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文档简介
第大班科学教案《好玩的沙》大班科学教案《好玩的沙》1
玩沙是幼儿最喜欢的活动之一,玩沙可以让幼儿感到快乐,玩沙可以让幼儿尽情地发挥想象去创造,玩沙可以让幼儿自主地尝试、体验,在不知不觉中感知沙的特性。选择沙作为幼儿科学探究的内容,让幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙,尝试在沙堆上筑沙堡,用沙子种植物、养动物,初步学习制作玩沙工具,不仅可以丰富幼儿对沙的了解,更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。
环境与材料
1.供幼儿玩沙用的玩沙区(沙地、沙池或沙盆即可)。
2.师生共同建设“种养园地”,在园地中种植仙人掌、仙人柱、仙人球等喜沙植物,用沙子进行种子发芽的实验;在沙箱中养蚂蚁,在沙盆中养螃蟹、沙龟等。
3.玩沙的工具:小棍,小铲、小桶、小瓶、模子等。
4.安全剪刀,废旧材料:塑料瓶、易拉罐、瓶盖等。
5.各种小玩具。
6.实验用品:透明玻璃杯、污水、沙子等。不同直径的管子。时钟或手表等。
7.制作沙画的材料:颜料、绘有图案的底板、浆糊或胶水、细沙等。
8.制作沙包的材料:布、沙子、针线等。
9.制作沙漏的材料:带盖的塑料瓶若干、干沙等。
观察与指导
1.开展分组活动,让幼儿自选活动,允许幼儿在小组间流动活动。
第1组:玩沙
(1)让幼儿在沙地里自由玩沙,可以引导幼儿光着脚丫在沙子上走一走,跳一跳,看沙面上留下了什么?用手抓一抓,捏一捏沙,试试干沙能捏成球吗?借助各种玩具玩沙,用玩具或模子扣一扣沙,看看能做出什么形状。让幼儿在玩中感知沙的柔软与松散等特征,体验玩沙的乐趣。
(2)让幼儿在沙子里喷水或把水倒入沙中,比一比干沙和湿沙有什么不同?想一想湿沙可以怎么玩?探索干沙、湿沙、粗沙、细沙的多种玩法。
(3)让幼儿用小棍或手指在沙面上写写画画。在沙地上印上自己的脚印和手印,想象单一的或组合的手印或脚印象什么?
(4)利用工具和一些材料与同伴合作玩沙,尝试在沙池里创造性地表现各种造型,如筑长城、建城堡、挖地洞、建公园……,比比看,谁的最牢固?谁的最漂亮?让幼儿体验成功的喜悦。
(5)教师观察幼儿玩沙的创意,鼓励和表扬幼儿的创造性玩法。
第2组:沙中寻宝
将小玩具埋在沙里,让幼儿在规定时间内进行竞赛,看谁从沙子里找出的玩具多。
第3组:筛沙
给幼儿提供筛子、纱网,让幼儿用筛子、纱网等筛沙子,引导幼儿观察并报告自己的发现。
第4组:小实验
(1)用沙子净水。探索用沙过滤水,了解沙可以净化的作用,教师可让幼儿在一杯混浊的泥水中,倒进一些沙子,过一会再观察,水有什么变化。
(2)流沙。让幼儿尝试让沙流过不同直径的管子,比较等量的沙流过每一个管子的时间的多少。
第5组:看蚂蚁钻沙
让幼儿观察蚂蚁钻沙的.情况,边观察边交流。
第6组:小制作
(1)利用废物制作玩沙工具,如在塑料瓶了上扎上小孔,把干沙装进去抖动瓶子玩沙等。
(2)制作沙包。
(3)制作沙画,指导幼儿用颜料染各色沙,在底板上按图案抹浆糊或胶水,洒上相应的色沙制作成沙画,体验创造的乐趣。
(4)制作漏沙瓶,在瓶盖钻大小不同的孔。比较两个大小一样、瓶盖开已不一样大的漏沙瓶,同时流沙,哪瓶中的沙砾先流完。感知孔的多少、大小与沙砾流出的快慢关系。
2、注意观察幼儿的玩沙过程,提醒幼儿不要把沙子弄到自己或别人的眼睛里。提醒幼儿玩沙后主动洗手,拍打身上的沙粒,收拾好玩具与沙池。
家园同步
1.若有条件,可带领幼儿到沙里、沙滩上玩沙,鼓励和表扬幼儿的创意。
2.家长可带领幼儿参观沙场、建筑工地等,进一步了解沙的用途。
3.在家里,家长可指导幼儿在沙盆中用绿豆或黄豆进行发豆芽实验,并用发出的豆芽做菜。
