山东省德州市德城区名校2022-2023学年八年级上学期语文期末考试试卷

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山东省德州市德城区名校2022—2023学年八年级上学期语文期末测试试卷

一、（17分）

1．阅读下面文字，根据语境完成题目。

在日本东京游泳馆，近万名观众qiáo首以望，屏息敛声，14岁的全红婵站在十米跳台的前沿，轻轻一蹬，向后翻滚一周半的动作疾如闪电，观众们还没从眼花liáo乱中反应过来，她已展示了《水花消失术》，水面漾开了波纹，却悄然不惊，只能看见几串白色气泡。这位年方十四的少女，可谓“初生牛犊不怕虎”，一展飞姿，赢得了桂冠。

（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。

屏息敛声漾开波纹qiáo首以望眼花liáo乱

（2）下列解说中，正确的一项是（）

A．以上这则消息属于新闻特写，以观点鲜明的议论作为主要表现手段。

B．“向后翻滚一周半的动作疾如闪电”一句运用了比喻、夸张的修辞。

C．“观众们还没反应过来，她已展示了《水花消失术》”一句，标点符号使用正确。

D．“这位年方十四的少女，可谓‘初生牛犊不怕虎’，一展飞姿，赢得了桂冠。”有语义重复的错误。

2．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）

A．早年萧何见刘邦器宇轩昂，风骨不凡，谈吐也有别于众人，是大贵之相，于是对他格外敬佩有加。

B．我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些人扫视一遍，却没有发现我的母亲。七八十台缝纫机发出的噪声振聋发聩。

C．老戏骨王劲松在《典籍里的中国》这个节目中，将历史人物李时珍诠释得入木三分，深入人心。

D．我们在日常说话中，只要重视并运用语调的抑扬顿挫的变化，即使是抽象枯燥的内容也能讲得娓娓动听，牢牢吸引住听众。

3．下列说法正确的一项是（）

A．《藤野先生》是鲁迅写的一篇纪念老师的文章，文章选自小说集《呐喊》。

B．《记承天寺夜游》《登飞来峰》《钱塘湖春行》《江雪》都是唐宋八大家的作品。

C．“亭午”指正午；“烽烟”指战争；“乡关”指故乡；“长河”指黄河。

D．列夫·托尔斯泰是19世纪中期英国批判现实主义作家、文学家、思想家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《白夜》等。

4．根据提示填写课文原句。

（1）东皋薄暮望，。（王绩《野望》）

（2），志在千里；，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）

（3）《渡荆门送别》中化静为动，用游动的视角描写过荆门入楚地的壮阔景象，饱含喜悦开朗心情的诗句是“，”。

（4）古诗中擅长通过写景描绘画面，呈现出一种“诗中有画”的意境，请写出具有画面感的连续两句诗：，。

二、（61分）

阅读下面的文段，回答问题。

长征实际是一场战略撤退，长征是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征。中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。

以他自己的著名第一团为核心，联合二、三团部分官兵和军校学生，举行平江起义，又同起义的农民会合，成立了湖南的第一个苏维埃政府。……我原以为他是个疲惫的、板着脸的狂热领袖，身体也许已经垮了。结果我却发现他是个愉快爱笑的人，身体极为健康，只是肚子不好，这是在长征途上有一个星期硬着头皮吃没有煮过的麦粒和野草，又吃带有毒性的食物和几天颗粒未进的结果。他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。

5．以上材料选自《红星照耀中国》，该书的是美国作家。

6．下列关于《红星照耀中国》的表述有误的一项是（）

A．《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，是一部文笔优美、纪实性强的作品。

B．《红星照耀中国》通过访谈和对话，搜集了大量有关长征的第一手资料，首次向全世界报道了这一举世无双的“军事壮举”。

C．《红星照耀中国》描绘了中国共产党人和红军战士坚忍不拔、英勇卓绝的伟大斗争画卷，展示了他们伟大而平凡的精神面貌。

D．《红星照耀中国》是一部具有新闻报道性质的作品，及时是它畅销不衰的首要和基本因素。

7．以上片段中描写的“他”是（人物）(1分)。请再结合书中一个有关“他”的其他事例，谈谈你对“他”的认识。

阅读下面的诗歌，回答问题。

赠从弟

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性！

8．这首诗从体裁上看属于，其押韵不如后世规范，请找出其韵脚来（最少三个）。

9．三、四两句诗中的两个“一何”，表述上各有什么作用？

10．全诗主要运用了哪种表现手法？表述了怎样的情感？

阅读下面的文段，回答问题。

答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

11．解释下面加点的字。

①四时俱备②沉鳞竞跃

③晓雾将歇④与其奇者

12．选出与例句句式相同的一项（）

例：实是欲界之仙都

A．青林翠竹，四时俱备B．太子，君嗣也

C．悬泉瀑布，飞漱其间D．但少闲人如吾两人者耳

13．本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。（可从修辞、表现手法等角度赏析）

阅读下面的文段，回答问题。

申屠献鼎

洛阳布衣申屠敦①有汉鼎一，得于长安深川之下。云螭②斜错，其文③烂如④也。西邻鲁生见而悦焉，呼金工⑤象而铸之。淬⑥以奇药，穴地藏之者三年。土与药交蚀，铜质已化，与敦所有者略类。一旦，持献权贵人，贵人宝之，飨宾而玩之。敦偶在坐，心知为普生物也，乃曰：“敦其有鼎，其形酷肖是。第⑦不知孰真耳。”权贵人请观之，良久曰：“非真也。”众宾次第咸曰：“是诚非真也。”敦不平，辩数不已。众共折辱之，敦噤不敢言。归而叹曰：“吾今然后知势之足以变易是非也！”

（选自《宋文宪公全集》）

①申屠敦：人名。②云螭（chī）：指鼎上所雕的云和螭的图形。螭是传说中一种似龙而无角的动物。③文：花纹。④烂如：明亮有光彩的样子。⑤金工：铸造金属器物的工人。⑥淬（cuì)：铸造器物时把它烧红，浸人水中，以增加硬度。⑦第：但，只。

14．选出与例句中“而”的用法相同的一项（）

例：西邻鲁生见而悦焉

A．学而时习之B．面山而居

C．人不知而不愠D．已而之细柳军

15．用现代汉语写出下面句子的意思。

①众宾次第咸曰：“是诚非真也。”

