2024年大学试题(教育学)-学前游戏论历年考试高频考点试题附带答案

2024年大学试题(教育学)-学前游戏论历年考试高频考点试题附带答案（图片大小可自由调整）第1卷一.参考题库(共25题)1.儿童游戏按照人际交往的对象分为（）、伙伴游戏和师生游戏2.游戏的生物性本质观的局限性表现在（）A、忽视游戏的社会性B、忽视游戏的主体性C、忽视游戏对个体的生物学意义D、忽视游戏的生理性特点E、强调游戏促进儿童的认知发展3.制定游戏计划过程中，将美工区的教育目标确定为“培养幼儿美感和动手操作能力”，这违背了（）A、在确定游戏目标时，需考虑儿童年龄特点B、制定游戏计划时，需结合对各游戏类型的教育功能特点的分析，确定侧重点不同的游戏目标C、游戏的教育目标一定要有实际针对性，切忌过泛、过于笼统D、游戏的计划和目标应体现出渐进发展性4.儿童运用专门化玩具和非专门化玩具的心理过程是（）A、模仿B、创造C、前者更多的是模仿，后者更多的是创造D、前者更多的是创造，后者更多的是模仿5.玩具的形象和色彩能引发幼儿的喜爱表明玩具具有（）A、艺术性B、安全性C、经济性D、实用性6.有规则游戏的几个基本因素中，核心因素是（）A、游戏的任务B、游戏的玩法C、游戏的规则D、游戏的结果7.张老师在带领幼儿参观火车站时，介绍了火车、火车站、售票厅等事物，回去以后马上组织幼儿玩“火车站”的游戏，结果发现幼儿很没兴趣，游戏情节也很单调，只是进去摇动几下“车厢”，按了几下喇叭。第二次组织“火车站”游戏前，老师引导幼儿讨论了火车站上人们的活动及活动的意义，并亲自担任“火车站站长”，在游戏过程中以“站长”身份引导孩子们发展游戏情节，解决游戏中产生的矛盾。结果大家玩得非常投入，而且玩了很长时间。试述角色游戏的指导要点，请你对比张老师两次组织“火车站”游戏的经历，运用角色游戏指导的原理分析第二次“火车站”游戏成功的原因。8.儿童伙伴对学前游戏的影响要注意的方面有（）A、有无伙伴B、伙伴的熟悉程度C、伙伴的年龄D、伙伴的性别E、伙伴的个性9.简述结构游戏的基本结构。10.角色游戏的支柱是（）A、角色扮演B、游戏主题C、想象活动D、游戏材料11.“只有当人是最充分意义的人的时候，他才游戏；并且只有当他游戏的时候，他才是完全的人。”说这句话的学者是（）A、席勒B、皮亚杰C、弗洛伊德D、维果茨基12.选择和提供给幼儿的玩具及游戏材料应符合哪些标准？13.为儿童选购玩具最基本的标准是（）A、具有多样化和新颖性B、经济适用C、符合儿童身心发展水平D、符合卫生和安全要求14.游戏的觉醒理论启示我们（）A、幼儿园的环境刺激越多，越能激发儿童的游戏活动

B、幼儿园的环境刺激越少，越能激发儿童的游戏活动

C、幼儿园的环境刺激处于适当、合理的中等水平，才能激发儿童的游戏活动

D、幼儿园的环境刺激与儿童游戏行为无关15.幼儿园大班“娃娃家”区，一个男孩（爸爸）独自在“家”非常专注地用橡皮泥搓长条条，娃娃放在一边的小床上，门关着。陈老师认为“爸爸”没有积极的语言交流就是无所事事或“不务正业”，想把儿童引入其它活动。指导言行如下：教师：（敲门）有人在家吗？爸爸：什么人？（未放下手中活）教师：我是你们家客人，快开门。（没有具体身份）爸爸：我很忙，你等会再来。教师：你这个爸爸怎么没有礼貌，客人来了不招待吗？爸爸：（无奈，放下手中橡皮泥，过来开门）请进，你自己喝茶。教师：主人要给客人倒茶呀！爸爸：（想去搓橡皮泥，又不得已来倒茶，刚想过去）教师：妈妈不在家，娃娃也没人管。爸爸：我忙呢！娃娃让他睡会儿。