六年级北师大数学下册教案模板

第第页六年级北师大数学下册教案模板最新六班级北师大数学下册教案模板1

教学内容：

冀教版《数学》六班级上册第78、79页。

教学目标：

1.结合详细情境，经受运用所学知识学习理财的过程。

2.学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的说明。

3.感受理财的重要性，培育科学、合理理财的观念。

教学过程：

一、问题情境

1.老师谈话，说明要讨论存钱问题。

师：同学们，我们已经学会了怎样存钱，怎样计算利息。今日我们就来援助聪聪一家做一个存钱计划。

板书：存钱计划

师：请同学们打开课本第78页，读一读上面的文字，你知道了什么?

生：聪聪的妈妈每月工资1160元，爸爸每月工资2180元。

2.让同学看书，了解聪聪爸爸、妈妈的工资和他们谈话的内容。明白为什么妈妈不纳税。师：仔细观测情境图，看一看聪聪一家在干什么?

同学可能会说

在客厅里争论做存钱计划的问题。

在争论为聪聪上高校存钱的问题。

师：他们在说什么?

生1：妈妈说，聪聪过几年要上高校了，做一个存钱计划吧!

生2：聪聪说，一个月存多少钱呢?

生3：爸爸说，每个月工资还要纳个人税。

师：为什么爸爸的工资交税，妈妈不用交吗?

生：妈妈不用交，由于国家规定，收入超过2000元的才要交纳个人所得税。

二、存钱计划

1.提出“计算聪聪家每月的收入多少钱”的要求，让同学自己计算，并沟通计算结果。

师：请同学们帮聪聪算一算，爸爸妈妈每个月工资收入多少钱?

同学算完后，全班订正。

老师板书

(2180-2000)×5%=9(元)

2180-9+1180=3351(元)

2.争论：每个月的收入多存入银行可以吗?让同学充分发表个人的看法。使同学了解，为了你让家庭的正常生活，一般只考虑固定收入。师：大家算出了聪聪爸爸妈妈每个月的工资收入，这些钱都存入银行可以吗?说说你的看法。

同学可能涌现不同看法

(1)不行，由于吃饭、上学买东西都要花钱。

(2)行。爸爸妈妈每个月还有奖金或其他收入。

只涌现第(1)种看法，老师确定。涌现两种看法，老师参加争论。

师：_同学们说的有肯定道理。但是，现实生活中，人们的奖金都不是固定的，或每个月都有的。所以，做存钱计划时，为了你让家里正常的生活，一般只考虑固定的工资收入比较理智。

3.让同学了解聪聪家一个月支出的项目和大约钱数。特别理解“大约”的意思，然后口算出每个月支出的钱数，并计算出每个月结余的钱数。师：那聪聪家一个月存多少钱比较合适呢?教材上给出了聪聪每个月支出项目的大约钱数。留意是大约钱数。谁知道这个大约钱数是什么意思?

生1：就是大略的钱数。

生2：有的月可能多一些，有的月可能少一些。

师：请同学们口算一下，聪聪家每个月支出多少钱?

同学口算，老师板书出结果：1280元。

师：每个月可以结余多少钱呢?

同学说，老师板书

3351-1280=2071(元)

4.提出帮聪聪家做存钱计划的要求，启发同学从生活实际出发，合理提出存钱建议。并算一算到期能取回多少钱。师：通过计算，我们知道了聪聪家现在每个月大约可以结余2071元，请你帮聪聪家做一个存钱计划，肯定要从生活实际出发，看看谁的计划最合理。

同学自己做计划，然后沟通。

5.沟通同学做的计划。给同学充分展示自己性格化方案的机会。师：谁来说一说你做的计划，说一说你这样计划的想法。

给同学充分发表自己建议的机会，只要想法有肯定的道理，就要予以确定。对那些考虑到生活中的现实问题的同学，要提出表扬。

三、存钱方案

老师口述聪聪爸爸获得奖金并存钱的事情，说明是税后所得，提出小组合作做三个存钱方案的要求。

师：同学们依据聪聪家每个月的固定收入做出了存钱计划。聪聪很感谢大家。同时，还有一个关于存钱的问题，盼望大家帮他出主意。事情是这样的，聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板给他5000元奖金。

板书：5000元奖金

师：留意这5000元奖金可是已缴纳过个人所得税哦!现在，请同学们小组合作，每个组做出三个存钱方案，并算出每种方案可获得的利息。大家可以先争论方案，要说明方案的理由，然后分头计算。