②吾今然后知势之足以变易是非也！

16．申屠敦的遭遇是由什么造成的？谈谈你的看法。

阅读下面的文段，回答问题。

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

到别的地方去看看，如何呢？

17．用简洁的语言概括1、2自然段写了什么事情。

18．上文对“清国留学生”的描写采用了哪些修辞手法？表述了什么思想感情？

19．结合全文分析，第三段在文中起了什么作用？

阅读下面的文段，回答问题。

梧桐树

①窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但好像是专门种给我看的。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

②当春尽夏初，那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。

③在夏天，那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿嶂，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，但数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上转到树顶。窗前摆了几枝梧桐，绿叶成阴，我觉得绿意实在太多了。

④一个月以来，叶子由最初的绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐的叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有。世间的“无常”，莫大于此了！

⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，占有了它们，但都没能体验到上述的种种变化。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已。何从看见它们的容貌呢？何从感受到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。

（丰子恺，有删节）

20．窗前的几株梧桐树在“我”面前显出了三种容貌：

①梧桐生叶②

③

21．品味语言，回答下面的问题。

①结合语境，谈谈你对第②段句子中加点词的理解。

只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。

②从修辞角度，赏析第③段画线句的妙处。

在夏天，那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿嶂，又好像图案画中的一座青山。

22．第④段运用了哪些表述技巧？结合内容分析它们的表述作用。

23．结合文章内容，说说你对第⑤段中“可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的”的理解。

三、（12分）

24．诚信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。近日你所在的班级组织“人无信不立”的综合性学习活动，请你完成以下任务。

（1）你所在的小组要搜集“诚信名言录”，请从以下名言中删去与诚信无关的一项，并说明原因。

A．言不信者行不果。——墨子B．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

C．人背信则名不达。——刘向D．虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。——泰戈尔

删去名言的选项是，原因是。

（2）认识诚信：请写出两个有关诚信的故事名字、。

（3）请介绍下面漫画的内容，并揭示其寓意。（介绍时注意要素齐全，顺序合理）

（4）下面是一则征稿启事，在内容和格式上共有四处错误，请找出来并改正。

征稿启事为了弘扬“诚信”文化，现征集以《我的诚信故事》为主题的征文。来稿要求：内容健康，文字简洁，篇幅以不超过千字左右为宜。请注明班级、姓名，来稿以班级为单位交至校刊编辑部办公室。2021年4月23日校刊编辑部

四、（60分）

25．母亲勤劳朴实的品质，影响了朱德的成长历程，成就了他的革命之路；紫藤萝的顽强不屈，影响了宗璞对人生的思考，重燃生活的希望；书籍中深邃的文字，影响了读者的思考与心灵，让人增长见识，提升涵养；文化艺术的浸润内心，影响着人们的思想与思维，展现出异彩纷呈的精神魅力……在成长历程中，一个人、一件事、一片树叶、一缕夕阳、甚至于一个瞬间，无时无刻不在影响着我们，感染着我们，激励着我们，点燃我们的成长之路。

请以“就这样，你影响了我”为题目，写一篇作文。

要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表述你的真情实感；②内容积极向上；③文中不要出现真实的校名、人名；④不得抄袭；⑤不少于600字。

解析解答部分

1．（1）bǐng；yàng；翘；缭

（2）B

常用字字音；形近字字形辨析；标点符号的正确使用；新闻；重复啰嗦

（1）这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。易错字有“缭”，易错读音有“bǐng”。

（2）A：新闻特写是以描写为主要表现手段，不是议论。

B：正确

C：水花消失术，应该用“”，而不是《》。

D：“年方十四”和少女的“少”重复。

故解析为：（1）bǐng、yàng、翘、缭

（2）B

（1）本题考查学生拼读和书写的能力。注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。

（2）本题考查新闻特写、修辞手法、标点符号、病句。新闻特写是以描写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。

2．B

常见易混成语辨析

A：器宇轩昂：指风度气概高敞豁达，形容精神饱满、气度不凡的样子。形容正确。

B：振聋发聩：发出声响很大，使耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。对象错误。

C：入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。形容正确。

D：抑扬顿挫：指声音的大小起伏和停顿转折。形容正确。

故解析为：B

本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。

3．C

外国文学；登飞来峰；钱塘湖春行；记承天寺夜游；常用文言实词；借代；地理

A：选自小说集《呐喊》，错误。选自散文集《朝花夕拾》。

B：都是，错误。《记承天寺夜游》：苏轼。《登飞来峰》：王安石。《钱塘湖春行》：白居易。《江雪》：柳宗元。唐宋八大家，包括：唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。没有白居易。

C：正确。

D：英国，错误。是俄国。

故解析为：C

本题考查文学文化常识。常识要注意积累，结合具体分析，对比选项，确定解析。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。

4．（1）徙倚欲何依

（2）老骥伏枥；烈士暮年

（3）山随平野尽；江入大荒流

（4）示例：树树皆秋色；山山唯落晖；大漠孤烟直，长河落日圆；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥……

一般性默写；理解性默写

这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“徙、骥、枥”等字。

故解析为：（1）徙倚欲何依

（2）老骥伏枥、烈士暮年

（3）山随平野尽、江入大荒流

（4）树树皆秋色、山山唯落晖（大漠孤烟直，长河落日圆；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥）

本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前两题属于直接默写，比较简单；后两题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

5．埃德加·斯诺（只写“斯诺”也对）

6．D

7．彭德怀；事例：彭德怀设在预旺堡的司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕。他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。认识：说明彭德怀是一位大公无私、生活朴素的将领。

概括理解文中人物形象；《红星照耀中国》

（1）（2）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著的文学常识，包括字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（3）本题考查名著人物理解。通读名著，掌握人物及其具体事件，分析概括人物形象特点。注意掌握齐全，根据题目要求答题即可。

5．《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。

故解析为：埃德加·斯诺（或者：斯诺）

6．D：及时是它畅销不衰的首要和基本因素，错误。真实是它畅销不衰的首要和基本因素。

故解析为：D

7．这是彭德怀。写出一个彭德怀的事例即可。

彭德怀非常关心爱护孩子，有一次在看戏时，天黑后，天气开始凉起来，彭德怀将自己的棉衣脱下，披在了一个小号手的身上。彭德怀大公无私、生活朴素。他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。

故解析为：彭德怀；

事例：彭德怀设在预旺堡的司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕。他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。

认识：说明彭德怀是一位大公无私、生活朴素的将领。

8．古体诗。松、风、盛、劲、正、性

9．第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）

10．象征或托物言志或借物喻人或对比或衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。（意近即可）

诗；把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；形象、语言及表述技巧赏析；赠从弟（其二）

（1）本题考查诗体裁。古代诗歌体裁上可分为近体诗和古体诗。古体诗的特点：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。近体诗分为绝句和律诗两类，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。

