幼儿园大班科学《神奇的水》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班科学《神奇的水》教学设计【含教学反思】一、教学目标1.知识目标通过本次教学，学生将能够：了解水的性质，包括透明、无色、无味等；初步理解水的三态变化，即液态、固态、气态；感知水的重要性，了解水的地位和功能。2.能力目标通过本次教学，学生将能够：培养自己动手探究、自己发现的能力；发展观察能力，为以后的学科学习打下基础；提高团队合作意识，愉快地与小伙伴一起学习探索。3.情感目标通过本次教学，学生将能够：感受到科学是一门神奇的学科，激发对科学探索的好奇心；培养保护水资源、珍惜生命的情感和意识。二、教学过程1.教具准备透明玻璃杯1个；海底捞公仔1个；热水200毫升；冰块2个；纸巾若干。2.教学步骤（1）热身环节（5分钟）教师问：“小朋友，你们知道什么是水吗？”学生齐声回答：“水是一种液体！”教师继续问：“水有哪些特点呢？”学生说：“水是透明的、无味的、无色的！”（2）引入主题（5分钟）教师告诉学生：“今天我们要学习《神奇的水》这个主题。水在我们的日常生活中扮演着重要的角色，你们知道吗？”学生看着老师有些困惑。教师继续说：“我们的身体里70%都是水，水可以冲走我们生活中的垃圾，还可以让我们方便地洗澡刷牙洗脸。而今天我们要从另一个角度去认识水，你们愿意加入吗？”学生们兴奋地举手表达。（3）实践环节（35分钟）教师将一个透明玻璃杯放在桌上，向学生展示它内部是空的。教师问学生：“这是什么？怎么样才能让它装满水呢？”学生有些迷惑，“老师，我们可以打开水龙头，将水倒入杯子里！”教师笑着说：“那是我说的知识，我们今天的主题是让你们自己探索，你们可以动手倒几次水尝试一下。”学生都开始尝试想法，将热水倒入杯子，并观察它的变化。（4）现象呈现（10分钟）教师将两个冰块放在桌上并询问学生：“你们可以看看这些冰块会发生什么事情呢？”学生热情地猜想，“我猜会溶化！”、“我猜会变成水！”、“我猜会变成其他的东西！”教师告诉学生：“我们放这两个冰块在杯子里，注意观察，再看会出现什么变化？”学生们都看得津津有味，目不转睛地盯着变化。（5）归纳（5分钟）教师将海底捞公仔递给学生，并向学生发问：“同学们，你们今天通过实践、观察等形式认识了什么？”学生们答道：“水是透明的、无味的、无色的！”、“水有三种状态，液态、固态、气态！”、“冰会溶化成水！”教师告诉学生：“所有我们认识到的这些都是水的性质和三种状态，还有其他特性和事件，例如水可以创造出波浪啊、彩虹啊、河流啊，水还可以灭火、驱赶污染物等！我们的探索还没有结束，接下来我们要继续深入了解水吗？”（6）拓展与分享（5分钟）教师将一些对水有深刻认识的关键字写在黑板上，让学生根据自己的喜好选择一个关键字展开阐述。学生分组，组长依次呈现各小组精彩的呈现内容。3.教学反思本次教学设计结合了幼儿园大班学生的认知特点和课程实际情况制定，旨在通过互动、观察、实践的形式打造一个轻松愉快的科学课堂，培养学生探究、发现和创造的意识，增强其科学素养和人生观念。值得注意的是，教师应在课前做好相应的教具整理，以确保课程顺利进行。同时，教师应在一定程度上把控好教学进度，避免因为拓展环节过多而导致教学时间把控不准，从而影响教学质量。综上，通过本次教学，学生能