人教版小学英语三年级上册教案

第一课时

电教1

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语会话学习，使学生在不怜悯景中听

懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...o

教学难点：自我介绍用语Im...发音不简洁到位，学习起来较难，老师要夸张示范并适时订

正，但切不行挫伤孩子学习主动性。

教具打算：

1.教材相关人物面具或头饰

2.为Let'splay中击鼓传花嬉戏打算相应道具

3.与教材相配套录音带

教学过程：

1.热身(Warm-up)

让学生在预备铃后听本部分Let,ssing中歌曲“Hello",让学生在课前对英语有一些感性相

识，激发学生参加爱好和愿望。

2.呈现新课(Presentation)

(1)再次播放本课歌曲“Hello”录音，自然引出师生之间打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

(2)老师利用这个时机刚好向学生介绍自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

⑶老师戴上Sarah头饰介绍:Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(老师在示范时，确定要用

手势语言协助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可扶植他们理解和记忆，因此老师要

适时利用手势和动作以及表情来协作教学。)

(4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说

Hello!I'm....

(5)听录音，看挂图；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分教学内容。

3.兴趣操练(Practice)

⑴嬉戏

玩Let'splay中嬉戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。老师放音乐，两组学生

同时开始传花，当音乐停忽然，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花学生就说：Hello,

I'm.../Hi,I'm....

在做此嬉戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误发音。特殊是rm发音，

应为［aim］不能读成［em］或［ai］,但要留意，老师不能一味地订正发音，而挫伤孩子学习爱好或

消退孩子练习主动性。老师可依据学生状况，让学生逐步在以后课时中感受语音，感受发音。

(2)让学生自己说说所学用语运用环境，并让学生自己拟定一个运用所学用语场所。结合

图片，进一步稳固情景。

为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？

〈情景一〉早晨，两个小挚友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？

〈情景二,假设你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍？

〈情景三〉下课了，有好几名同学想相识新同学Sarah,他们该怎样说呢？

〈情景四〉放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么？

(3)两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可运用，练习更有真实

感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由结合或自己下位子理解、结识新伙伴。再次练习Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye.

/Bye-Byeo

4.课堂评价(Assessment)

做练习册第一单元第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做新课程，老师

要进展全面、细致指导。

(1)老师与学生探讨本单元获奖小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每

个学生都得到棕熊或小松鼠小贴纸嘉奖。

(2)让学生看书上图，猜图中人物在说什么。

(3)老师讲解题目要求并指导做方法。建议老师提示学生留意题目要求标记识别，以便今

后遇到一样问题时学生能独立完成。

(4)让学生听录音做练习。

(5)再次播放录音，在老师指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最终通过给小

花涂色进展自我评价。

5.扩展性活动(Extensive-activities)

(1)学生自制面具。

(2)学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。

(3)提示学生，留意保存面具，以后教学活动中会用到这些面具。

板书设计:

Unit1Hello!

（将“早晨，两个小挚友在校门口相遇”图贴在黑板上）Hello!/Hi!

〔将自我介绍图片贴在黑板上）Hello,I'm....

（将放学时，师生互道再见情景图贴于黑板）Goodbye.

课后反思：

本课时是学生第一次接触，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和嬉戏等多种教学方式激发

学生学习爱好与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好

老师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学语言点来操练对话，设计几幅情

景图是让学生进一步运用所学，稳固学问，实现真正语言沟通，从而使学生初步体验用沟通成

就感和欢乐。

第二课时

电教2

教学重点：有关文具五个词汇crayon、penciKpen、eraser>ruler学习，并用英语介绍文

具。

教学难点：较精确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词发音。

教具打算：

1.教学课件。

2.本课相应文具（实物）和老师卡片。

3.学生卡片。

教学过程：

1.热身、复习（Warm-up/Revision）

⑴师生共唱英语歌曲“Hello"。

（2）请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用

语：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

（3）嬉戏

“听声音，识挚友”，老师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前几名学生之一

变换语音语调和名字说Hello.Im.…蒙住眼睛学生们猜是谁说话，猜对学生为本组加一分。

还可以改为让蒙住眼睛一名学生猜，是谁说Hello,假如猜中，要说Yes,1m....假如猜

错，要说No,I'm...,猜对得一分。

(4)将学生分为小组，可2-4人一组练习自我介绍用语。

2.呈现新知(Presentation)

(1)利用课件呈现新知

［图一］本册教材主要人物之一“小棕熊”生日，一群挚友聚集在生日蛋糕四周。老师通过

图片指引学生说出今日是“小棕熊〃生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthday

toyou."是“祝你生日欢乐"意思。老师介绍“小棕熊"爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日

礼物(拿出打算好实物)。

［图二］小棕熊翻开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文

crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出来后停留在画面上。

⑵学习新知

在初步理解新知后，老师给学生出示文具，教新单词crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教学

时，假如遇到有学生实力较强，可充分发挥学生潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查

学生。

〔教学时特殊留意crayon,eraser两个单词发音，对于多音节单词，老师应略放慢语速，

待学生较好驾驭后改为正常语速。)

(3)嬉戏Showmeyour...

