外研版三年级下册英语全册教案

外研版三年级下册英语全册教案完整版教学设计

教学基本信息

课

单元Module1课题It'stheABCsong.2

时数

授课

课时Unit1课型听说课40min

时间

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1.知识目标

学生能够听懂、会说、认读和书写：song,TV,favourite

2技.能目标

学生能运用重点句型Whafsyourfovourite...?询问某人最喜欢的事物。

3.情感态度目标

培养学生的跨文化意识，使他们知道汉语拼音和英文字母之间的区别和联系。

4.情感目标

(1)培养学生的跨文化意识，使他们知道汉语拼音和英文字母之间的区别和联系。

(2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。

重点：1.四会词汇：song,TV,favourite2.重点句型：What'syourfavourite...?

难点：1.在实际情境中正确使用重点句型What'syourfavourite...?询问某人最喜欢的事物。

2.Favourite的正确发音。

教学方法与教具

教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法

教具：单词卡片、课件、多媒体课件

教学过程(第一课时)

教学步骤教学活动与设计意图

Step1Greetings

Warm-up1.Howareyou,boysandgirls?I'mhappytoday.Isingasongfor

you.It'stheABCsong.Ifyouknowhowtosing,pleasesingwith

me!教师播放视频并提出问题：歌曲中有哪些是问候语呢？

2.教师向学生介绍ABC字母歌是自己最喜欢的歌，并问学生

最喜欢的歌:Oh,it,smyfavouritesong.WhatTsyourfavourite

song?（彩色粉笔板书重点单词，教授新单词song）.

1.Words

（1）多媒体课件导入单词，出示图片和单词，老师领读，从图

片中引出单词song（名词）歌曲，组合短语asong；twosongs；

Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读

（2）图片导入句子，出示图片和句子，老师领读，从图片中引

出句子：Thankyou!谢谢！和Thankyoutomyfriends!感谢我的

朋友们！，老师领读并解释。

Drill：①教师领读学生跟读②小组读挑选同学读

（3）多媒体课件导入单词，出示图片和单词，老师领读，从图片中引

出单词TV（名词）电视台，电视机，television是TV的完整形式，老

师领读并解释。

Step2Drill：①学生领读并跟读②小组读③全班齐读

Presentation（4）图片导入图片和单词，出示图片和单词，老师领读，从图片中引

出单词favourite最喜欢的=like...best；老师领读并解释。

Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读

2.Listen,pointandsay.

（1）听录音并跟读。

学生认真听第一部分录音并用手指着原文跟读1遍。

再听1遍，老师领读，学生指读并跟读。

Thankyoutomyschool!

Thankyoutomyteachers!

ThankyoutoSchoolTV!

（2）重点讲解重点句子

Thankyoutomyschool!感谢我的学校！

Thankyoutomyteachers!感谢我的老师们！

ThankyoutoSchoolTV!感谢学校电视台！

老师领读并解释。

Drill：①教师领读学生跟读②小组读③挑选同学读

(3)重点讲解语法

Thankyouto+人/组织.感谢某人或某组织的句型。

Drill：①学生领读并跟读②小组读③找同学根据例句用Thankyouto+

人/组织进行仿写

2.Listen,pointandfind“a,b,c..."

Let,swatch.教师播放视频。

学生观看第一部分视频并跟读，学习本课重点句型：一What'syour

favourite+名词？

—Myfavourite+名词+is+其他./It's...

(询问对方最喜欢的事物)

讲解句型：【句型结构】一What'syourfavourite+名词?

【另一说法】一What...doyoulikebest?

—Ilike...best.

小组之间练习此句型并进行仿写，完成之后选择小组上前展示。

3.句型操练

Listenandsay.Thensing.

(1)教师引导全班齐唱ABC英文字母歌，边唱歌边指着课文图片上的

26个英文字母，然后鼓励学生表演独唱

(2)学生独唱表演结束后，教师问谁唱得最好，并颁发一个小礼物给

唱得最好的学生，教授学生发表感谢词：Thankyoutomyschool/

teachers/schoolTV.

l.Roleplay角色扮演，将课文内容演绎出来：

Step3.Practice以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体评议为小组加分。

2.Groupwork:Askandanswer.小组合作，问答喜好。

Step4.Production学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。

给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿

展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。

1.Thankyouto+人/组织.

