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文档简介

学段：七年级学科：音乐

课名：《锄头舞歌》教材：七年级下音乐（人教版）老师：张莹学校：阜阳市第十九中学《锄头舞歌》陶行知填词编曲

陶行知

（1891—1946）安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。代表作有《中国教育改造》、《行知诗歌集》等。是“以锄头喻作农民，唤起农民铲除'野草'，争取民主自由的觉悟”。《锄头舞歌》在当时为唤醒民众的觉悟、团结民众的力量、号召民众参与革命事业等方面发挥过积极的作用。思考：歌唱方式？歌曲情绪？歌曲表现情景？歌曲情绪：歌曲表现情景：欢愉，活泼，坚定地

展现了农民干活时喜悦欢快的劳作情景。(从教育的目的看，诗人将先进的思想写成诗歌传唱，更容易普及，影响也更为广泛。）歌唱方式：“一领众合”

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咿呀嗨呀嗬嗨。呀嗬嗨咿呀嗨。变换拍子八分附点一手把个锄头锄野草呀！锄去野草好长苗呀！咿呀嗨，呀嗬嗨，锄去野草好长苗呀！呀嗬嗨，咿呀嗨。二五千年古国要出头呀！锄头底下有自由呀！咿呀嗨，呀嗬嗨，锄头底下有自由呀！呀嗬嗨，咿呀嗨。三天生了孙公（即孙中山）做救星呀！唤醒锄头来革命呀！咿呀嗨，呀嗬嗨，唤醒锄头来革命呀！呀嗬嗨，咿呀嗨。四革命的成功靠锄头呀！锄头锄头要奋斗呀！咿呀嗨，呀嗬嗨，锄头锄头要奋斗呀！呀嗬嗨，咿呀嗨。五光棍的锄头不中用呀！联合机起来革命呀！咿呀嗨，呀嗬嗨，联合机器来革命呀！呀嗬嗨，咿呀嗨。《锄头舞歌》劳动歌曲按体裁大致可以分为：最常见的演唱方式：作用：特点：山歌、号子、田秧歌、小调等。“一人领，众人合”、或者“众人领，众人合”。协调节奏，鼓舞干劲，调节精神。产生并用于劳动，为劳动服务，节奏规整，强弱鲜明，歌词可以改编。创作环节

用《锄头舞歌》的旋律创编歌词

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