Z20名校联盟(浙江省名校新高考研究联盟) 2024届高三第二次联考语文试题

Z20名校联盟(浙江省名校新高考研究联盟)2024届高三第二次联考语文试题(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)阅读下面的文字，完成1～5题。经最早称为六艺，六艺皆史，其字面内容以三代政教实践为主体，上及尧舜，下至孔子所处的春秋鲁国。六艺之所以能由史而被符号化为号化为经，并不是因为它以鲁国视角所记载的事件或人物，而是因为记者。史官书写的《春秋》与孔子所作之《春秋》,所载之事并无本《诗》之所以为《诗》在于它是王化之踪迹，而《春秋》则是天子失社会内部的礼法，而是一方面以其自身生命存在挺立人极，其生命存在成为人之所以为人之原理的饱满性展现；另一方面，圣人基于人性后者内蕴超越具体社会和特定时代的普遍道义和秩序原理，其核心仍准。以六经的圣者之法检讨、反思具体社会的一王一代之法，这才有这恰恰是王官旧史所不具备的。王官之六艺经由被符号化为圣人的孔子的改造，发生了由史而经的转客观化表现。由此，六艺成为六经，孔子构筑的六经文本世界，被视为一种神圣性空间，它超越了具体社会和特定时代，是百世之法，而非一代之法。正如王夫之说：“法备于三王，道著于孔子。”在天子失官、诸侯异政、百家异说的失序状况下，孔子及其后学致力于从精神与教化领域确立秩序。六经所记载的虽是一个民族及其代表此不再被视为表达个体思想和情感心志的子学言说，而是被视为向着者之所志，则在未来。六经在历史中总是通过不断地解释而开放自身，六经之前,并非无道；六经之后，也并非意味着道仅仅存在于六经的文本世界之内，每个人在其生活实践中以自身方式探寻秩序和意义，都是参与道的方式，在每一个时代，六经总是通过新的解释者引入其体道经验而开显的新六经总是被解释的六经，总是通过解释被重新激活的六经。在当今各大文明碰撞的世界历史时代，对六经的创造性转化必须立足于中国实践、世界秩序和人类未来。六经作为中华文明的历史性精神的表达和延续，在今天面对跨文化的处境，它必须在与其他文明的经学文本的互鉴中辨识自己的位置，重新认识自己。作为秩序原理与文题上显现自己的活力。这样的时代意识为六经研究提出了更高的要求，我们不可能回到一个封闭的与世隔绝的民族主义和民粹主义所界定的世界，而是以开放性姿态、在不同文明的互鉴中提升自身、走向开放的世界和人类未来。因而，六经的研究也就不能仅仅局限于传统的训诂考辨，而是在承继千年传统而开启的统合古今之大视野中，走向思想的创造，唯其如此，六经才能成为我们时代的六经，才能成为具有1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)A.六艺皆史，其史料主体是从尧舜至春秋鲁国的政教实践，后经由被内部的礼法，而且确立了文明秩序的基本原理。C.六经记载了汉民族及其代表人物探寻秩序和意义的历史，但经由孔D.六经并非封闭而一成不变，它在历史中总是通过不断解释而开放自身，每个时代的解释者都可以引入其体道经验而开显新的六经。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)A.六经作为中华文明正典的文本世界，不仅有王者之史，更有圣人之本世界被视为向历代圣贤人格开放的神圣文本空间。D.六经是中华文明的根基，蕴涵着中国人的秩序原理，但只有对其进行创造性转化，才能在应对当今众多问题上彰显活力。3.下列名言中可引证第三段主要观点的一项是(3分)韩非子C.经名始自孔子，经学传于孔门。——中国近代经学家皮锡瑞宗羲4.全文内容丰富，但其实是对两个核心问题的依次阐释，试概括这两个问题。(4分)5.有同学认为六经只是先秦的文化，距今数千年，在今天已没有学习的必要。读了本文，你将用文中的哪些观点反驳他?(6分)(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题，16分)阅读下面的文字，完成6～9题。坦克。可惜押车的战士不让他动。怕什么?他又没歹意，摸摸还能摸坏了?意，都不用活了。”吴天宝觉得有些惭愧。到朝鲜四个月，才立了一功。他要再立，等胜利回国那天，胸前定要挂满奖章。他要生活得又荣誉又光彩，就像毛主席教导的那样。问题怎么办呢?也该料理婚事了。小姚真了不起，满肚子学问。等胜禹龙大叫：“不好!后面着火了!”是去送反坦克手榴弹啊!还有大坦克!怎么躺在这挺尸呢?他一个打们的母亲，就在背后，怎能让敌人的坦克冲到背后去呢?