统编版语文五年级(上)《语文园地三》课时

统编版语文五年级(上)《语文园地三》课时2024-01-25contents目录课程介绍与目标教材内容与解读阅读方法与技巧指导写作训练与拓展延伸口语交际能力培养综合性学习与评价课程介绍与目标01本单元主题本单元以“民间故事”为主题，包括《猎人海力布》、《牛郎织女（一）》两篇精读课文和《牛郎织女（二）》一篇略读课文。教学内容通过本单元的学习，学生将了解民间故事的特点，感受民间故事的美好情感，并学习创造性地复述民间故事。教学目标本单元的教学目标是让学生理解课文内容，创造性地复述故事；提取主要信息，缩写故事；能就如何缩写展开讨论，并能缩写一个故事；能结合自己读过的民间故事，谈对民间故事的认识。《语文园地三》概述学生应掌握本单元的生字词，理解课文内容，了解民间故事的特点。知识与技能过程与方法情感态度与价值观通过朗读、默读、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容，感受民间故事的美好情感。培养学生对民间文化的热爱和尊重，激发他们的想象力和创造力。030201教学目标与要求课时安排本单元共安排6课时，其中精读课文各2课时，略读课文1课时，口语交际1课时，习作2课时，“语文园地”2课时。教学计划首先引导学生了解民间故事的特点和美好情感；然后通过精读课文的学习，让学生掌握阅读方法；接着通过略读课文的学习，让学生运用所学方法进行自主阅读；最后通过口语交际和习作的练习，让学生将所学知识转化为实际能力。课时安排与计划教材内容与解读02《语文园地三》是统编版语文五年级上册的一篇课文，本单元以“民间故事”为主题，本课是其中的一篇精读课文。课文通过讲述猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成一块僵硬的石头的故事，表现了海力布热心助人、舍己为人的高贵品质。课文背景本课作者为著名儿童文学作家黄蓓佳，她的作品以儿童生活为背景，以儿童视角观察社会，反映儿童心声，深受广大小读者的喜爱。作者简介课文背景及作者简介重点段落一第2-6自然段，描写了海力布平时热心助人的事迹。通过这些事迹的描写，展现了海力布善良、热心、乐于助人的品质，为下文他舍己为人的行为做了铺垫。重点段落二第7-10自然段，详细叙述了海力布从鸟儿那里得知山崩的消息后，劝说乡亲们搬家的经过。这部分内容通过语言、神态、心理等描写，生动刻画了海力布焦急、担忧的心情，以及他为了让乡亲们相信灾难即将来临而做出的种种努力。重点段落三第11自然段到最后，描写了海力布为了拯救乡亲们而不惜牺牲自己的悲壮场面。这部分内容通过环境描写、人物动作、语言等手法，营造出一种紧张、悲壮的氛围，使读者深刻感受到海力布的高尚品质和崇高精神。重点段落分析与解读难点问题探讨及指导难点问题一：如何理解海力布明知说出真相会变成石头还要说的行为？指导：可以通过讨论使学生明白，海力布明知说出真相会变成石头还要说的行为，是他舍己为人、无私奉献精神的体现。他为了让乡亲们免受灾难，不惜牺牲自己的利益甚至生命，这种精神是值得我们学习和崇敬的。难点问题二：如何体会文中描写人物语言、动作、神态的句子的表达效果？指导：可以通过朗读、比较等方法引导学生体会文中描写人物语言、动作、神态的句子的表达效果。这些描写生动形象地展现了人物的内心世界和性格特点，使读者更加深入地了解人物形象和故事情节。同时也可以通过仿写等方式让学生练习运用这些描写手法来刻画人物形象。阅读方法与技巧指导03略读法查读法精读法批注法阅读方法介绍及运用01020304快速浏览全文，了解文章大意和主题。有目的地查找关键信息，如人名、地名、时间等。深入阅读文章，理解作者的观点和情感，分析文章的结构和语言特点。在阅读过程中做批注，记录自己的理解和感受，有助于加深记忆和理解。阅读技巧指导与实践根据文章标题、插图和首段等信息预测文章内容。学会概括文章的中心思想和段落大意，有助于快速理解文章。根据上下文推断生词的含义，理解句子的意思。对文章中的观点和信息进行分析和评价，提出个人见解。预测技巧概括技巧联系上下文技巧批判性思维技巧增加阅读量积累词汇练习翻译写读书笔记阅读能力提升策略多读不同类型的文章，扩大知识面和视野。将英文文章翻译成中文，或将中文文章翻译成英文，提高语言转换能力。通过阅读积累词汇，提高阅读速度和理解能力。阅读后写读书笔记，记录自己的感悟和收获，加深对文章的理解。写作训练与拓展延伸04感情要真挚，表达对老师的尊敬和感激之情。要求说明写作任务：以“我的老师”为题，写一篇不少于400字的作文。内容要具体，通过具体的事例来表现老师的性格、特点或品质。语言要生动，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更富有感染力。写作任务布置及要求说明0103020405写作过程指导选定要写的老师，回忆与老师相处的点滴事例。从中选取最能表现老师特点或品质的一两个事例进行详细描述。写作过程指导与点评示例0102写作过程指导与点评示例结尾部分表达对老师的感激和尊敬之情。在描述过程中，注意运用修辞手法，增强文章的感染力。点评示例文章通过具体的事例，生动地展现了老师的严谨认真和幽默风趣的特点，读来令人倍感亲切。在描述老师的过程中，作者巧妙地运用了比喻和拟人的修辞手法，使得文章更加生动有趣。结尾部分感情真挚，表达了对老师的深深感激和尊敬之情，令人动容。01020304写作过程指导与点评示例优秀范文欣赏与借鉴优秀范文欣赏：（略）选取典型事例，展现人物特点。运用修辞手法，增强文章感染力。借鉴点口语交际能力培养05指导学生用简洁明了的语言表达自己的观点，避免使用模糊或含糊不清的措辞。清晰表达教授学生如何组织语言，按照时间顺序或逻辑顺序有条理地叙述事件或故事。有条理地叙述引导学生运用形象、生动的语言描绘事物或场景，增强表达的感染力和吸引力。生动描绘口语表达技巧指导

听力理解能力提升策略专注倾听训练学生在听他人讲话时保持专注，不打断对方，完整理解对方的意思。抓住关键信息教授学生如何快速准确地捕捉对话或讲述中的关键信息，如时间、地点、人物等。理解隐含意思引导学生学会透过字面意思理解对方的言外之意，提高交际的敏锐度和深度。讨论辩论引导学生围绕特定主题展开讨论或辩论，锻炼他们的思维敏捷性和口头表达能力。角色扮演组织学生进行角色扮演游戏，模拟真实生活中的各种情境，让学生在游戏中练习口语表达和应对能力。故事讲述鼓励学生讲述自己的经历或故事，培养他们的叙述能力和表达能力。同时，其他同学需认真倾听并给予反馈，共同提高口语交际水平。情景对话模拟训练综合性学习与评价06设计多样化的学习活动，如阅读、讨论、写作、绘画等，以促进学生全面发展。结合课文内容，适当拓展相关背景知识和文化内涵，提高学生的文化素养。围绕“自然之美”主题，选取相关文本、图片、音频等多媒体资源，引导学生进行综合性学习。综合性学习内容安排组织学生进行小组合作，共同完成一份关于“自然之美”的主题海报或手抄报，展示学习成果。鼓励学生发挥创意，运用所学知识和技能，创作与主题相关的诗歌、散文或