表达方式及其在文中的表达效果考纲

表达方式及其在文中的表达效果

考纲要求

了解常见的表达方式，体会其在文中的表达效果。基本表达方式，主要包括记叙、描写、抒情、议论、说明等五种。(一)记叙的概念记叙是阅读、写作中最基本、最常见的一种表达方式。它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。(二)记叙的顺序记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。（1）顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述作用：采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。（2）倒叙是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。作用：倒叙设置了悬念，吸引读者的阅读兴趣，使行文波澜起伏。（3）插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。作用：插叙补充交代了或者丰富了文章的内容，深化主题，使文章曲折有致。

(三)记叙的人称记叙的人称有第一人称、第二人称、第三人称。（1）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。（2）第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。（3）第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空的限制，反映现实比较灵活自由，但缺乏真实性。(一)描写的概念描写就是把对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。(二)描写的分类

1、从描写的对象上分：（1）人物描写：包括肖像（外貌）描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写等五个方面的描写。★人物描写主要作用是突出人物的思想性格，从而有力地表现主题。（2）环境（景物）描写包括自然环境描写和社会环境描写。★散文中的景物描写是直接表达作者的思想情感或主题。★小说中自然环境描写主要作用是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物的情感和思想；推动情节发展；突出主题。★小说社会环境描写主要作用是交代人物活动的社会背景。（3）场面描写（劳动场面、学习场面、会议场面、活动场面……）；★场面描写主要作用在于渲染气氛，表现主题，有时在场面描写中也能突现主人公的性格。（4）细节描写（对象可是人、物、景），作用是小中见大，于细微处见精神。2、从描写的方法上分：（1）正面描写，正面直接表现人物、事物；（2）侧面描写，是侧面烘托突出人物、事物。还有白描（简笔勾勒，生动传神）和工笔（工笔细描，细腻入微）。3、从描写的角度上分：（1）动态描写和静态描写（2）整体描写与局部描写（3）虚写与实写）（4）视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉等

(一)抒情的概念抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式。在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。

（二）抒情的两种方式

1、直接抒情又称直抒胸臆，指作者在文章中直接倾吐自己的感情。直接抒情的方式一般用在叙述描写人物事件的基础上，有利于表达强烈的感情，感染力很强。2、间接抒情是作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，使感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。间接抒情可分为以下几种情况：①寓情于事②寓情于景③寓情于理议论议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。★在记叙文这类文章中，议论往往起着画龙点睛的作用，揭示某一文段的中心或是全文的主题，有时和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。说明用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。请判断下列句子的表达方式：1.传说古希腊音乐家佛士曾用这把七弦琴，弹奏出神妙的曲子，使森林里的野兽都陶醉了。（记叙）2.在这颗星的东边，白蒙蒙的一片，断断续续从北到南横过天空，这就是“银河”。（描写）3.“天孙”私自下凡，和一个放牛郎结为夫妻，日子过得很幸福。（记叙）4.织女星以每秒14千米的速度移近太阳。（说明）5.织女星距离地球26光年（说明）6、我几乎还不会作文呢！我再也不能学习法语了！（抒情）7、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林里宛转地唱歌。（描写）。8、起初，我只是个有可能学习的毛坯，是我的老师帮我开了眼界，使我这块毛坯有可能发展进步。（议论）9、我将永远不能再见他一面了，这个哀痛是无法补救的。（抒情）。10、依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右，低低地打着旋。（描写）11、北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中。（描写）12、但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶它，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。（议论）13、有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得