高青云撇出坦克弹没有了!”打，枪口吐出两团火光，雪亮雪亮。禹龙大猛然叫：“起雾了!”能不气得发疯?车上明明装的是重要军火，怎肯放松，就又从后边猛一程一程，火车一路狂奔，终于到达清川江边，吴天宝看到了前来接刘福生想去扶他，怎么一股血腥气?拿大手一摸，哎呀，吴天宝左边裤子湿淋淋的，全是血。刘福生立刻张着嗓子喊医生，医生喊来了，的，把武队长惊动了……”又问武震道：“这趟车误不了吧你没见，那些大坦克，赶上小山大了……前线一定等急了。”武震蹲下说：“误不了，你别挂心啦。——你觉着怎么样?”生，你伸伸手，扶起我来，让我看看毛主席。”刘福生解透他的意思,替他拿出他怀里藏的毛主席像,吴天宝接过来。炉门射出一道红光，映着他的脸，也映着那张像。那张像五彩鮮明，发出光彩，吴天宝的脸又红又亮，也焕发着生命的光彩。他捧着像，笑③着望了好大一会，小声说：“毛主席，再见了!我总算完成了祖国人民托付我的任务。”武震眼里泪花一转，咽了口唾沫。吴天宝笑④着说：“哭什么?告诉小姚：也别哭，将爱我的心情，去爱祖国吧!”他的眼神散了，嘴角含着笑，自言自语悄悄说：“真困哪!让我睡一会武震怕他睡不好，把他安顿在一座绝僻静的山坡上，向阳，通风，四围满是冬夏常青的赤松，山水中不着他，炸弹炸不着他。不完。谁相信他会闭上眼呢?朝鲜吧，让大家都看见你!”什么可保留的?就是生命也可以献出来呀!”A.笑①:既是对押车战士胆小怕事的嘲笑，也是对自己摸不到火车上C.笑③:笑是充满骄傲的笑，因为他没有辜负毛主席的期望，完成了D.笑④:既是对痛苦流泪的战友的劝慰，也是他视死如归、死(4分)9.为纪念抗美援朝战争胜利70周年，育才中学文学社计划开展一次本文，以”情“字为核心，写一则100字左右的荐读语。二、古代诗文阅读(35分)(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10～14题。也。”呜呼!仲以为桓公果能不用三子矣乎?仲与桓公处几年矣，亦知桓公之为人矣乎?桓公声不绝于耳，色不绝于目，而非三子者则无以遂以弹冠而相庆矣。仲以为将死之言可以絷桓公之手足耶?夫齐国不患有三子，而患无仲。有仲，则三子者，三匹夫耳。呜呼!仲可谓不知本者矣!因桓公之问，举天下之贤者以自代，则仲虽死，而齐国未为五伯莫盛于桓、文⑦,文公之才，不过桓公，其臣又皆不及仲。文公死晋袭文公之余威得为诸侯之盟主者百有余年。何者?其君虽不肖，10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分)年11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分)B.被发左衽，指头发披散，衣襟向左开，文中代指华夏将沦为文明未12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)A.子贡从一臣不事二主的立场怀疑管仲是个仁者，而孔子则从造福天下百姓的角度肯定了管仲的历史功绩，言外之意认为他有大仁。评他不知礼，在有些生活享受上甚至超越了齐桓公。C.苏洵认为，从源头上考量齐国的成败，成功起于鲍叔而不是管仲，衰败则起于管仲而不是受齐桓公宠幸的竖刁、易牙等三个奸臣。D.同为春秋霸主，晋文公之才没超过齐桓公，手下大臣又不如管仲，然而在两人死后，晋、齐两国的国运却呈现出截然不同的结果。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)(1)管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。(4分)(2)桓公声不绝于耳，色不绝于目，而非三子者则无以遂其欲。(4分)14.同为批评管仲，孔子与苏洵的批评目的却不相同，请简要说明。(3分)(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首宋诗，完成15-16题。初夏幽居偶题①四首其三陆游昔如转战堕重围，今幸骞翔②脱骇机。安居不恨蜗庐進③,得食宁论鹤料④微?更喜暮年强健在，又看刀尺制缣衣⑤。【注】①选自《剑南诗稿》,南宋诗人陆游晚年退居故乡山阴时作四料：泛指官府给的俸禄。⑤缣衣：双层丝服。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)A.首联起句，诗人追忆了往昔抗击金兵的军旅生涯，曾经多方转战却C.