（2）本题考查古诗句词语作用。结合词汇所在的诗句，分析诗句含义，看词汇和某人或某物联系，表现某人或某物何种特征。

（3）本题考查表现手法赏析及情感。表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题先指出使用何种手法，再结合古诗具体分析手法如何使用，最后指出表述何种情感。注意理解古诗句表述含义，结合生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。

风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！

冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。

难道它不怕遭受酷寒的侵逼？松柏有不惧严寒的本性！

8．《赠从弟》是汉末三国时期诗人刘桢的作品。古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）。特点：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽。这首诗中“松、风、盛、劲、正、性”押韵不规范。

故解析为：古体诗。松、风、盛、劲、正、性

9．前“一何”慨叹谷风之盛，简直就要横扫万木；后“一何”叙写松枝之劲，更显出松柏那“其奈我何”的刚挺难摧。

故解析为：第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。

10．这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻。此诗托物言志或借物喻人或象征，或对比或衬托，借松柏之刚劲，明志向之坚贞。

故解析为：象征或托物言志或借物喻人或对比或衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。

11．季，季节；鱼；消，消散；参与，这里有欣赏领略之意

12．B

13．对仗工整，节奏鲜明。色彩斑斓，动静结合。言简义丰，耐人寻昧。情景交融，忘情山水。

答谢中书书；理解文章关键语句意思；常用文言实词；判断句式；省略句式；被动句式；倒装句式

（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文句式。文言文特殊句式包括：判断句、被动句、倒装句、省略句。

（3）本题考查赏析语句。根据题目要求，从修辞、表现手法的角度出发。修辞常考的包括比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合文章内容，分析即可。

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间的天堂呀。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

11．①翻译为：四季常存。时：季，季节

②翻译为：潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。鳞：鱼

③翻译为：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消，消散

④翻译为：欣赏这种奇丽的景色。与：参与，这里有欣赏领略之意

故解析为：季，季节。鱼。消，消散。参与，这里有欣赏领略之意。

12．例句为：判断句。判断词“是”

A为：陈述句

B为：判断句。判断词“也”

C为：省略句。正常语序为：悬泉瀑布（于）其间飞漱

D为：倒装句。正常语序为：但少如吾两人者闲人耳

故解析为：B

13．写山林景色的瑰丽，只用了两组对偶句共十六个字，即“两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备”，这奇幻瑰丽的色彩，让人着迷。茅山中一日之美则是以动见静：天刚麻麻亮，“晓雾将歇”，花叶上露珠还未照上太阳时，山林就开始了欢唱，“猿鸟乱鸣”。这“乱”字有声繁悦耳，使人迷惑，动人心魄的意思。而到了“夕日欲颓”、金乌西栖之后，鱼儿避开了“鹰嶙鹗视”的威胁，此际竞跃腾欢，尽情享受空气中弥漫的芳馨。景与情融合在一起。

故解析为：对仗工整，节奏鲜明。色彩斑斓，动静结合。言简义丰，耐人寻昧。情景交融，忘情山水。

14．A

15．①众宾客也一个接一个地都说：“这鼎确实不是真的。”

②我从今以后终于明白权势完全能使是非颠倒啊！

16．申屠敦的遭遇是由于鲁生趋炎附势、攀附权贵故意造假造成的，此外还有人们没有主见、不辨是非、人云亦云的原因。

归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文翻译

（1）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。日常注意积累。

（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意翻译句式、重点字、翻译原则。文言文4个特殊句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。如果有特殊句式一定要翻译出来，省略句就补充好省略的内容。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。

（3）本题考查文言文内容理解。通读文言文，在文中找到对应句，找到人物具体事件，分析归纳事件起因即可。

洛阳平民申屠敦有一个汉朝古鼎，是在长安一条深河中获得的。鼎上云和璃的图形交互错杂，花纹熠熠发光。西邻的鲁生看见铜鼎后很是喜欢，请铜匠模仿它铸造了一个。用一种特殊的药液淬火后，埋入地洞中藏了三年。铜鼎受到泥土和药液的腐蚀，表面上开始生锈，与申屠敦的汉鼎大致相类似。一天早上，鲁生拿着假鼎献给权贵人，贵人竟视为宝物，大宴宾客时拿到席间让大家赏玩。申屠敦碰巧也在座，心中知道是鲁生的假东西，就（对权贵人）说：“我也有一个古鼎，外形同你的鼎极为相似，只是不知道哪座是真的。”权贵人让申屠敦把鼎拿来看看，看了半晌说：“这鼎确实不是真的。“众宾客也一个接一个地都说：“这鼎确实不是真的。”申屠敦气愤不过，（与他们）论理不止。众人群起羞辱他。申屠敦无奈，闭口不再作声。回家后，（他）感慨地说：“我从今以后终于明白权势完全能使是非颠倒啊！”龙门子听了笑着说：“申屠敦怎么认识的这么晚？读书人评价文章也是这样啊。”

14．例句翻译为：西邻的鲁生看见铜鼎后很是喜欢。而：表顺接

A翻译为：学了知识然后按时温习。而：表顺接

B翻译为：愚公一家面对着大山居住。而：表示修饰

C翻译为：人家不了解我，我也不生气。而：表转折，却

D翻译为：已经到达了细柳军驻扎的地方。而：不久

故解析为：A

15．翻译句子注意翻译句式、重点字、翻译原则。重点字“次第、诚、势、变易”。次第：一个接一个地。诚：确实。势：权势。变易：改变，颠倒。文言文4个特殊句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。如果有特殊句式一定要翻译出来，省略句就补充好省略的内容。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。

故解析为：①众宾客也一个接一个地都说：“这鼎确实不是真的。”

②我从今以后终于明白权势完全能使是非颠倒啊！

16．权贵人请观之，良久曰：“非真也。”众宾次第咸曰：“是诚非真也。”敦不平，辩数不已。众共折辱之。翻译为：权贵人让申屠敦把鼎拿来看看，看了半晌说：“这鼎确实不是真的。“众宾客也一个接一个地都说：“这鼎确实不是真的。”申屠敦气愤不过，（与他们）论理不止。众人群起羞辱他。写鲁生弄虚作假、以伪充真。众宾客冒充内行、趋炎附势。通过申屠敦献鼎的故事，揭露了当时社会上“势之足以变易是非”的恶劣风气。