Step5.Summary感谢某人或某组织。

2.询问对方最喜欢的事物：

问句：What'syourfavourite+名词？

答语:Myfavourite+名词+is+其他./It's...

3.26个英文字母。

Step6

1.熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。

Homework

2.将Listen,pointandfind"a,b,c...”朗读流利。

Module1:It'stheABCsong.

SongTVfavourite

板书设计

一What'syourfavourite+名词？

一Myfavourite+名词+is+其他・/It's.・・

教学基本信息

课

单元Module1课题It'stheABCsong.2

时数

授课

课时Unit1课型听说课40min

时间

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1知.识目标

学生能够听懂、会说、认读和书写：song,TV,favourite,colour。

2.技能目标

学生能运用重点句型Whafsyourfavourite...?询问某人最喜欢的事物。

3.情感态度目标

培养学生的跨文化意识，使他们知道汉语拼音和英文字母之间的区别和联系。

4.情感目标

(1)培养学生的跨文化意识，使他们知道汉语拼音和英文字母之间的区别和联系。

(2)通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。

重点：1.四会词汇：song,TV,favourite?.重点句型：What,syourfavourite...?

难点：1.在实际情境中正确使用重点句型What'syourfavourite...?询问某人最喜欢的事物。

2.Favourite的正确发音。

教学方法与教具

教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法

教具：单词卡片、课件、多媒体课件

教学过程(第二课时)

教学步骤教学活动与设计意图

Greetingsandreview

Step1

3.Howareyou,boysandgirls?I'mhappytoday.教师问候同学

Warm-up

们

4.教师和学生复习ABC字母歌Let'ssingtheABCsong.

l.Singandpoint.

多媒体课件导入Singandpoint.出示图片和单词，老师提示学生

用手指出图片和字母，说出图片代表的单词。

Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读

Step22.Lookandsay.

Presentation(1)出示图片，练习句子.

学生认真用手指着原文朗读1遍。

再朗读1遍，老师领读，学生指读并跟读。

Thankyoutomyschool!

Thankyoutomyteachers!

ThankyoutoSchoolTV!

(2)重点练习重点句子，完成句子、翻译和找朋友，将下列字

母的大小写连线。

Thankyoutomyschool!感谢我的学校！

Thankyoutomyteachers!感谢我的老师们！

ThankyoutoSchoolTV!感谢学校电视台！

一What'syourfavourite+名词？

—Myfavourite+名词+is+其他・/It's...

3.句型操练

Groupwork

学生用下面重点句型操练，巩固练习。

Thankyoutomyschool!感谢我的学校！

Thankyoutomyteachers!感谢我的老师们！

ThankyoutoSchoolTV!感谢学校电视台！

一What'syourfavourite+名词？

—Myfavourite+名词+is+其他./It's...

l.Roleplay角色扮演，将课文内容演绎出来：

Step3.Practice以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体评议为小组加分。

2.Groupwork:Askandanswer.小组合作，问答喜好。

Step4.Production

学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。

给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿

展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。

1.Thankyouto+人/组织.

Step5.Summary感谢某人或某组织。

2.询问对方最喜欢的事物：

问句：What'syourfavourite+名词？

答语：Myfavourite+名词+is+其他./It's...

3.26个英文字母。

Step61.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

Homework

2.把theABCsong唱给自己的爸爸妈妈听。

Module1:It'stheABCsong.

SongTVfavouritecolour

板书设计

一What'syourfavourite+名词？

一Myfavourite+名词+is+其他・/It's...

教学基本信息

Myfavouritecolouris课

单元Module1课题2

yellow.时数

授课

课时Unit2课型听说课40min

时间

教学目标及教学重点、难点

知识目标：

1.学生能听、说、认、读新单词：colour。

2.学生能运用重点句型What'sthat/this?It's…Whatcolour+is/are+主语?一It'sThey'

re+颜色单词.一What'syourfavouritecolour?-It,s..."Hereyouare.""Thankyou./

Thanks."