教师：你一点也不像一个好爸爸。请结合有关游戏的现场指导理论中，关于教师如何把握好师幼互动节奏的原理，指出陈老师指导中的不足之处。16.结构游戏的基础是（）。A、情景B、结构材料C、自主自愿D、建构活动17.游戏常规18.“在游戏中，儿童可以自己直接控制活动的过程与方式方法”，这说明儿童游戏动机是（）A、内部动机B、内部控制C、直接动机D、间接动机19.单独游戏20.从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了最早的一批游戏理论，在今天被称为“经典的游戏理论”，下面不属于经典游戏理论的是（）A、剩余精力说B、生活预备说C、复演说D、认知发展的游戏理论21.婴幼儿反复地拍击盆子里的水，或摇晃哗嘟棒，或绕着房间四周跑，或把悬挂着的玩具一会儿拉拉一会儿丢开，这种游戏称为（）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构性游戏D、规则游戏22.亲和性动机23.创设户外游戏场地的要求是什么？24.简要分析游戏性体验。25.游戏形式第2卷一.参考题库(共25题)1.亲子游戏具有以下特点（）A、短暂性B、发展性C、情感性D、随机性E、灵活性2.教育现场试验3.老师问一个在玩“娃娃家”的男孩：“你在做什么？”男孩回答：“我煮它吃过了。”老师说：“哦，你把饭煮好，还喂娃娃吃过了。”这种语言指导策略属于（）A、建议B、评论C、描述D、重述4.广义的社会性5.平行游戏策略6.按照儿童游戏的社会性水平分类儿童游戏可分为哪几类？7.简述教师对学前儿童游戏过程进行现场指导的功能。8.幼儿游戏9.认为游戏是儿童的本能活动，这种观点属于（）A、游戏的生物性本质观B、游戏的社会性本质观C、游戏的主体性本质观D、游戏的历史性本质观10.如何理解和实施“幼儿园以游戏为基本活动”。11.第一次为年幼儿童创设了通过游戏与作业而获得发展的幼儿园，而不是坐着读书的学校是谁（）12.鲁宾对游戏特征是如何分析的？13.幼儿的游戏常规有哪些？14.游戏性体验的主要成分有（）A、兴趣性体验B、自主性体验C、成就感体验D、驱力愉快E、幽默感15.游戏场地的创设有哪些分类？16.简述角色游戏的基本结构。17.应该从哪些方面评价幼儿角色游戏的水平？18.关于游戏与教学的关系，正确的描述是（）A、是现代学前教育实践的两种重要手段，两者有密切的联系B、游戏的功能可以由教学来替代C、教学的功能可以由游戏来替代D、游戏与教学相互独立，没有任何联系19.社会学家认为：游戏是社会结构和价值观的一种表现。他们主要从“游戏”与“工作”的根本差别来认识游戏的本质。20.一般而言，在幼儿园里应保证儿童每天户外（含游戏）的时间不应少于（），并有效利用室外游戏场地提供的活动空间。21.20世纪50年代，游戏价值观受精神分析学派的影响比较注重游戏的（）。A、身心全面发展价值

B、认知发展价值

C、行动发展价值

D、情感发展价值22.（）首先把儿童游戏作为一项单独行为类别进行研究，并提出游戏在儿童发展中的实际意义23.举例说明游戏在学前儿童社会性发展中的作用。24.关于幼儿园自选游戏，正确的说法是（）A、注重发挥游戏的自主性特点B、类型上表现为有规则游戏C、也称手段性游戏D、是学前教育显性课程的重要组成部分25.简述根据游戏的关键特征对游戏的分类。第3卷一.参考题库(共25题)1.