《好玩的沙》评析
“沙”是一种传统的、经济的,而且幼儿又十分喜欢的活动材料。本活动着力于充分挖掘和利用“沙”来让幼儿积累多方面的经验,促进幼儿多方面的发展——在这里我们想说:“传统的”、“便宜的”不一定就不好——只要我们善于挖掘和利用,它们照样很好地促进幼儿的发展。本活动设计注意对“沙”这一教育资源的教育功能和发展功能的充分挖掘,注意在教育活动开展的“家园结合”,注意幼儿与“沙”的交互作用,因而更能引起幼儿的兴趣,幼儿的学习也更加有效。
教学反思:
这节活动课,效果还不错,不仅调动了每个幼儿的积极性,而且师幼配合的非常好,在游戏活动中让幼儿通过尝试操作活动,进一步感知沙的特性。通过这次活动,使幼儿在情感、态度、能力、知识方面得到了全面、自主的发展。达到了预期目标。大班科学教案《好玩的沙》2
活动目标
1、通过玩巧提沙的游戏,让幼儿探索提沙的方法,培养幼儿爱动脑筋的习惯。
2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备
干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。
活动过程
一、探究的问题:不用手端,能把装沙的杯子提起来吗?幼儿讨论。
(1)不能提起来。
(2)把筷子插到沙子里。
(3)我把毛线一头埋在沙子里。
(4)我用树叶提沙。
(5)我用吸管提沙。
二、试一试。
(1)把筷子插到沙子里,将沙压紧。
(2)把毛线一头插到沙子里,将沙压紧。
(3)把吸管插到沙子里,将沙压紧。
(4)把水彩笔插到沙子里,将沙压紧。
三、说一说我的实验。
(1)我用毛线把杯子提起来了。
(2)我用水彩笔把杯子提起来了。
(3)我用筷子把杯子提起来了。
四、画一画:我的实验过程。
五、注意事项
注意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。
活动反思
孩子们都非常喜欢沙,因此在本次的活动里,孩子的兴趣是非常高的',但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性,就是这本节活动的重点。
玩沙的工具还是比较充足的,并且,种类多样,可以让孩子用各种工具,用不同的方式去感知沙子的特性,感受到沙子的神奇之处。大班科学教案《好玩的沙》3
设计意图
沙子对于孩子并不陌生,玩沙是幼儿最喜欢的一项活动。我结合当地的本土资源,选择《好玩的沙》这一课题,将本土资源有机地加以整合,创造性地开展一系列探索性活动,以形成有地方特色的课程体系,培养幼儿的本土意识,萌发幼儿热爱家乡的情感,激发幼儿浓厚的学习兴趣。
活动目标
1、培养幼儿自主探究的能力,体验操作的乐趣。
2、帮助幼儿运用各种工具玩沙,感知探索沙的特性。
3、让幼儿体验玩沙的乐趣,在活动中学会互助、合作。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
激发幼儿的愉快情绪。
重点难点
重点:幼儿感知探索沙的特性。
难点:小组操作自主探索合作。
活动准备
PPT、沙盘、彩沙、纱网、玩沙玩具、沙漏瓶零件、颜料、排笔、各种瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。
活动过程
一、课前游戏:
沙中寻宝,分组玩沙,探索感知沙的特性。将小玩具等物藏在沙盆中,请幼儿找出来,并用这些玩具玩沙,从中发现沙的“秘密”。
二、好玩的沙
1.细细的沙
观看PPT,引出课题:看鸣沙山图片,结合课前游戏,通过提问让幼儿初步感知沙子的基本特征。
通过提问,在教师的引导下,幼儿归纳沙子的特性:细细的、软软的.、松散的
2.有趣的沙