能力目标：

1.学生能整体感知英文字母表。

2.学生能表演课文内容。

情感目标：

1.通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。

2.鼓励学生在日常生活中运用英语进行交际。

重点：

1.四会词汇：COloUFo

2重点句型：What,sthat/this?It,s...Whatcolour+is/are+主语?一hfsThey,re+颜色单

词.—What'syourfavouritecolour?-It's...uHereyouare.”

“Thankyou./Thanks.”

难点：1.在实际情境中正确使用重点句型What'sthat/this?ItJs...Whatcolour+is/are+主

语?一It'sTheyyre+颜色单词.一What,syourfavouritecolour?一It's...”Hereyou

are."Thankyou./Thanks.”

2.colour正确发音。

教学方法与教具

教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法

教具：单词卡片、课件、多媒体设备

教学过程(第一课时)

教学步骤教学活动与设计意图

Greetingsandreview

l.Howareyou,boysandgirls?Vmhappytoday.

Step1

2.Review

Warm-up

教师引导全班齐唱ABC英文字母歌，边唱歌边指着课件图片上的26

个英文字母，然后鼓励学生表演独唱：Let'sSingandPoint.

多媒体出示颜色图片，教师问：这是什么颜色？

1.Listen,pointandsay.

教师引导全班学生听并指读活动1,学习句子

What'sthat?It'smyleg.

Whatcolour?—Oh,it'sred.

Drill：①老师领读学生跟读②小组一起指读

2.1ntroduction

Step2

(1)多媒体课件导入单词，出示图片和单词，老师领读，从图

Presentation

片中引出单词colour(名词)颜色，复数colours；

Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读

(2)图片导入句子，出示图片和句子，老师领读，从图片中引出句子：

What'sthat?It'smyleg.那是什么？它是我的腿。

老师领读并解释。

Drill：①教师领读学生跟读②小组读挑选同学读

(3)重点讲解语法

询问远处的单个物品的句型结构及答语:

—What'sthat?—It's…

(4)多媒体课件导入句子，出示图片和句子，老师领读，从图片中引

出句子What'sthat?It'sabear.

老师领读并解释。

Drill：①学生领读并跟读②小组读③全班齐读

(5)拓展讲解语法：

询问近处的单个物品的句型结构及答语：

一What'sthis?—It's…

(6)图片导入句子，出示图片和句子，老师领读，从图片中引出句子:

—Whatcolour?什么颜色？

—It'sred!它是红色的！

老师领读并解释。

Drill：①教师领读学生跟读②小组读挑选同学读

(7)重点讲解语法

询问单个物品颜色的句型结构及答语：

一Whatcolour+is+主语?一It's+颜色单词.

(8)多媒体课件导入句子，出示图片和句子，老师领读，从图片中引

出句子Whatcolourarethey/thegrapes?They,regreen.老师领读并解释。

Drill：①学生领读并跟读②小组读③全班齐读

(9)拓展讲解语法：

拓展：

询问多个物品颜色的句型结构及答语：

—Whatcolour+are+主语?一They're+颜色单词.

3.句型操练

Listenandsay.

(1)重点练习

Myfavouritecolourisyellow.我最喜欢的颜色是黄色。

=Yellowismyfavouritecolour.

(2)重点讲解语法

询问对方最喜欢的颜色

—What'syourfavouritecolour?

—Myfavouritecolour/Itis+颜色名称.

还可以说：

-Whatcolourdoyoulikebest?

—Ilike+颜色名称+best.

把某物拿给对方时常用的交际用语。

当别人递给你东西，对你说：

“Hereyouare.”时，你要礼貌地回一句：

“Thankyou./Thanks.n

Listenandsay.Thenchant.

Step3.Practice

Step4.Production

学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。

给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿

展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。

1.询问远处单个物品是什么：

一What'sthat?-It's…

Step5.Summary

2.询问单个物品颜色：

—Whatcolour+is+主语？一It's+颜色单词.

3.询问对方最喜欢的颜色：

一What'syourfavouritecolour?—It's+颜色名称.

4.递给某人某物：一Hereyouare.一Thankyou.

Step6

1.熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。

Homework

2.将Listen,pointandsay.朗读流利。

Module1:

Unit2Myfavouritecolourisyellow.

colour

1.询问远处单个物品是什么：

—What'sthat?—It's…

板书设计2.询问单个物品颜色：

—Whatcolour+is+主语？一It's+颜色单词.