为小班儿童选择的玩具，正确的说法是（）A、玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足B、玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些C、多设未成型的材料及废旧物品D、应提供发展抽象思维的智力活动成分较多的玩具，如象棋、拼板E、应以成型的形象玩具为主2.学前教育实施游戏的两条途径包括游戏的教育化和（）A、教学游戏化B、游戏化教学C、教学游戏D、教育的游戏化3.如何保证幼儿的游戏时间？4.角色游戏与其他形式的游戏相比较其中突出地表现最基本的特点是（）A、教育性B、高度的独立自主性C、情感性D、真实性5.由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。这是（）。A、合作介入B、指导性介入C、平行介入D、外部干预6.在游戏活动中教师应如何把握师幼互动的节奏？7.联合游戏8.社会文化历史学派的游戏理论认为游戏在儿童生活中占（）A、优势地位B、主导地位C、主体地位D、明显地位9.将儿童游戏纳入有目的教育过程的关键是（）A、游戏教育实施计划的制定B、提供充足的游戏时间，并合理安排C、建立合理的游戏常规D、培养儿童良好的游戏行为习惯10.玩具对幼儿有什么教育作用？11.简述以认知发展为主线的学前儿童游戏发展的几种水平。12.人类游戏与高等动物游戏的联系表现在（）A、人类与高等动物都进行游戏B、都有游戏的玩具C、都是本能行为D、都是在生存资料满足生命体生存需要前提下产生E、都有想象游戏13.将游戏划分为机能游戏、想象游戏、制作游戏和接受游戏，其划分的依据是（）A、按儿童在游戏中的体验形式分类B、按游戏的教育作用分类C、按游戏的关键特性分类D、按儿童在游戏中的社会行为表现分类14.简述如何贯彻游戏教育实施的教育性原则。15.游戏觉醒理论建立在下列哪一学说的基础上？（）A、外驱力学说B、内驱力学说C、活动学说D、情绪学说16.教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A、平行游戏17.在亲子游戏中，父亲倾向于和孩子玩（）A、教学性游戏B、嬉戏性游戏C、体育游戏D、结构游戏18.按着儿童心理发展的不同冲突阶段及各阶段的游戏主题的不同来进行的游戏分类有哪些？19.儿童利用积木、积塑、泥、沙等材料建构物体的游戏形式是（）A、感觉运动游戏B、象征性游戏C、结构游戏D、规则游戏20.把游戏概括为儿童的主体性活动有哪些重要的理论意义和实践价值？21.玩具的教育性取决于（）A、玩具的复杂程度B、玩具的新颖性C、玩具的装潢D、一物多用，富于变化，有启发性22.为了让儿童学会分辨几种动物的叫声，某幼儿园小班设计了《听听谁在叫》的有规则游戏。请一个儿童站在前边，由教师给他戴上一个动物头饰，其余儿童按动物头饰发出该动物的叫声，由戴头饰的儿童猜自己头上戴的是什么动物头饰。戴头饰的儿童不能看头饰，其他儿童只能发出动物的叫声，不能说出动物的名称。猜对了得胜，可戴着头饰回到座位去。结合案例说明有规则游戏的四个基本因素。23.简述结构游戏的指导要点。24.游戏计划制定的首要任务是（）A、确定游戏目标B、选择游戏内容C、确定指导方式D、选择游戏方法25.幼儿园游戏的性质是兼具游戏性和（）A、发展性

B、健康性

C、教育性