教师在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里,分别装上沙子,然后倒入同样的水,观察有什么现象。(装土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土吸收;装沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被吸收。)
出示干沙和湿沙,引导幼儿观察干沙和湿沙的不同:干、湿沙的流动及可塑性。(比较后发现:干沙的颜色浅,能流动,不可以塑造;湿沙的颜色深,不能流动,可以塑造。
将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动,倾听、比较发出的声音。(粗沙声音要大、细沙声音小,干沙有声音、湿沙没有声音。)
出示沙漏图片请幼儿观察沙漏的外形特点,通过此环节让幼儿了解干细沙具有流动性的特征适合做沙漏。湿沙具有可塑性可以做沙雕。
3.会变的沙
①.教师出示沙瓶画和沙画图片,让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙,还有五颜六色的沙。
②.讨论:“怎样让沙子变得五颜六色?”(干沙里分别注入水彩颜料,使其变成各色彩沙。)
三、观察与指导:
1.开展分组活动,让幼儿自选活动,允许幼儿在小组间流动活动。
第一组:玩沙
让幼儿在沙盘自由的玩沙,幼儿在沙子里喷水或把水倒入沙中,感受干沙和湿沙的不同,用小棍或手指在沙面上写写画画,利用工具和一些材料与同伴合作玩沙,尝试在沙池里创造性地表现各种造型。
第二组:筛沙
给幼儿提供筛子、纱网,让幼儿用筛子、纱网等筛沙子,引导幼儿观察并报告自己的发现。
第三组:沙子变色
动手在干沙里分别注入水彩颜料,使其变成各色彩沙。
第四组:组装沙漏
幼儿人手一个瓶子、一把勺子,尝试将沙子装进瓶子的最佳方法,请幼儿将带盖的瓶子和装有细沙的瓶子组装在一起。沙漏做好了请幼儿玩一玩,看看会有什么发现,为什么有的沙漏流得快,有的沙漏流的慢?(有的沙漏中间的孔大,有的孔小;有的孔多,有的孔少;有的装的沙多,有的装的沙少。)
第五组:沙瓶画
幼儿自主选择在沙瓶上作画或给透明的瓶子里装进彩色的沙子。
第六组:沙画
幼儿自主合作制作沙画。
2.注意观察幼儿的玩沙过程,提醒幼儿不要把沙子弄到自己或别人的眼睛里。提醒幼儿玩沙后主动洗手,拍打身上的沙粒,收拾好玩具与操作台。
四、小结.讨论:
“沙子越多越好吗?”通过讨论,让幼儿了解沙尘暴现象,以及沙尘暴给人类带来的危害,懂得植树造林的作用,增强环保意识。
活动总结
整个活动过程,我都是让幼儿自己玩沙子,通过幼儿动手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筛子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏,体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中,我尽量做个“引导者”,引导幼儿注意和观察,每一活动所呈现的现象,启发他们讨论这种种现象的原因,引导幼儿根据这些现象去讨论、去思考,从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣,又可让他们在玩中学,学中玩,使知识自然而然的印入幼儿的脑中。大班科学教案《好玩的沙》4
设计意图
沙子对于孩子并不陌生,玩沙是幼儿最喜欢的一项活动。我结合当地的本土资源,选择《好玩的沙》这一课题,将本土资源有机地加以整合,创造性地开展一系列探索性活动,以形成有地方特色的课程体系,培养幼儿的本土意识,萌发幼儿热爱家乡的情感,激发幼儿浓厚的学习兴趣。
活动目标
1、培养幼儿自主探究的能力,体验操作的乐趣。
2、帮助幼儿运用各种工具玩沙,感知探索沙的特性。
3、让幼儿体验玩沙的乐趣,在活动中学会互助、合作。
