应用电子技术专业（三年制）2022级人才培养方案（高职）

应用电子技术专业（三年制）2022级人才培养方案

一、专业名称及专业代码

专业名称：应用电子技术

专业代码：510103

专业方向：LED新型电光源方向

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者

三、修业年限

基本学习年限3年，实行弹性学制，弹性学习年限为3-6年

四、职业面向

所属专业

所属专业类主要职业类别主要岗位类别职业资格证书或技能

大类

（代码）（代码）（或技术领域）等级证书举例

（代码）（代码）

可从事的工作岗位：LED应电工上岗证书、计算机辅

电子工程技术人

用产品设计工程师、LED产品助设计绘图员（电子-中高

电子信息类应用电子技术制造业员

生产及质量管理工程师、LED级）、计算机辅助设计绘

（5101）（510103）（C）2-02-1

照明方案设计工程师、电子软图员（机械）、单片机设计

（GBM1-42）

件工程师，电子硬件工程师等。师职业资格证书

主要就业单位：LED检测机构、LED照明开发生产企业、LED显示屏开发生产企业及

其它LED应用产品开发生产企业，电子产品生产开发企业，电子元器件生产开发企业。

主要就业部门：技术部、生产部、质检部、设备部、采购部、营销部

可从事的工作岗位：LED应用产品设计工程师、LED产品生产及质量管理工程师、

LED照明方案设计工程师、电子软件工程师，电子硬件工程师等。

表岗位及岗位能力描述

序核心工作岗位及

号岗位描述职业能力要求与素质

相关工作岗位

熟悉LED应用产品相关材料性能，以及组装工序；

掌握相关软件进行LED应用产品的结构、光学、热学设计；

负责LED应用产品的结构、熟悉各种驱动电源的设计原理，了解各种驱动电源的设计方案；

LED应用产品的研

1光学和热学设计，以及驱动熟悉驱动电源相关的各种安规标准、电磁干扰标准，能独立分析

发（核心岗位）

电源开发和方案设计。并解决EMC问题；

素质要求：

吃苦耐劳、沟通能力、创新性、责任心、团队意识。

针对LED在不同环境、场所能针对不同应用环境进行照明设计；

LED照明设计

2F的室内照明应用需求进行能进行LED元器件的选择；

（核心岗位）

相关的LED照明设计。能进行LED驱动器的选择;

