《说话应该得体》教学设计(福建省市级优课)

PAGE1《语言表达得体》——人分对象境分场合语分敬谦【授课时间】2018年4月17日【授课班级】高三（6）班【授课教师】黄艳丽【教学目标】【知识与能力】1、通过阅读、生活经历等不同途径掌握常见谦辞敬语。2、根据场合、对象、目的等选择不同的表达方式来使用语言，达到交际目的。【过程与方法】通过高考原题或模拟习题例析，探讨高考的试题改革趋势，寻求规律，掌握考查的重点。2、讲练结合，注重积累。【情感态度与价值观】培养学生继承中华传统文化的精神，以得体的语言营造良好的人际环境。【教学过程】故事引入由人脑的“阅读惯性”导致。眼睛看到的东西传达到大脑后，会被大脑依据语言习惯进行重组，从而具有连贯的意义。在连续的汉字中，人脑完成了一个自动”纠错“的功能，而且实在是太快了，以至于后来你发现他的顺序是相对杂乱的，你仍旧理解了句子的意思。二、链接高考真题近年来的高考,非常注重对语言使用得体与否的测试,如2017年高考全国各地的语文卷,均测试了语言使用得体与否的＂语运＂题。我们以全国三套试卷为例来说说。全国卷Ⅰ、卷Ⅱ、卷Ⅲ，,总共测试了12个词语,其中使用不得体的9个，分别是：献丑、垂询、内人、失陪、寒舍、千金、承蒙、高足、恭候。且看高考真题。具体说来，例一中的A项舍弟：对自己弟弟的谦称B项用词不合语境，“献丑”是谦辞，此句道歉不能用“献丑”；C项中的“垂询”是敬语，多用于称长辈、上级对晚辈、下级的询问。朋友是平辈，不能用“垂询”；D项中的“内人”用以谦称自己的妻子，句中指郭教授的妻子，谦敬错位，用语不当。故A项正确。例二中的B项璧还：敬语，原璧退还。用于归还原物或推辞谢绝赠品。A项“失陪”，是自己不能陪别人时的客套用語，此处对象用错；C项中的“寒舍”是谦词，只能称自己家，此句明显误用；D项中的“千金”，称对方的女儿，不能用于称自己的孩子，此句对象误用。故B项正确。例三中的C项不吝赐教：不吝惜自己的意见，希望给予指导，请人指教的客气话。A项“承蒙”是敬辞，表示心怀感激地接受，此句对象误用；B项中的“高足”是敬辞，对别人学生或弟子的敬称，此句对象误用；D项中的“恭候”是敬辞，恭敬地等候，此句对象误用。故C项正确。人生于世，难免交际，而交际最主要的方式就是语言沟通，就是说话。千万别小瞧说话，话语的力量有时是非常巨大的；同样意思的话，有人说得得体，有人就说得不得体；得体者可能“生”，不得体者可能“死”。有个故事大家可能听过。说，朱元璋发达了，两个穷朋友去找他，第一个说：“我主万岁！当年微臣随驾扫荡芦州府，打破罐州城，汤元帅在逃，拿住豆将军，红孩儿当关，多亏菜将军。”此话说得非常委婉、含蓄、得体，没有出朱元璋的丑，让朱元璋听起来非常舒服，于是，下令封之高官。第二个就没有这么幸运了，为何？“舌为利害本，口是祸福门。”第二个说：“我主万岁！还记得吗？从前，我们两个都替人家看牛，有一天，我们在芦花荡里，把偷来的豆子放在瓦罐里煮着。还没等煮熟，大家就抢着吃，罐子都被打破了，撒了一地的豆子，汤都泼在泥地里，你只顾从地下满把地抓豆子吃，不小心把红草叶子也一嘴吃进去了，叶子梗在喉咙口，苦得你哭笑不得。还是我出的主意，叫你用青菜叶子放在手上，一并吞下去，这样，红草的叶子才一起下肚了……”还没等此人说完，朱元璋就下令推出去斩了。为何呢？言语极不得体，他暴露了朱元璋的糗事，出了朱元璋的丑。的确是“口是祸福门”啊。三、考点解析1、考查在具体语言环境中，说话注意分寸，符合人物的身份、心理等方面的问题。2、考查在具体的语言环境中，谦、敬词的误用问题。3、常见应用文体注意语言的得体。语言表达一直是语文试卷改革创新的“试验田”，它力求“稳重求变，变中出新”常考常新。试题内容贴近社会生活，充分体现了“语文生活化”的特点。其目的主要是考查检测学生的语言组合能力和表达能力。“得体”概念理解[得体]是指能够使用语言，符合语境和语体的要求。具体说来，语言得体就是语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清场合、不同时间、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。五、如何才能做到语言得体1、看准对象，掌握分寸