故解析为：申屠敦的遭遇是由于鲁生趋炎附势、攀附权贵故意造假造成的，此外还有人们没有主见、不辨是非、人云亦云的原因。

17．写了“清国留学生”赏樱花和学跳舞的事情。

18．比喻、夸张和反语，表述了对“清国留学生”的失望和厌恶之情。

19．过渡作用，引出前往仙台学医和与藤野先生结识、相处的内容。

藤野先生；文章过渡及其作用；概括文章主要内容；比喻；夸张；反语

（1）本题考查概括能力。通读一二段，找到主要人物、事件、结果等要素，根据“人发生什么事结果如何”，“这个事情怎么样”的格式，简要概括大意即可。

（2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表述何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（3）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

17．概括主要事件要抓住关键句。

第一段：上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。这是留学生赏樱花。

第二段：问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”这是留学生在学跳舞。

故解析为：写了“清国留学生”赏樱花和学跳舞的事情。

18．形成一座富士山，夸张。散辫子如小姑娘的发髻，比喻。实在标致极了，讽刺反语。表现了对“清国留学生”的失望和厌恶之情。

故解析为：比喻、夸张和反语，表述了对“清国留学生”的失望和厌恶之情。

19．中间段承接上文中国留学生的丑陋行为，引出下文前往仙台学医和与藤野先生结识、相处的内容。

故解析为：过渡作用，引出前往仙台学医和与藤野先生结识、相处的内容。

20．绿叶成阴；梧桐叶落

21．①贬词褒用，“拙劣”原指笨拙而低劣，此处却充满了对梧桐树浓浓的赞赏之情。

②比喻，生动形象地写出了梧桐叶之大之多，表述出对梧桐的喜爱和赞赏。

22．①比拟（拟人和拟物）：“它们大惊小怪地闹将起来”“成群地飞下一大批来”，写出了梧桐叶不忍落下而又不得不落下的情态；②比喻，“好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的”，沟通了树与人的联系，流露出对树叶脱尽的感伤、同情；③对比，将“落花”与“落叶”对比，突出“落叶”象征的悲哀之深；④引用，引用古诗，拓宽了意境，满含失而不可复得的伤感；⑤联想，由树之荣枯联想到“人生无常”，耐人寻味。（答出两种即可）

23．借梧桐树的四季变化表述了对自然、艺术、人生的感悟。梧桐，拥有者未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样。对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活还需要我们认真地去感受和体验，并用心去发现，这样，你才可以说是拥有生活；因为形式的拥有并不是真正的拥有。

推敲关键词语的表述作用；抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；联想想象；比喻；拟人；对比

（1）本题考查概括能力。通读全文，找出文中的主要人物、事件、结果等要素，根据“人发生什么事结果如何”，“这个事情怎么样”的格式，简要概括大意即可。

（2）1）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表述何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。

2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表述何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（3）本题考查赏析技巧。表述技巧包括：修辞手法、表述方式、表现手法等。修辞包括：比喻、拟人、借代、反问、设问等；表述方式包括：记叙、议论、描写、抒情、说明。表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合文章内容，分析即可。

（4）本题考查语句理解。理解题注意逐字分析，结合文章主旨答题即可。

20．在文中找到对应句，分析即可。

③窗前摆了几枝梧桐，绿叶成阴，我觉得绿意实在太多了。

④枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，回复了春初的面目。写梧桐叶落。

故解析为：绿叶成阴、梧桐叶落

21．①拙劣：笨拙而低劣，形容人或事物笨拙劣劣，不如他人。这里是贬词褒用，写了对梧桐树的喜爱赞赏。

②叶片像大绿嶂，又好像一座青山。比喻，写了梧桐叶之大之多，表述对梧桐树的喜爱赞赏。

故解析为：①贬词褒用，“拙劣”原指笨拙而低劣，此处却充满了对梧桐树浓浓的赞赏之情。

②比喻，生动形象地写出了梧桐叶之大之多，表述出对梧桐的喜爱和赞赏。

22．第四段：好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的。比喻，写对树叶脱尽的伤感。

第四段：北风一起，它们大惊小怪地闹将起来。拟人，写梧桐叶不忍落下又不得不落下的情态。

第四段：我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”引用古诗，写看到落叶纷飞的伤感之情。

第四段：叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐的叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有。世间的“无常”，莫大于此了！联想，由树之荣枯联想到“人生无常”，耐人寻味。

故解析为：①比拟（拟人和拟物）：“它们大惊小怪地闹将起来”“成群地飞下一大批来”，写出了梧桐叶不忍落下而又不得不落下的情态；②比喻，“好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的”，沟通了树与人的联系，流露出对树叶脱尽的感伤、同情；③对比，将“落花”与“落叶”对比，突出“落叶”象征的悲哀之深；④引用，引用古诗，拓宽了意境，满含失而不可复得的伤感；⑤联想，由树之荣枯联想到“人生无常”，耐人寻味。

23．联系上一句：他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已。何从看见它们的容貌呢？何从感受到它们的象征呢？可知这些树的主人，也只是简单的种树打理树木而已，并不能感受到树木的象征意义。不会像这样，由树之荣枯联想到“人生无常”，通过树四季变化联系到人生、自然和艺术的感悟。精神上的拥有才是真正的拥有，这些树的主人只是形式上的主人罢了。

故解析为：借梧桐树的四季变化表述了对自然、艺术、人生的感悟。梧桐，拥有者未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样。对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活还需要我们认真地去感受和体验，并用心去发现，这样，你才可以说是拥有生活；因为形式的拥有并不是真正的拥有。

24．（1）B；该项是劝人向善的，与诚信无关

（2）曾子杀猪；商鞅立木

（3）漫画中一个人被禁锢在笼子里，旁边放着被禁的原因“失信”二字，笼子上方贴有“限制贷款”“禁止乘坐飞机”“禁止……”字样。寓意：一个人若失信，将寸步难行。

（4）①《我的诚信故事》，书名号改为引号②“以不超过千字左右为宜”，删去“左右”③应写明截稿日期④日期与署名互换位置

创新题型；其他常识；漫画释义；成语典故；格言

（1）A讲诚信。

B讲要做好事，不要做坏事。

C讲诚信。

D讲诚信。

（2）关于诚信的故事有：曾子杀猪、立木为信、一诺千金、一饭千金、宋濂借书。

（3）漫画上是一个人被困在笼子里，笼子里写着“失信”，交代人物身份。笼子上方写着“限制贷款、禁止乘坐飞机、禁止……”，交代失信的人有哪些限制。寓意是：不能失信，失信的人就像被困在笼子里的鸟一样，没有自由的权利。

