场的结构决定心理事件。创始人：勒温18ppt课件.团体气氛实验:民主与专制的团体气氛被试:30人,10-11岁的五、六年级的小学生实验结果：民主的领导方式创造的团体气氛能提高工作效率，而专制的领导方式创造的团体气氛能保证一定的工作效率，但成员缺乏信任感、创造力，相互间充满敌意与冲突。19ppt课件.团体凝聚力1.团体对成员的吸引力和团体成员之间的吸引力，以及团体成员的满意程度。2.作用：影响团体内人际关系状况，团结程度和工作效率。3.特征4.影响因素：内部和外部因素20ppt课件.团体凝聚力影响因素：成员间的相似性团体的规模成员对团体的态度目标达成的情况团体内外信息的沟通领导者的影响和权威21ppt课件.二、社会学习理论（一）奠基人----班杜拉美国社会心理学家（二）基本观点人通过观察学习获得大部分社会行为。对榜样的观察是学习新行为的条件。（三）实验研究----模仿充气娃娃等有关攻击行为和亲社会行为研究。模仿是自觉的，又分为适应性模仿和选择性模仿（四）对团体咨询的贡献----行为矫正团体咨询提供利于个体行为改变的环境，使个体矫正不适应行为22ppt课件.三、团体中的人际关系理论（一）人际沟通：人与人之间运用语言或非语言符号系统交换意见、传达思想、表达感情和需要的交流过程，是人们交往的一种重要形式和前提条件。（二）团体内的沟通形式莱特维的5人小团体：圆形、Y型、轮型、链型和全通道型（三）渠道1.语言沟通：最有效、便捷2.非语言沟通：目光接触、面部表情、体态23ppt课件.三、团体中的人际关系理论（四）有效沟通的原则1.培养良好的人格特质2.减少引起防卫的沟通行为3.利用支持性的沟通行为4.强化沟通的技能注意倾听，准确理解信息，接纳信息的要求，并按要求采取行动。24ppt课件.防卫气氛防卫的气氛衡量别人的行为批评别人的行为控制别人的行为利用团体谋私利反感的情绪分裂的行为人际沟通混乱自我防卫严重25ppt课件.接纳气氛接纳的气氛主动聆听别人表示关心别人主动接纳别人对团体有兴趣自发的行为和谐的行为真实的知觉坦诚的态度26ppt课件.第三节团体领导者的角色与功能一、领导者的角色领导者的角色、调解员的角色、教育家的角色、好朋友的角色、治疗师的角色、代理人的角色。处理好的三对角色：扮演专家和扮演成员的角色扮演“局外人”和“局内人”的角色既是中心人物又要以成员为中心27ppt课件.二、领导者的基本态度共情：领导者放下自己的框架，以成员的感受、信念和态度为参考框架去理解、把握成员的感受与体验。然后再把自己的感受传达给成员，让其感觉到自己被接纳。无条件积极关注：是对求助者的言语和行为的积极面予以关注，从而使成员拥有正向的价值。真诚：指在咨询过程中，以“真正的我”出现，没有防御伪装等面具。28ppt课件.三、团体领导者的基本职责（一）注意调动团体成员的参与积极性（二）适度参与并引导（三）提供恰当的解释（四）创造融洽的气氛四、团体领导者应注意的问题（一）事无巨细，包办代替（二）权威自居，说教过多（三）过度自我开放、角色混乱干预过多或过少；热身时间过长；关注转变的太频繁，不能聚焦；对某个成员关注时间过长；只关注少数几个成员；活动选择不恰当；活动过多或过少，未能引起成员的兴趣；不能有效地掌握时间，保证有充分的时间讨论；把团体聚会当场互相提建议的会晤。29ppt课件.五、对领导者行为的评估肢体语言活动指导语与成员的互动关系如何带领成员讨论的能力对特殊事件及成员的处理活动内容与目标是否把握一致时间的掌握与运用的能力30ppt课件.六、大陆团体指导者应遵守的专业伦理道德标准必须接受系统的团体训练，具有专业资格保护当事人利益不受侵害尊重成员参加团体的自愿选择权个人及要求团体成员保密精心选择团体活动方式必须了解自己的限制，不做超越能力的事，必要时转介不利用成员满足自己的需要不对自己的家人、朋友咨询，避免建立双重关系团体心理咨询的资料，如文字记录、录音等属于专业资料，必须获准才能使用。31ppt课件.七、团体指导者不符合道德的行为强迫一个人参加团体咨询团体中做不恰当的实验借团体对成员虐待、责骂，造成成员精神上的痛苦让成员坦陈自己的经验，但没有安全保障与支持缺乏团体训练的人带团体32ppt课件.八、团体指导者经过四阶段训练过程教导阶段：着重知识的学习参与团体阶段：作为团体成员体验性学习替代学习阶段：看录象带带领团体阶段：在实际操作中整合理论与技能33ppt课件.九、团体领导者的个人成长了解自己的人格了解自己的需求了解过去的经验及其影响理想流程：团体成员——咨询师——观察员——见习领导——协同领导——实习领导——团体领导者34ppt课件.第四节团体咨询技术和方法一、基本技术（1）反应的技术：倾听、复述、反映、澄清、应对提问、摘要35ppt课件.倾听成员A：我每次回家都会和爸爸吵架，我不知道为什么，我知道他是关心我的，咳！领导者：哦，你对此有些苦恼。36ppt课件.复述成员A：今天太倒霉了，公共汽车太挤了，迟到了，赶到公司门口被老板撞见了，被他恨恨地批了一通。在办公室发现我写好的资料不见了，我又一花时间重写。部门经理接着要我去拿和某个公司的合同。咳，没有哪件事顺心。领导者：今天你遇到了几件烦心的事情。