师：哪个小组说一说是怎样考虑的，汇报一下你们做的方案，制定方案的计算出的利息是多少?哪个小组先汇报一下。

各小组沟通汇报，重点说一说是怎样考虑的，这存钱有什么好处等，老师要实时评价，同时将存钱和利息板书出来。

师：大家做出了这么多存钱方案，你认为哪种存钱方案?说明理由。

给同学充分表达自己看法的机会，重点关注同学是如何阐述理由的，对于有独到见解的同学要予以表扬。

师：相信同学们通过今日这节课，都具备了肯定的理财技能，回家后把你做的存钱计划给爸爸妈妈看，请他们做出评价。

最新六班级北师大数学下册教案模板2

教材分析：

本课知识强调百分数在现实生活中的应用价值，沟通数学知识和现实生活中数学问题间的联系，使同学自主建构数学关系，进展应用意识。

学情分析：

这部分内容是在同学学习了百分数的认识和解决简约问题的基础上安排的，同学可利用已有的知识和阅历，通过知识间的联系，在逐步解决新问题的过程中形成理财方案和方法。

设计理念：

利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学知识应用到现实中去，去体会数学在现实生活中的应用价值

教学目标：

知识与技能：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的说明。

过程与方法：结合详细事例，经受综合运用所学知识解决理财问题的过程。

情感立场价值观：感受理财的重要性，培育科学、合理理财的观念。

教学重点：

学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的说明。

教学难点：

能对自己设计的理财方案作出合理的说明。

教学预备：

课件

教学过程：

一、创设情境，引入课题

创设情境，引入课题师：同学们在家里面，爸爸妈妈是怎样理财的?你有没有帮你们的爸爸妈妈理财?

师：那今日我们就来援助聪聪理财吧!让我们也学会理财，回家也能援助爸爸妈妈。

出示课题：学会理财

二、新授

(一)存钱计划

1.出示情境图，让同学读图和文字，了解有关的信息和要解决的问题。

2.提出帮聪聪计算每月收入是多少元的要求，让同学自己计算沟通计算的结果。

3.让同学读支出项目表，了解聪聪家每月支出的项目和大约钱数，提出帮聪聪家做存钱计划的要求，启发同学从实际出发，合理提出存钱建议，并算一算到期能回收多少钱。

4.沟通同学做的计划，一方面要求同学说明怎样做计划的理由，另一方面，关注计算是否正确。

(二)存钱方案

1.老师口述聪聪爸爸获得奖金并计划存钱的事情，提出小组合作做三个存钱方案的要求，鼓舞同学小组内大胆发表自己的看法。

2.沟通各小组做的方案，重点说一说是怎样考虑的，这样存钱有什么好处等。

3.提出计算每种存钱方案获得的利息的要求，同学计算后沟通计算的结果。

(三)议一议

老师提出：哪种存钱方式好，为什么?

重点关注同学是如何阐述理由的。能否对方案的合理性作出劝服力的说明。

三、总结

相信同学们通过今日这节课，都具备了肯定的理财技能，回家后把你做的理财计划给爸爸妈妈看，请他们做出评价。

最新六班级北师大数学下册教案模板3

实践要求：

1、经受有目的、有设计、有步骤、有合作的实践活动。

2、结合实际情境，体验发觉和提出问题、分析和解决问题的过程。

3、在给定目标下，感受针对详细问题提出设计思路、制定简约的方案解决问题的过程。

4、通过应用和反思，进一步理解所用的知识和方法，了解所学知识之间的联系，获得数学活动阅历。

教学内容：

冀教版学校数学六班级上册69——70页。

教学目标：

1、知识技能：学会理财，能对自己设计的理财方案作出合理的说明。

2、数学思索：如何对自己设计的理财方案作出合理的说明。

3、问题解决：可以通过比较、思索、沟通的方法，经受计算对自己的理财方案作出说明。

4、情感立场：感受理财的重要性，经受运用所学的知识学习理财，培育科学、合理的理财观念。

教学重点：

学会理财，会对自己设计的理财方案作出合理的说明。

教学难点：

对自己设计的理财方案作出合理的说明。

教学流程：

一、导入

老师最近看了一套《贝贝熊系列》丛书，是关于培育孩子理财技能方面的书籍，读了以后觉得受益匪浅，在动物界，贝贝熊通过学习能做到对自己的财宝有计划、合理支配，我想我们通过这一单元前面的学习，也能够对我们的财宝进行支配，你们同意吗?那好，盼望通过这节课，我们也能合理支配自己的财宝，即掌控《学会理财》的技能。

