2023年中考语文复习：文言文阅读答题技巧

2023年中考语文专题复习：文言文阅读答题技巧

01中考要求

1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2.理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、

则、何、焉、与、所、因）在具体语境中的含义和用法。

3.理解并翻译文章中的句子。

4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5.分析概括文章所表达的作者的观点态度。

6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。

题型一：断句

方法指导：文言文断句，最基本的在于对通篇文章的领会，所

以，断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感

知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难

断句，凭借和语境（上下文）的关系，作出相应调整，切忌一边看

一边点，这很可能产生误读、曲解。

此外，断句时，还应注意文章体裁、语言风格等。如需加标

点，则标点的使用、书写要规范。在平时学习时，应该加强诵读

训练，增强语感。

在断句是，可以考虑一下几个方面：

1：通文意，分层次。

通读全句，联系全文、全段或语境，弄清写了什么内容，想表

达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键

的字词翻译以理解文句大意。

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此时注意句首、句末虚词，这样凭借段落、层次或句首、句末

虚词，把确有把握的地方断开来。

2：标名（代）词，定主宾。

在阅读中，随时标出篇段中的名词。如人名、地名、官名、族

名、器物名、动物名、植物名、时间等。

名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前

后往往要进行断句。名词（代词）一般也常常用作句子的主语和

宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断

出句读了。

常见代词有：吾日三省吾身、尝贻余核舟一、予尝求古仁人之

心、尔何如、汝（女）、十年春，齐师伐我，公将战、

卿当涂掌事、徐公不若君之美也、

若入前为寿（表示“你”）、知己知彼、其真不知马也、之。

3：看虚词，找位置。（因为文言文中的虚词往往有他们固定

的作用和位置。）

（1）语首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今等常

用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

（2）复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、

苟、故、是故、贝h然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至

若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

（3）句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句末尾；耶、

与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于

感叹句末尾。它们的后面一般要断开。

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(4)疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰

与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可

构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

(5)对话标志的词语，如：曰、云、言，在它们的后面一般

都要断开。

(6)其它，如：以、于、为、贝h而，往往用于句中，在他

们的前后一般就不断句(“而”表转折且后面为一个比较长和完

整的句子时，“而”字前面要断开)。

4：用语法，辨句式。

判断句：如…者…也，是典型的判断句式或表示判断关系的

词。

疑问句：如为、乃、即、则等；不亦…乎、何…为、安…哉

(也)、孰与……乎、岂…哉等，是典型的反问句式。

被动句：为…所…、受……于……等，是典型的被动句式。

固定结构：如…何，奈…何，若…何，得无…乎，无乃…乎，

况…乎，何以…为，与其...孰若....。

第五：明修辞，巧判断。

对偶、排比、顶真、反复是文言文常见的修辞方法，句式整

齐、四六句多，短句时可以利用。如顶真句“子又生孙/孙又生

子/子又有子/子有有孙”；

题型二：文言虚词和实词

【文言实词】

文言实词绝大部分具有多义性，这类题不仅要靠积累，还需掌握一

定的推断技巧。

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技巧一：直接迁移法

又称“联想推断法”，即联系已学课文中有关该词的用法推断词

义。

如：”过而能知，可以为明”中的“过”字，如果能联想到《生

于忧患，死于安乐》中“人恒过，然后能改”的“过”的意思，

就能理解该句中“过”的意思为“犯错”。

技巧二：语境推断法

解释词义时，要紧紧抓住上下文，结合具体语境理解。

如：“使者及门”的“及”，结合上下文语境可知“及”应为

“到”的意思。

技巧三：组词推断法

将文言文中的词语进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据

具体语境确定文言实词的词义。

如：“杂然而前陈者”中“陈”字的字义推断，大家可以把“陈”

