小学《道德与法治》单元作业设计(完整版)

小学道德与法治单元作业设计期理解地形差异与人们生活关系”，“知道中华民族置、领土面积、海陆疆域、行政区划等，通过观察社会生活现象，是由56个民族组成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交往、和班上不同程度的学生都能发挥出自己的水平，后进生能做对基础的趣味性，减轻学生负担，每课时题量不多，用时控制在15分钟中小学学科课时作业设计（第6课第一课时）治课时内容：认识国土，了解行政区划分，知道台湾自古以来是我国领土教材分析：教材呈现了我国国土的辽阔，从地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等方面，引导学生全面了解我国国土的整体情况，感受领土的面积之大和疆域的辽阔。通过展示台湾省的位置和地形，引导学生了解台湾自古以来是我国领土不可分割的一部分，感受祖国的每一寸本课时作业主要以巩固复习课本基础知识为重点，在此基础上提升学生的能力，训练学生的思维。主要题型有填空题、判断题和简答题，考虑到学生学习水平的不同，设置了必做题和选做题。必做题答案在书上都能找到。最后一大题的部分答案也能通过书本找到，最后一小题需一☆二☆☆三、1☆☆☆三、2☆☆☆☆1.题目难度：用星级☆表示。（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆)2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。对应学习水平及设计意图填一填是世界是面积第()我国领土不可分割的一部官设计意图：以判断题的形式检验学生对台湾设计意图：以闯关形式激起学生兴趣。第一小题涉及阅读角的内容，为了鼓励学生，只设计意图：在第一小题的基础上，稍微提升一些难度，以涂色的方式避免了文字题的枯燥，增加趣味性，巩固学生对我国自治区的中小学学科课时作业设计（第6课第二课时）第一学期块、章材国土》的第二个主题。教材呈现了《中国地形》图，旨在让学生了解我国的主要山脉和大江大河，知晓它们的地理分布，感受我国的山河壮学生尊重自然、爱护生态、保护环境的责任意识。旨在引导学生通过探究认识到我国地形复杂，气候西，人们的生产和生活方式各具特色。活动园展示路本课时作业依据教学目标，紧扣教材内容而握书本知识，并能在巩固、熟练地基础上，灵活运国多种多样的地形、著名河流与山脉以及世界文重遗产。学生在认真上课、熟悉书本内容的基础生的兴趣，降低学生的畏难情绪，另一方面紧密地本地著名旅游景点，将课本知识穿插其中，使学生第三小题更是通过和朋友合作的形式绘画出祖国山作业功能o课前预习o当堂训练完成时间一钟☆二钟☆☆钟☆☆☆钟☆☆☆三、3分钟☆☆☆☆1.题目难度：用星级☆表示。（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆)2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。对应学习水平及设计意图礴的有群山环绕的()等被被列入世界文化与自然双重遗产名设计意图：以连线的方式降低难战越设计意图：以选做题的形式出题，学生可根据自身水平选择分层次学生的好胜心，使学生组织好言设计意图:在选做题第一题的基础设计一则文明出行提示语即可拿也提醒他们自身要爱护祖国的一草一木，培养了学生来了良好品）：）：）：A+++、A++、A+、A、B+++、B++、B+、B、C+++、C++、C+、C、D+中小学学科课时作业设计（第7课第一课时）治课时内容：了解中华民族大家庭的概况，知道民族分布的特点，认识各教材分析：本课时共由两个版块组成：“中华民族大家庭”和“经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。第二个板块“各民族谁也离不开谁”主要是引导学生通过搜集、整理并运用信息，理解并认识到在历史发展过程中形成的中华文化是各本课时作业围绕作业目标，以巩固复习基础知识为主，主要设置了填空题、选择题和简答题。填空题和选择题都是基础题，内容涉及民族人口分布的特点，新型民族关系，不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。填空题和选择题都是必做题，出自课本，学生能在较短时间内做好。简答题第2小题以100元了纯文字题的枯燥，吸引学生的兴趣，还需要和同伴一起完成，一方面一☆二☆☆三、1☆☆☆三、2☆☆☆☆1.题目难度：用星级☆表示。（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆)2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。填一填设计意图：通过填空题的形式使学生知道我2.