圆明园的毁灭教案

圆明园的毁灭学习目标:1、通过学习课文，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。2、通过有感情地朗读课文，感受作者情感态度的变化。3、通过学习，能感受到自己肩负振兴中华的使命感和责任感。教学重点:了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，感受作者情感态度的变化。教学难点:能感受到自己肩负振兴中华的使命感和责任感。教学方法:讲授法、自主学习法、合作探究法教学准备:多媒体课件教学过程:一:情境导入1、多媒体出示课文插图，圆明园毁灭后西洋楼的一片废墟。2、史书记载，西洋楼是宫廷画家意大利人郎世宁和法国蒋友仁设计监造的，是圆明园一处西洋景观，如今我们只能看到荒草丛中，乱石堆上几根劫后残留的烟痕犹存的石柱。石柱上雕饰的常青藤依然顽强地攀附在石柱上，四周绿树郁郁葱葱，飒飒作响，仿佛向世人诉说着什么，那么，这破败、荒凉的圆明园废墟，昔日又是一种怎样的景象呢？让我们学习课文《圆明园的毁灭》。3、板书课题，齐读课题。设计意图:教师通过展示课件，引导、梳理，突出圆明园废墟的衰败，引起学生联想昔日的辉煌景象，自然地过渡到课文上来，能够调动学生的情感，以情作铺垫，营造阅读氛围。二:自主学习，同桌合作1、自主学习朗读课文，用心感受，并思考:这篇课文讲了什么事？请同学们对照书上的插图，想象当年圆明园的壮观景象，并谈谈感受。生1:课文记叙了圆明园当年的辉煌和遭毁灭的历史。生2:心里深感惋惜，气愤万分。2、同桌合作课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟壮观？①圆明园的布局②圆明园的景物③圆明园收藏的历史文物设计意图:教师通过明确的学习要求，让学生弄清楚自己要做什么，在学生自主思考，合作交流，教师适当指导的过程中，让学生对课文的大致内容有所了解，不仅为深入探究环节打下基础，同时也锻炼了学生整体把握课文、思考问题的能力。三:互助探究,深入感知说说为什么“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失？”(强调了圆明园的毁灭损失巨大，也点明了圆明园在祖国和世界文化史上有不可估量的价值。表达了作者无比愤怒和痛惜的感情。)课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写“圆明园的辉煌”？(课文用那么多笔墨介绍圆明园昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收。这样一座举世闻名的皇家园林，一座世界上最大的博物馆、艺术馆竟然化为灰烬。这种反衬的手法更能激起人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感！)你认为圆明园为什么会被毁灭？怎么做才能避免这种屈辱的历史再次发生？(少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。)设计意图:学生通过合作探究，深入感知课文内容，教师引导学生，联系祖国的过去和现在，升华主题，激发学生强烈的爱国情感。四：课堂小结:同学们，为了让火烧圆明园的悲剧不再重演，我们一定要好好学习，努力用自己的双手将祖国建设强大，时刻捍卫祖国，让我们永远铭记——勿忘国耻，振兴中华!拓展一:阅读《名家眼中的圆明园》《昔日的夏宫——圆明园》《圆明园史话》等。拓展二:观看影片《腾飞的中国》五：课堂板书:损失不可估量布局——众星拱月圆明园的毁灭昔日的辉煌建筑——风格迥异不忘国耻