老师说单词，如pencil一词，老师边说Showmeyourpencils.边示范。这样，用同样方法

练习其他4个单词。

(4)让学生听录音，跟读Let'slearn部分单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做

到“眼到、手到、口到，心到“。

3.兴趣操练(Practice)

11)小组竞赛

将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台，一个学生先看一下某张卡片，记住上面

画是什么。将卡片画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画是什么。"Aneraser”"Aruler""A

pencil”"Apen”"Acrayon"假如猜对了，第一位学生答“Yes”,假如没有猜对，第一位学生

答“No"。

⑵猜词嬉戏

接着小组竞赛，将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在

手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。

(3)让学生听录音，边说边做Let'sdo部分活动。

老师用英文表述翻开书，边说英语边做动作，为学生今后熟识英语课堂用语奠定根底。

学生翻开书，听录音并指出正确图片。(Listenandpointthepictures.)

请学生听录音，并做出相应动作。(Listenanddotheactions.)

四人一组活动，练习Showmeyour...每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。

4.课堂评价(Assessment)

做练习册第一单元第二部分练习，步骤如下：

(1)看图依次说出每件文具用品或者由老师说学生快速指出相应文具用品。

(2)老师讲解题目要求并指导做方法。

(3)让学生听录音做练习。

(4)再次播放录音，在老师指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最终通过给小

花涂色进展自我评价。

5.扩展性活动(Extensiveactivities)

竞赛活动。

将学生分为两大组，每组各派一个选手，老师说词，选手快速跑到讲台找到所听词图片，

并举起图片大声读出，正确者即为成功，可为本组加一分。之后，再换另一名选手进展。

板书设计：

Unit1Hello!

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

(每个单词相应图片)

教学反思：

考虑到小学生学得快，忘得快特点，在热身环节，通过唱歌、做嬉戏复习所学句型。在呈

现新知环节，设计本册教材主要人物之一“小棕熊”过生日场面和收到新书包作为生日礼物情

景来引入有关文具新单词学习，过渡自然，小挚友也可以承受。老师利用教学新词之后，再让

学生拿出自己文具操练单词。Let,sdo部分听听做做活动使学生在有节奏指令语中做动作，激

活学生大脑皮层记忆功能，自然习得语言。

练习课新课程新练习sectionA电教3

第三课时

电教4

教学重点：制作英文名卡和学唱歌曲

教学难点：学生理解老师用讲解并描绘制作步骤。这就要求老师要讲解并描绘与演示同时进展

教具打算：老师课前打算一个名卡，以及本课时所用制作名卡所需彩笔、线绳和硬卡等，并要

求学生带来他们彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）

教学过程：

一热身、复习（Warm-up/Revision）

（一）嬉戏——抛球

老师打算一个小球，由老师先大声说出自己名字Hello,「m…，之后由老师将小球随意抛

给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。

（二）复习Showmeyour…老师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带着同学们

进展操练。留意此时老师应多给孩子些时机，让他们展示说词程度，老师要刚好赐予确定。

（三）再次用抛球嬉戏，此次重点练习打招呼和文具表述。

由老师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello!Mike.同时说一种文具如pencil,

