部编人教版小学语文四年级下册全册教学课件

单元主题乡村生活语文要素抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。习作要求写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。◎精读课文◎略读课文◎习作环环相扣关系紧密学习方法习作实践迁移运用方法◎语文园地归纳方法◎口语交际转述第1课时1

古诗词三首统编版语文四年级下册课前导入下面，我们来欣赏一下古人诗中的乡村景象。欣赏了上面的三幅图画，你有什么感受？舒适、美好、纯朴、自然……生平介绍:字致能，号石湖居士，南宋诗人，与尤袤、杨万里、陆游合称“中兴四大家”。主要作品：《四时田园杂兴》《横塘》等。助学资料范成大(1126-1193）《四时田园杂兴》简介《四时田园杂兴》是诗人范成大退职闲居家乡时写的一组大型田园诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。这组诗歌描写了农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农民的生活，描绘了一幅幅田园农作图。本课选取的是其中一首。lí

杂草

篱笆徐步

我会读zá字词乐园杂篱xúchú

稀疏

锄草剥落shūbō徐疏锄剥

识字方法

九+一+小=杂

⺮+离=篱1.加一加识字法：

余+彳=徐助+钅=锄

2.减一减识记法

蔬-艹=

疏3.换偏旁识字法

绿-纟+刂=剥疏徐徐杂篱剥蝴蝶回家杂稀篱蜻蜓蝶（杂物）（稀疏）（篱笆）（蝴蝶）（蜻蜓）（蜻蜓）

我会写宿（住宿）徐（徐徐）疏茅檐翁赖（稀疏）（茅屋）（茅檐）（无赖）（老翁）

我会写剥（剥离）笼（鸡笼）结构：上下结构

部首：木组词：杂乱杂音杂技造句：收音机信号不好，打开后有很多杂音。书写指导：上部不宜过大,下部横略长，竖钩左右的撇和点位置要基本对称。点击播放zá重点字讲解点击播放结构：左右结构

部首：⺪组词：疏远疏朗疏忽造句：如果不经常复习，很多知识我们都会觉得生疏。书写指导：左窄右宽，左边最后一笔提画有力，右边最后三笔书写匀称。shū点击播放结构：左右结构部首:刂组词：剥落剥离剥夺造句：大门上的油漆因为时间久远而剥落了。书写指导：左宽右窄，“录”的横折宜短，第三笔横宜长；末笔竖钩有力。bō宿sù（宿舍)多音字xiǔ（一宿)xiù（星宿)表示“住，过夜，夜里睡觉”“年老的，长久从事某种工作的”“旧有的，素有的”时，读sù；表示“夜”时，读xiǔ;表示“天上某些星的集合体”时，读xiù。辨析sùxiǔ

1.天太冷了，我一下课就跑回宿（）舍加衣服了。

2.昨天夜里，他们促膝长谈了一宿（）。

3.中国古代把天上的星星分为四方二十八星宿（）。xiù选一选sùxiǔxiù剥bō（剥削)多音字bāo（剥花生）旧社会地主靠剥（bō）削劳动人民生活。吃馒头还要剥（bāo）皮，这真是浪费！造句辨析表示“去掉外面的皮、壳或其他东西”，读bāo，用于合成词或成语时，读bō。

四时田园杂兴(其二十五)

[宋]范成大梅子金黄/杏子肥，麦花雪白/菜花稀。日长篱落/无人过，惟有蜻蜓/蛱蝶飞。初读感知朗读指导根据节奏划分，自由朗读，把古诗读正确、读流利。四时田园杂兴（其二十五）（诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，这首诗是其中的第二十五首。四个季节随兴而写的诗其中的第二十五首

有感情地朗读古诗，结合注释，理解每句诗的意思，说说诗中描写了什么样的景象。品读鉴赏梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。诗意：金黄的梅子挂满枝头，杏子也越长越大了，麦花一片雪白，菜花倒显得稀稀落落。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。这两句诗中主要描写了哪些事物？荞麦花

油菜花梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。这些景物有什么特点？稀稀落落肥大静景：有花有果，有形有色梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

诗意：白天变长了，乡间小路没有行人经过，只有蜻蜓和蛱蝶在梅子、杏子、麦花、菜花中飞舞。日长篱落无人过初夏白天变长侧面反映农事繁忙日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。蝴蝶的一种动静结合这首诗描写的是哪个季节？你是从哪儿看出来的？