（4）

故解析为：（1）B；该项是劝人向善的，与诚信无关

（2）曾子杀猪、商鞅立木

（3）漫画中一个人被禁锢在笼子里，旁边放着被禁的原因“失信”二字，笼子上方贴有“限制贷款”“禁止乘坐飞机”“禁止……”字样。寓意：一个人若失信，将寸步难行。

（4）①《我的诚信故事》，书名号改为引号②“以不超过千字左右为宜”，删去“左右”③应写明截稿日期④日期与署名互换位置

（1）本题考查文学文化常识之名言。注意理解选项中名言的含义，根据题目要求答题即可。

（2）本题考查文学文化常识之历史故事。关于诚信的故事有：曾子杀猪、立木为信、一诺千金、一饭千金、宋濂借书。

（3）本题考查学生漫画理解能力。要先读懂漫画内容，还要考虑漫画背后的深意。把漫画内容和深意表述出即可。

（4）本题考查征稿启事。注意①标题写在第一行中间。②征稿主题要加书名号。③不要有病句。④落款和日期，写明邀请单位或个人姓名。下边写日期。这两部分内容居右。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。

25．略

全命题作文

“就这样，你影响了我”注意“你”是谁，可以是父母、老师、同学，也可以是书籍，可以是某个风景，写情感类的作文。文体是记叙文，写作时注意以写人记事为主，要有描写，以自己成长过程中受到他的影响为写作内容的重点，以自己从这些影响中收获的温暖与幸福为表现的主旨，选择熟悉的素材，不要临时乱编。可以以小见大，用生活中的小事去打动读者。首段开门见山，直接点明成长之路上，谁影响了你。中间具体描写在成长之路上，我从他身上获得的新认知，这些认知让你更好的成长，把“这人如何影响了你”具体化，注意详略得当。末段升华主旨，与首段相呼应，使文章结构严谨完整。

本题考查命题作文的写作。关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。立意通常来讲可以分为几大主题，比如读书（读书对我的影响）、情感（亲情/友情/师生情等对我的影响）、成长（什么激励了我努力成长），围绕立意选择合适的素材，最好是自身经历过的或者是熟知的材料。不要临时去编，平时要准备好几类常用的素材，到写作文时好套用。可以是以小见大、托物言志等手法。我们在文体的选择上也要扬长避短。初中以记叙文为主，注意要写好情节，写人一定要有描写，不要凑字数；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。字数要求在600~650即可。

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山东省德州市德城区名校2022—2023学年八年级上学期语文期末测试试卷

一、（17分）

1．阅读下面文字，根据语境完成题目。

在日本东京游泳馆，近万名观众qiáo首以望，屏息敛声，14岁的全红婵站在十米跳台的前沿，轻轻一蹬，向后翻滚一周半的动作疾如闪电，观众们还没从眼花liáo乱中反应过来，她已展示了《水花消失术》，水面漾开了波纹，却悄然不惊，只能看见几串白色气泡。这位年方十四的少女，可谓“初生牛犊不怕虎”，一展飞姿，赢得了桂冠。

（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。

屏息敛声漾开波纹qiáo首以望眼花liáo乱

（2）下列解说中，正确的一项是（）

A．以上这则消息属于新闻特写，以观点鲜明的议论作为主要表现手段。

B．“向后翻滚一周半的动作疾如闪电”一句运用了比喻、夸张的修辞。

C．“观众们还没反应过来，她已展示了《水花消失术》”一句，标点符号使用正确。

D．“这位年方十四的少女，可谓‘初生牛犊不怕虎’，一展飞姿，赢得了桂冠。”有语义重复的错误。

（1）bǐng；yàng；翘；缭

（2）B

常用字字音；形近字字形辨析；标点符号的正确使用；新闻；重复啰嗦

（1）这属于初中阶段需要掌握的字词和读音。学生注意掌握教材里每篇课文下面注音部分和“读读写写”部分。字形不写错，音不读错。易错字有“缭”，易错读音有“bǐng”。

（2）A：新闻特写是以描写为主要表现手段，不是议论。

B：正确

C：水花消失术，应该用“”，而不是《》。

D：“年方十四”和少女的“少”重复。

故解析为：（1）bǐng、yàng、翘、缭

（2）B

（1）本题考查学生拼读和书写的能力。注意积累，掌握字词读音及字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。

（2）本题考查新闻特写、修辞手法、标点符号、病句。新闻特写是以描写为主要表现手段，截取新闻事实中某个最能反映其特点或本质的片段、剖面或细节。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。标点符号运用要先分析句子结构，结合标点符号的功用。常考符号有：问号、句号、叹号、逗号、分号、顿号、冒号、破折号、省略号、书名号等。病句常见错误类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明、不合逻辑、歧义、分类不当、两面对一面。学生在日常学习中要熟练掌握修改病句“增删调换”这四种方法。要尽量保持句子原意不变和尽量少改动。

2．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（）

A．早年萧何见刘邦器宇轩昂，风骨不凡，谈吐也有别于众人，是大贵之相，于是对他格外敬佩有加。

B．我来到母亲工作的地方，呆呆地将那些人扫视一遍，却没有发现我的母亲。七八十台缝纫机发出的噪声振聋发聩。

C．老戏骨王劲松在《典籍里的中国》这个节目中，将历史人物李时珍诠释得入木三分，深入人心。

D．我们在日常说话中，只要重视并运用语调的抑扬顿挫的变化，即使是抽象枯燥的内容也能讲得娓娓动听，牢牢吸引住听众。

B

常见易混成语辨析

A：器宇轩昂：指风度气概高敞豁达，形容精神饱满、气度不凡的样子。形容正确。

B：振聋发聩：发出声响很大，使耳聋的人也能听见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。对象错误。

C：入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻，透彻。形容正确。

D：抑扬顿挫：指声音的大小起伏和停顿转折。形容正确。

故解析为：B

本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：张冠李戴、望文生义、重复赘余、自相矛盾、褒贬误用、不合逻辑、搭配不当、对象出错等等。

3．下列说法正确的一项是（）

A．《藤野先生》是鲁迅写的一篇纪念老师的文章，文章选自小说集《呐喊》。

B．《记承天寺夜游》《登飞来峰》《钱塘湖春行》《江雪》都是唐宋八大家的作品。

C．“亭午”指正午；“烽烟”指战争；“乡关”指故乡；“长河”指黄河。

D．列夫·托尔斯泰是19世纪中期英国批判现实主义作家、文学家、思想家，主要作品有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《白夜》等。

C

外国文学；登飞来峰；钱塘湖春行；记承天寺夜游；常用文言实词；借代；地理

A：选自小说集《呐喊》，错误。选自散文集《朝花夕拾》。

B：都是，错误。《记承天寺夜游》：苏轼。《登飞来峰》：王安石。《钱塘湖春行》：白居易。《江雪》：柳宗元。唐宋八大家，包括：唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。没有白居易。