接到球学生那么找到相应文具（铅笔），边出示边说“Yes.Pencil."。随后由第二学生用同样方

法接着练习。

二呈现新课（Presentation）

老师告知学生，名卡可让我们彼此理解得更快。老师将完好名卡制作过程一边用讲解一边

进展实际操作，将整个过程呈现给学生。

三兴趣操练（Practice）

（一）请学生拿出事先打算材料，指导学生按步骤制作。每句话中第一个动词都是老师要强

调部分，确定要协作手势，扶植学生理解和记忆。

（二）学生自己动手制作名卡。

让学生用Hello/Hi,Fm…句型来展示自己制作好名卡，对做得好学生可给与表扬或适当

嘉奖。

〔三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。老师可带着学生在演唱时打出相应节拍或做些简

洁动作。假如学生对书上歌曲驾驭较快较好，老师还可以指导学生将歌曲中人名该换成其他主

人公或学生自己名字进展演唱。

四课堂评价（Assessment）

做练习册第一单元第3部分练习。方法如下：

（一）老师在做练习册之前，先做一个Showmeyour（pen...）活动作铺垫。

（二）学生看图，说说图中学生手中物品

（三）老师讲解题目要求并指导做方法。告知学生假如图中人物所拿之物与录音一样就画

笑脸，不同就画哭脸。

（四）让学生听录音做练习。

（五）再次播放录音，在老师指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，最终通过给

小花涂色进展自我评价。

五扩展性活动（Add-activities）

记忆名字嬉戏

（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字人打招呼，老师要扶植学生记

忆，尤其是最终一个学生要登记全组或全排学生名字。

（二）方法

老师先向做在一排一个学生说Hi,FmMsWang,接着这位学生说Hi,MsWang.TmAn

n.她/他旁边学生说Hi,MsWang.Hi,Ann.VmKen.以此类推。

板书设计：

Unit1Hello

展示学生名卡

课后反思：

本课时没有硬性要求学生驾驭语言点，主要是使学生在学完两个课时学问后轻松一下，在

制作英文名卡根底上学唱歌曲"Hello"。复习热身环节活动对前两个课时学问进展复习稳固。名

卡制作过程须要老师亲自演示、指导，再让学生自己动手制作名卡。扩展性活动设计记忆名字

嬉戏是让师生、生生之间更好沟通，有助于今后教学开展，增进师生、生生间感情。

第四课时

电教5

教学重点：询问对方姓名及答复用语What'syournameMynameis.…学习，以及道别另一

种表达法：Seeyou.

教学难点：What'syournameMynameis….中"name"发音和欢迎用语Welcome!发音。

教具打算：

1.老师应打算自己名字卡及本课主要人物头饰。

2.要求学生打算一个面具，并制作一个写有本人姓名头饰。

教学过程:

1.热身、复习(Warm-up/Revision)

⑴唱“Hello"歌。

⑵师生互相问候Hello!/Hi!

(3)学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

2.呈现新课(Presentation)

(1)老师指着自己英文名卡说：Hello!I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....反复说自己

名字，速度由慢到正常。接着老师对一名学生发问What'syourname(用清楚、缓慢语调问两

遍)边问边指他/她名卡，并可以用夸张口型提示他/她答复Myname's.…老师对第一个应答学生

应重点表扬，并发给小奖品，以此激励学生细致听别人问答，努力仿照老师说新句型。用类似

方法在教室里与学生进展问答练习，留意引导学生用Myname's•…答复下列问题。

⑵跟读、仿照What，syourname留意学生对"name"一词中"a"发音。

(3)学说Seeyou.,告知学生其意思是“再见〃或“一会见〃。老师同时可介绍一下英语中

有很多单词是一词多意，在不怜悯景中表示意义不同。如“Welcome"还有不必表示感谢意思，

当对方说Thankyou.时候，通常可以答复Youarewelcome.表示“不用谢”或"不客气”。学生

在此简洁理解一下即可，老师可在今后多说多用，起到引导、表率作用。

(4)听录音，看挂图或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk内容。

3.兴趣操练(Practice)

(1)Pairwork:可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk对话。

(2)Letsplay中嬉戏。可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。

每位迎宾者用Hello!What，syourname进展发问后，嘉宾须用Myname's.…答出自己名字，方

可入内。教室里其他同学鼓掌并用Welcome!向他(她)表示欢迎。老师留意提示学生区分发

音正、误，培育学生练习听力实力，养成会听习惯。在订正发音时要适度，切不行挫伤孩子主

动性。

(3)四人或六人为一个小组，先将学生自制名卡头饰搜集在一起，再由每组“小老师”通

过问Whafsyourname其他同学答复Myname's....方式练习，答对同学拿回自己头饰戴在头

上。

4.课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第4部分练习。详细教学步骤参考如下:

(1)老师引导学生猜猜图中人物所说话。

12)老师讲解题目意思并指导学生做练习方法。

(3)学生听录音做练习。

（4）再次播放录音，在老师指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，再通过给花朵

涂色进展自我评价。

5.扩展性活动（Extensiveactivities）

猜猜我是谁嬉戏。

请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。老师用手势指定一男一女两位学生，并告知他们

用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及答复）句型对话，然后由被蒙住眼睛学生干脆说出说

话双方人姓名，此时老师可依据学生状况扩展到His/Hername's....句型。

板书设计：

Unit1Hello!