{设计意图：通过和同学谈话，轻松引入本节课的课题}

二、任务一

设计方案，解决问题

聪聪的爸爸是一个工程师，他设计的一个工程中标后，老板嘉奖他8000元的奖金。再过6年聪聪就要上高校了，爸爸决断把这笔钱存入银行，留给聪聪上高校用。(存款方式为整存整取)

(1)小组合作，做出3个存钱方案。(提示：小组先商榷好方案，然后写到学案上)

(2)并算每种方案可获得的利息。(依据小组制定的三种存钱方案，组长做好合理分工，计算利息，为了便于计算，我们计算利息的时候，只考虑本金)

(3)议一议：你认为那种存钱方案?为什么?

{设计意图：同学通过前面的学习，已经具备了计算利息的技能，同学能够依据聪聪家的状况，制定不同的存钱方案，进而计算每种方案的利息，从而获得一种胜利的喜悦感}

三、小组汇报、展示

{在同学计算的过程中，老师巡察，发觉同学有代表性的方案进行展示，重点放在说明哪种方案，即同学能对自己制定的方案进行合理的说明}

四、任务二

聪聪一家三口，妈妈每月的工资是2160元，爸爸每月的工资是4180元，爸爸的工资中还要缴纳30多元的个人所得税。过6年聪聪要上高校，请你帮聪聪家做一个零存整取的计划。

零存整取：零存整取是银行定期储蓄的一种基本类型，是指储户在进行银行存款时商定存期、每月固定存款、到期一次支取本息的一种储蓄方式。零存整取一般每月5元起存，每月存入一次，中途如有漏存，应在次月补齐，只有一次补交机会。存期一般分一年、三年和五年。

(1)计算聪聪家每个月的结余。

(2)依据聪聪家的实际状况，制定合理的存钱计划，并说明理由。

(3)根据你的存钱计划，算一下，到期能取回多少钱?

知识链接：零存整取利息计算公式是：利息=月存金额×累计月积数×月利率。

其中累计月积数=(存入次数+1)÷2×存入次数。据此推算一年期的累计月积数为(12+1)÷2×12=78，以此类推，三年期、五年期的累计月积数分别为666和1830。

五、共享收获

{设计意图：盼望同学通过这节课，感受在给定目标下，针对详细问题提出设计思路、制定简约的方案解决问题的过程。}

六、课下作业

为自己的零花钱制定一个零存整取的存钱计划。

{设计意图：作为本节课知识的连续，让同学养成一个合理消费的习惯，做一个生活上有计划的人，合理支配自己的财宝}

板书设计：

收入：2160+4180=6340(元)

支出：2500+800+200+160+30=3690(元)

结余：6340—3690=2650(元)

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教学内容：

第十一册106页例8

教学目标：

1、理解税收的有关知识，能利用百分数的知识解决生活中的简约的税收问题。

2、通过学习，使同学建立正确的纳税观，懂得纳税的重要性.

教学重点：

理解税收的有关知识，会计算纳税额.

教学难点：

个人所得税的计算

教学过程：

一、创设生活情景，激发同学的学习爱好

1、同学们，你们打过出租车吗?付钱之后你或你的家人曾经主动向的士司机要发票了吗?

有人人打车要发票，有的人不要，谁能说说要发票有什么好处?

刚才有同学提到了纳税，你们想了解有关税收的知识吗?今日这节课我们就来学习。板书课题。

2、各行各业都收，国家收的税都用到哪些地方了呢?

小结：同学们，道路改造，城市绿化，教育投入，国防建设等都离不开税收，我们国家的税收是取之于民用之于民。如果大家都不按章纳税，我们的城市能这么漂亮吗?国家的建设能飞速进展吗?

二、营业税的理解与应用

1、现在老师就来和大家一起算一笔帐。

出示：“一辆出租车每天的营业额大约是600元，按国家规定要缴纳5%的营业税”。

你从中获得了哪些信息?

5%是谁的5%?(板书营业额)国家按肯定的百分率来收税，这个百分率称作税率。

谁能提出个一个问题呢?(每天要交多少的税我们也给它个名称叫应纳税额，板书应纳税额)应纳税额怎样算?