3.询问对方最喜欢的颜色：

-What'syourfavouritecolour?

-Ifs+颜色名称.

4.递给某人某物：一Hereyouare.—Thankyou.

教学基本信息

Myfavouritecolouris课

单元Module1课题2

yellow.时数

授课

课时Unit2课型听说课40min

时间

教学目标及教学重点、难点

知识目标：

1.学生能听、说、认、读新单词：colour。

2.学生能运用重点句型Whal'slhat/this?It's...Whatcolour+is/are+主语?一It'sThey'

re+颜色单词.一What7syourfavouritecolour?—It's..."Hereyouare.""Thankyou./

Thanks.”

能力目标：

1.学生能整体感知英文字母表。

2.学生能表演课文内容。

情感目标：

1.通过学习小组合作学习提高学生的自信心和合作意识。

2.鼓励学生在日常生活中运用英语进行交际。

重点：

1.四会词汇：COloUFo

2重点句型：Whatysthat/this?It,s...Whatcolour+is/are+主语?一It'sThey're+颜色单

词.一What'syourfavouritecolour?-It's...”Hereyouare.”

“Thankyou./Thanks.”

难点：L在实际情境中正确使用重点句型What'sthat/this?It*s...Whatcolour+is/are+主

语?一It'sThey*re+颜色单词.一What'syourfavouritecolour?—It's...Hereyou

are."uThankyou./Thanks.”

2.colour正确发音。

教学方法与教具

教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法

教具：单词卡片、课件、多媒体设备

教学过程（第二课时）

教学步骤教学活动与设计意图

Greetingsandreview

l.Howareyou,boysandgirls?Vmhappytoday.

Step1

2.Review

Warm-up

Playagame.

多媒体出示带颜色物品图片，老师问：What^syourfavouritecolour?IC

syellow.

1.Listenandmatch.

教师引导全班学生听并做活动3

Drill：①老师引导学生认真听②小组一起指订正听力答案。

Step22.Playthegame.Lookanddo.

Presentation老师给出学生字母卡片单词，让学生打乱顺序到讲桌前站成一

排，听老师指令，g。就开始排列正确字母顺序。学生们兴趣盎

然。

Drill：①学生分组进行②小组校正

3.Makeanddo.

Makeyournamecardandlineup.

老师让学生制作姓名卡片，让学生到讲桌前站成一排，听老师指

令，g。就开始排列姓名首字母正确顺序。学生们兴趣盎然。

Drill：①学生分组进行②小组校正

3.句型操练

Listenandsay.

(1)重点练习

Myfavouritecolourisyellow.我最喜欢的颜色是黄色。

=Ye]lowismyfavouritecolour.

(2)重点讲解语法

询问对方最喜欢的颜色

-What'syourfavouritecolour?

—Myfavouritecolour/Itis+颜色名称.

还可以说：

—Whatcolourdoyoulikebest?

—Ilike+颜色名称+best.

把某物拿给对方时常用的交际用语。

当别人递给你东西，对你说：

“Hereyouare.”时,你要礼貌地回一句：

“Thankyou./Thanks."

Look,sayanddo.

Step3.Practice

Step4.Production

学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。

给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿

展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。

1.询问远处单个物品是什么：

Step5.Summary

一What'sthat?一It's…

2.询问单个物品颜色：

—Whatcolour+is+主语？一It*s+颜色单词.

3.询问对方最喜欢的颜色：

—What'syourfavouritecolour?—It's+颜色名称.

4.递给某人某物：一Hereyouare.—Thankyou.

Step6

1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

Homework

2.打着拍子向家人展示本单元新学的韵句。

Module1:

Unit2Myfavouritecolourisyellow.

colour

1.询问远处单个物品是什么：

一What'sthat?-It's…

板书设计2.询问单个物品颜色：

—Whatcolour+is+主语？一It's+颜色单词.

3.询问对方最喜欢的颜色：

-What'syourfavouritecolour?

—It's+颜色名称.

4.递给某人某物：一Hereyouare.—Thankyou.