这首诗描写的是初夏时节。我是从金黄的梅子、肥大的杏子、雪白的麦花、稀疏的菜花、白天变长等看出来的。读下面的诗句，说说你眼前浮现出了怎样的画面？（课后第2题）

初夏时节，白天渐渐变长，路边的篱笆静静地立在阳光下，旁边没有行人经过，农民早出晚归地在地里干活。村子里非常安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

想象画面，应紧扣诗歌中描写的景物，再结合自身的生活经历展开想象；表达时，语句完整流畅。

读了这首诗，你体会到了诗人怎样的心情？悠闲愉悦寄情田园梅子黄、杏子肥

四时田园杂兴（其二十五）喜悦喜爱静态景物麦花白、菜花稀

以动衬静

篱落—无人过蜻蜓、蛱蝶—飞板书设计主旨提炼《四时田园杂兴》(其二十五)描写了初夏时节的田园风光，表现了乡村生活的恬静祥和，表达了诗人对田园生活的热爱之情。一、比一比，组词。杂（）稀（）

篱（）

朵（

）

希（）

璃（）

杂志希望篱笆

花朵稀少玻璃课堂练习

四时田园杂兴（其二十五）

[宋]范成大梅子（）杏子（），麦花（）菜花（）。日长篱落（），惟有（）（）飞。二、填一填，背一背这首诗。金黄肥雪白稀无人过蜻蜓蛱蝶三、根据课文内容填空。《四时田园杂兴》（其二十五）中“

，

”描绘了昼长人稀，蜻蜓、蝴蝶飞舞的画面。日长篱落无人过惟有蜻蜓蛱蝶飞课后作业搜集范成大《四时田园杂兴》的其他诗篇，阅读欣赏。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2课时1

古诗词三首统编版语文四年级下册

诗人杨万里被初春的乡村美景陶醉了，于是他有感而发，写下了《宿新市徐公店》。课前导入助学资料杨万里(1127-1206)作者生平：字廷秀，号诚斋，南宋诗人,“中兴四大家”之一。其诗歌大多描写自然景物，清新活泼。主要作品：《诚斋集》创作背景诗人在外出时，经过新市，住在一家姓徐的人开设的客店里。农村美丽的风光和儿童嬉戏的情景，深深吸引了他，触发了他的诗兴，于是他写下了这首诗。初读感知宿新市徐公店

[宋]杨万里篱落疏疏/一径深，树头新绿/未成阴。儿童急走/追黄蝶，飞入菜花/无处寻。宿新市徐公店姓徐的人家开的酒店。公，古代对男子的尊称。住宿地名，在今湖南攸县北。朗读指导

朗读本诗时，要抓住景物特点，边读边想象画面。“篱落疏疏、儿童急走、飞入菜花”等词语，要读得轻快。“一径深”和“无处寻”要读得舒缓，重音落在“深”和“寻”上，声音稍拖长，给人意犹未尽之感。

自由朗读古诗，边读边想：

1.这首诗主要描写了哪些事物？2.从整体上看，这些景物有什么特点？品读鉴赏宿新市徐公店[宋]杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。这些景物有什么特点？乡村暮春时的典型事物。篱落疏疏一径深篱笆一条小路伸向远方树头新绿未成阴树枝上新长出的绿叶“阴”指树荫，“未成阴”指还没有形成树荫。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。诗意：稀稀疏疏的篱笆旁，一条小路延伸向远方，树枝头上的新叶刚刚长出，还没有形成浓密的绿荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。奔跑儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。诗意：儿童快速奔跑着追捕翩飞的黄蝴蝶，可蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中,再也找不到了。儿童快速奔跑着追捕翩飞的黄蝴蝶，忽然，黄蝴蝶一下子飞入金黄的菜花丛中，儿童四处张望，却怎么也找不到黄蝴蝶，非常失望。读了这句诗，你的眼前浮现出了怎样的情景？（课后第2题）诗歌前两句描写了哪些景物？突出了乡村什么特点？

篱笆、小路、刚吐出新芽的树枝、菜花。突出了乡村清新与宁静的特点。这首诗中，诗人的心情是怎样的？休闲、舒适、愉快。宿新市徐公店[宋]杨万里（）疏疏一径深，树头（）（）。儿童（）追（），飞入（）无处寻。篱落新绿未成阴急走黄蝶菜花填一填，背一背，并默写下来。（课后第1题）田园风光儿童追蝶心境恬淡闲适板书设计喜爱田园生活宿新市徐公店篱落疏疏一径深树头新绿未成阴急走追黄蝶飞入无处寻