说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。俗话说，到什么山唱什么歌，看什么人说什么话。由于人们的社会地位、职业、年龄、性别、性格、文化水平、心理情绪、生活经验等不同，人际关系又有亲疏、长幼之分，针对这些交际对象的差别要选用不同的表达方式和语言形式。一般来说，家庭亲朋用亲昵语体，同事同辈用随意语体，长辈宾客用恭敬语体，知识分子用郑重语体，工人农民用俚俗语体。

同一意思，对不同的人就应有不同的说法。要求一：语言表达得体要考虑（对象）看清对象因为社会是一个大舞台，我们每一个人在社会上都要扮演一定的角色。走在马路上，你是行人；去购物，你是顾客；在学校，你是学生；在爸爸妈妈面前，你是孩子。注意交际对象，即要注意说话人、听话人或描写对象的身份、地位和修养等特征，要考虑对象的性别、年龄、职业、身份、文化、性格、气质、爱好，甚至禁忌等等。2、敬谦恰当，注意礼貌

遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。要求二：语言表达得体要讲究（谦敬）掌握谦敬艺术人生“家父门”事件2007年4月19日播出的《艺术人生》，是一档特别节目，谈的是电视剧《恰同学少年》。下半场请出的嘉宾，是毛泽东的孙子、毛岸青的儿子毛新宇研究员。当毛新宇坐定以后，朱军深情地说：“在这里，首先对家父前些日子的过世表示深切的哀悼。”有人逮到了其中的“家父”一词，批评朱军错把人父作己父，媒体一拥而上，称之为“家父门”事件。同学们能不能想想，我们读过的课文或课外刊物中有哪些包含谦、敬或贬的词语？分小组到黑板上写写。谦称与敬称称自己的父亲：:家父、家严、家尊、家君；称自己的母亲：家母、家慈称自己的妹、弟：舍妹、舍弟；称自己的儿女：犬子、小女称自己家庭：寒舍、舍下；对别人称自己的妻子、女眷：内人、拙荆称别人的父亲：令尊；称别人的母亲：令堂称别人的兄妹：令兄、令妹；称别人的儿女：令郎、令媛、令爱称别人家庭：华居、尊府（1）【家大舍小令外人】自己亲属中的长辈、年长的平辈。如家父、家慈、家兄等亲属中比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。称对方的亲属或有关系的人，如令堂、令媛等。(2)用“小”“拙”“鄙”“寒”“愚”等字表谦“小”（渺小低微的）（如小女，称自己的女儿）“拙”（愚笨拙劣的）（如拙荆，称自己的妻子）“鄙”（粗鄙浅陋的）（如鄙人，称谦称自己）“寒”（穷困贫苦的）（如寒舍，称自己的家）“愚”（愚昧无知的）（如愚见，称自己的意见）(3)用“贵”“尊”等字表敬“贵”(尊贵的)（如贵庚，称别人年龄）；“高”(高明的)（如高见，称对方见解）；“贤”(贤能的)（如贤弟，称比自己小的男子）；“尊”(尊贵的)（如尊姓，问对方的姓）；“光”(光耀的)（如光临，称别人的到来）；“华”(光耀美丽)（如华诞，称对方生日）；“雅”(规范、高尚)（如雅正，表示请对方指正）；“惠”(仁爱、宽厚)（如惠顾，称对方到自己这里来）；“鼎”(显赫、盛大)（如鼎力，对对方的帮助表示感谢）所谓谦敬，一句话“放低自己，抬高别人”。请同学们课后再相互学习交流，总结一些如“蓬毕生辉”这样包含有谦敬的成语。让我们一起来认识一下常见的一些谦辞敬语：（齐读）（幻灯投影）求人办事说拜托，请改文章说斧正；向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿。看望别人说拜访，送礼给人说笑纳；送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾。希望照顾说关照，赞人见解说高见；归还物品说奉还，请人赴约说赏光。对方来信说惠书，自己住所说寒舍；请人谅解说包涵，宾客来到说光临。等候别人说恭候，未及迎接说失迎；请人勿送说留步，请人决定说钧裁。练习：家母：谦辞，对别人称自己的母亲令嫒：令爱”的俗写，敬辞，敬称别人的女儿，多用于敬称对方的女儿。令尊：也作令严,称呼对方父亲的敬词令郎：指称对方儿子的敬词惠存：敬词，意思是请对方保存。斧正：请别人修改文章的敬词垂询：敬辞，称别人对自己的询问，旧称上对下有所询问。赐教：敬词，表示请求对方给予指教。3、分清场合，巧妙用语