4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
激发幼儿的愉快情绪。
重点难点
重点:幼儿感知探索沙的特性。
难点:小组操作自主探索合作。
活动准备
PPT、沙盘、彩沙、纱网、玩沙玩具、沙漏瓶零件、颜料、排笔、各种瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。
活动过程
一、课前游戏:
沙中寻宝,分组玩沙,探索感知沙的特性。将小玩具等物藏在沙盆中,请幼儿找出来,并用这些玩具玩沙,从中发现沙的“秘密”。
二、好玩的沙
1.细细的沙
观看PPT,引出课题:看鸣沙山图片,结合课前游戏,通过提问让幼儿初步感知沙子的基本特征。
通过提问,在教师的引导下,幼儿归纳沙子的特性:细细的、软软的、松散的
2.有趣的沙
教师在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里,分别装上沙子,然后倒入同样的水,观察有什么现象。(装土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土吸收;装沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被吸收。)
出示干沙和湿沙,引导幼儿观察干沙和湿沙的不同:干、湿沙的流动及可塑性。(比较后发现:干沙的颜色浅,能流动,不可以塑造;湿沙的颜色深,不能流动,可以塑造。
将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动,倾听、比较发出的声音。(粗沙声音要大、细沙声音小,干沙有声音、湿沙没有声音。)
出示沙漏图片请幼儿观察沙漏的外形特点,通过此环节让幼儿了解干细沙具有流动性的`特征适合做沙漏。湿沙具有可塑性可以做沙雕。
3.会变的沙
①.教师出示沙瓶画和沙画图片,让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙,还有五颜六色的沙。
②.讨论:“怎样让沙子变得五颜六色?”(干沙里分别注入水彩颜料,使其变成各色彩沙。)
三、观察与指导:
1.开展分组活动,让幼儿自选活动,允许幼儿在小组间流动活动。
第一组:玩沙
让幼儿在沙盘自由的玩沙,幼儿在沙子里喷水或把水倒入沙中,感受干沙和湿沙的不同,用小棍或手指在沙面上写写画画,利用工具和一些材料与同伴合作玩沙,尝试在沙池里创造性地表现各种造型。
第二组:筛沙
给幼儿提供筛子、纱网,让幼儿用筛子、纱网等筛沙子,引导幼儿观察并报告自己的发现。
第三组:沙子变色
动手在干沙里分别注入水彩颜料,使其变成各色彩沙。
第四组:组装沙漏
幼儿人手一个瓶子、一把勺子,尝试将沙子装进瓶子的最佳方法,请幼儿将带盖的瓶子和装有细沙的瓶子组装在一起。沙漏做好了请幼儿玩一玩,看看会有什么发现,为什么有的沙漏流得快,有的沙漏流的慢?(有的沙漏中间的孔大,有的孔小;有的孔多,有的孔少;有的装的沙多,有的装的沙少。)
第五组:沙瓶画
幼儿自主选择在沙瓶上作画或给透明的瓶子里装进彩色的沙子。
第六组:沙画
幼儿自主合作制作沙画。
2.注意观察幼儿的玩沙过程,提醒幼儿不要把沙子弄到自己或别人的眼睛里。提醒幼儿玩沙后主动洗手,拍打身上的沙粒,收拾好玩具与操作台。
四、小结.讨论:
“沙子越多越好吗?”通过讨论,让幼儿了解沙尘暴现象,以及沙尘暴给人类带来的危害,懂得植树造林的作用,增强环保意识。
活动总结
整个活动过程,我都是让幼儿自己玩沙子,通过幼儿动手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筛子分离出
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