我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了()的社会主义新型民族关设计意图：通过填空题的形式使学生知道我3.在长期实践和不断交往相互、相互设计意图：使学生清楚中华文化光辉灿烂，A.汉族B.朝鲜族C.回族设计意图：通过选择，加深了解我国分布最广的民族是汉族。选择题给出其他选项，也2.茶马古道是指存在于中生活用品为主要商品，以 设计意图：茶马古道是我国历史上民族间物质交换、文化交融的通道。学生通过选择正确的选项答题，降低难度，同时复习历史上民族间的交往交流交融的例子，感受各民族间你中有我，我中有你，谁也离不开谁，树1.中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。你知道我国一共有多少个民族吗？设计意图:虽然是简答题，但是内容较为基名称在选择题的选项里出现过，学生或多或元人民币上有哪些民族的中小学学科课时作业设计（第7课第二课时）治课时内容：介绍少数民族传统节日，增进学生对图片展示墨脱小康示范村，相关链接则讲述首先展示了火把节的图片和文字资料，学生的图文，让学生通过具体事例，了解国家的“兴边富民”“精准扶贫”设计思路：本课时作业题目紧扣课本内容，围绕且联系当下生活，设置了不同题型，旨在使学生惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化习俗主要以复习巩固课本知识为主，但也考虑到拓展一☆二、1☆二、2☆☆二、3☆☆三、1☆☆☆三、2☆☆☆☆1.题目难度：用星级☆表示。（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆)2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。填一填像石榴籽一样，紧紧抱在共同建设社会主义现代化设计意图：填出重点字词，懂得中华民族要实现伟大复兴的梦想，离不开各民族之间的2.在长期发展过程中，我国各民族的生活环境、文化习俗都有差别，表现在剩下两个空让学生来填写，有一定的提示作用，使学生明白在长期发展过程中，我国各官1.全面建成小康社会，一 设计意图：本题考验学生是否清楚中华民族2.东东在街上看到几个藏族人，就和同学跟在后面设计意图：设置情景，激发学生兴趣，在情景模拟中使学生判断出不合适的行为，提醒学生自身不能做同样的事，学会尊重少数民3.班上有一位来自回族的同学，他不吃猪肉，有的设计意图：通过场景模拟，考验学生对少数民族习俗的了解，加深学生明白各民族彼此在中华民族的大家庭中，兄弟民族之间相互交的钟声即将敲响。元旦前藏族和新疆维吾尔族的同1.你是哪个民族的公民？你能用不同的少数民族语言向同学送出新年的祝福旦的到来，设置情景，召开主题班会，让学生在模拟的情境中，了解少数民族的文化习俗，生活习惯和风土人情。为了让后进生也能找到学习自信，第一小题第一个问是最基础的，学生基本上都能回答得上来。第二个问题答案来自书本相关链接，对熟悉书本内2.如果请你参加策划，请设计一个能体现少数民族学生在了解了少数民族的文化习俗、节日特点的基础上，再进行创造性的设计，使学生考虑到要尊重本班的几位少数民族学生，还可以与他们合作，在虚拟的情境之中巩固深中小学学科课时作业设计（单元质量检测作业）治单元内容：本单元共两课——第6课《我们神圣的国土》和第7课《中教材分析：本单元共两课，以“知道祖国辽阔，认识祖国壮丽山河，理家庭，各族人民互相尊重、平等交往和陸相处”构成逻辑主线。第6课《我们神圣的国土》主要引导学生了解我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划等，通过观察社会生活现象，用多种方式感受祖国疆域的辽阔和地形的多样，懂得祖国的领土神圣不可侵犯，认识祖国的壮丽山河，理解自然环境差异与人们生活的关系。第7课《中华民族一家民互相尊重、平等交往、和睦相处，各民族分布上相互交错，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，你中有我，我中有你，相4.了解我国著名山脉和河流，加深感受祖国的山9.了解不同民族的生活习惯和风土人情，理设计思路：围绕作业目标，紧扣教材内容，从学内容来自课本，适合全体学生。简答题为选做题发学生学习兴趣，降低难度，鼓励学生积极思考一☆二☆三☆☆☆☆☆☆☆☆☆1.题目难度：用星级☆表示。（容易☆、较容易☆☆、难度适中☆☆☆、较难☆☆☆☆、很难☆☆☆☆☆)2.题目来源：分为引用、改编、原创三类。填一填近海岛屿众多是我设计意图:使学生知道我国疆域辽阔，并设计意图:了解我国省级行政区域，知道3.中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的设计意图:知道我国是个多民族国家，一官设计意图:通过判断对错，了解学生是否2.我国经济今天取得的成就是各民族共同努力的结果。 设计意图:考查学生对各民