What'syourname

Myname's....

（用学生或本册教材主人公人名卡表示姓名）

课后反思：本课时学习如何用Whafsyourname询问对方姓名并就询问做相应答复。对于刚

开始学习学生，彼此理解一下英文名字非常必要，符合学生认知规律。另一种道别表达"See

you!”是生活常用语，同Goodbye用法一样，且运用广泛。整个语言点简洁，且好用性强。教

学过程中强调自然流畅，不要明知故问，使学生觉得是为了学习而学习，从而降低学习爱好。

兴趣操练部分可以发挥小学生好动好玩特点，在做迎宾先生或小姐嬉戏中进一步操练句型，稳

固所学。扩展性活动中猜猜我是谁嬉戏将“Myname's..."扩展到His/Hername's...句型，开拓学

生思维，扶植学生敏捷运用语言。

练习课新课程新练习sectionB电教6

第五课时

电教7

教学重点：pencil-case,book,sharpener,bag,school,五个有关学校及学惯用品词汇学习。

教学难点：pencil>school中“1"正确发音。

教具打算：

1.老师自备与本课教学有关文具（实物）和教学卡片。

2.老师打算手偶。

教学过程：

1.热身、复习（Warm-up/Revision）

门）“接力活动”：学生一个接一个进展口语问答，要求又快又好。

A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

(A、B、C、D、E代表人名)

接力内容还可以是询问姓名等。如：

a.Si：I'mSarah.What'syourname

S2：Myname'sMike.

b.Si:Goodbye!

S2：Bye-bye.

S3：Seeyou.

[2)通过图片和单词卡片复习学过单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil()

(3)嬉戏：通过做Touchinggame或Matchinggame来复习单词。

A：Touchinggameo将文具图片贴在黑板上，请两组同学站队，每次每组一位，听指令并

用手拍文具图片，先拍到同学为胜，为所在组赢得一分。

B：Matchinggameo分别将已经学过文具卡片发给学生，每人一张。老师读词，如pencil,

拿铅笔卡片同学快步跑到前面。此活动可分为男、女生两大组进展。

2.呈现新课(Presentation)

(1)Let'slearn

a.老师边说边做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.

指着实物教pencil-caseo

在教“铅笔袋"(pencil-case)时，出示“铅笔盒”(pencil-box),并说明它们区分，即：用

软皮或塑料制成通常称为pencil-case,用铁等较坚硬材料制成叫做pencil-box。同时教

pencil-boxo

b.通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener,用图片教school0留意"1"发音。

c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词和旧单词相结合，可以通过做Touchand

say嬉戏来进一步练习本课新单词和所学单词。让学生把图片或实物放在书桌上，老师说：

“Touchyourbook.",学生须快速指书并大声说："Book”,用此方法练习其他各词。

(2)Let'sdo

A：老师边做翻开书动作边说Openthebook.然后边做合上书动作边说Closethebook.(重

复两次)。再拿起铅笔袋，做翻开、合上动作，并说：Openthepencil-case.Closethepencil-case.

请学生说出open,close意思。用同样方法教Showmeyourshaipener.Canythebag.等句子。

B：与手偶比一比。将卡通人物用手偶形式出现，让学生和这个卡通人物比一比，谁理解

得又快又准。老师带上卡通人物手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进展竞赛，老师示范

后可让学生亲自戴上手偶，练一练、比一比。

3.兴趣操练(Practice)

(1)就学校和学习相关文具词做稳固练习。做Showmeyour.…活动。老师让学生将全部学

过文具全部摆在桌上。老师说：“Showmeyourbook.",学生须快速举起书并大声说：

“Book"。老师还可以让学生自己说单词，在小组内进展练习。

(2)嬉戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画文具，他每画一笔，就请班上同学

用英文猜他画是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始画另一种他想画文具。其

他同学猜。

⑶通过嬉戏Simonsays来练习以show,open,close,put,carry所引导祈使句。老师发指

令学生做动作。但只有听到老师带有Simonsays指令时，才能做出相应动作，否那么就是失

败。失败同学退出嬉戏。

(4)听Let,schant录音，学生边听边做，渐渐过渡成边听边说边做，最终独立说做，并进展竞

赛。

4.课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第5部分练习。学生依据录音，圈出所听到文具。

详细方法和步骤参考如下：

(1)学生看图，用英语说出图中每样文具物品。

(2)老师讲解题目意思并指导做方法。

(3)学生听录音做练习。

(4)再放录音，在老师指导下让学生一句一句地跟读并互相核对答案，并说出所圈文具，

再通过给花朵涂色进展自我评价。

5.扩展性活动(Extensiveactivities)