组成几个词语，从中作选择：陈列、陈旧……通过筛选不难找到

“陈列”这个意思。

技巧四：成语印证法

成语中保留着大量的文言词义，可以用熟知的成语来推断文言文中

的实词词义，如“而己有饥色”中的“色”，可联系成语“面不改

色”的“色”来理解，意思为“脸色”。

【文言虚词】

常见的文言虚词有14个，我们要熟记每一个虚词的意义和用法，根

据这些虚词的不同意义和用法，结合例句进行归类积累，在此基础

上才能有把握地完成虚词的相关考题。

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技巧一：代入筛选法

如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可

将它的每个用法代入句子去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获

得正确答案。

如：“之”是最常见的文言虚词，其用法有：

①代词,可译为“他（她、它）”“这”“他（她、它）的”或自

称等；

②结构助词,译作“的”；

③助词,不译；

④动词,译作“去”“往”“到”等。

然后一一代入相应句中进行理解和筛选。如昆明中考9题B项“面

不知太守之乐其乐也/跪而拾之以归”，前一个“之”是助词，不

译；后一个“之”是代词，指撕碎的奏牍。

技巧二：句意分析法

根据句子的大意推断虚词在文中的意义和用法。

技巧三：交换理解法

如果给出两个句子，让我们判断句中某个虚词的用法是否相同，我

们可以将其中能确定的一句中的虚词意义和用法代入另一句来理

解，看句子是否讲得通，如果讲得通，那意义和用法就是一样的，

如果讲不通，意义和用法就不一样。

题型三：文言句子翻译

1.文言文翻译的两个原则：词不离句，句不离篇；直译为主，意译

为辅。

2.紧抓关键词

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文言文句子翻译给分点往往是翻译句中的关键字词，关键字词如果

没有准确翻译出来，就会失分。如“自云先世避秦时乱，率妻子邑

人来此绝境”,翻译为：他们自己说他们祖先（为了）躲避秦时战

乱，带领妻子儿女和乡人来到这个与世隔绝的地方。（译出大意计

1分，“妻子”“绝境”解释各0.5分）

3.翻译特殊文言句式

（1）判断句

古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，不用判断

动词“是”。其基本形式是“……者，……也”"……，……

者”“……，……也”。

另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示

肯定或否定判断。

还有一种情况是不用判断词，要根据上下文进行判断：

①“则”表肯定判断，可译为“是”。例：此则岳阳楼之大观也。

（《岳阳楼记》）

②“是”作动词，表肯定判断。例：斯是陋室，惟吾德馨。

（《陋室铭》）

（2）倒装句

常见的倒装句有以下四种：

①主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句

首位置，以加强感叹或疑问语气。例：“甚矣，汝之不惠！”正常

语序应是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为

“你太不聪明了”。

②宾语前置。否定句中代词充当宾语、动词或介词的宾语以及用

“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：

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“何陋之有”即“有何陋之”的倒装，可译为“有什么简陋的

呢”。

③定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词

之后。例：“予谓菊，花之隐逸者也。”句中“花之隐逸”是“隐

逸之花”的倒装，可译为“具有隐逸气质的花”。

④介宾结构后置。A.用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大

都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大多数都要移到动

词前作状语。例：“能谤讥于市朝。”为介宾结构后置，正常语序

应为：“能于市朝谤讥”，将介宾结构“于市朝”后置。

B.介词“以”组成的介宾短语后置，翻译时，一般都前置作状语。

例：愿陛下托臣以讨贼兴复之效。将介词短语后置做状语，原句应

是“愿陛下以讨贼兴复之效托臣”。

（3）省略句

常见的有主语省略、谓语省略、宾语省略和介词省略，有时也省略

数量词和定语等。

①省略主语。如：渔人甚异之……（渔人）便舍船，从口入。

（《桃花源记》）

②省略谓语。如：择其善者而从之，（择）其不善者而改之。

（《论语》）

③省略宾语。如：人不知（之）而不愠。（《论语》）

④省略量词。（文言文中数词后常省略量词）。如：一（张）

桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已。（《口技》）

⑤省略介词。如：有时朝发（于）白帝，暮到江陵。（《三峡》）

（4）固定句式

初中常见的文言文固定句式有：

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①“不亦……乎”：相当于“不是……吗”。如：有朋自远方

来，不亦乐乎？(《论语》)

②"以……为……”：相当于“把……当作……”。如：以丛草

为林，以虫蚁为兽……即”把丛草当作树林，把虫蚁当作禽

兽……”。(《童趣》)

③，，何……为”：相当于“为什么要……呢”“为什么会……

呢”。如：此何遽不为福也？即“为什么不会变成福呢？”(《塞

翁失马》)

④“何以……”：相当于“凭借什么……”。如：何以战？

(《曹刿论战》)

(5)被动句

被动句主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……

所……”“见”字表被动；

二是没有被动词，但意思隐含被动，要根据上下文语意去推断。

4.文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。

(1)对，就是对译，逐字逐句落实。

(2)换，就是用现代词语替换古代词语。

(3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人

名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度

量衡名称以及古今意义不变的词语等。

(4)册U,就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只

起语法作用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以

删去。一些句首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节

或停顿的结构助词等，均可略去不译。

(5)补，就是补出文言文中的省略成分。

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调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译