C：正确。

D：英国，错误。是俄国。

故解析为：C

本题考查文学文化常识。常识要注意积累，结合具体分析，对比选项，确定解析。注意这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是较为知名的作家作品、文学中的地理、历史故事、成语典故、科举礼仪、年龄称谓、名号、历法、节气、官职、音律等。

4．根据提示填写课文原句。

（1）东皋薄暮望，。（王绩《野望》）

（2），志在千里；，壮心不已。（曹操《龟虽寿》）

（3）《渡荆门送别》中化静为动，用游动的视角描写过荆门入楚地的壮阔景象，饱含喜悦开朗心情的诗句是“，”。

（4）古诗中擅长通过写景描绘画面，呈现出一种“诗中有画”的意境，请写出具有画面感的连续两句诗：，。

（1）徙倚欲何依

（2）老骥伏枥；烈士暮年

（3）山随平野尽；江入大荒流

（4）示例：树树皆秋色；山山唯落晖；大漠孤烟直，长河落日圆；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥……

一般性默写；理解性默写

这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“徙、骥、枥”等字。

故解析为：（1）徙倚欲何依

（2）老骥伏枥、烈士暮年

（3）山随平野尽、江入大荒流

（4）树树皆秋色、山山唯落晖（大漠孤烟直，长河落日圆；几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥）

本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，前两题属于直接默写，比较简单；后两题属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏字、添字均不能得分。

二、（61分）

阅读下面的文段，回答问题。

长征实际是一场战略撤退，长征是一部英雄史诗，是现代史上的无与伦比的一次远征。中国共产党及其领导的革命事业犹如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且必将照耀全中国，照耀全世界。

以他自己的著名第一团为核心，联合二、三团部分官兵和军校学生，举行平江起义，又同起义的农民会合，成立了湖南的第一个苏维埃政府。……我原以为他是个疲惫的、板着脸的狂热领袖，身体也许已经垮了。结果我却发现他是个愉快爱笑的人，身体极为健康，只是肚子不好，这是在长征途上有一个星期硬着头皮吃没有煮过的麦粒和野草，又吃带有毒性的食物和几天颗粒未进的结果。他身经百战，只受过一次伤，而且只是表面的。

5．以上材料选自《红星照耀中国》，该书的是美国作家。

6．下列关于《红星照耀中国》的表述有误的一项是（）

A．《红星照耀中国》，又名《西行漫记》，是一部文笔优美、纪实性强的作品。

B．《红星照耀中国》通过访谈和对话，搜集了大量有关长征的第一手资料，首次向全世界报道了这一举世无双的“军事壮举”。

C．《红星照耀中国》描绘了中国共产党人和红军战士坚忍不拔、英勇卓绝的伟大斗争画卷，展示了他们伟大而平凡的精神面貌。

D．《红星照耀中国》是一部具有新闻报道性质的作品，及时是它畅销不衰的首要和基本因素。

7．以上片段中描写的“他”是（人物）(1分)。请再结合书中一个有关“他”的其他事例，谈谈你对“他”的认识。

5．埃德加·斯诺（只写“斯诺”也对）

6．D

7．彭德怀；事例：彭德怀设在预旺堡的司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕。他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。认识：说明彭德怀是一位大公无私、生活朴素的将领。

概括理解文中人物形象；《红星照耀中国》

（1）（2）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著的文学常识，包括字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。

（3）本题考查名著人物理解。通读名著，掌握人物及其具体事件，分析概括人物形象特点。注意掌握齐全，根据题目要求答题即可。

5．《红星照耀中国》，曾易名为《西行漫记》，是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品。

故解析为：埃德加·斯诺（或者：斯诺）

6．D：及时是它畅销不衰的首要和基本因素，错误。真实是它畅销不衰的首要和基本因素。

故解析为：D

7．这是彭德怀。写出一个彭德怀的事例即可。

彭德怀非常关心爱护孩子，有一次在看戏时，天黑后，天气开始凉起来，彭德怀将自己的棉衣脱下，披在了一个小号手的身上。彭德怀大公无私、生活朴素。他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。

故解析为：彭德怀；

事例：彭德怀设在预旺堡的司令部——当时指挥三万多军队——不过是一间简单的屋子，内设一张桌子和一条板凳，两只铁制的文件箱，红军自绘的地图，一台野战电话，一条毛巾，一只脸盆，和铺了他的毯子的炕。他同部下一样，只有两套制服，他们都不佩军衔领章。他有一件个人衣服，孩子气地感到很得意，那是在长征途上击下敌机后用缴获的降落伞做的背心。

认识：说明彭德怀是一位大公无私、生活朴素的将领。

阅读下面的诗歌，回答问题。

赠从弟

刘桢

亭亭山上松，瑟瑟谷中风。

风声一何盛，松枝一何劲！

冰霜正惨凄，终岁常端正。

岂不罹凝寒，松柏有本性！

8．这首诗从体裁上看属于，其押韵不如后世规范，请找出其韵脚来（最少三个）。

9．三、四两句诗中的两个“一何”，表述上各有什么作用？

10．全诗主要运用了哪种表现手法？表述了怎样的情感？

8．古体诗。松、风、盛、劲、正、性

9．第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔（意近即可）

10．象征或托物言志或借物喻人或对比或衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。（意近即可）

诗；把握诗歌内容；体味诗歌的遣词；形象、语言及表述技巧赏析；赠从弟（其二）

（1）本题考查诗体裁。古代诗歌体裁上可分为近体诗和古体诗。古体诗的特点：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言体和杂言体。近体诗分为绝句和律诗两类，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。

（2）本题考查古诗句词语作用。结合词汇所在的诗句，分析诗句含义，看词汇和某人或某物联系，表现某人或某物何种特征。

（3）本题考查表现手法赏析及情感。表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题先指出使用何种手法，再结合古诗具体分析手法如何使用，最后指出表述何种情感。注意理解古诗句表述含义，结合生平背景分析古诗情感。情感分析注意不要少点。

高高耸立的山上的松树，在山谷中吹来的瑟瑟风中挺立。

风刮得是多么强大，松枝是多么的劲挺！

冰与霜正下的猛烈急骤，而松柏却整年长久端正挺立。

难道它不怕遭受酷寒的侵逼？松柏有不惧严寒的本性！

8．《赠从弟》是汉末三国时期诗人刘桢的作品。古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）。特点：格律自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽。这首诗中“松、风、盛、劲、正、性”押韵不规范。