选词嬉戏。

将学生分为六组，每组各派一个选手，老师说单词，选手快步跑到讲台前，找到所说单

词，并举起大声读出，正确为胜。

板书设计:

Unit1Hello!

pencil-case,book,sharpener,bag,school

(每个单词相应图片)

课后反思：本课时主要学习有关学校及学惯用品词汇，同时让学生听懂会做一些和上学有关

指示语。由于所学内容贴近学生生活环境，学生简洁产生学习爱好。老师教学时可通过实物引

入，在学会帮本课时单词后，可和第二课时所学部分文具单词结合，使语言操练过程更加多彩

和丰富。与手偶比一比活动激发学生好胜心，兴趣操练嬉戏进一步复习和稳固了所学文具词

汇。

第六课时

电教8

教学重点：听力练习和学习有节奏、有韵律歌谣。

教学难点：歌谣学习

教具打算：打算一个装有本单元所学文具书包，与本课教学内容相关词卡和图片。

教学过程：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生共唱歌曲“Hello"。

(2)复习有关文具单词，可通过实物和单词卡来显示。

⑶嬉戏:

用Showmeyour….请学生将他们文具摆出来，按老师指令做动作。

(4)嬉戏

用Simonsays复习第8页所学指令性动作。老师在指令前加Simonsays句子，学生做动

作，假设没说Simonsays就不做动作。

2呈现新课(Presentation)

老师从自己打算书包中拿出一本书，并指着自己说：Ihaveabook.随后再掏出笔袋，

对学生说：Ihaveapencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：Ihaveapencil.拿出一把

尺子说：Ihavearuler.等等。待学生熟识了Ihavea….是“我有一个….〃后，请学生

用自己文具来说：Ihavea….

请一名学生说自己全部物品，假如他/她说Ihaveabook.时，老师那么举起自己书说Me

too!告知学生假如你有与别人东西一样时，可说Metoo!

3兴趣操练(Practice)

(1)操练Let'schant

a.全体学生听录音，边听录音边拍手有节奏吟唱Let'schant部分内容。

b.不听录音，边打节拍边试说本部分内容。

c.将全班分成两大组。第一组举起铅笔一齐读Ihaveapencil.第二组一齐读Metoo!

并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。

d.小组练习。待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具交换书上几种，并在小组

内朗读。

e.用以上方法交换单词，全体学生共同练习。

(2)听力练习：Let'scheck

依据听到句子，让学生圈出相应图A或图B。

录音内容：1.Openthebook.

2.Showmeyourpencil.

3.Goodbye!

---Bye!

4.Hello!MynameisMike.

答案：l.A2.A3.B4.B

4课堂评价(Assessment)

做练习册本单元第6部分练习。此项练习旨在训练学生视察和反响实力。老师可先让学生

回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-cas

e,pen,sharpener,eraser,ruler)0本练习可以小组为单位进展活动，指导学生进展互相

评价。小组中每个成员可以进展竞赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活

动。最终老师可以让学生说出他们所找到物品。活动旨在激发每个学生参加活动主动性，引导

学生进展自我评价和小组评价。

5扩展性活动(Add-activities)

室外活动

学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈学生向前跑跳，外圈学生向后跑跳，同时放

音乐，当音乐停忽然，里、外圈学生面对面站立，里圈学生共同说Name,name,what'syour

name外圈学生答复其提问。第二次放音乐停忽然，改为里圈学生答复，外圈学生提问。用此

方法交换进展练习。

板书设计：

课后反思：本课时是对本单元所学内容作综合练习和复习，没有太多新学问，Let'schant

部分歌谣中出现了Ihave…和MeI。。！两个新句型，所以将其作为重点教学。在此根底上再学

唱歌谣，学生简洁理解和承受。在大量复习活动之后，对学生来说，做Let'scheck部分练习

会简洁很多。假如时间和条件允许，老师可以带着学生到室外活动，使学生感受学习乐趣，从

而更进一步进步学生学习爱好。

练习课新课程新练习sectionC电教9

第一课时

电教10

教学目的：

1能用英语进展简洁打招呼及用Thisis......向别人介绍身边人。

2通过创设实际情景，让学生能在相应情景中精确运用以上句型。

3培育学生正确、自然仿照语音、语调实力。

教学重点:Thisis……句型学习。

教学难点：

1、Thisis得体运用。

2、Thisis……句型字母i及th发音不简洁到位。

教具打算：

1、本课Let'stalk/部分教学课件。

2、本课时教学配套录音带，以及歌曲"HellcT'Goodmorning”录音带。

3、Mr.Jones,MissWhite,MissGreen头饰。

4、小星星贴贴。

教学过程：

Stepl热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)播放歌曲Goodmorning,让学生跟唱，集中学生留意力，调动学生学习爱好。