不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。

语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。要求三：语言表达得体要考虑（场合）注意场合场合不同了，表达用语也必须随之而变化，“到什么山上唱什么歌”，因地制宜，讲究分寸，巧妙用语，以求达到最佳表达效果。例3、下列标语合适吗？？（1）敬老院：少壮不努力，老大徒伤悲。（2）考场门口：失败乃成功之母。（3）医院病房：宾至如归。（4）某一交叉路口竖者：“多拉快跑，争分夺秒”的标语牌。（5）普及义务教育：“养女不读书，不如养头猪！养儿不读书，就像养头驴！惊悉：听到消息后大受震动。阁下：对“您”的敬称。造访：前往访问，拜访。区别在于访问者的角度不同：“拜访”指的是访问者是客，被访问者是主；“造访指的是”到别人那里去拜访，访问者是主，被访问者是客馈赠：敬语,多用于别人送给自己东西。要求四：语言表达得体要考虑（文体，语体）把握语体口语用词要求通俗易懂，用简短句式，避免误听的词语和太长太绕的句子；书面语要求语句要严密系统；专业语要有专业特色；文学语要形象，生动，富于感染力。不同的语体，往往运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口语或书面语的文艺语体中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文艺语体则常常使用短句、变式句、省略句等。例如，电影《林则徐》中写林则徐召见外商，申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令，其中说到如有违令者，“船货交公，人即正法”。有外商问：“什么叫‘正法’？”中国官员答：“正法就是杀头。”这一段，林则徐说的是法令，所以用的是庄严典雅的“正法”，官员是口头对话，所以用了浅显易懂的“杀头”，和各自的语体都很协调。六、实战演练，课堂巩固八、课堂小结本课我们主要学习了如何使语言使用得体和语言使用得体需要注意的几个方面的问题。希望同学们在今后使用语言时，一定要看清对象，掌握谦敬，注意场合，明确目的。不能张冠李戴，不能不懂装懂，而应勤学好问，多思多练，戒骄戒躁，温恭自虚。结束语：通过今天的学习希望大家能有所得。说话得体不仅仅是为了应试，而是教导我们怎样做人。希望同学们说得体的话，做文明的人。希望同学们举一反三，日积月累，最终都能语言得体，营造和谐的人际关系。附【板书设计】语言得体1、看清对象如何使语言表达得体2、掌握谦敬3、注意场合4、把握语体【课后反思】语言表达“得体”考点命