D、主体性第1卷参考答案一.参考题库1.参考答案:亲子游戏2.参考答案:A,B3.参考答案:C4.参考答案:C5.参考答案:A6.参考答案:C7.参考答案: 第二次“火车站”游戏成功的原因是对幼儿角色游戏的指导做到了以下几个方面： 一、做好开展角色游戏的环境与条件的准备为幼儿角色游戏的开展做充分的准备，就要为儿童创设和优化适合角色游戏活动的环境与条件，这是指导角色游戏的首要任务。 1、丰富幼儿的生活经验，增加现实生活的印象，拓宽角色游戏的内容来源 2、提供适合的场所、设备及丰富的玩具、游戏材料，为幼儿开展角色游戏创造物质条件 （1）游戏的场所、设备和玩具材料是幼儿进行角色游戏的物质条件。 （2）固定的游戏场所和设备能吸引幼儿进行游戏，也便于幼儿开展游戏。 （3）教师为幼儿提供丰富的玩具材料，如娃娃、玩具、炊具，除了形象逼真之外，还要注意为年龄稍长特别是中大班幼儿提供真实程度较低的简单物品和材料，以发展幼儿的想象力。 （4）角色游戏的物质条件的创设，并不只是教师自己的任务，教师还可以激发和调动幼儿参与来共同布置游戏场地，制作玩具、游戏材料等。 3、提供充足的自由活动时间，保证幼儿角色游戏的深入开展 二、角色游戏活动中的现场指导 1、鼓励幼儿按照自己的意愿提出游戏的主题 2、教会儿童分配和扮演游戏的角色 3、在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育 4、教师可直接参加游戏，扮演角色，促进游戏情节的发展5、使幼儿愉快地结束游戏，并保持幼儿再做游戏的愿望8.参考答案:A,B,C,D9.参考答案: 结构游戏既是儿童自主的游戏活动，又是一种造型的技能练习的活动。它具有一定的结构，其结构的主要要素有： （1）对结构材料的选择 （2）对游戏主题——最后建构物的假想 （3）最后建构物的建构 （4）对最后建构物功能的假想与实现10.参考答案:C11.参考答案:A12.参考答案: 1.具有教育性 2.符合儿童的身心发展水平 3.符合艺术要求 4.符合卫生和安全要求 5.经济适用 6.具有多样化和新颖化13.参考答案:D14.参考答案:A15.参考答案: 从表面看来，这个“娃娃家”中的男孩的游戏状态很平淡、乏味，其行为近乎无所事事。但是老师如果仔细观察，可能会发现这个男孩非常专注、投入，实际上他在努力地玩着，只是没有积极的语言交流而已。陈老师就没有能了解男孩真实游戏的意义，以主观猜测去判断儿童行为，在指导中压制了儿童游戏的积极性，成为一种不恰当的干扰。 教师对儿童游戏的观察，不仅仅是为了当前游戏的现场指导的必要性和针对性的确定。教师通过观察在游戏中充分自由地表现自我的儿童，了解其个性特点和能力水平，从而也有助于以后游戏活动的组织与指导以及其他方面教育活动的开展。游戏是了解儿童的窗口，观察是游戏指导的前提和依据。 教师对儿童游戏的指导应当把握以下策略或基本要求： （1）指导以观察为依据 （2）确定指导的方式方法 （3）确定指导的时机 （4）把握好指导的对象范围 （5）把握好互动的节奏16.参考答案:B17.参考答案:是指在学前班集体中开展活动时，对儿童不适宜行为和适宜行为的禁止和允许的经常性规定。18.参考答案:B19.参考答案: 儿童专心的、独立的操作玩具的游戏。20.参考答案:D21.参考答案:A22.参考答案:源于尊敬或认可需要，并以社会性交往需呀为基础。23.参考答案: 第一，地质地貌多样化；第二，设备、材料多样，注重搭配；第三，合理的区域分布；第四，保持环境的自然性。24.参考答案: （1）兴趣性体验：是一种为外界刺激所捕捉和占据的体验； （2）自主性体验：是由游戏活动可以自由选择、自主决定所引起的主观体验； （3）胜任感体验：是一种对自己能力的体验； （4）幽默感：是由嬉戏、玩笑、诙谐等引起的快感； （5）驱力愉快：是由身体活动所带来的生理快感。