题目要求每天要交多少的税就是求什么?怎样列式?

600×5%=30(元)

600，5%，30各表示什么?

2、南京市有很多出租车，假如我们每个人打车都不要发票，猜一猜，国家一个月就会有多大损失呢?

出示老师调查的数据和推算的结果。(720万元)

现在还有许多边远地区的孩子没有学校上学。建一所盼望学校大约要20万元，用这些钱可以建多少所得盼望学校呢?

720÷20=36(所)

看到这些数据之后你有什么感受呀?

3、昨天王老师到麦当劳宁海路店进行了调查，请看屏幕。

“麦当劳宁海路店十一月份交5%的营业税9.2万元，该店十一月份的营业额是多少万元?”

三、个人所得税的理解与应用

刚才讲的都是营业税，其实税的种类是许多的。

1、王老师工作一个月要拿，工资达到了肯定的数额就要缴纳什么税?国家对个人所得税的规定是这样的：个人所得税起征点是1600元，超出部分500元以内按5%的税率交税

“起征点1600元”是什么意思?也就是说这1600元是?

税率5%是谁的5%?“上个月王老师的应拿工资是1960元，王老师该交多少元的个人所得税呢?

王老师交完税以后实际只能拿到多少钱呢?

2、“王老师的先生月工资不到2100元，11月份他交了22.5元的个人所得税，他三月份实际拿了多少元的工资?”

四、巩固练习

对前面学习的内容还有什么疑问吗?没有问题的话老师就要来考考大家了

1.某公司购买了一批总价400万元的的进口设备，按7%交纳关税，该公司要缴纳关税多少万元?

2.一家运输公司10月份的营业额是260000元，缴纳了7800元营业税，税率是多少?

3.小明的爸爸看中了一辆标价138000元的本田雅阁，买车还需要缴纳10%的车辆购置税，购置这辆车一共要付多少钱呢?

4.某商场的10月份的营业额是200万元，按规定缴纳了6%营业税，营业税中的5%用于城市建设，该商场10月份缴纳的城市建设税是多少万元?

五、全课小结

通过今日这节课的学习你有哪些收获呢?

老师：依法纳税人人有责，依法纳税从我做起，

六、提高练习

(较繁复的个人所得税的计算题略)

七、课外延伸

计算父母上个月的个人所得税

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教学内容：

冀教版六班级72、73页

教学目标：

1、经受了解税收的意义、解决有关税收实际问题的过程。

2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。

3、体会税收在国家建设中的重要作用，培育依法纳税的意识。

重点难点：

会解答有关税收的实际问题。

教具预备：

同学课前去进行各种税种的调查，初步了解它们的含义。

教学过程：

一、谈话导入

昨天我去“大清花”饺子馆吃了一餐饺子，味道可真不错!一共用了168元，收银员找钱时还主动给了我一张发票，你能评价一下这种做法吗?

对，这个餐厅知法、守法，开发票对谁有好处?

开发票减削了餐厅的利润，但却增加了国家的税收，看来越来越多的人具有了纳税意识，今日我们就一起来学习有关纳税的知识。

板书：纳税

二、了解纳税及其作用

1.你知道哪些纳税的知识?

2.那今日这节课你还想学习哪些纳税方面的知识?

(什么是纳税?为什么要纳税?怎样纳税?……)

3.要想更多更精确地了解这方面的知识，可以通过什么样的方法或途径来学习呢?

(看书、查资料、上网、去税务局或向税务局的亲戚伙伴了解这方面的知识……)

4、让同学自由说一说

纳税就是依据国家各种税法的规定，根据肯定的比率，把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，纳税是件利国利民的大事，只要人人都有纳税意识，我们的国家肯定会更加繁华、富强!

5、说得很好，同学们通过刚才的学习已经了解了什么是纳税，为什么纳税，可作为学校生，光了解这些还不够，还应争当小纳税人，学会怎样纳税!

老师介绍上网查询内容，纳税有哪几个步骤?()

在这几个步骤中，哪个与数学亲密相关?要运用到哪部分数学知识?

(百分数、百分数的计算)

到底怎样运用这部分知识呢?谁知道如何纳税?怎样计算税款?

(应纳税额与各种收入的比率叫税率。应纳税额=各种收入×税率)

板书公式：各种收入×税率=应纳税额

应纳税