颔联运用多个意象渲染初夏特有景色，既勾勒了幽居之所，又景中(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)自古以来，许多名人的名字都取自《论语》中的名句，如现代美学山；“”,是辽阔无垠的八百里洞庭(3)华夏儿女自古就有强烈的家国情怀，每当””(语出刘克庄月四日风雨大作》),奋勇杀敌者为国捐躯而不计功勋名利，正如高适三、语言文字运用(20分)(一)语言文字运用I(本题共2小题，10分)阅读下面的文字，完成18～19题。①睡眠是人生大事，②因此人的一生中约有三分之一的时间是在睡眠中度过的。③好的睡眠对恢复体力、促进健康显得尤为至关重要。④中国睡眠研究会的统计数据显示，⑤我国有超过3亿人存在不同程度的睡眠障碍。⑥近几年，褪黑素被都市年轻白领尤其是年轻人士推崇销量位居保健品类前列。⑨研究表明，适时地给予外源性褪黑素补充可以协助调整睡眠周期，⑩特别是对由褪黑素分泌减少导致的失眠格外有效。褪黑素是人体内一种可以调节睡眠的激素，由大脑松果体制造，通过血液传递到其作用的受体。褪黑素也被称为“暗信号”,这是因为它的分泌主要在黑暗状态下进行。A,褪黑素就会在人体内发挥内源性同步节律作用，身体就逐渐进入睡眠状态。褪黑素B,因为比起其他安眠药，褪黑素虽然副作用要少，但长时间服用也会产生一定的副作用，比如白天嗜睡、胃部不适、头昏脑18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。(4分)AB19.文中第一段有三处表述不当，请指出其序号并给出修改建议，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。(6分)第句可修改为：第句可修改为：第句可修改为：(二)语言文字运用Ⅱ(本题共3小题，10分)阅读下面的文字，完成20～22题。琴，吹的是《霍拉舞曲》,吹得浑身乱颤。那是七0年国庆，村里不现在这窑前可真冷清。那群吵吵嚷嚷的少年都到哪儿去了?仿佛他们同，试简析。(4分)这儿”?说说你的理由。(3分)四、写作(60分)23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)春秋时一个名叫士成绮的人，常常听到时人夸赞老子，于是跋山涉水大‘道',你骂我是老鼠又能奈我何?我还是我。“说罢，低头继续读手士成绮说：“你固然心有大道',但也应该听我一句劝，又何必生活自苦如此?”以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。4.(1)核心问题1:六艺是如何(创造性地)转化为六经的?(或六艺为什么能由史而被符号化为六经?)(2)核心问题2:当代中国该怎样实现六经的创造性转化?(或当代中国该怎样使六经成为新时代的六经?)(评分参考：每问2分，意到即可，共4分。如有其他答案，只要言之5.①六经是百世之法，非一代之法；(评分参考：意到任意三点即可，每点2分，共6分。如有其他答案，即可，1分),②营造了紧张、激烈的氛围(意到即可，1分),③也使(2)①生动逼真地再现了火车高速运行的声势，②突出了吴天宝等人(评分参考：意到每点1分，共2分。如有其他答案，只要言之成理，共4分；能体现荐读目的1分；语句连贯流畅，有一定文采1分。本题共6分。注意：示例写了4种情，故字数超过了100字)(评分参考：涂对一项得1分，超出三项不给分。共3分)每译对一点给1分。共4分)一点给1分。共4分)其他答案，只要言之成理，可酌情给分。共2分，)分。共1分)材料—:礼呢?”什么呢?竖刁、易牙、开方这三人，他们固然是使国家动乱的人，只正是管仲!管仲病危时，齐桓公询问他宰相人选。正当这个时候，我唉!管仲以为齐桓公果真会不用这三个人吗?管仲和齐桓公相处多年了，也该知道齐桓公的为人了吧?齐桓公耳朵中从来没停止过音乐，为自己临终前的遗言就能用来束缚住齐桓公的手脚了吗?齐国不担心而感到悲伤，而是忧虑自己国家的衰败，因此一定要再有贤人(接替自己),然后才可以安心死去。那个管仲，凭什么16.①官场上屡遭围攻排挤，无奈被迫离开官场；(评分参考：意到任意3点即可，每点2分，共6分。如有其他答案，17.(1)朝闻道夕死可矣(2)玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶或吴楚东南坼乾坤日夜浮或(3)国脉微如缕死节从来岂顾勋(评分参考：每答对一空给1分，有错别字该空不给分。共6分)18.参考示例A.一旦环境变暗变黑(评分参考：每句2分