《宿新市徐公店》这首诗描绘了在幽静安逸的田园风光里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。主旨提炼

店（）未（）站（）味（）

枯（）菜（）

姑（）彩（）

一、火眼金睛，辨字组词。住店站着未来味道枯草姑娘菜花彩色课堂练习二、填空。《宿新市徐公店》的作者是

代诗人

，其中“

，

”写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻宋杨万里课后作业这首诗诗中有画，画中有诗，讲述了一个有趣的故事。请同学们把这个故事写下来，看谁写得生动、有趣。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第3课时1

古诗词三首统编版语文四年级下册村居[清]高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。课前导入清朝诗人高鼎写的《村居》是一首诗，而今天我们要学习的《清平乐•村居》是一首词。

词是一种萌芽于隋唐之际，形成于唐代的新文学样式，可以配乐歌唱。词最初称为“曲”“杂曲”或“曲子词”，因句子长短不一，也称长短句。到了宋代，词进入全盛时期，成为继唐诗之后又一具有影响力的文学体裁。什么是词助学资料辛弃疾(1140—1207）,字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋豪放派词人，与苏轼合称“苏辛”，与李清照(号易安居士)并称“济南二安”。作者简介初读感知1.先借助注释初读古诗，读准字音，读通诗句，把不理解的地方标出来。2.自由朗读古诗，想一想诗和词有什么不一样？清平乐·村居[宋]辛弃疾

茅檐/低小，溪上/青青草。醉里吴音/相媚好，白发/谁家翁媪？大儿/锄豆溪东，中儿/正织鸡笼。最喜/小儿亡赖，溪头/卧剥莲蓬。有长有短上下两段换韵脚

清平乐•村居

题目，指乡村生活词牌名，规定了一首词的字数和曲调茅檐低小，溪上青青草。代指茅屋叠词，非常有韵味。诗意：低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌，溪边青草茂密，映衬得小溪更加清澈。品读鉴赏清澈的小溪映着两岸的青草，仿佛草长在“溪水”上。读了这两句诗，你想象到了怎样的画面？醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？酒后微醉吴地方言相亲相爱老翁和老妇白发翁媪：恩恩爱爱醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？诗意:那是谁家的老两口啊，在屋前用吴地方言聊着天，喝酒逗乐，真是其乐融融。想象：这老两口喝酒时会聊些什么呢？“老头子，你看咱两个大儿子多么的勤劳呀。就是咱家的小儿子太贪玩了。”“老婆子，小儿子还小。爱玩是他的天性。等长大了也会和他的两个哥哥一样勤劳的。”“哈哈，你呀，就知道疼你的小儿子。”词的上阕描写了乡村清新秀丽、朴素雅静的景色，生活在这里的人们自在、悠闲，让我感受到和谐、温暖、惬意的乡村生活。词的上阕让你感受到了什么样的乡村生活？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气，“亡”这里读“wú”。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。诗意:大儿勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿手巧，正在编织鸡笼；小儿最淘气可爱，在溪边剥莲蓬，自由自在。大儿：在豆田除草中儿：编织鸡笼几个孩子分别在做什么？他们有什么特点？勤劳能干心灵手巧小儿：卧剥莲蓬无拘无束，天真可爱读了“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”，你的眼前出现了怎样的画面?（课后第2题）

我仿佛看到了身强力壮的大儿子在溪东的豆田里，正挥动着锄头锄草，汗水浸湿了他的衣裳。二儿子坐在茅屋的不远处，正低着头神情专注地编织着鸡笼。小儿子正趴在溪头剥着刚摘下的莲蓬，一副顽皮、天真、可爱的模样。联系整首词，想象喝着小酒的老两口，他们心中有几重“喜”？一喜，居住的环境好，风景优美。二喜，大儿、二儿勤劳懂事，小儿天真可爱。三喜，老两口感情恩爱。整首词里蕴含着词人对乡村生活的欣赏和赞美之情，词人赞美的村居生活是怎样的呢？美好宁静，安居乐业。