(2)嬉戏D。agame."SIMONSAYS"

指令是第一单元B.Let'sdo内容。

(3)师生同唱歌曲"Hello%老师边唱边用手势示意学生，将歌曲中人名改为同班同学名

字。

(4)老师用头饰介绍人物。例如：老师举起MissWhite头饰说：ThisisMisswhite

然后戴上Misswhite头饰说：Goodmorning,boysandgirls.I'mMisswhite

(5)请三个学生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen,用唱歌形式互相问候。"Hello"

Step2呈现新课(Presentation)

(1)师生观看教学课件。课件内容为Let'stalk/A内容。老师利用与教材内容一样教学课

件，使学生一目了然，既理解了句型含义，又理解句型运用情景。

⑵再次观看课件，老师提问：T:Whataretheydoing

(3)老师演示Let'stalk/A内容，使学生进一步理解对话。方法为：老师戴上Miss

White头饰，左手举起Mr.Jones头饰，右手举起MissGreen头时，用不同腔调引出对话

内容。在此次演示活动中，老师强调Thisis…0

(4)老师提问：MissWhite是如何介绍MissGreen给Mr.Jones?MissGreen和

Mr.Jones是怎样用英语打招呼。

(5)听本课时Let'stalk/A教学配套录音带，学生跟读并仿照发音。老师留意带读不易驾

驭读音，如：Thisis......一句中元音字"产读音是[i],提示学生要读得短促些。而this一词中

th在发音时，要让舍尖顶住上齿，老师可以夸张口型，让学生理解发音方法。老师要适当订

正，切不行一味订正发音，打击孩子学习主动性。

(6)分组练习。每三个学生一组进展练习Goodmorning,thisis……，给表现好小组嘉奖小

星星贴贴。

Step3画一画，说一说(Drawandsay)

(1)、让学生在纸上画出一个自己熟识人头饰。

(2)、向同桌用句型：Thisis……介绍自己所画人物。

(3)、分四个大组用句型：Thisis……介绍自己所画人物大组进展竞赛，赐予表现好小组嘉

奖小星星。

Step4扩展性活动(Add-activities)

将兴趣操练中嬉戏扩展为"bingo"嬉戏。拿第一、二组头饰画画让第三、四组学生用句型

Thisis.“…识别，由画此头饰同学来说"bingo"或"No",以贴纸进展嘉奖。

Step5课堂评价及作业(Assessmentandhomework)

(1)老师小结本节课学生表现(获得贴纸数量)。

(2)老师让学生依据自己本节课获奖状况，制定本单元获奖目的。

(3)自己画宠爱头饰，并用句型Thisis……介绍，并把此句型抄写下来。

教学反思：本课主要以口语交际为主，老师通过扮演不同角色来引出新句子学习，这样即

汲取了学生留意力，有供应时机使学生不知不觉地接触并仿照到正确语音语调。然后通过创设

不同真实场景来细化每一个句子教学，使学生能扎实有效地驾驭所学学问。最终通过画面、创

编对话等形式来调整课堂气氛，使学生在小组活动中敏捷运用语言。

第二课时

电教11

一、教学目的

1、学问目的：

(1)能听，说，认读red,blue,yellowgreenpurple五个颜色单词并再真实情景中运

用。

(2)能流畅地玩成let'sdo部分内容。

2、情感目的：激发学生英语爱好，调动学习主动性，引导学生主动与别人合作，再活动

中培育学生协作精神和竞争意识。

3、技能目的：让学生娴熟运用所学颜色单词，并能对身边事物进展简洁描绘。

二、教学重点和难点

重点：(1)能听、说、认读五个颜色单词并运用。

(2)能玩成let'sdo部分。

难点：娴熟运用所学颜色单词，并能对身边事物进展简洁描绘。

三、课前打算

1.彩色蜡笔

2.单词卡片，花瓣卡片

3.画图纸

4.蓝猫头饰

5.让学生就近结成4个小组

四、教学过程

step1warm-up

1、日常口语练习（复习上一节课所学内容）

t:goodmorningboysandgirls!

ss:goodmorningmissliu.

t:howareyou

ss:finethankyou.howareyou

t:mfinetoo.（指着-1名学生）what，syourname

si:mynameis…

t:（握着si手）nicetomeetyou!

si:nicetomeetyou,too.