能进行LED驱动器电路的设计；

能进行照明灯具与驱动器配合应用。

素质要求：

吃苦耐劳、沟通能力、创新性、责任心、团队意识。

掌握数电和C语言，具有较高的计算机语言编写能力，掌握包括

红外、蓝牙、声控、温控、湿控和超声波等传感器程序设计和调

采用单片机或者STM32的电

3软件工程师试。

子产品智能控制程序设计。

素质要求：

吃苦耐劳、细心、责任心、沟通能力、团队合作精神。

掌握电路基础知识和技能，具有较高的计算机语言编写能力，掌

包括电源在内的电路模块设

握包括红外、蓝牙、声控、温控、湿控和超声波等传感器应用与

计，包括智能调光灯在内的

4电子工程师测试。能够独立设计智能控制模块和电源驱动模块。

智能控制模块设计与调试工

素质要求：

作。

吃苦耐劳、细心、责任心、沟通能力、团队合作精神。

掌握电子基本基本知识，熟悉电子产品测试技术，能够对产品进

电子产品(含LED完成电子产品测试、分析和

行测试和分析，提出整改策略。

5行业)产品质量控调试，并根据分析结果对产

素质要求：

制岗位，如QC品质量进行控制。

吃苦耐劳、细心、责任心、沟通能力、团队合作精神。

掌握电子基本基本知识，熟悉7S管理，能够对产品生产过程进

电子产品生产管理完成电子产品生产中包括进行管理和优化。

6

岗位料、排产和过程管理。素质要求：

吃苦耐劳、细心、责任心、沟通能力、团队合作精神。

五、培养目标与培养规格

(一)培养目标

培养思想政治坚定、德智体美劳全面发展，适应智能制造对应用电子技术需要，具

有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神,

较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，基于专业群综合培

养掌握基础电子、单片机与嵌入式智能电子和LED应用等知识和技术技能，面向智能制

造领域智能电子和新型光源领域的高素质技术技能人才。

(二)培养规格

1.素质

(1)科学：做到理论与实践相结合，灵活地应用已发现、积累并公认的普遍真理或普遍

定理。

(2)严谨：在专业学习和实践中，态度要严肃谨慎，细致、周全、完善，追求完美。

(3)勇敢：在专业学习和实践中，不畏艰辛，不怕危险和困难,有胆量，不退缩。

(4)创新：能够以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有

的知识和物质，在特定的环境中，研究发明满足人们需求地电子产品和技术。

2.知识

(1)具有必须公共文化基础理论知识、外语知识和必要的计算机技术应用知识。

(2)具有必需的电工基础、电路分析、电子技术基础理论知识和电子线路板制作等专业

基础知识。

(3)具有必要的电光源理论知识。

(4)具有电子及机械计算机辅助设计知识。

(5)具有LED灯具及LED应用产品结构、光学、热学设计知识。

(6)具有LED驱动电源设计知识。

(7)具有LED封装知识。

(8)具有LED照明检测知识。

(9)具有单片机技术及智能控制知识。

(10)具有嵌入式开发与应用相关知识。

3.能力

(1)通用能力的培养规格要求

①具有良好的语言、文字表达、人际交往能力。

②具有计算机操作、软件应用等方面的能力。

③具有一定的英语阅读、写作和口语能力。

(2)专业技术技能等的培养规格要求

①具有对基本电路图的识图和绘图能力、电子产品辅助设计的能力。

②具有机械识图及机械结构设计(计算机辅助设计)能力。

③具有LED灯具及显示屏等LED产品的设计、检测、调试能力，具有LED应用产

品的研发能力。

④具备嵌入式开发和智能产品设计能力。

⑤具有LED灯具、LED封装生产及质量管理能力。

(6)具备电子产品的检验、维修、维护能力。

(三)人才培养模式

“双身份双产业对接”竞技性卓越人才培养模式。应用电子技术专业以技术技能人

才培养为目标，以工学结合、产教协同为切入点，深化人才培养模式改革；以培养扎实

专业技术和技能为导向，以兴趣为动力，以赛促学，建立完善的专业技术和技能培训体

制；遵循学院“办学融入社会、专业融入产业，教学融入企业”的办学理念，依托光电

学院，本专业构建“双身份双产业对接”竞技性卓越人才培养模式。其中双身份分别

是学生和徒弟身份，双产业分别是半导体照明产业和智能(先进)电子行业，竞技性是

依托技能大赛等赛项，以兴趣小组和竞赛团队实施卓越培养。

卓越人才培养模式是以选拔优秀生源，配备一流师资，提供一流的学习条件和环境,

营造一流的学术氛围和开放的交流平台，实施小班化教学和导师制，创新培养模式，努

力把学生培养成为信念坚定、品德优良、社会责任感强、知识丰富、视野开阔、思维活

跃、本领过硬、适应能力强、具有团结协作、创新实践能力的高素质专门人才和拔尖创

新人才。坚持少而精、开放式，控制规模，适度流动的原则。通过一定的选拔手段及优

胜劣汰培养机制，实施合格与卓越人才融合分类培养工程。卓越班建议采用“双导师制”,

即校内导师+校外导师。

应用电子技术专业

1大一：兴趣小组i普高中职1大一：兴趣小组!