教学基本信息

课

单元Module2课题They'remonkeys.2

时数

授课

课时UnitI课型听说课40min

时间

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1知.识目标

(1)学生能听、说、认、读新单词：they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat。

(2)学生能运用重点句型Whatarethey?They're...询问和识别动物。

2技.能目标

(1)学生能用复数形式询问和识别动物。

(2)学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。

3.情感目标

(1)使学生关心爱护动物，热爱大自然。

(2)通过模仿动物叫声猜测动物让学生体验学习英语的乐趣。

重点：

(1)四会词汇：they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fate

(2)重点句型：Whatarethey?They,re...

难点：

(1)在实际情境中正确使用重点句型Whatarethey?They're…识别和描述动物。

(2)名词的复数形式。

教学方法与教具

教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法

教具：单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔

教学过程(第一课时)

教学步骤教学活动与设计意图

Step1Greetings

Warm-up教师与学生问好,课件呈现可爱动物作为火车头的图片:Hello,boysand

girls.Doyoulikemonkeys?

1.Words

(1)多媒体课件导入单词，出示图片和单词，老师领读，从图

片中引出单词monkey(名词)猴子，组合短语amonkey；two

monkeys；

Step2

Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读

Presentation

(2)图片导入单词，出示图片和单词，老师领读，从图片中引

出单词：baby幼兽，幼畜，组合短语ababymonkey一只猴宝

宝，老师领读并解释。

Drill：①教师领读学生跟读②小组读挑选同学读

(3)多媒体课件导入单词，出示图片和单词，老师领读，从图

片中引出单词they他（她/它）们（代词），导入例句：They're

monkeys.它们是猴子。老师领读并解释。

Drill：①学生领读并跟读②小组读③全班齐读

（4）图片导入图片和单词，出示图片和单词，老师领读，从图

片中引出单词all每个；全体；老师领读并解释。

Drill：①学生领读并跟读②小组读③一条龙读

导入例句：They'reallstudents.她们都是学生。

（5）图片导入图片和单词，出示图片和单词，老师领读，从图

片中引出单词zoo动物园；组合短语inthezoo

在动物园里；tiger老虎，复数tigers,组合短语atiger,twotigers；

lion狮子，复数lions,

组合短语alion,twolions；elephant大象，复数elephants,组合

短语anelephant,twoelephants；老师领读并解释。

Drill：①学生领读并跟读②小组读③赛读

（6）图片导入图片和单词，出示图片和单词，老师领读，从图

片中引出单词fat胖的（形容词），反义词thin瘦的。

Drill：①学生领读并跟读②小组读③赛读

2.Listenandchant.

听录音，图片导入chant,多媒体出示图片和句子，老师领唱。

Drill：①教师领唱学生跟唱读②小组唱

3.Listen,pointandfind"They're…”

多媒体出示活动2引出Hello,boysandgirls.Hello,MrLi.

What'sthis?这是什么？

It'sanelephant/atiger.它是一只...

强调语法：

询问近处的单个物品是什么的句型结构：

一What'sthis?—It*s…

询问（数量大于一的）事物是什么的问句及回答：

—Whatarethey?—They,re+可数名词复数.

Whatarethey?Theyaremonkeys/lions.

Look!It'sapanda.It'sfat!

l.Roleplay角色扮演，将课文内容演绎出来：

以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加

Step3.Practice

分。

2.Groupwork:Askandanswer.小组合作，问答动物。

Step4.Production

学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。

给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿

Step5.Summary展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。

1.What'sthis?It'satiger/alion/anmonkey...2.Whatare

they?They,retigers/lions/monkeys...

1.熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。

Step6

2.将Listen,pointandfind1.What'sthis?It'satiger/alion/an

Homework

monkey...

Whatarethey?They'retigers/lions/monkeys...朗读流利。

Module2

Unit1They'remonkeys.

板书设计

1.What'sthis?It'satiger/alion/anmonkey...

2.Whatarethey?They'retigers/lions/monkeys...