清平乐•村居景物

茅屋、小溪、青青草幸福和谐，悠然自得人物板书设计翁媪：吴音相媚好

大儿——锄豆溪东中儿——正织鸡笼小儿——卧剥莲蓬

这首诗通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了词人对乡村田园生活的欣赏和赞美之情。主旨提炼描写乡村田园风光的诗句1.稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》2.白水明田外，碧峰出山后。

——王维《新晴野望》课外拓展3.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。

——陶渊明《归园田居》（其一）4.鸟衔野田草，误入枯桑里。

——李白《树中草》一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。√√√√√翁媪清平乐（lè yuè）茅檐（yán  yáng）相媚好（méi mèi）剥莲蓬（bō  bāo）亡赖

（

wáng wú）（wēn ǎo）√课堂练习二、根据课文内容填空。

茅檐低小，_____________。________________，白发谁家翁媪?大儿____

_______，中儿___________，最喜小儿_______，溪头卧剥莲蓬。

溪上青青草醉里吴音相媚好锄豆溪东正织鸡笼亡赖课后作业背一背这首诗，并用简单的文字进行描述画面，给自己写出的画面取一个好听的名字。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1课时2

乡下人家统编版语文四年级下册课前导入欣赏风景今天我们一起到《乡下人家》中去领略乡村风景吧。

作者简介：原名陈逸，字醉云，现代文学作家。1923年开始创作短篇小说。

主要作品:诗歌《玫瑰》《月光》，随笔集《卖唱者》，短篇小说集《游子的梦》。陈醉云助学资料guānshuàitǎngfùhuìxié我会读构造鸡冠朴素率领倘若附近捣衣

绘画

和谐

gòupǔdǎosù构冠朴素率倘附捣绘谐字词乐园冠

多音字guàn（冠军)guān（衣冠)这名冠（guàn）军得主衣冠（guān）整齐地走上了领奖台。例句辨析表示“帽子”“鸟类头上的肉瘤或高出的羽毛”时，读guān；表示“把帽子戴在头上”“居第一位”“在前面加上某种名号”时，读guàn。苹果熟了率领觅食捣衣鸡冠花和谐倘若构成摘苹果朴素描绘构饰蹲凤序例率觅（结构）（装饰）（凤凰）（顺序）（觅食）（例子）（率领）（蹲下）

我会写耸踏躺绘谐寄眠（高耸）（踏步）（绘画）（和谐）（寄托）（睡眠）（躺下）点击播放结构：左右结构

部首：足组词：蹲伏蹲点蹲班蹲守造句：蹲班不是一个好现象。书写指导：左窄右宽，左边“⻊”最后一笔为提，位置靠上些，右边“尊”要写紧凑，第八笔短横不要忘。dūn重点字讲解点击播放结构：上下结构

部首：爫组词：觅取寻觅觅求造句：他到处寻觅，但怎么也找不到课本。书写指导：“爫”写得扁些，“见”横折的竖笔稍长，撇和竖弯钩要舒展。mì时令：季节。向晚：傍晚。捣衣：洗衣服。解词义

读课文，思考：课文写了乡下人家的不少景物，如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。（课后第一题）初读感知瓜藤攀架图芍药

有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放……朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。鲜花开放图

还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿色。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。雨后春笋图鸡鸭觅食图门前晚餐图秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。月夜睡梦图概述课文内容乡下人家，屋前________，门前__________，房前屋后____________________。夏天傍晚，人们在屋前___________，秋天_____________。瓜藤攀架鲜花开放雨后春笋、鸡鸭觅食摆桌吃饭月夜入梦点拨：抓住方位词和时间词，理清顺序，就可以把握这篇课文的主要内容了。把握课文结构1.读一读课文，画出课文的中心句。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。2.说说本文的结构。分总结构，结尾一句总结了全文。品读鉴赏同学们，课文给我们描写了一处处美丽的风景，这些风景带给你怎样的感受呢？让我们再次走进课文，一起来欣赏吧！

乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。作者却用了这么多表示动作的词，这是为什么呢？攀上棚架爬上屋檐花儿落了结出了瓜挂在房前

用一连串动词写瓜藤生长的过程，写出瓜藤长势喜人，静中有动，把景物写活了，写出生气和活力。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。作者运用什么手法写瓜藤的可爱呢?对比请同学们对比一下，你有什么感受？单调、威严丰富、可爱有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放,朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。为什么说这些花“朴素中带着几分华丽”？

