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文档简介
《我爱班集体》教学设计
教学目标
1.培养小学生的主人翁意识,让学生知道自己是班级集体的一员。
2.了解积极参加班集体活动是热爱集体、维护集体荣誉的表现。
3.在班级活动中培养团结协作、努力向上的集体荣誉感。
教学重点及难点
重点:了解班级活动的快乐,作为集体一员,应积极参加集体活动。(依据)让孩子知道为什么要参加集体活动,参加集体活动是每个人的责任。
难点:班级靠大家,每个人都应该团结协作积极参与班级活动。(依据)让孩子知道自己是集体的一员,个人的行为影响的集体的荣誉,要树立集体荣誉感。
教学过程
活动一:班级生活快乐多
1.导入:教师展示班级师生的合影,以及学生在班级生活中学习、游戏、参加运动会等活动的照片。
2.教师提问:画面中的同学们在做什么事情?和谁在一起?
3.讨论:参加丰富多彩的班级活动,你们有什么感受呢?
4.召开故事会:以“我们班级的快乐故事”为题,学生讲述自己在班级生活中发生的故事,交流自己的真实体验。(从和同学一起游戏、相互关爱、共同学习等方面,分享
班级生活的快乐,传递班级生活的温暖。)
5.小记者采访活动:请一名学生作为小记者,采访同组的同学,请他们说一说对班级生活的感受。
6.说感言:用几个词或者一句话把大家的感受总结出来,与同学们分享。
7.小结:同学们和老师一起,组成了一个班集体,在这个集体中一起学习、一起活动、一起游戏,每个人都喜欢这个像家一样温暖的班集体。
【设计意图】
本活动让学生回顾自己的班级生活经历,唤起学生对班级快乐生活的回忆,感知集体生活中共同学习、生活、劳动、游戏的快乐,使学生喜欢班级生活,体会班集体的温暖。
活动二:团结友爱好伙伴
1.寻找:班级中的“热心肠”。
(1)教师出示图片:呈现班级生活中“热心肠”同学的表现,如帮助同学解决困难、陪伴同学一起跑步、给生病的同学打电话等。
(2)教师提问:从这些“热心肠”的同学身上,你感受到了什么?
(3)分享:在班级生活中,你做过“热心肠”的事吗?你得到过“热心肠”同学的帮助吗?把你的故事和大家分享。
2.介绍:我的班级好伙伴。
(1)教师提问:在我们的班级中,谁是你的好朋友?你愿意和谁做朋友?说一说理由。
(2)交流:学生说出好朋友的名字,和好朋友共同的兴趣爱好,还有相处的快乐故事。
(3)展示:用照片展现不同兴趣爱好的同学在一起活动的场面,如踢足球、观察小动物、读课外书、一起唱歌等。
3.演一演:作为好朋友,遇到这样的情况你会怎么做?
(1)教师出示情境:教室内,课间活动时,一个学生不小心把同伴带来的新书弄脏了。
(2)学生表演,演出人物的心理活动、表情、言行举止。(启发学生在表演后清晰表达这样做的理由是什么,体会到班级同学应该分享快乐、互相谅解、团结友爱。)
4.交朋友:你想在班级中交到更多的好朋友吗?你希望和好朋友怎样相处呢?让我们试着说出心里话,相信你的好朋友一定可以听得到、听得懂。
·我想在班里再交()个好朋友,加入()个兴趣小组。
·当我有了进步或取得好成绩的时候。
·当我遇到困难的时候。
·当我和小伙伴有矛盾的时候。
5.小结:我们都是班集体的一员,大家都关心这个集体,同学们互相关心、互相帮助、互相体谅,团结友爱在一起,班级生活更快乐。
【设计意图】
教学通过寻找和介绍班级“热心肠”同学和我的班级好伙伴,以及演一演和说出心里话的活动,让学生联系自己的班级生活,感受到团结友爱的同学友情,体会班级的温暖。
活动三:班级优点大家说
1.找优点:我们的班级有哪些优点?有哪些让你觉得自豪的地方?(学生可结合自己的感受和发现,也可以通过班级获得的奖状、任课教师和其他班同学的赞美及夸奖,找到班级优点。)
2.做一做:制作优点卡,把找到的班级优点写在“班级优点卡”上。
3.夸一夸:夸夸团结友爱的同学、夸夸积极向上的班集体。
4.讨论:班级评选得了第一名时,我们会自夸。那么,在评选中没有得第一名的时候,还需要给班级点赞吗?
5.出示:教材第20页的情境故事。
(1)说一说:发生了什么事情?
(2)在没有获得第一名的时候,图中同学给班集体点赞的理由是什么?
6.小结:在集体中,大家对班集体的爱心、为班集体付出的努力、希望班集体更好的积极态度都值得点赞。因为每个人都是集体的一员,大家的努力能够让班集体更加团结友爱、积极上进。
【设计意图】
教学通过为班级找优点、制作班级优点卡和为班级点赞的活动,增强学生的班级荣誉感和归属感。同时,帮助学生认识到团结友爱、积极上进的班集体需要每个人的付出,激发学生对班集体的认同感和自豪感。
活动四:全班来跳集体舞
1.导入:教师播放《兔子舞》音乐,学生随意跳舞。
2.教师提问:大家跳《兔子舞》时发生了什么情况?(如大声说话听不清音乐、跟不上节拍踩到别人的脚、不知道怎么跳等。)
3.欣赏:教师播放《兔子舞》视频,学生欣赏。
4.教师提问:看到视频中《兔子舞》的表演,你们发现了什么?
5.交流:从别人的表演中你得到了什么启示?怎样才可以跳好集体舞?
6.舞蹈:播放《兔子舞》音乐,学生根据交流的方法再次跳起集体舞。
7.教师提问:这是老师拍的你们前后两次跳《兔子舞》的照片,通过对比你们发现了什么?作为参与者,你前后两次又有什么不一样的感受?
8.小结:参加集体活动时
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