成员A：对，更气人的是我老婆打电话来查我的行踪，我被她弄得不得安宁。37ppt课件.反映技术成员：我不想做这个推销工作，每天都在外面跑来跑去，非常辛苦。还要和这么多人打交道，动不动就看那些人的冷眼，真让人受不了。领导者：你觉得推销工作是既费力又累心的事情。（情感反应）领导者：你认为推销工作没有多大意思。（内容反映）38ppt课件.澄清成员A：我最近晚上老是失眠，上课没精神，干什么都提不起劲来。成员B:你该早点睡觉，上课就有精神了。领导者：（对成员B）谢谢你对A的关心。（对A）发生了什么事情让你心事重重？39ppt课件.自我表露、折中、聚焦、引话、运用眼神、观察建立关系、解释、联结、促动、阻止、保护、支持、（2）互动的技术：40ppt课件.联结成员A：我恋爱是很认真的，不是只在乎一时拥有，而是希望与女友天长地久。成员B：如果男朋友只是把恋爱作为一种游戏，我是很愤怒的，觉得这太不尊重自己了。成员C：我和朋友交往了几年，感情是越来越好，我们准备在国庆节结婚。领导者：你们几个对爱情的看法是很接近的，都觉得要严肃认真地对待爱情，请你们再多讲一些各自的考虑和感受吧。41ppt课件.调停领导者：刚才小明在谈他和父母的关系时，小强有很强的情绪。大家都关注到小强了。我非常感谢大家彼此关心。不过，小明还没有把他的事情说完，我们还是请小明讲完。42ppt课件.反馈成员A：我现在能够坚持上课了，有时还会举手发言。成员B：小A，我要向你学习，也要改变一些不好的学习习惯。成员C:我也是，我经常是看得到自己的问题，但就是不能坚持去改正他们。我也要着手去做才行。领导者：小A，看到你的进步我感到好高兴。我相信你会做得越来越好的。43ppt课件.团体聚焦成员A：我小时候和妈妈一起生活，妈妈管我很严，我很少和男子交往，现在有些男同学和我打招呼，我都会感到不自在，咳！成员B：上周我的好朋友和老师吵架了，他很想不通。我劝了他很久还是没有什么效果。成员C:我的数学老师是个很严格的人，对那些成绩不好的人动不动就批评，我很看不惯这样的老师。领导者：A同学谈了她在异性交往中的所碰到的困难。我希望大家就她的问题进行讨论。这样对她会有所帮助的。44ppt课件.保护成员A：我上周又去参加应聘会了，没有收到一份面试通知，我感到自己好失败啊。成员B：应聘会有哪些单位，他们要人的标准是什么呢？成员C：我觉得找一个工作一点都不难，上个月去应聘时，只投了一个单位就签了合同。没有什么大不了的事情。成员D：如果你一直找不到工作该怎么办呢？领导者：我知道你们几个对A都很关心，但我觉得你们的话给他更大的负担。45ppt课件.支持领导者：刚才小强讲了他小时候的一些事情，让我很感慨，我很感谢他对我们团体的信任，能把它埋在心底的事情讲出来。我也很感谢其他同学，你们听得那么认真，真诚地说出来自己的看法。我很高兴，我们大家在团体里能互相信任。46ppt课件.自我表露领导者：刚才有四个同学都谈到了考试的焦虑。我当初上学时也有这样的情况，越是重要的考试，我越紧张。后来，好朋友教我做一些放松的活动，让我不要有太高的目标，我的心情慢慢得到放松，考试紧张的情况也有好转。47ppt课件.对质成员A:现在研究生教育的水平很差，那些学生简直是在混日子。老师也只顾自己的事情，从来不关心学生，我觉得就是在浪费时间。领导者：你觉得现在研究生教育水平不行，读研究者是浪费时间，我看到你读书还很认真，你可以告诉我们这是为什么吗？成员B：我才不和那些人来往，他们有什么了不起嘛，不就是城市人吗？领导者：你说不在乎和城市人交往，但你对他们不理你感到很生气，您能解释一下吗？48ppt课件.（3）行动的技术：起始、询问、面质、调停、示范49ppt课件.第四节团体辅导技术和方法二、不同阶段的技术（一）组成技术1、建立目标的技术2、成员构成的技术（二）起始技术1、结识技术：滚雪球、寻找那一半、对对碰；2、分组技术：无家可归、贴树皮3、建立与强化团体契约或规范的技术4、处理成员负面情绪的技术50ppt课件.（三）过程技术1、增进信任的练习：盲行、信任背摔、信任圈、睹物思人、同心协力2、促进凝聚力的练习：背身起立、故事接龙、突围闯关、人椅3、促进成员自我探索：我是谁、生命线、自画像、盾型探索、生存选择、设计我的T恤衫、生活计划等4、加强沟通练习：循环沟通、金鱼钵、脑力激荡、热座、镜中人51ppt课件.（四）结束技术1、每次聚会结束的技术2、预告结束的技术3、采用活动的技术4、评估团体效果的技术活动：真情告白、心意卡、化妆舞会、联欢会、大团圆、合唱等（五）追踪技术52ppt课件.第四节团体咨询技术和方法三、团体讨论的技术（一）讨论形式1、圆桌式讨论2、小组式讨论3、陪席式讨论4、论坛式讨论5、辩论式讨论（二）团体讨论的技术1、脑力激荡2、问题揭示3、工作分配法4、飞利浦六六讨论法53ppt课件.第四节团体咨询技术和方法四、团体练习（一）练习形式1、纸笔练习2、身体运动3、接触练习4、美术与工艺5、阅读练习6、媒体应用7、心理剧、布偶剧、生活演练8、人际沟通9、娱乐性练习10、团体外作业54ppt课件.活动1－－收获优点建立相互信任与彼此接纳的游戏主题：我的优点你来说目的：1、学习发现别人的优点并加以欣赏，促进相互肯定与接纳；