“普通”指的是这些花在乡下很常见，很普通，不需要怎么照料就能存活。“华丽”是指花开得美丽，好看。

读课文第二段中写竹和春笋的句子，说说它们有什么特点？还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。茂盛多几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。数量多生机勃勃可爱拟人屋前瓜架独特迷人板书设计乡下人家月夜梦乡门前晚饭鸡鸭觅食门前鲜花屋后竹笋课堂小结

这节课我们积累了课文中的生字词，并且知道了课文描写的乡村生活中的一个又一个美丽、和谐的画面。一、在括号里填上合适的量词。一()小河一()浓阴一()石狮子一()春雨一()风景一()农家风光

条

道

对

场

片课堂练习

派二、比一比，组成词。凤（）序（）朴（）

风（）

抒（）扑（）

探（）例（）徜（）

深（）列（）倘（）

凤凰抒写朴素

风光序号扑打探讨例如徜徉倘若列车

深浅课下积累生动形象的语句。示例：天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。课后作业谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2课时2

乡下人家统编版语文四年级下册

上节课，我们了解了本课的主要内容，给每个画面都起了名字，这节课，让我们继续品读《乡下人家》这篇课文。课前导入回忆第一自然段，作者描写了哪些景物？攀架的瓜藤

常开不败的各种鲜花生命力旺盛的竹子鲜嫩的春笋

读第三至六自然段，边读边思考：你对这几段课文中描写的哪一处景致最感兴趣？说说你的感受和发现。品读鉴赏鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

把母鸡领着小鸡觅食和公鸡精神抖擞的样子写得活灵活现。读读下面两句话，比较它们的不同。A.乡下人家照例总要养几只鸡的。B.鸡，乡下人家照例总要养几只的。

鸡在乡下是最为常见的家禽，将鸡放在句子的最前面，着重强调，突出了鸡的重要性。他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。作者为什么要这样写呢？

写出了鸭子在河里自由自在，不惧怕人，与人的相处也是自然、和谐的，这是一道独特的风景线。

在乡下人家，鸡成群，鸭戏水，一派和谐的景象！让我们进一步体会到了，乡下人家——“不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。为什么说是“天高地阔”地吃起来呢？

“天高地阔”说明乡下人家用餐空间宽广，聊的话题天南地北，表现了人们内心的愉悦和人与自然的和谐、美好。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。一静一动

人们和周围的景象构成了一幅美好和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。与开头写乡下人家屋前搭瓜架相照应。

秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。通过描写纺织娘的歌声写出了乡下夜晚的宁静。拟人

有感情地读课文最后一句话，说说你从中体会到了什么感情。

乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

体会到了作者对乡下人家的赞美与喜爱之情。浏览全文，想一想：作者究竟写了哪几个季节，哪些时间的风景？

季节是春天、夏天、秋天。

时间是白天、傍晚和夜晚。

乡下人家不论春天、夏天、秋天，不论白天、傍晚、夜晚，他们的房前屋后都有风景。尽管构成这些风景的都是一些常见的事物，但因为作者对乡村的那份独特的情感，这些普普通通的风景都变得独特、迷人了。教材习题答案你对课文描写的哪一处景致最感兴趣?和同学交流。示例一:我最感兴趣的是瓜藤攀架图。碧绿的长藤攀上棚架，当花儿落了的时候，藤上便会结出青的、红的瓜，很漂亮，不仅可以做屋前的装饰，还可以食用，多有趣啊!比如黄瓜，想吃的时候随手就可以摘下来，绝对新鲜，这在城市是很难做到的。示例二:我最感兴趣的是鸡鸭觅食图。小鸡在鸡妈妈的带领下自由地在竹林中觅食，悠闲自在；淘气的鸭群不时把头扎进水里，激起朵朵水花。“叽叽”“嘎嘎”的叫声此起彼伏，宛如一曲欢快的交响乐。尽管有人在河边的石头上捣衣，鸭群也不受惊扰，人与动物和谐相处，让人心头不由生出一种惬意。读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。

几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。示例一:从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。示例二:天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。小练笔（选做）