教学基本信息

课

单元Module2课题They'remonkeys.2

时数

授课

课时Unitl课型听说课40min

时间

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

1知.识目标

(1)学生能听、说、认、读新单词：they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fat。

(2)学生能运用重点句型Whatarethey?They're…询问和识别动物。

2技.能目标

(1)学生能用复数形式询问和识别动物。

(2)学生能在实际情境中运用重点句型进行对话。

3.情感目标

(1)使学生关心爱护动物，热爱大自然。

(2)通过模仿动物叫声猜测动物让学生体验学习英语的乐趣。

重点：

(1)四会词汇：they,they're,monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,fate

(2)重点句型：Whatarethey?They,re...

难点：

(1)在实际情境中正确使用重点句型Whatarethey?They're…识别和描述动物。

(2)名词的复数形式。

教学方法与教具

教学方法：情景教学法、游戏法、角色扮演法

教具：单词卡片、课件、多媒体设备、点读笔

教学过程(第二课时)

教学步骤教学活动与设计意图

1.Greetingsandwarmingup

T:Hello,everyone!Howareyoutoday?

Step1

Ss:rmfine,thanks.

Warm-up

2.Playagame.

Onestudentactandtheotheroneguess.

老师先做示范，师生互动。然后学生仿照老师做出动作，其他学生合

作，能够说出动物名称。

A.What'sthis?It'satiger/alion/anmonkey...B.Whatare

they?They'retigers/lions/monkeys...

引出本课的重点句型。

1.Listenandsay.

（1）教师用多媒体出示课文活动3的动画，听完1遍。然后师

生互动完成对话:单数What'sthis?It,salion.

复数Whatarethey?Theyaretigers.

（2）教师鼓励学生当小老师，学生之间进行对话。巩固重点句

型。

单数What'sthis?It'salion.

复数Whalarethey?Theyaretigers.

2.Practise.

Step2

Mime,askandanswer.

Presentation

（1）教师用多媒体出示课文活动4的动画，听完1遍。然后师

生互动完成对话：

复数Whatarethey?Theyaremonkeys.

（2）教师鼓励1位学生到讲台前提问，一部分学生表演动物动

作，另一部分学生根据动作回答问题，巩固难点句型。

复数Whatarethey?Theyaremonkeys.

3.拓展：

教师请部分学生起立，随意指向教室里学过的物体，问：What'sthis/

that?Whatarethey?（例如课桌,窗户，门等）

指物体的学生抽选同学回答问题：It'sa/an…They're…

l.Roleplay角色扮演，将课文内容演绎出来：

以组为单位，练习扮演角色。准备好后展示。全体学生评议为小组加

Step3.Practice

分。

2.Groupwork:Askandanswer.小组合作，问答动物。

Step4.Production

学生完成课件上所出示的练习题，完成之后教师订正答案。

给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿

Step5.Summary展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。

1.What'sthis?It'satiger/lion/monkey...2.Whatare

they?They*retigers/lions/monkeys...

Step6

1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。

Homework

2.给家人演唱本单元新学的歌曲。

Module2

Unit1They'remonkeys.

板书设计

1.What,sthis?It'satiger/lion/monkey...

2.Whatarethey?They'retigers/lions/monkeys...

教学基本信息

课

单元Module?课题Thatmanisshort.2

时数

授课

课时Unit2课型听说课40min

时间

教学目标及教学重点、难点

知识目标：

1.学生能听、说、认、读新单词：man,short,tall,small,thin,big»

2.学生能运用重点句型This/That...istall/short...描述人和动物的形态特征。

能力目标：

学生能在实际情境中描述人和动物的形态特征。

情感目标：

1.使学生了解中国传统民俗活动踩高跷，热爱祖国。

2.使学生关心爱护动物。

重点：

1.四会词汇:man,short,tall,small,thin,big。

2重点句型:This/That...istall/short...

难点：1.在实际情境中正确使用重点句型This/ThaJistall/short...描述人和动物的形态

特征。

2.描述形态特征的三组反义词：tall-short,big-small,fat-thin。

教学方法与教具

教学方法：情景教学法、游戏法

教具：单词卡片、课件、多媒体设备

教学过程（第一课时）

教学步骤教学活动与设计意图

Greetingsandwarmingup

Step1l.Howareyou,boysandgirls?I'mhappytoday.

Warm-up2.老师用多媒体出示学生熟悉的动物两组反义词和直尺图片，复习611

高的,short矮的；long长的，s