25.参考答案: 游戏的形式是儿童在游戏中展现于外的一切行为表现的方式，它构成游戏的外壳。第2卷参考答案一.参考题库1.参考答案:B,C2.参考答案: 在幼儿园教育教学的现实情境中进行的、对实验条件加以适当控制的实验。3.参考答案:D4.参考答案: 指人在社会上生存过程中所形成的全部社会特征的总和。5.参考答案:是指导教师接近儿童，并与他们用相同的游戏材料一同玩一样的游戏，但教师不与儿童相互交往，不参与儿童游戏。6.参考答案: 1、无所事事的行为或偶然性行为 2、旁观行为 3、单独行为 4、平行游戏 5、联合游戏 6、合作游戏7.参考答案: 教师参与学前儿童的游戏进行指导具有以下三个方面的功能： （1）支持儿童游戏的态度功能 （2）密切师生关系的情感功能 （3）促进儿童发展的教育功能8.参考答案: 是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动，这种活动具有主动性、社会性、非生产性、愉悦性的特点9.参考答案:A10.参考答案: 1、幼儿的生活性与幼儿教育 2、游戏的愉悦性与幼儿教育 3、幼儿的自主性与幼儿教育11.参考答案:福禄贝尔12.参考答案: 一方面，鲁宾对游戏特征的分析归结为六个方面： （1）内部动机。 （2）对手段的注意。 （3）我能拿它做什么。 （4）想象或虚构。 （5）规则来自游戏的需要，而不是来自于游戏之外。 （6）游戏者积极参与。 另一方面，鲁宾认为游戏的情景具有以下五方面的特征： （1）游戏者熟悉的环境（包括人和物）。 （2）儿童能够自由选择。 （3）成人的干预减少到最低限度。 （4）舒适、安全、友好的心理气氛。 （5）身心放松、机能状态良好。13.参考答案: 1.爱护玩具，不随便毁坏玩具 2.玩具共享，不能独占或抢夺 3.学会整理玩具，不随处乱放或乱扔 4.友好合作和共处，不干扰或扰乱他人14.参考答案:A,B,C,D,E15.参考答案: 儿童游戏场地的创设大体上也可以分为室内创设和室外创设。 （1）室内游戏场地的创设。为了满足和鼓励儿童经常开展游戏特别是自选游戏，可在室内高稳定的游戏区、游戏角或兴趣中心。在幼儿园里一般可设有下列室内游戏区： ①积木区 ②美术区（美工活动区） ③角色游戏区 ④益智操作区 ⑤科学区（科学探究区） ⑥图书区 ⑦另外，还可以设视听区、音乐区等。16.参考答案: 角色游戏的基本结构主要是由以下四方面的要素组成： （1）角色的扮演即以人代人 （2）对物品的假想即以物代物 （3）对游戏动作和情景的假想（情景转变） （4）内部规则17.参考答案: 1.主题的确定 2.材料的运用 3.角色表现形式 4.创新性 5.社会性水平 6.伙伴游戏 7.组织能力 8.持续性 9.常规18.参考答案:A19.参考答案:正确20.参考答案:2个小时21.参考答案:D22.参考答案:柏拉图23.参考答案: （1）游戏提供了儿童社会交往的机会，发展了儿童社会交往的能力游戏（及玩具）是学前儿童交往的媒介。通过游戏活动，特别是社会性游戏活动，儿童实现与同伴的交往活动，并形成他们的社会性行为。 （2）游戏有助于儿童克服自我中心化，学会理解他人学前儿童往往只是从自己的角度出发看问题，以自己的想法、体验、情感来理解周围现实的人和事，这反映了儿童在社会性认知上的自我中心化特点。