2、增加个人自信心；

3、认识他人；时间：30分钟左右过程：1、6人一组围圈坐

2、请一位成员坐或站在团体中央，向大家介绍自己的姓名、个性、爱好等；

3、其他成员轮流根据自己对他的了解及观察说出他的优点及欣赏之处（如性格、相貌、待人接物……）然后被欣赏的成员说出哪些优点是自己以前察觉的，哪些是不察觉的。每个成员到中央戴一次高帽。规则：1、必须说优点；

2、夸别人的优点时态度要真诚，不能毫无根据的吹捧，否则会伤害别人；

3、参加者要注意体验被人称赞时的感受如何；怎样用心去发现别人的长处；怎样做一个乐于欣赏他人的人；55ppt课件.活动2--遵守活动规则的游戏主题活动：盖章契约目的：1.形成团体规范，让成员自愿投入团体历程2.澄清成员对团体的期待方式：分享、记录时间：20分钟（依人数而定）准备：纸一张、笔一支（可采用海报纸和彩色笔）过程：1.领导者先说明活动规则；

2.领导者先示范，提出对团体活动的要求，如希大家不要隐藏自己的想法

3.言毕磕碰自己大腿或膝盖，状似盖章动作，代表自己愿遵守此诺言

4.其他成员认为自己可遵守者，亦以手掌碰大腿或膝盖，代表自己愿意遵守此诺言

5.自领导者顺时针方向，每位成员轮流表达个人对团体的期待，方式同2、3、4。（诺言包括：不希有人早退或中途离席、希老师准时结束团体、希大家尊重（倾听）别人的发言、不愿看到有人在团体内恶意攻击，共同守密等

6.最后，由领导者统一整理归纳成员的诺言，形成团体公约（规范）。可在当次团体结束后，写在纸上，以后每次团体进行前，拿出来。注意：如遇到成员无法遵守，难以盖章者，领导者宜鼓励其他成员以尊重、关怀的态度，共同协助该成员探讨其困境。56ppt课件.活动：表情传递成员站成一个圈，由一个成员做一个表情或喜或怒或厌恶，传递一圈，最后回到起始人身上。问：这个游戏给你怎样的启发？（情绪是可以相互传递的。无论你是烦恼忧愁的，还是高兴快乐的，都会有意无意的感染其他人。有高兴的事应当与大家一块分享，它能够给大家带来快乐。而且最重要的是：有时候你发出的情绪会再次遭遇到你的身上。）57ppt课件.活动：“我说你画”

领导者给一名成员出示图1，请他向全体描述图片的内容，全体成员根据描述画出该图片。要求在描述的过程中，不能提问。然后揭示答案。第二轮再请一位自愿者上台，描述图2，允许不断提问，看看这一轮的结果如何？

从这个游戏中你领悟了什么？（人际沟通是一个双向的过程。有时候你所表达的并不一定就是别人所理解的，你所听到的未必就是别人想表达的。沟通并不是一件简单的事情，需要双方要不断反馈、调节沟通方式，才