【教学设计】七年级语文《假如生活欺骗了你》

《假如生活欺骗了你》教学设计【教学目标】知识与能力：1.有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美。2.体会诗歌中蕴含的哲理。3.对比两首诗写法的异同。过程与方法：通过反复诵读品味诗歌的语言，理解诗歌的哲理，用比较的阅读方法，对比两首诗的异同。情感态度与价值观：学习作者坚强乐观的思想，正确理解人生的选择。【教学重点】1.有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美。2.体会诗歌中蕴含的哲理。【教学难点】1.学习比较阅读的方法。3.体会诗歌中蕴含的哲理。教学方法：任务驱动法、点拨法。学法：自主学习、合作交流相结合。课前准备：布置学生查找作者普希金、弗罗斯特的资料，搜集与挫折、路有关的诗句，结合“阅读提示”自学课文。课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，在生活中你是否遇到挫折和迷茫呢？这个时候你是如何想和如何做的呢？给大家说一说吧。对于这件事可以说是“仁者见仁，智者见智。”今天我们来学习《外国诗二首》，看一下两位外国著名诗人对于这种情形有什么真知灼见，能带给我们什么有益的启示？二、出示学习目标1.有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美。2.体会诗歌中蕴含的哲理。3.学习作者坚强乐观的思想，正确理解人生的选择。学习《假如生活欺骗了你》一、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。1、介绍作者普希金，俄国诗人，近代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死，年仅３8岁。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。2、写作背景《假如生活欺骗了你》这首诗是诗人于被流放时期题在邻居的女儿的纪念册上的，诗人以明白如话的诗句，叮嘱孩子要善待生活，善待自己在不幸和痛苦的面前镇静振作，等待光明的到来，其实这更是支撑诗人在艰难岁月里不懈奋斗、追求、创作的座右铭。3、读准下面重点词语的字音：忧郁（yōuyù）向往（xiàngwǎng）瞬息（shùnxī）4、理解下面词语的意思：忧郁：忧伤，愁闷。向往：因热爱、羡慕某种事物或境界而希望得到或达到。瞬息：一眨眼、一次呼吸的短时间。二、课堂活动过程活动一：欣赏诗歌，感受诗人情感同学们，首先我们认真倾听课文录音，注意诗歌的节奏，感受诗人的情感，然后回答下面的问题：1、我能划分出朗读的节奏。划分方法：（1）根据词或词组划分。一般来说，一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏。（2）根据意思划分。一般来说，一个意思相对独立的词或词组就是一个节奏。（3）综合词、词组和意思来划分。点拨：假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/须要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁：一切都是/瞬息，一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀念。2、我能理解这首诗的主要内容。点拨：《假如生活欺骗了你》以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。3、我们能在这首诗歌中体会到诗人怎样的人生态度?点拨：体会到诗人积极乐观的人生态度。活动二：感情诵读，理解诗歌哲理同学们，优美的诗歌需要我们反复有感情的诵读，深入体会，现在我们进行诵读PK赛，看谁读得更有感情，然后自主探究下面问题：1、我们应该用怎样的语气、语调朗读？点拨：本诗是作者用劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。所以应该用平等、娓娓而谈的语气，亲密和婉、热诚坦率的语调朗读。2、“假如生活欺骗了你”指的是什么?点拨：指在生活中因遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境。结合作者写这首诗时被流放的经历，也是指当时正义被沙皇专制所扼杀的遭遇。3、诗歌的两部分各表现了怎样的内容？点拨：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐性等待，快乐的日子一定到来。第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽处逆境，当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。4、假如生活欺骗了你，诗人是如何劝告的？点拨：不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里须要镇静：相信吧！快乐的日子将会来临。5、作者为什么说“忧郁的日子里须要镇静”？点拨：因为作者认为“相信吧！快乐的日子将会来临。”6、“心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。”写出了怎样的生活状态？点拨：理想与现实有很大的矛盾，心中有美好的理想，现实的世界可能是令人悲哀的，可能会感受到被欺骗。7、怎样理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”？点拨：这句话表明诗人积极的人生态度，并告诉人们，困难迟早是会成为过去的，而那些过去的将成为人生财富，这些经验将有助于领悟人生的真谛，走完人生的道路。8、《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻，没有什么具体的形象，它却是一首著名的诗，为世界各国人民广为传诵。你喜欢这首诗吗?为什么?点拨：喜欢。第一，诗中蕴涵的人生哲理对我启发很大；诗的语言亲切流畅，通俗易懂。第二，我和诗人有同样的感受，诗人写出了我的心里话；诗人很亲切、很真诚。不喜欢。过于浅显，不含蓄；音韵不美。活动三：联系实际，获得生活启发请同学们有感情的齐声朗读诗歌，联系生活实际，合作交流这首诗对我们有什么启发。1、有人说，作者告诉我们面对逆境时，我们就只耐心等待，不要予抗争，这种说法对吗？点拨：这应该是作者那时那地的处境，使他只能等待，事实上，他只要满怀希望地等待就是一种抗争。我们今天碰到困难，应该迎难而上，满怀信心地去征服困难。2、我们应该如何面对生活中的挫折？点拨：拥有诗人那样博大的胸怀，培养积极乐观的人生态度，在自己的人生道路上，尤其是在遇到挫折与困境的时候，能够以积极乐观的态度，迎难而上，满怀信心地去征服困难，成为生活的真正强者。3、将我们对诗歌的理解化为优美的诗句，仿写下面语句吧！假如__________________，不要________，不要_________!_________须要________。相信吧，_______________。点拨：假如生活中遇到了挫折，不要惊慌，不要沮丧!痛苦的日子里须要坚强。相信吧，胜利的日子定会来临。活动四：对比阅读，理解诗歌的写法请同学们对比阅读，这首诗的另外一种译本，说一说你