2、let'sdo活动（unit1alet'sdo）

师生一起边说边做动作。

3、freetalk

t：what'sthis（出示不同颜色文具）

ss：book\ruler\crayon*•,

老师出示彩虹图问"what'sthis"告知学生"thisisarainbow.

t：isitbeautifulss：yes.

t：nowlet'sgotoseethecolour.

step2presentation一let'slearn

1、让学生观看sally,跟着sally老师学习彩虹颜色用英语怎么说。"red〃暂停（老师

拿出一朵红色花）

t:whatcolourss:red.

t:yes!youareright.it'sred.

运用教室内红色事物反复操练。用同样方法学习其他几个新词。

2、出示不同颜色文具，让学生快速说出来，如"redpen〃ugreenpencil""blue

sharpener”"purpleruler""yellowbook".

3、跟sally老师读所学新词。

4、让学生听录音，跟读let'slearn部分词汇。

5、找颜色：让学生细致视察四周事物颜色，如文具、课桌、教室设施、同学衣物等。把

全班分为a、b两大组，老师说出一种颜色，要求学生能快速指出一种属于这种颜色物体并说

出来。如：green---thetreeisgreenpurple----thebookispurple比一比哪组答复得

更好更快，对优胜组进展适当嘉奖。

1、let'splay

2、game：把学生分成四个大组，老师将五种颜色图片贴在黑板上，再将单词卡分别发

个每个组第一个同学，然后放音乐，音乐响起第一个同学开始传卡片，音乐停，谁拿了卡片，

谁就将卡片快速贴再黑板上相应图片下。比一比哪一组同学做得又快又对。

step4.extension

(1)let'sdo

出示虹猫、蓝兔、托托、鹏鹏、小嘟嘟

doyoulikethemdoyouwanttodrawthem(你们宠爱他们吗？想不想画画他们？)

t:areyoureadyss:yes!

t:showmeyourcrayons.

showmeyourredcrayon.

showmeyourbluecrayon.

...(let'sdo部分)学生听指令拿出不同颜色蜡笔。

(2)听录音，边说边做。要求学生细致仿照语音语调。

⑶let'scheck

小组合作，由一名驾驭娴熟学生说指令(let'sdo部分)，其别人拿出所说蜡笔，并重

复指令中表示颜色单词。

彳列：一一showmeyourredcrayon.一一red!red!red!

(3)蜡笔都打算好了后，小组合作完成5个动画形象。

(4)出示自编let'schant,并读一读。

-showmeyourredcat.―red!red!red!

-showmeyourbluerabbit.一blue!blue!blue!

一showmeyourpurplexiaodudu.一一purple!purple!purple!

-showmeyouryellowpengpeng.―yellow!yellow!yellow!

-showmeyourgreentuotuo.―green!green!green!

step5summary

1、学生小结本节课所学内容。

2、老师综合评价。

step6homework

用所学内容描绘自己家庭中事物颜色。

教学反思：通过复习，用学生所熟识语言扶植学生适应英语语感，结合学生所宠爱活动，让

学生边唱边跳，使学生再玩中欢乐必进入学习英语良好状态，同时，为后面学习颜色事物和嬉

戏呈现语言做铺垫。学生将所学学问运用到现实生活中，训练了学生口语表达实力。首先我考

虑到色调本身有它独特魅力，我特意用了变魔术嬉戏法引导学生探究，又能使学生在活泼轻松

环境中，感知学问，撑握学问，并从中发觉学问兴味性和生活性，从而使他们终生受用。其

次，利用魔术将学生刚相识颜色逐一呈现出来。使学生仿佛置身于实际情景之中，学生边看边

兴趣盎然地读着自己相识颜色单词，稚嫩心田填满了成功傲慢与喜悦。对于新单词学习就不用

费太多功夫了。

练习课新课程新练习sectionA电教12

第三课时

电教13

一、教学内容：

ALettersandsounds、Findandsay

二、教学目的：

1、学问与技能目的：

a、可以听和认读字母AaBbCcDd.

b、可以在四线三格中正确书写字母。

2、让学生理解单词是由字母组成。

三、教学重点、难点：

1、重点：能听和认读字母AaBbCcDd.