故解析为：古体诗。松、风、盛、劲、正、性

9．前“一何”慨叹谷风之盛，简直就要横扫万木；后“一何”叙写松枝之劲，更显出松柏那“其奈我何”的刚挺难摧。

故解析为：第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何”突出青松的雄健挺拔。

10．这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋。诗人并没有将他希望堂弟应如何如何，但其劝勉之言却又不言而喻。此诗托物言志或借物喻人或象征，或对比或衬托，借松柏之刚劲，明志向之坚贞。

故解析为：象征或托物言志或借物喻人或对比或衬托。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个坚强不屈的人。

阅读下面的文段，回答问题。

答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

11．解释下面加点的字。

①四时俱备②沉鳞竞跃

③晓雾将歇④与其奇者

12．选出与例句句式相同的一项（）

例：实是欲界之仙都

A．青林翠竹，四时俱备B．太子，君嗣也

C．悬泉瀑布，飞漱其间D．但少闲人如吾两人者耳

13．本文是一篇美文，请从不同角度简要赏析。（可从修辞、表现手法等角度赏析）

11．季，季节；鱼；消，消散；参与，这里有欣赏领略之意

12．B

13．对仗工整，节奏鲜明。色彩斑斓，动静结合。言简义丰，耐人寻昧。情景交融，忘情山水。

答谢中书书；理解文章关键语句意思；常用文言实词；判断句式；省略句式；被动句式；倒装句式

（1）本题考查文言文实词。文言实词要注意积累，课文上的重点字词一定要掌握，这是文言词汇的根本，平时做题遇到的生字词是额外发展要记住。另外实词要注意特殊用法，通假字，一词多义，古今异义，词类活用，要结合语境正确答题。

（2）本题考查文言文句式。文言文特殊句式包括：判断句、被动句、倒装句、省略句。

（3）本题考查赏析语句。根据题目要求，从修辞、表现手法的角度出发。修辞常考的包括比喻、拟人、借代、反问、设问等；表现手法包括托物言志，衬托，象征，想象，联想，虚实结合，欲扬先抑，对比等。答题结合文章内容，分析即可。

山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间的天堂呀。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。

11．①翻译为：四季常存。时：季，季节

②翻译为：潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。鳞：鱼

③翻译为：清晨的薄雾将要消散的时候。歇：消，消散

④翻译为：欣赏这种奇丽的景色。与：参与，这里有欣赏领略之意

故解析为：季，季节。鱼。消，消散。参与，这里有欣赏领略之意。

12．例句为：判断句。判断词“是”

A为：陈述句

B为：判断句。判断词“也”

C为：省略句。正常语序为：悬泉瀑布（于）其间飞漱

D为：倒装句。正常语序为：但少如吾两人者闲人耳

故解析为：B

13．写山林景色的瑰丽，只用了两组对偶句共十六个字，即“两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备”，这奇幻瑰丽的色彩，让人着迷。茅山中一日之美则是以动见静：天刚麻麻亮，“晓雾将歇”，花叶上露珠还未照上太阳时，山林就开始了欢唱，“猿鸟乱鸣”。这“乱”字有声繁悦耳，使人迷惑，动人心魄的意思。而到了“夕日欲颓”、金乌西栖之后，鱼儿避开了“鹰嶙鹗视”的威胁，此际竞跃腾欢，尽情享受空气中弥漫的芳馨。景与情融合在一起。

故解析为：对仗工整，节奏鲜明。色彩斑斓，动静结合。言简义丰，耐人寻昧。情景交融，忘情山水。

阅读下面的文段，回答问题。

申屠献鼎

洛阳布衣申屠敦①有汉鼎一，得于长安深川之下。云螭②斜错，其文③烂如④也。西邻鲁生见而悦焉，呼金工⑤象而铸之。淬⑥以奇药，穴地藏之者三年。土与药交蚀，铜质已化，与敦所有者略类。一旦，持献权贵人，贵人宝之，飨宾而玩之。敦偶在坐，心知为普生物也，乃曰：“敦其有鼎，其形酷肖是。第⑦不知孰真耳。”权贵人请观之，良久曰：“非真也。”众宾次第咸曰：“是诚非真也。”敦不平，辩数不已。众共折辱之，敦噤不敢言。归而叹曰：“吾今然后知势之足以变易是非也！”

（选自《宋文宪公全集》）

①申屠敦：人名。②云螭（chī）：指鼎上所雕的云和螭的图形。螭是传说中一种似龙而无角的动物。③文：花纹。④烂如：明亮有光彩的样子。⑤金工：铸造金属器物的工人。⑥淬（cuì)：铸造器物时把它烧红，浸人水中，以增加硬度。⑦第：但，只。

14．选出与例句中“而”的用法相同的一项（）

例：西邻鲁生见而悦焉

A．学而时习之B．面山而居

C．人不知而不愠D．已而之细柳军

15．用现代汉语写出下面句子的意思。

①众宾次第咸曰：“是诚非真也。”

②吾今然后知势之足以变易是非也！

16．申屠敦的遭遇是由什么造成的？谈谈你的看法。

14．A

15．①众宾客也一个接一个地都说：“这鼎确实不是真的。”

②我从今以后终于明白权势完全能使是非颠倒啊！

16．申屠敦的遭遇是由于鲁生趋炎附势、攀附权贵故意造假造成的，此外还有人们没有主见、不辨是非、人云亦云的原因。

归纳内容要点，概括文章中心；概括文章给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文翻译

（1）本题考查文言文虚词。初中阶段遇到的虚词有：而，何，乎，乃，其，且，为，焉，也，以，于，则，者。常考的是：之、而、以、于、其。日常注意积累。

（2）本题考查文言文翻译。翻译句子注意翻译句式、重点字、翻译原则。文言文4个特殊句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。如果有特殊句式一定要翻译出来，省略句就补充好省略的内容。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。

（3）本题考查文言文内容理解。通读文言文，在文中找到对应句，找到人物具体事件，分析归纳事件起因即可。

洛阳平民申屠敦有一个汉朝古鼎，是在长安一条深河中获得的。鼎上云和璃的图形交互错杂，花纹熠熠发光。西邻的鲁生看见铜鼎后很是喜欢，请铜匠模仿它铸造了一个。用一种特殊的药液淬火后，埋入地洞中藏了三年。铜鼎受到泥土和药液的腐蚀，表面上开始生锈，与申屠敦的汉鼎大致相类似。一天早上，鲁生拿着假鼎献给权贵人，贵人竟视为宝物，大宴宾客时拿到席间让大家赏玩。申屠敦碰巧也在座，心中知道是鲁生的假东西，就（对权贵人）说：“我也有一个古鼎，外形同你的鼎极为相似，只是不知道哪座是真的。”权贵人让申屠敦把鼎拿来看看，看了半晌说：“这鼎确实不是真的。“众宾客也一个接一个地都说：“这鼎确实不是真的。”申屠敦气愤不过，（与他们）论理不止。众人群起羞辱他。申屠敦无奈，闭口不再作声。回家后，（他）感慨地说：“我从今以后终于明白权势完全能使是非颠倒啊！”龙门子听了笑着说：“申屠敦怎么认识的这么晚？读书人评价文章也是这样啊。”

