2023学年完整公开课版开题报告

长沙市中小学阳光大课间实施与长效机制构建汇报人：陈民长沙市长郡雨花外国语左家塘学校前言大课间体育活动作为近年来我国新兴的学校体育活动，是传统课间操的延伸和完善，无论从时间还是内容来说，都比传统课间操更趋于科学、合理，更能满足学生锻炼和发展的需要，可以说是学生课余锻炼的新乐园。大课间体育活动是传统课间操的升级版，即能与中小学生素质教育的理念相吻合，又能补充和丰富传统课间操的活动内容及组织形式。

目录页

课题背景

课题现状

研究思路

研究内容

研究步骤随着阳光体育活动在全国如火如荼的展开，它的发展受到各界的关注。大课间活动作为阳光体育活动的重要组成部分尤为惹人注目。大课间活动作为在阳光体育背景下，在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。虽然各个学校都在进行大课间活动，但是目前大课间活动开展的现状并没有达到预期的效果，在活动组织和内容的设计上也没有满足学生的差异性需求，在场地、器材设施有限的条件下没有合理的利用资源，学校没有足够的师资力量，大课间的组织体系还未完善等等，尤其在经济基础、物质条件、人力资源等相对缺乏的地区表现得尤为明显，面对这些存在的问题，大课间活动能否长效运行亟待思考。对地区大课间体育活动的有效实施和长效机制构建的研究是个重要的课题，具有很强的理论意义和实践价值。插入相关主题图片选题背景研究内容研究步骤延时符国外研究一：在日本，中小学校要求学生每天至少参加100分钟的体育活动，而他们的体育活动形式多样，如课外活动、社团俱乐部的活动、课间活动、专业运动队等活动，其中主要开展的项目有剑道、柔道、田径、棒球、篮球、排球、足球、羽毛球、网球、游泳，丰富的活动内容和组织形式提高了学生参与体育活动的积极性和运动兴趣，增强了学生的体质健康状况。国外研究二：美国的课外体育活动开展相对较好，有80%以上的中小学学生参加课外体育活动，不同的年龄参加课外体育活动的时间也不相同，其中低年级学生参加课外体育活动的时间最长平均时长为10小时。在2000年美国发布的“健康人计划”中，就明确指出对学校体育教育的要求：“6-7岁的儿童和青少年应参加每周3次，每次至少30分钟的促进身体发育和心血管适应性为目的的体育活动。国外研究三：英国的中小学下午下课较早，故课外活动多集中在放学后进行。每所学校的课外体育活动的形式和内容都各不相同。有培养学生专业技术技能的专项运动队或者专业俱乐部；有关于各种项目的体育培训班；还有形式多样的户外运动，如远足或者骑行等。另外由于英国的气候雨水较多，因此英国室内体育活动开展的较好，如网球、体操、曲棍球、篮球和田径。国外相关研究研究内容研究步骤延时符国外的大课间体育活动开展现状较好，研究的资料较为全面，他们根据地域文化的不同制定了不同的活动内容，而且为了提高学生参与大课间的兴趣，采用不同的活动方式或者竞赛的模式带动大课间的发展。国外现状国内外相关研究研究内容研究步骤延时符国内研究一：刘淑芳在《大课间体育活动存在的问题及对策》指出各个学校在开展的过程中都存在一些问题，如学校领导、教师以及学生对大课间体育活动的认知度不够；活动内容和组织形式单一；管理组织体系尚未完整；场地、器材设施短缺；体育教师专业知识不足；主要以集体活动为主；时间安排不合理、不能满足学生的运动负荷；三锻炼效果不明显等实际情况的阻碍。国内研究二：唐凤华在《昆明市小学大课间体育活动开展特征、现状及差异研究》中主要对学生对大课间体育活动的态度与动机，学生参与大课间体育活动时间及活动形式，学校大课间体育活动开展的形式，学生参与大课间体育活动的运动负荷，学生对相关指导人员的认可程度，学生对场地器材的需求度和实施过程中的安全性的这几个方面进行了阐述。国内研究三：张惠在《中小学优秀大课间体育活动特征分析》提供了大量的阳光体育大课间活动的成功案例和实践经验总结。包括郑州市金水区校园足球特色小学足球大课间体育活动目前主要存在活动式模式、程序式模式和小群体模式三种模式。根据足球项目运动特点和特色学校现有足球运动资源，设计出足球技能操和快乐足球大课间两种模式。国内相关研究研究内容研究步骤延时符国外的大课间体育活动开展现状较好，研究的资料较为全面，他们根据地域文化的不同制定了不同的活动内容，而且为了提高学生参与大课间的兴趣，采用不同的活动方式或者竞赛的模式带动大课间的发展。国外现状国内现状目前，阳光大课间这个话题已经成为国内学校体育中的重点和热门话题。参与此话题讨论的不仅有高校的学校体育研究者，更多的是广大的中小学体育教师、教研人员以及中小学校长、领导。广泛地讨论关于阳光大课间的开展现状、实践经验、组织管理、内容、意义、长效机制及影响因素等等。国内外相关研究研究内容研究步骤研究目的本研究从中小学大课间活动的内涵和特点、背景和价值出发，对长沙市中小学大课间活动现状进行全面调研、归类整理；对优势与不足进行对比分析，总结出成功经验，针对大课间体育活动长效发展过程中的主要问题进行诊断，从区域的角度提出推动长沙市中小学大课间体育活动实施和长效机制构建的可操作性对策。为长沙市每所学校的均衡发展、特色发展创造平台，提供借签，为实现长沙优质、品质教育目标做好指导、服务，统筹工作，添砖加瓦。在教育部关于推进大课间的各项文件要求下，促进长沙市中小学大课间规范合理地开展……研究目标研究内容研究步骤中小学大课间活动的内涵和特点；中小学大课间活动开展的背景和价值；长沙市中小学大课间实施的现状调查；长沙市中小学大课间实施的内容选择分析；长沙市中小学大课间实施的途径与方法研究；长沙市中小学大课间实施的长效管理机制构建；长沙市中小学大课间实施的长效监督和评价机制构建；长沙市中小学优秀大课间体育活动的特征分析；中小学室内特色课间操创编研究；长沙市中小学大课间体育活动特色发展和创新研究。123456研究内容研究内容研究内容研究步骤研究方法研究方法0102030405文献资料法专家访谈法问卷调查法数理统计法逻辑归纳法延时符确定研究方向，阅读相关文献，进行专家访谈，指导研究计划。确定研究课题，确立课题组负责人和实验教师，撰写实施方案，申报课题。设计调查问卷，访谈专家，征求问卷意见和课题研究的意见。发放调查问卷，回收并统计调查问卷。理论分析，开始着手撰写相关论文和调查报告。征询专家意见，撰写研究论文和研究报告，完成结题工作。同时专著出版。准备阶段实施阶段结题阶段研究步骤研究内容研究步骤2018年9月—2018年11月2018年12月—2019年12月2020年1月—2020年7月课题组织及成员分工课题组织及成员分工曹谦、陈民、黄波、李志敏课题领导组周亚、李珊珊、阎永成、彭妙华、雨花区体育名师工作室成员课题研究组研究预期成果健康体质整体提高构建长效机制促内涵与品质发展