你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！

地点提示：小河、田野、山坡……

方法提示：把物当作人来写

感受提示：怡然自得、悠闲自在、

心旷神怡……

夏天：门前吃饭

秋天：纺织娘

空间时间

屋前：种瓜、种花

屋后：养鸡、养鸭时时处处都有迷人的风景独特迷人板书设计乡下人家

这篇课文是一篇优美的写景散文，作者通过描写乡村白天和夜晚及春夏秋三个季节的景色，表现出自己对宁静、质朴、悠闲的乡村生活的向往和留恋。

主旨提炼描写农村风光、生活的诗句莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

——陆游《游山西村》鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

——王驾《社日》课外拓展千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

——杜牧《江南春》牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

——雷震《村晚》一、用“_____”画出每组里不是同一类的词语。1.凤仙芍药鲜花大丽菊鸡冠花2.丝瓜苦瓜地瓜冬瓜哈密瓜3.傍晚晌午时间黄昏夜晚

课堂练习二、在括号里填合适的词语。

（）的夜

（）的藤（）的竹笋

（）的红霞（）的农家风光

（）的绿荫（）的风景

（）的装饰

天边浓浓

独特

长长

静静

别有风趣

鲜嫩

迷人课后作业我们可以运用拟人、对比等手法来写一写我们身边的乡下人家。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1课时3

天窗统编版语文四年级下册你有没有见过这样小小的，开在房顶的窗户？课前导入

著名作家茅盾先生生活在江南小镇，屋顶的天窗对作者的童年生活产生了很大的影响。助学资料

作者生平：原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。

主要作品：小说《子夜》《春蚕》等。茅盾（1896—1981）jiè我会读安慰慰藉卜落wèibǔ字词乐园慰藉卜卜bo（萝卜)bǔ（未卜先知)多音字例句辨析“卜”只有在“萝卜”一词中读bo，其他情况下一般都读bǔ。妈妈竟然知道我今天会去买萝卜（bo），真是能未卜（bǔ）先知呀！慰藉卜摘星星慰藉卜锐滩帐（安慰）（慰藉）（锐利）（沙滩）（帐篷）（占卜）

我会写烁蝙蝠霸鹰（闪烁）（蝙蝠）（霸王）（猫头鹰）（蝙蝠）点击播放书写指导：“尉”略扁一点，“心”写得宽一点，托住上面的“尉”。结构：上下结构

部首：心组词：慰问慰劳宽慰造句：我们应该大力抚慰灾区人民，鼓励他们重建家园。wèi重点字讲解点击播放书写指导：“艹”的横长些，“耒”的第三横略长，稍往上提，最后一笔为短点。结构：上下结构

部首：艹组词：慰藉蕴藉造句：孤单的时候，书籍给了我心灵的慰藉。jiè点击播放书写指导：“广”的竖撇要舒展，包围住里面的部分，“隹”是四横，“鸟”写得扁一些。结构：半包围结构

部首：广组词：猫头鹰老鹰鹰爪造句：雄鹰在高高的蓝天上展翅翱翔。yīng慰藉：安慰、抚慰。造句：这消息给了他们很大的慰藉。扫荡：扫除涤荡；泛指彻底清除。造句：残暴的敌人扫荡了整个村庄。解词义真切：真实确切；清楚明白。造句：我们能真切地感受到他善良的天性。阔达：开阔，通达。造句：一匹骏马驰骋在阔达的平野上。初读感知读课文，说说作者围绕“天窗”写了哪些内容？123交代乡下房子开天窗的位置、形状和原因。写孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。4567写作者由天窗生发出对孩子想象力的思考和赞美。8

自由朗读课文第1-3自然段，想一想：天窗开在哪儿，为什么要开天窗？（课后第1题）品读鉴赏乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。开窗后木板窗碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。木板窗关窗后比喻

于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。交代了天窗的位置。

在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？(课后第2题)这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！夏天阵雨来了时。晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候。

夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。写出孩子们不能在雨里玩耍的失望、委屈、不满。

晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！“休息”表明孩子们上床是不情愿、被迫的，写出了孩子们内心的无奈。为什么在下雨天和晚上休息时，孩子们需要“慰藉”呢?