14．例句翻译为：西邻的鲁生看见铜鼎后很是喜欢。而：表顺接

A翻译为：学了知识然后按时温习。而：表顺接

B翻译为：愚公一家面对着大山居住。而：表示修饰

C翻译为：人家不了解我，我也不生气。而：表转折，却

D翻译为：已经到达了细柳军驻扎的地方。而：不久

故解析为：A

15．翻译句子注意翻译句式、重点字、翻译原则。重点字“次第、诚、势、变易”。次第：一个接一个地。诚：确实。势：权势。变易：改变，颠倒。文言文4个特殊句式：判断句、省略句、被动句、倒装句。如果有特殊句式一定要翻译出来，省略句就补充好省略的内容。文言文翻译原则：信达雅，就是字词要翻译准确，语言表述要通达优美。

故解析为：①众宾客也一个接一个地都说：“这鼎确实不是真的。”

②我从今以后终于明白权势完全能使是非颠倒啊！

16．权贵人请观之，良久曰：“非真也。”众宾次第咸曰：“是诚非真也。”敦不平，辩数不已。众共折辱之。翻译为：权贵人让申屠敦把鼎拿来看看，看了半晌说：“这鼎确实不是真的。“众宾客也一个接一个地都说：“这鼎确实不是真的。”申屠敦气愤不过，（与他们）论理不止。众人群起羞辱他。写鲁生弄虚作假、以伪充真。众宾客冒充内行、趋炎附势。通过申屠敦献鼎的故事，揭露了当时社会上“势之足以变易是非”的恶劣风气。

故解析为：申屠敦的遭遇是由于鲁生趋炎附势、攀附权贵故意造假造成的，此外还有人们没有主见、不辨是非、人云亦云的原因。

阅读下面的文段，回答问题。

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”

到别的地方去看看，如何呢？

17．用简洁的语言概括1、2自然段写了什么事情。

18．上文对“清国留学生”的描写采用了哪些修辞手法？表述了什么思想感情？

19．结合全文分析，第三段在文中起了什么作用？

17．写了“清国留学生”赏樱花和学跳舞的事情。

18．比喻、夸张和反语，表述了对“清国留学生”的失望和厌恶之情。

19．过渡作用，引出前往仙台学医和与藤野先生结识、相处的内容。

藤野先生；文章过渡及其作用；概括文章主要内容；比喻；夸张；反语

（1）本题考查概括能力。通读一二段，找到主要人物、事件、结果等要素，根据“人发生什么事结果如何”，“这个事情怎么样”的格式，简要概括大意即可。

（2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表述何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（3）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。

17．概括主要事件要抓住关键句。

第一段：上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班。这是留学生赏樱花。

第二段：问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”这是留学生在学跳舞。

故解析为：写了“清国留学生”赏樱花和学跳舞的事情。

18．形成一座富士山，夸张。散辫子如小姑娘的发髻，比喻。实在标致极了，讽刺反语。表现了对“清国留学生”的失望和厌恶之情。

故解析为：比喻、夸张和反语，表述了对“清国留学生”的失望和厌恶之情。

19．中间段承接上文中国留学生的丑陋行为，引出下文前往仙台学医和与藤野先生结识、相处的内容。

故解析为：过渡作用，引出前往仙台学医和与藤野先生结识、相处的内容。

阅读下面的文段，回答问题。

梧桐树

①窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但好像是专门种给我看的。自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。

②当春尽夏初，那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧：有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。

③在夏天，那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿嶂，又好像图案画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，但数目不多，那丁香结要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上转到树顶。窗前摆了几枝梧桐，绿叶成阴，我觉得绿意实在太多了。

④一个月以来，叶子由最初的绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡了的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了！回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对他关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐的叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有。世间的“无常”，莫大于此了！

⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，占有了它们，但都没能体验到上述的种种变化。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而已。何从看见它们的容貌呢？何从感受到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的。

（丰子恺，有删节）

20．窗前的几株梧桐树在“我”面前显出了三种容貌：

①梧桐生叶②

③

21．品味语言，回答下面的问题。

①结合语境，谈谈你对第②段句子中加点词的理解。

只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。

②从修辞角度，赏析第③段画线句的妙处。

在夏天，那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像一个大绿嶂，又好像图案画中的一座青山。

22．第④段运用了哪些表述技巧？结合内容分析它们的表述作用。

23．结合文章内容，说说你对第⑤段中“可知自然是不能被占有的。可知艺术也是不能被占有的”的理解。

20．绿叶成阴；梧桐叶落

21．①贬词褒用，“拙劣”原指笨拙而低劣，此处却充满了对梧桐树浓浓的赞赏之情。

②比喻，生动形象地写出了梧桐叶之大之多，表述出对梧桐的喜爱和赞赏。

22．①比拟（拟人和拟物）：“它们大惊小怪地闹将起来”“成群地飞下一大批来”，写出了梧桐叶不忍落下而又不得不落下的情态；②比喻，“好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的”，沟通了树与人的联系，流露出对树叶脱尽的感伤、同情；③对比，将“落花”与“落叶”对比，突出“落叶”象征的悲哀之深；④引用，引用古诗，拓宽了意境，满含失而不可复得的伤感；⑤联想，由树之荣枯联想到“人生无常”，耐人寻味。（答出两种即可）

23．借梧桐树的四季变化表述了对自然、艺术、人生的感悟。梧桐，拥有者未必能理解和欣赏，自然和艺术都是这样。对事物要有充分的理解和欣赏，才能为自己所拥有。生活还需要我们认真地去感受和体验，并用心去发现，这样，你才可以说是拥有生活；因为形式的拥有并不是真正的拥有。

推敲关键词语的表述作用；抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；联想想象；比喻；拟人；对比

（1）本题考查概括能力。通读全文，找出文中的主要人物、事件、结果等要素，根据“人发生什么事结果如何”，“这个事情怎么样”的格式，简要概括大意即可。

（2）1）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修