Unit2Lesson2Dontshoutplease.（教学设计）(五四学制)(三起)英语五年级下册

鲁科版五下U2L2教学设计课题Unit2Lesson2Don’tshout,please.时间节次来源鲁科版英语五年级下册课型授课班级设计目标确立依据课标分析课标摘录：本课定义为听说课。《义务教育英语课程标准（2011年版）》针对本课的相关要求如下：1.能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；3.知道并养成良好的行为习惯；二、课标分解：1.学生学什么：学生学习对话内容，能听懂、会说、认读并规范书写far,near,next，能听懂、会说、认读单词：shout,seat,you’rewele,getoff。听懂、会说、认读句型“Don’tputyourbagontheseat.”“Pleasesithere,grandma.”“Pleasetakemyseat,grandpa.”2.学生学到什么程度：学生能听懂，准确读出，认读单词：far,near,next，shout,seat,you’rewele,getoff；学生能听懂、会说、认读句型Don’tputyourbagontheseat.”“Pleasesithere,grandma.”“Pleasetakemyseat,grandpa.学生能熟练朗读课文，发音准确清晰，并能灵活运用祈使句在公共场合提出自己的建议，学生能够在日常生活中养成良好的行为习惯并能够遵守。3.学生怎么学：能通过图片、卡片等听懂会说认读单词，能通过朗读、同桌问答等听懂、会说、认读句型，能通过小组合作交流等熟练朗读课文，发音准确清晰，能借助图片进行课文复述，并能通过实际场景图片，制定公共场合需要遵守的规则。教材分析本节课是鲁教版小学英语五年级下册Unit2Lesson2的内容，本课延续第一课继续探究公共场合的规则，。本课主要是通过学习，引导学生对良好行为习惯的词语和句子进行学习，在学习中提高语用能力，培养学生良好的行为习惯。学情分析语言储备分析：本课句子都不是很长，像Thankyou,you’rewele,I’msorry,这些常用语学生之前都接触过。反映问题：学生制定规则比较局限于课本，可以通过大量图片和单词输入，拓宽学生思路，让学生了解更多场合的一些规范，良好的行为。应对策略：1.借助多媒体图片和一些视频，让学生直观学习公共场的良好行为，体会良好行为的重要性。学习目标低阶目标：1.学生能听懂、会说、认读并规范书写far,near,next，能听懂、会说、认读单词：shout,seat,you’rewele,getoff。2.学生能听懂、会说、认读本课的句型：“Don’tputyourbagontheseat.”“Pleasesithere,grandma.”“Pleasetakemyseat,grandpa.”3.学生能通过小组合作交流等熟练朗读课文，发音准确清晰，懂意思。高阶目标：1.在实际生活中，学生能用“Don’t......Please.....”等句型给别人提出良好的建议。2.学生能通过制作海报，互相交流合作，运用所学单词及句型描述公共场所的行为举止，并能在公共场合约束自己，培养学生养成良好的行为习惯。评估任务1.学生能够借助图片、卡片等，听懂会说并认读课文中的新单词far,near,next，shout,seat,you’rewele,getoff做到发音准确，语音优美。2.学生能通过制作海报，听懂会说句型Don’tputyourbagontheseat.”“Pleasesithere,grandma.”“Pleasetakemyseat,grandpa..做到发音准确，语句流畅，在小组合作中，敢于表达自己的观点。3.学生能通过听音模仿跟读、分角色朗读等手段及小组合作练习，流利朗读课文.4.学生看图，能用所学句型说出在这个场合的正确的行为规范。教学重难点教学重点：学生能够借助图片、卡片等，听懂会说并认读课文中的新单词far,near,next，shout,seat,you’rewele,getoff做到发音准确，语音优美。教学难点：学生能通过制作海报，听懂会说句型Don’tputyourbagontheseat.”“Pleasesithere,grandma.”“Pleasetakemyseat,grandpa..做到发音准确，语句流畅，在小组合作中，敢于表达自己的观点。教学过程教学环节教学活动评估要点Step1LearningAimsStep2WarmingupStep3.ReviewStep4.Presentation.Step5.Practice.Step6.Consolidation.Step7.SumupStep8.CheckStep9.Homework:齐读本课学习目标。