初中九年级语文课件-《儒林外史》：讽刺作品的阅读

《儒林外史》：讽刺作品的阅读儒林外史《儒林外史》是清代吴敬梓创作的长篇小说，是我国古代文学史上最杰出的讽刺文学代表作。儒林即指“儒者之林”，是古代封建知识分子群体；外史区别于正史，全书假托明代故事。全书通过许多各自独立的短篇故事，展示了各个类型的封建知识分子群像，可谓是“科举制度下的文人图谱”。

吴敬梓出身于科举世家，但29岁时，以“文章大好人大怪”而落第。这次的打击，让他对科举制度产生了怀疑。父亲死后，族人相互勾结侵夺财产，本人又挥霍放荡，致使家产被消耗殆尽，受到众人非议。经历种种波折后，他深刻认识到了科举制度的弊端，尝尽了人情冷暖、世态炎凉，决心再不参加乡试，也不愿再走科举致仕的道路。基于此，他以自身的经历和对周遭世事的观察为基础，创作了《儒林外史》。把脉问诊析病因壹妙手回春开良方贰抚躬自问观自身叁目录壹把脉问诊析病因1.请小组从以上三个“病人”中选择一个，阅读相关章节并合作完成病历中的“病症”、“既往史”、“家族史”以及“初步诊断”和“诊断依据”部分。2.要求：由一人做记录员，两名医生助理和一名主治医师，医生助理分别汇报病人的病症，既往史和家族史；主治医生汇报初步诊断和诊断依据。姓名：范进相关章节：第三回姓名：严致和相关章节：第五、六回姓名：王玉辉相关章节：第四十八回

《儒林外史》主要通过展现封建知识分子的生活和社会环境，对封建制度下文人的命运进行深刻的思考与探究。主要体现在：（1）通过科举制度下的悲喜剧讽刺了令人挣扎其中、不得解脱的科举制度。（2）展现科举制度下为追求功名人性发生扭曲和蜕变的知识分子和贪吝刻薄的地主乡绅，以及造成的不良社会风气。（3）进而揭露出封建礼教制度的腐朽和社会黑暗对人性的戕害。贰妙手回春开良方面对这些被封建科举制度和封建礼教毒害的“病人”，你有什么良方可以救治他们？诊疗计划：1.个人层面，我认为范进（严致和/王玉辉）应该

2.社会层面，我认为还应该

叁抚躬自问观自身张载说：读书人当“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这是中国古代读书人的理想。周恩来说：我要为中华之崛起而读书！这是中国近现代读书人的理想。我说：我要为

而读书，这是中国当代青年读书人的理想。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实……广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章！

——习近平读书规划《儒林外史》读书规划阅读范围阅读任务第一回至第四回1.探究“王冕”在本书中的存在意义与价值。2.探究周进和范进这两个人物形象的异同点。3.探究范进喜极而泣的原因。第五回到第八回1.梳理严监生与严贡生的异同点。2.讨论梅玖的性格特征。3.对王惠这一人物的深入理解。第九回到第十二回1.梳理鲁编修与娄氏二公子之间的关系。2.探究蘧公孙与鲁小姐婚姻悲剧的原因。3.浅析权勿用与杨执中不合的原因。第十三回到第十六回1.评价娄氏二公子的所作所为。2.思考作者详细写马二先生游西湖的用意何在。3.梳理匡超人的性格特征。第十七回到第二十回1.对比匡超人的前后期变化并分析原因。2.探究作者塑造潘三这一人物形象的用意何在。第二十一回到第二十四回1.简述牛浦郎是如何“偷梁换柱”的。2.思考为何万雪斋厌恶别人在他面前提及程明卿。第二十五回到第二十八回1.归纳倪老爹和鲍文卿的性格特点，并思考作者塑造这两个人物的意图。2.简述王太太是如何嫁给鲍延玺的。第二十九回到第三十二回1.概括杜慎卿在书中的几件事，并评价其行为。2.思考杜少卿的仗义疏财是否具有合理性。第三十三回到第三十六回1.简述杜少卿的性格特征，思考作者塑造这一人物形象的意图。2.概述与庄绍光、虞博士有关的几件事。第三十七回到第四十回1.思考第三十七回在文中结构上的地位和作用。2.概括与萧云仙有关的几件事以及性格特征。3.探究沈琼枝这一人物身上闪耀的独立女性光辉。第四十一回到第四十四回1.思考汤镇台为何成功剿匪却被降级。2.分析余有达这一人物的性格特征。第四十五回到第四十八回1.思考作者想要通过五河县来揭露何种社会风俗。2.思考造成王玉辉的悲喜