I_______________J■

应

I大二：技能团队!卓普高大二上分流后至毕业

I_____________用

越半年和中职前，以LED为

班

I大三：项目团队!班班大一上半核心开展应用

I_______________J年结束筛选型实践性课程。

■

,升

创

以双

学

新

师

徒

赛

深

毕

制

项

造

促设

目

学,

图1应用电子技术人才培养模式示意图

在充分调研论证的基础上，改革人才培养模式和教学模式。对接大湾区区域经济发

展，深化产教融合，加强企业合作，强化实践教学。同时以校企合作、制度保障、模式

改革、素质提升和综合保障等五个方面作为突出要素，构建和实施卓越人才培养的特色

模式，为培养卓越人才提供有力支撑。

(1)选拔优秀学生。建立多元选拔录取机制，注重考察学生的综合能力、学术兴

趣、职业素质、从业意愿以及发展潜质，加强过程管理，将优秀的学生选入计划进行培

养。

(2)配备优秀师资。实行严格的教师选拔和聘任制度，坚持校内与校外并举、水

平与责任并重的教师选聘原则。聘请相关领域知名专家学者对培养方案及培养过程进行

指导，邀请知名学者、优秀教师和社会杰出人士担任学生导师，安排高水平优秀教师担

任授课教师。鼓励聘请知名学者主持或参与教学。专业核心课程一般选聘学术水平高、

教学经验丰富、具有较高职称的优秀教师讲授。

（3）实施小班化教学。卓越班每个类型组建一个班，小班编班，人数最多不超过

50人。以小班授课为主，专业课小班授课比例至少达到全部专业课程数量的2/3以上。

（4）创新培养模式。将素质教育贯穿人才培养全过程，实行因材施教，突出个性

化培养，积极开展教学模式、内容和方法改革，实施“宽口径、厚基础、重创新、强实

践、宽视野、个性化”的卓越人才培养模式。

六、工作任务与职业能力分析

工作领域工作任务职业能力

1.电子电路设计1.1电路设计1.1.1具备本专业的的素质，接受和分析工作任务的能力：

1.1.2认识常用的基本元器件、基本电路等；

1.1.3会选用常用的电子工具、量具、仪器仪表和电工材料，具备必要的电子电路

制图技能：

1.1.4熟悉电路分析基本常识；

1.1.5会阅读电路原理图，分析电路板及其模块；

1.1.6能严格按照工艺要求设计多层电路板。

1.2电子产品设计1.2.1具备本专业的的素质，接受和分析工作任务的能力；

1.2.2认识常用的基本元器件、基本电路等；

1.2.3会选用常用的电子工具、量具、仪器仪表和电工材料，具备必要的电子电路

制图技能；

1.2.4掌握一般硬件模块，包括开关电源、传感模块和智能控制模块；

1.2.5会编写和读懂较为简单的c语言程序；

1.2.6能够设计不少于两个智能控制或者传感模块的电子产品；

1.2.7具备一定的照明产品审美能力和创新能力。

1.2.8能够设计较为常用的电子产品。

2电子产品测试2.1电子产品测试2.1.1具备本专业的的素质，接受和分析工作任务的能力；

2.1.2会选用常用的电子工具、量具、仪器仪表和电工材料，具备必要的电子电路

制图技能；

2.1.3掌握一般硬件模块，包括开关电源、传感模块和智能控制模块；

2.2电子产品售后2.2.1具备本专业的的素质，接受和分析工作任务的能力；

维护2.2.2会选用常用的电子工具、量具、仪器仪表和电工材料，具备必要的电子电路

制图技能；

2.2.3掌握一般硬件模块，包括开关电源、传感模块和智能控制模块；

2.2.4能够对电子产品进行梳理；

3.LED灯具设计3.1结构设计3.1.1掌握三维建模软件（Pro/E）基本操作；

3.1.2能够对零件进行工程图绘制，并读懂工程图；

3.1.3能够对灯具等三维产品进行渲染；

3.1.4能够对灯具等三维产品光学设计与分析；

3.1.5能够对灯具等三维产品进行散热设计有处理。

4.1.1.掌握照明设计的基本理论；

4.1.2.熟悉包括室内和室外多种环境的照明设计要求；

4.1LED照明设计

4.LED照明设计4.1.3.熟练掌握照明设计软件（Dialux）操作；

工

4.1.4.掌握案例型照明设计过程；

4.1.5.能够对照明进行施工方案撰写。

5.1.1.熟悉照明产品基本要求；

5.LED智能产品设5.1.2.熟悉各类照明产品基本结构；

5.1照明产品设计

计5.1.3.能够构建智能控制的智能控制单元；

5.1.4.具备一定的照明产品审美能力和创新能力。

5.2.1能够应用传感器实现照明产品的智能控制；

5.2智能控制设计

5.2.2能够设计智能控制照明产品的程序。

七、组群逻辑

宏观层面（产业链）机电一体化技术专业群对接先进制造产业链中17个典型工作

岗位，以智能升级纺织技术装备为定位方向，以适应先进制造业岗位技能向高端、复合、

创新型转变，根据岗位能力需求定位各专业的人才培养目标。人才培养方向服务于产业

链上中下游的产品设计（产品2D/3D数字化设计等）、生产制造（柔性制造加工、工业

机器人操作与编程、智能电气控制等）、维护与服务（智能设备维护、产品售前与售后

技术服务等）环节的核心岗位。

微观层面（工艺流程）其中工业设计专业主要服务于上游产品设计对应的岗位群，

人才培养侧重于工业设计、人机工程、结构设计等岗位。数控技术（机械制造与自动化）、

机电一体化技术、工业机器人技术、应用电子技术四个专业主要服务于中下游先进制造

与维护服务对应的岗位群。数控技术及机械制造与自动化人才培养侧重于数控加工、编

程、工艺等岗位；机电一体化人才培养侧重于电气控制、PLC控制技术等岗位；工业机

器人技术人才培养侧重于工业机器人操作与编程、运行与维护岗位；应用电子人才培养

侧重于智能检测控制、工业互联网等岗位。各专业对应岗位群既有本专业的特性又相互

关联，五个专业协同服务于先进制造业的人才需求。具体专业群与岗位群对应关系如图

2所示。

先进制造产业链

上游I中游；下游

-----------------1-----------------------------------------------------!--------------------]

