以读促写在小学语文阅读教学中的实践运用 论文

以读促写在小学语文阅读教学中的实践运用【摘要】：语文课程是小学教学体系中重要的教学内容，同样阅读教学和写作教学是组成语文教学的核心。在小学语文阅读教学中，合理运用以方式，不断的促进学生的阅读能力和写作能力，提高学生的语文素养，让学生在阅读中积累更多的文学素材和写作技巧，促进学生的综合能力。本文在小学语文阅读教学中的实践运用进行探究，分析以读促写在小学语文教学中的优势，并针对以读促写提出有效的应用策略。【关键词】：以读促写；小学语文；阅读教学；实践运用随着新课程改革的不断发展，对小学语文教学而提出了更高的要求。老师在进行教学时应该以多样化的形式将阅读和写作相结合，提高阅读教学学生的写作能力。阅读和写作本身就是相辅相成为此，老师在进行阅读教学时，以读促写来提升学生的写作水平。以读促写能够[1]彻底改善传统教学中的不足，提高阅读教学的质量以及学生的阅读素养。一、以读促写在小学语文教学中的优势在当前的语文教学中，学生对阅读的兴趣不高，阅读能力一般般，阅读时间以及阅读范围较小，所以说整体的阅读内容贫乏。导致学生在写作中中心，写作内容单一，而且写作与实际相偏离。将以读促写应用到小学语文教学中，能够提高小学生的阅读时的语感，强化小学生的阅读能力，锻炼小学生的想象力和记忆能力，这对写作来说提升。在以读促写教学中，学生能够在一定的阅读范围内学习到写作结构和写作方法，让学生的表达能力增强，掌握到写作的手法，从而减少写作的困难程度。读写结合的开展给学生的阅读和写作路途开辟了一条新的捷径，学生可以在阅读素材中学会举一反三，解决学生写作的难题，使得学生对写作的畏惧到成功的快乐。总之，在以读促写下，小学语文阅读教学和写作教学都能激发学生的写作热情，锻炼学生的阅读能力，提升语文教学的整体质生的全面成长。二、以读促写在小学语文阅读教学中的实践运用（一）注重以读促写，激发学生的阅读兴趣读和写一直是语文教学的重点，两者之间紧密相连。阅读教学的开展不仅仅是培养学生阅读，让学生埋头苦读，而是要让学生在阅读的基础上提作能力。小学课本上的课文都是经过千挑万选，每一篇都值得学生去细读学习。那么老师在日常教学中，应该注重学生对文章的阅读，在文章阅读的基础上促进学生的写作能力，同时激发学生的阅读兴趣，让学生对文章内容吸收化。例如，在《火烧云》这篇课文的阅读中，整篇文章展现出晚霞的美丽、多姿多彩，这与学生的实际生活有所联系，还能够培养学生的想象力。学基础上，多学习作者的写作手法。利用多媒体给学生播放火烧云的图片，结合图片进行阅读，营造良好的阅读氛围，更好的激发学生的阅读兴趣，在上培养学生的写作技巧。（二）积累阅读素材，强化学生的阅读能力阅读不仅仅只限于课本知识，课本上的文章始终是不够的。老师除了培养学生阅读课本文章外，还应该锻炼学生的课外阅读，丰富学生的阅读素生的阅读范围，让学生的视野得到开阔，强化学生的阅读能力。以读促写的前提就是要读，读并不是简单的阅读即可，而是要深入阅读，学习到里面够从阅读下掌握更好的写作素材，不断的积累素材，以此来做到以读促写。老师要定期组织学生进行阅读，鼓励学生课外阅读，以身作则与学生一起进行阅读，培养良好的师生关系。在阅读过程中要做好笔记，对生词生字的标准句的摘抄、对写作手法的学习这些都是在阅读中需要注意的。阅读要注重从小培养，养成良好的阅读习惯，更好的提高学生的阅读能力。（三）开展趣味写作，促进学生的写作能力仿写、续写是最适合小学生锻炼写作的一种有效方式，在阅读的基础上进行写作，考验学生对语文知识的运用能力，以及学生的真实写作水平。习《白鹅》这篇课文时，作者先描写了白鹅的来源，又写了白鹅的高傲、叫声、步态、吃饭。学生也可以通过这种方式来进行写在《小木偶的故事》的学习后，老师可以尝试让学生进行续写，续写表情之后会怎么样呢？这也是一种写作的方式，能够锻炼学生的想象能力，让学生的创新能力提高。老师还要结合学生的仿写和续写进行评价，以激励学生进行写作，这也是推动学生阅读的重要途径。以读促写的开展对学生的写作能力有很好的促进作用。三、结束语综上所述，以读促写在小学语文阅读教学中的开展能够让语文教学变得更加丰富。但是以读促写的开展不是一蹴而就的，它需要老师的精心辅导导学生喜欢阅读、喜欢写作，不断的加强阅读和写作能力，逐渐提升学生的语文素养。参考文献：[1]钱桔欣.以读促写在小学语文阅读教学中的实践运用[J].知识文库，2021，(02)：73-7