在游戏中，由于担当了角色，出于角色的需要，他必须以别人的身份出现，把自己当作别人来意识，这时，他既是“别人”，又是自己。在这种自我与角色的同一与守恒中，他学会发现自我，发现自我与他人的区别，使自我意识得到发展。自我意识的发展，与人——我意识的发展是相互关联的，知道别人与自己不同，也才能够理解别人，学会从别人的角度去看问题。 （3）游戏有助于儿童社会角色的学习，增强社会角色扮演的能力游戏是幼儿学习和掌握社会角色的一个途径。可以说，性别角色的获得首先是在游戏中发生的。在扮演角色的过程中，通过对于成人行为、态度的模仿，逐渐习得与自己性别相应的行为方式，性别角色的社会化过程也就开始了。 （4）游戏有助于儿童行为规范的掌握，形成良好的道德品质游戏是对现实生活的反映，游戏中蕴含着人与人交往的基本规则。儿童在内容健康的社会性表演游戏中，通过扮演角色，模仿社会生活中人们的文明行为，可以缩短儿童掌握道德行为规范的过程。 （5）游戏有助于儿童自制力的增强，锻炼儿童意志意志是个性的重要构成因素。在现实生活中行动的果断性、对无意义行为的自我控制能力、遵守规则、克服困难等意志品质，是幼儿社会性构成的重要方面。幼儿自制力差，意志行动尚未充分发展，但在游戏中，幼儿却表现出较高水平的意志行为，游戏能培养和锻炼幼儿的意志。24.参考答案:A25.参考答案: 根据游戏的关键特性对学前游戏的分类：创造性游戏、角色游戏、结构游戏、表演游戏，有规则游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏第3卷参考答案一.参考题库1.参考答案:A,E2.参考答案:A3.参考答案: （1）不同种类游戏的时间。1.角色游戏、结构游戏、表演游戏、智力游戏、体育游戏、音乐游戏等对幼儿的发展各有其自身价值和功能，安排时要全面考虑。2.室内游戏和户外游戏都是不可缺少的，在安排时不可偏废。3.自由游戏最能体现游戏的自主性，满足每个幼儿不同需要。 （2）游戏时段的安排。1.游戏时间要“专项专用”，不能被其他活动所占用，保证较长的、较为集中的游戏时间。2.善于利用各种时间让幼儿进行游戏。3.保持作息制度灵活性。4.参考答案:B5.参考答案:B6.参考答案: 1.要把握好与儿童互动的节奏，要求教师站在儿童的角度 2.要把握好与儿童互动的节奏，要求教师给儿童时间和空间 3.要把握好与儿童互动的节奏，要求教师像平时放慢走路和说话的速度7.参考答案: 和同伴一起做游戏，谈论共同的活动，但没有围绕具体目标进行组织，也没有建立起集体的共同目标8.参考答案:B9.参考答案:A10.参考答案: （1）发展幼儿动作，增强幼儿体质 （2）增进幼儿的知识，开发幼儿的智力 （3）培养幼儿良好的行为习惯及互助友爱的良好品德 （4）培养幼儿对美的欣赏能力 （5）玩具是幼儿生活的好伴侣，使幼儿生活得充实而快乐 （6）培养幼儿的创造性11.参考答案: （1）学前儿童游戏的最初发展——感觉运动性水平 （2）学前儿童游戏的典型发展——象征性水平 （3）学前儿童末期的游戏新发展——规则性水平12.参考答案:A,D13.参考答案:A14.参考答案: （1）首先在游戏目的的确定上，应体现一定的教育目标，与教育目标相一致。 （2）在游戏活动内容的选择上，教师要保证游戏内容健康，积极向上，至少在体、智、德、美某一方面能促进幼儿的发展，具有合目的的教育性。 （3）在组织游戏的过程中，教师首先应注意整个游戏场景的设计、布置，做好游戏前的准备工作。 （4）在对游戏进行评价时遵循教育性原则，就是要以