产品设计I生产制造维护与服务

------------------1----------二----------------------J--------------------

5・7②②“匕1

工

厂助理工业设计师；•数控编程工程师•数控设备装调师•助理电•设备维保员

霄

上助理结构工程师；气工程师•助理机械工程师•助理自动化方案工•产品销售经理

位

「产品外观设计师；程师•助理工业机器人现场工程师•助理电子I•产品售后经理

一

•CAD绘图员：硬件工程师•助理测试工程师•助理软件工程师；•项目经理助理

岗

•数控加工•数控编程•数控工艺技术

修•工业设计软件•设备维护与保养

•PIC技术・HMI/变频器/伺服电机控制技术

心•人机工程技术•售前与售后服务

•工业机器人操作与编程•工业机器人运维

•产品结构设计•自动化解决方案

房

•3D打印技术•逆向工程•传感器技术

,CAD/CAM/CAE•产品推广与创新

•智能检测•工业互联网・MES系统

I

十、11,泅4环均虻*机电一体化工业机器人代田由N।

工业设计数控技木技术技术应用电子।

机电一体化专业群

图2专业群与产业链、岗位群的对应关系

服务领域（纺织机械装备）以二类品牌专业机电一体化（纺织机电技术）为起点,

以高端装备助力纺织行业（纺织机械装备领域）智能升级与改造。以国家发展和行业发

展为引领，以纺织行业辐射其它先进制造业的发展需求，促进专业群发展，培养适应智

能制造产业链对复合型、创新型高素质技术技能人才。

共享共通（教学资源）群内专业的专业基础课程、校内实训基地、专兼任教师等

专业建设要素紧密相关，具有较高的共享共通性。

课程相通：专业群中各专业的专业基础课互相渗透，课程共享。专业群内共享的专

业基础课达到8门，分别为：工程制图与CAD、机械设计基础、机械制造基础、互换性

与测量技术、气动与液压技术、电气控制与三菱PLC技术、电工应用技术、SolidWorks

三维实体设计与建模。

机械制造与自动化

Solid

工

Work

业工程

机械机械s三

设制图

设计制造

计与五技菱

基础基础

CAD术PLC

技术

机电一体化技术、工业机器人技术

图3专业群各专业共享的专业基础课程

基地相融：除课程外，各专业在实训基地上也采用共建共享的方式，可以极大程度

提高实训基地利用率。各专业共享型校内实训基地有：车削实训室、钳工实训室、工程

制图实训室、电工实训室、电子实训室、PLC实训室等。

师资共享：群内专兼职教师教育背景大多为机械设计、自动化、机电一体化、电子

信息类专业，群内各专业核心课和拓展课具有较大的相关性，专业群师资共享性好。

八、课程设置及要求

主要包括公共基础课程和专业课程。

（一）公共基础课程

序课程代课程学分/

号课程目标课程内容备注

码名称学时

（1）通过本课程教学使人生观、价该课程以确立核心价值教育

值观、道德观、法制观成为学生言行为主线，教育和引导大学生树立崇

思想道的指南。高的人生理想信念：传承爱国主

29010028德修养（2）使学生自觉运用理论指导学习、义，弘扬中国精神，做一个忠诚的

13/48必修

29010029与法律生活和工作，从而培养学生高尚的道爱国者；掌握科学的道德理论，帮

基础德情操和强烈的法制意识。助学生形成健康向上的社会公德、

（3提高学生分析问题、解决问题的职业道德和家庭美德，形成良好的

能力，增强社会责任感和使命感。内在品质：不断引导学生领会法律

(4)通过基本知识的学习形成良好精神，强化他们的法律理念，自觉