2、难点：可以在四线三格中正确书写字母。

四、课前打算教具：字母卡，多媒体设备，

把学生分为A,B,C,D四组。

五、教学过程：

Step1:Warmup

1、Freetak用所学句子与学生对话。

2、Singthe边唱边拍手。

Step2:Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyouread

andwrittheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完

ABCsong,重新开始，在A字母位置停留并出示A字母卡，howtoread）

1、学习并练习认读字母Aa,

a、多媒体出示Aa,跟着录音升降调读，并带上手势（金字塔形）。

b、出示字母卡，分组竞赛认读字母Aa并带上手势。好小组赐予嘉奖。

c、教学生区分字母大小写。

d、让学生视察书上书写笔顺。

e、老师在黑板上范写，学生书空。

f、学生在练习本上练习，师巡察。

g、学生展示。

h、哪些单词离不开Aa。如：

AAAaaa字母发音appleappleapple

AAAaaa字母发音antantant

2、用同样方法学习Bb、Cc、Ddo

3、抽读字母卡片。学生快速读出老师出示字母卡。

4、大小写对号入座（大写小写分开字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己好挚友）

5、Listenandcircle.老师用英语描绘图片，再让学生听，最终核对答案，并让学生读出正

确字母。

6、多媒体出示Findandsay内容，学生用Isee…句型说出看到字母。

Step3:小结：1、学生按依次读出今日所教字母。

2、let'schant.（带读，再齐读）

AAA,sayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

3、总结哪个小组获胜。

Step4:Homework.

a、书写今日所教字母。

b、让学生回去后用硬纸做成字母卡片。

第四课时

电教14

一、教学内容

1、Let'sLearn

学习颜色单词black,white,orange,brown

2、Let'sdo

通过''听指令，做动作〃来操练稳固和运用颜色类单词.

二、教学目的

1、能听、说、读black,white,orange,brown等表示颜色单词。

2、通过''听指令，做动作”来操练稳固和运用颜色类单词，^''Colourit-,z,''Black,

black,Standup"等.

3、学习策略

(1)以活动为途径，浸透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把

所学内容主动联络理论，在生活中运用英语。

12)通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好团队精神。

4.情感目的：激发学生英语学习爱好，培育学生酷爱学习情感。

三、教学重点和难点

1.教学重点:black,white,orange,brown

2.教学难点：能用所学过表示颜色单词来完成相应指令。

四、教学打算：

自制PPT课件、颜色单词卡片、彩色笔，录音机与磁带

五、教学过程

教学过程：

一、Warm-up/review：

1、Greeting

2、Singasong''coloursong”

二、Presentation/practice：

1、PPT展示一些彩色图片。

T:Lookatthepictures;doyouknowthenamesofthecolours（复习green,red,

yellow,blue）；

2、Tostudythenewwords：（black,white,orange,brown）

出示黑色调笔：

1）T:Doyouknowthenameofthecolour学生答复，相机出示black颜色单词卡

片，并带读，指导发音，指名读，小组读，齐读。

2）以同样方法教学：white,orange,brown

3）Practice

Activity1:Listenandpoint.

（把色卡粘到黑板上，师读单词，生听然后指出来）

Active?:Playagame.Teachershowsthecards,studentssaythewords.

Activity3:Playagame.（老师手里拿着色卡，学生说：Showmeblack.老师依据学生说出

指令做出相应动作。）

Activity4：学生打算一张白纸与彩色笔，按老师指令''Colou门t练习句型.

3、Letsdo

1）听录音，跟读。

2）师带读，并示范相应动作。如："Black,black,Stand叩”等.

3）听录音，做出相应动作。小组竞赛，看哪个组完成得较好。

三、Extension/Consolidation

1、探讨生活中，我们比较常见重要颜色标记，如：Redlight,greenlight等.

2、完成Let'slearn部分配套练习。

3、把学过表示颜色单词读给父母听。

教学反思：整个课堂是在比较轻松、开心地环境中完成地，其教学效果自我感觉还是挺好。但是，也有缺乏之

处。比方，无法面对全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中无法照看到全部学生都能参加到活动中来。而

且大部分活动是由成果相对好一些学生来完成，照看不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。当然，在

平常课堂中，我还是会让全体学生主动参加到活动中来，激励他们主动主动地参加到其中。

练习课新课程新练习sectionB电教15

第五课时

电教16

1热身、复习(Warm-up/Revision)

(1)师生互相问候

(2)嬉戏：接力问候赛老师拿出打算好小