我能听懂、会说、认读单词：far,near,next，shout,seat,you’rewele,getoff。我能读准、认读句子：Don’tputyourbagontheseat.”“Pleasesithere,grandma.”“Pleasetakemyseat,grandpa3.我能把课文读熟练，发音准确，懂意思。4.我能积极参与海报制作，能用所学句型勇敢发表自己的观点。学生自读学习单，看自己已经掌握了本课几个单词。2.Saychant：Redlight,redlight.Stop,stop,stop.Yellowlight,yellowlight.Wait,wait,wait.Greenlight,greenlight.Go,go,go.”3.Lookandsay.出示第一课avtivity2图片，引导学生回忆说出：Lookbeforeyoucrossthestreet.Thelightisrednow,Let’sstopandwait.Let’sgetonthebus.Don’tpush,Let’swaitinline.整体感知课文，小组合作完成学习单2和3项。2.出示课文插图T：Wherearethey?They’reonthebus.Therearesomanyseatsonthebus.学习单词：seateatseat.3.学生看第一遍动画，回答Whathappenedonthebus?（可用中文）。接着让学生找出Danny\Liming让座时是怎样说的？学习句子Pleasetakethisseat.Pleasesithere.Pleasetakemyseat.4.(欣赏一二段课文)Listenandunderlinethesentenceswith“don’t”.找到答案。Don’tshout.Don’tputyourbagontheseat.读一读。5.出示文本第三幅图，问：Isthezoofar?学生听三部分录音并跟读，答：No，It’snear.6.学习far/near/此处可以参考教参上的简笔画图辅助，帮助学生理解。教师接着问：Wherewilltheygetoff?学生回答。通过与geton对比，学习短语getoff。接着教授新词next和stop.强调这里的stop词性不同。7.Listenandimitate.8.Readbyyourselves.9.分角色朗读。10.总结Rulesonthebus:学生齐读后，教师总结：They’reallgoodbehaviour.11.除了书上的四幅图，教师可以补充上一些情景图。如在床上跳、在教室内跑\在床上看书等，先找优生和老师对话做示范。12.Let’stalk.practiceinpairs.指学生展示。1.欣赏一些学生在学校内的活动图，渗透Rulesinthelibrary和Rulesintheclassroom.学生边看图片，边总结。2.小组合作，共同制定班级文明行为规范的海报，张贴在教室内。课下互相观看学习，选出最佳海报。评价：分为三个维度：课堂参与，小组合作，语言表达。积极参与小组合作，勇敢发表自己的意见，语音流利，准确（4分）基本能参与小组合作，能发表自己的意见，语言不是很流利（3分）能认真倾听，但没有发表自己意见（1分)Askthemtosummarizethecontentstheylearnedintheperiod.Finishthetable.Checkinpairs.Ifyoucandothefollowing,youcanget10stars.必做1.Listenandimitatethetext.选做2.和父母总结一下Rulesathome.板书Unit2GoodBehaviourLesson2Don’tshout,please.Picture1LiMing’sMum:Don’t_______.Danny:I’m______._____,LiMei.Picture2LiMing:Don’t_______.Danny:_______.LiMing:Please________,grandma.Danny:Please________,grandpa.学生通过学习目标的学习，了解本课学习内容，目标更清楚。学生通过学习单，明确本课自己已掌握的知识和自己还不会的知识。明确本课学习重点。复习chant,巩固旧知，为新知做好铺垫。学生能快速准确地读出单词卡片，并能通过看视频，准确回答老师提问的问题。学生通听音找到Don’t开头的句子，并进行交流。学生通过简笔画形象地理解了far和near的意思，通过图片明白