的思想道德行为习惯和正确的法律地知法、认真地守法。

观念。

第一章思想及其历史地位；第二章

1、帮助大学生系统掌握中国化

新民主主义革命理论；第三章改造

的形成发展、主要内容和精神实质，

理论：第四章建设道路初步探索的

不断增强道路自信、理论自信、制度

理论成果;第五章理论:第六章“三

自信和文化自信，坚定理想信念。

个代表”重要思想；第七章科学发

思想和2、指导学生运用世界观和方法

29010021展观；第八章及其历史地位；第九

2体系概论认识和分析问题，正确认识中国国4/64必修

29010022章坚持和发展总任务；第十章“五

论情和建设的客观规律，增强理论自觉

位一体”总体布局；第十一章“四

性和坚定性。

个全面”战略布局；第十二章全面

3、引导大学生正确认识并勇于

推进国防和军队现代化：第十三章

担负神圣的历史使命，培养合格的接

大国外交；第十四章坚持和加强党

班人

的领导。

帮助大学生正确认识新时代形势，深根据形势发展要求和学生特点有

刻领会党的十八大以来党和国家事针对性地设置教学内容，及时回应

业取得的历史性成就、发生的历史性学生关注的热点问题。全面从严治

29010032变革、面临的历史性机遇和挑战；第党：党的建设的新举措新成效；我

29010033形势与一时间推动党的理论创新成果进课国经济社会发展：党中央关于‘‘五

31/32必修

29010034政策堂进学生头脑，引导大学生准确理解位一体”建设的新决策新部署；港

29010035党的基本理论、路线、方略，牢固树澳台工作：“一国两制”、祖国统一

立“四个意识”，坚定“四个自的新进展新局面；国际问题：中国

信”，培养担当民族复兴大任的时代坚持和平发展道路、推动构建人类

新人。命运共同体的新理念新贡献。

军事理通过军事理论教学，让学生了解掌握

论(国军事基础知识，增强国防观念、国家中国国防、国家安全、军事思想、

4210100042/36必修

防安全安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国现代战争、信息化装备

教育)主义精神、传承红色基因。

共同条令教育

通过军事技能训练，让学生了解掌握

与训练、射击

军事技基本军事技能，养成良好的军事素

515010066与战术训练、防卫技能与战时防护2/112必修

能养，增强组织纪律观念，提高学生综

训练、战备基础与

合国防素质。

应用训练

通过课程学习，培养学生创业意识、

课程内容：创新创业概述、了解创

创新精神，掌握创业所需基本知识和

创新创业模式、分析创业机会、创业团队

632010006基本理论，熟悉创业基本流程和基本1/16必修

业教育组建、创业计戈小书编写、创业项目

方法，了解创业的法律法规和相关政

运作。

策。

通过课程学习，大学生应当树立起职

大学生业生涯发展的自主意识，树立积极正

课程内容包括：职业生涯规划、就

职业发确的人生观、价值观和就业观念，基

业形势分析、就业政策解读、求职

展规本了解职业发展的阶段特点；较清晰

32010005材料准备、求职面试技巧、就业权

7划；地认识自己及职业的特性和社会环2/32必修

32010004益保护、职场发展攻略、毕业就业

大学生境。

程序。

就业指了解就业形势与政策法规；掌握自我

导探索技能、信息搜索与管理技能、生

涯决策技能、求职技巧等。

提高心理健康意识,增强心理素质，

内容包括:大学生生活的心理适

学习心理调适、应对挫折和环境压力