时就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。

题型四：文意理解

1.文意理解

(1)阅读文言选段，把握主要内容。

先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；

接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，分析其关系，以便能

更准确地理解。

(2)分析题目要求，锁定答题区域。

就题目要求来反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答

案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。

(3)一一对应，仔细分辨。

在找准信息点后，将选文与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，

琢磨内容要点，分析文章哪一句可以涉及题干的内容。

(4)抓住重点，准确翻译。

在分析信息点时，要注意准确翻译，当然并不是完全都翻译过来，

此时需抓住重点，即对文意理解容易产生分歧的地方要仔细阅

读。

(5)联系全文，整体分析。

站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。

(6)表述正确，文字简练。

在做答时要注意语言文字的总结概括，结合主要词句，用简洁的语

言准确地概括出文章题干所问问题。

2.拓展延伸

(1)异中求同，同中求异。

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“异中求同”是指通过比较阅读，抓住重点句段，进行甄别、筛选

和提炼，找出两文的共同特点，解释一般规律。

如某年中考第12题要求“概括两个选段中百姓对他们的举动分别有

什么反应，并说说有何作用。”那么在文段中筛选提取有关两人的

事迹信息，然后再“同中求异”。

注意从表象入手，要结合当时的写作背景剖析材料，理清各自表达

的深层意义，揭示个性特征。

(2)鉴赏分析类。

这类题目要求说出两文所表达的思想感情的不同。这就要求考生首

先要读懂两篇文章内容，然后在此基础上找出两文所表达的思想感

情的异同之处。解答此类题目时，要着重从文章本身出发去思考其

思想内容和艺术特色。

(3)议论评价型。

解答此类题时，要把握正确的方向，不能违背正确的价值观；并且

考生在做答时要有自己独到的见解，并能对自己的观点进行简要地

阐述。

(4)启示感悟型。

此类题目的解答，要求考生既要发掘出文章所蕴含的意义，又要结

合自己的思想和生活实际来谈。答题要求：

①紧扣问题，寻找依据；尊重原文，深入发掘。

②依据原文，了解情感；熟悉作者的情感态度，解剖分析。

③注意答题层次。启示感悟类题目，往往设计问题时都有“你得到

什么启示”“你是如何看的”“谈谈你的看法”等等，因此在解答

时，先回答“我得到什么启示”“我认为……”等，再按顺序写出

自己的几点感受或理由。

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（5）建议献策型。

此类题目要求考生仔细阅读文段内容，从文段内容出发，再联系生

活实际来谈。

（6）形象分析型。

从正面和侧面描写入手，从人物的外貌、神态（表情）、语言、心

理、行为、动作等方面入手，结合当时的时代背景，对两文人物的

性格特点进行整体对比分析，再得出两篇文章中人物形象的异同

点。

题型五：人物分析

方法指导：

人物形象分析是文言文中的重要考点。其中包括了对人物性格特征

的分析、形象意义的评价，还有对人物形象的认识。

一、塑造人物的手法主要有：

⑴正面描写（通过描写主人公自己的语言、动作、神态、心理等表

现其性格）

⑵侧面描写（通过描写他人的语言、动作、神态、心理等表现主人

公性格）

⑶正面描写与侧面描写相结合、对比衬托。

二、分析人物形象要全面、多角度，要把握两个基本点：

1.不拔高，也就是不用套话，要从文章出发，不使用一些概念性的

语言，这样才能保证对人物形象概括得准确；

2.用语准确，符合人物所处的环境和时代特点。

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02习题演练

阅读下面的文言文，回答问题。

贞观二年，太宗谓黄门侍郎王珪曰：“隋开皇十四年大旱，人多饥

乏。是时仓库盈溢，竟不许赈给，乃令百姓逐粮①。隋文不怜百姓而

惜仓库，比至末年，计天下储积，得供五六十年。炀帝恃此富饶，

所以奢华无道，遂致灭亡。炀帝失国，亦此之由。凡理国者务积于

人不在盈其仓库。古人云：'百姓不足，君孰与足？’但使仓库可

备凶年②，此外何烦储蓄！后嗣若贤，自能保其天下；如其不肖，多

积仓库，徒益其奢侈，危亡之本也。”（节选《贞观政要》）【注

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释】①逐粮：自己寻找粮食。②凶年：灾年，饥年。

1.用“/”给下面的句子断句。（限两处）

凡理国者务积于人不在盈其仓库。

2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.乃令百姓逐粮乃不知有汉（《桃花源记》）

B.隋文不怜百姓而惜仓库千里马常有，而伯乐不常有（《马说》）

C.亦此之由忘路之远近（《桃花源记》）

D.自能保其天下其中往来种作（《桃花源记》）

3.解释下列句子中加点的词语。

⑴隋文不检百姓而惜仓库（）⑵比至末年（）

⑶让天下储积（）⑷徒益其奢侈（）

4.把下面句子翻译成现代汉语。

炀帝恃此富饶，所以奢华无道，遂致灭亡。