应、心身健康问题、需要与动机、

的能力。了解心理学有关理论和基本

15010140心理健学习心理、人际关系、自我意识、

8概念，明确心理健康标准及意义，了2/32必修

15010141康教育情绪与情感、性心理、心理危机问

解大学阶段人的心理发展特征及异

题、网络心理与行为问题、精神疾

常表现。掌握自我探索技能，心理调

病的识别与防治等。

适技能及心理发展技能。

15010116结合“终身体育”“健康第一”的指第一学期以基础体育内容为主，

915010117体育导思想，以“职业教育”的培养目标主要有：短跑50米、100米、长6/108必修

15010118为导向，培养学生积极参与各种体育跑800米、1000米、跳跃、24式

15010120运动并形成自觉锻炼的习惯和终身简化太极拳，球类运动等。第二学

体育的意识，熟练掌握两项以上健身期采用选项课与学生兴趣、专业相

运动的基本方法和技能，能科学地、结合，设置有：羽毛球，篮球，排

自觉地进行体育锻炼，增强体质，养球，健美操，乒乓球，跆拳道，足

成积极乐观的生活态度。球，乒乓球、健球，拓展训练，体

育舞蹈，瑜伽，咏春拳等项目。

人文艺术意在培养学生的人文素养

分两部分讲授:上编音乐，下编文

15010099人文艺和情操,有一定文学欣赏和写作能

10学,即人文素质教育最基本最重要1/16必修

15010100术力，提高学生的艺术鉴赏力,增强学

的两个艺术领域。

生的综合素质。

培养学生的信息素养与创新意识，使1、掌握Windows的基本操作、文

学生比较全面系统地掌握计算机的件管理方法。2、掌握文字处理软

基础知识和基本应用技能，了解计算件Word、电子表格软件Excel及

计算机

机的基本知识：熟练掌握windows操文稿演示软件PowerPoint的使用

1150020102应用基2/32限选

作方法；熟练掌握word的使用；基方法，具有使用计算机处理常用文

础

本掌握Excel的使用；基本掌握档的能力。3、了解计算机网络的

PowerPoint的使用；了解计算机网络基本知识，掌握Internet的基本

基础，熟练掌握internet的应用。知识与使用。

模块一：听说训练学习教材配套

能较好地掌握英语基础知识，具有一的听说练习，掌握基本的听说技

定的听、说、读、写、译的能力，培巧，培养基本的交际策略

养学生对英语语言文化的理解力和模块二：阅读训练学习教材配套

敏感性，培养学生的英语应用能力，的阅读文章，讲授单词、句型、语

50020106大学英增强跨文化交际意识和交际能力，同法等内容，并训练学生快速阅读和

128/128限选

50020103语时发展自主学习能力，提高综合文化精读的能力

素养，从而在涉外交际活动和就业需模块三：写作训练大学英语B级

要中进行简单的口头和书面交流，并相关的应用文的写作练习

为今后继续提高英语交际能力打下模块四：翻译训练通过教材配套

良好基础。的翻译练习，对翻译方法和技巧有

初步理解

应用数学是一门基础技术科程，传授

主要课程内容有：函数模块、极限

应用数必需的数学知识，掌握不要的数学技

1315010149模块、微分学和积分学模块，在实4/64限选

学术，培养一定的数学计算能力和数学

际工程应用方面的基础数学知识。

分析能力，强化一定的数学素养。

不同时代的特点；不同时代的发

展：不同时代青年的使命担当、对

青年的要求。

专题一19世纪科学的创立与青

年使命；

专题二五四精神与当代青年使

中国化命；专题三新中国建立、建设与