下雨天，孩子们被关在黑乎乎的屋子里；晚上，孩子们被迫上床“休息”。孩子们被管束，心里充满失落和不满，自然需要“慰藉”。天窗是如何给孩子们带来“慰藉”的呢？下节课让我们一起来学习吧！这节课我们积累了课文的生字词，了解了天窗给乡下孩子们带来了无尽遐想和无穷快乐。课堂小结一、看拼音，写词语。

wèijièbōlishǎnshuòyèyīng（）（）（）（）

bàqìshízú

biānfú

hétān

（）（）（）慰藉玻璃

闪烁夜莺霸气十足蝙蝠河滩课堂练习二、给加点的字选择正确读音。

shān

shàn

1.木板窗扇()扇打开，光线和空气都有了。2.夜鸟扇()着翅膀飞走了。shān

shàn

••jīqí

3.小小的天窗真神奇()呀！4.自然数有奇()数和偶数之分。jī

qí••课后作业1.抄写课文中的生字词。2.把课文读通读顺，整体把握课文的主要内容。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第2课时3

天窗统编版语文四年级下册课前导入上节课，我们知道乡下的老屋有一种独特的设计——天窗，并体会到了被关在黑屋子中的感受。苦闷、无奈、孤独

孩子们会一直这样“孤独”下去吗？孩子们是怎样从天窗获得“慰藉”的呢？接下来就让我们再次走进课文，一起探究吧。

自读课文第五自然段，思考：下雨时孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？品读鉴赏看见雨脚在那里卜落卜落跳，看见带子似的闪电一瞥。想到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界。雨“卜落卜落跳”

写出孩子情绪的欢快。带子似的闪电一瞥你能具体想象出风雨雷电是怎样“猛厉”地扫荡了这世界吗?

你想象到，这雨_________，这风_______，这雷___________，这电_________，怎样猛厉地扫荡了世界……这雨瓢泼一般，从天上倾泻下来，洗涤着世间的一切尘埃。这风肆虐地咆哮着，从天窗上跑过发出凄厉的喊声。这雷隆隆地从天窗上滚过，就像擂动的战鼓。

这电像一把锋利的宝剑，劈开了天地间的黑暗。小小的天窗会使你的想象锐利起来！“锐利”表明孩子们透过天窗向外观察时，想象力得到充分发挥。此时，天窗就像放大镜，把孩子们细微的感受放大了十倍。朗读课文第七自然段，思考：晚上被喊去休息时，孩子们透过天窗又看到了什么？想到了什么？然后完成下表。看到的事物想到的事物一粒星无数闪闪烁烁可爱的星一朵云无数像山似的、马似的、巨人似的云彩一条黑影灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰无数闪闪烁烁可爱的星无数奇幻的云彩“一条黑影”

我们知道了孩子们通过天窗“看”到了外面不一样的精彩世界，谁能说说为什么天窗是孩子们“唯一的慰藉”？

原本孩子们被关在小屋子里，内心是苦闷的、无聊的、寂寞的，但天窗给孩子们带来了无穷无尽的想象，想象把孩子们带进了一个广阔神奇的世界，此时他们得到了乐趣和安慰，所以天窗成为了他们“唯一的慰藉”。发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实!天窗虽然能给孩子们带来快乐，但乡下孩子快乐的源泉在于他们活泼会想。思考:孩子们从天窗中是怎么从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”的？（课后第3题）

孩子们用丰富的想象力，透过天窗看到了不一样的东西。如孩子们从玻璃上的“一粒星，一朵云”想象到“无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”，这就是从“无”中看出“有”；将“小玻璃上面掠过的一条黑影”想象成“灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺、霸气十足的猫头鹰”，这就是从“虚”中看出“实”。开天窗的位置、形状和原因唯一的慰藉阵雨来时晚上“休息”时赞美孩子的想象力赞美天窗赞美想象力板书设计天窗

本文是一篇抒情散文，描写了乡下孩子雨天和夜晚时从天窗中获得的乐趣和慰藉，表达了对孩子们想象力的赞美和对天窗的赞美。主旨提炼读句子，回答括号里的问题。教材习题答案

你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。（“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？）示例：“扫荡”让人感觉风雨雷电的威力很大，雨直接落在天窗上，产生了一定的视觉冲击效果，使孩子们的想象变得活跃。透过天窗能看到的景象是有限的，但却给孩子们带来无限的想象空间。

此时的天窗就像放大镜，把孩子们细微的感觉放大了十倍百倍，说明在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。想象不受时空限制，所以这种通过想象带来的感受要比在露天真实感受到的更强烈。玉窗朝日映，罗帐春风吹。——沈佺期《横吹曲辞•折杨柳》阮宅闲园暮，窗中见树阴。——李端《题从叔沆林园》课外拓展带有“窗”的诗句何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》来日绮窗前，寒梅著花未？——王维《杂诗》一、按要求改写句子。1.这小小的天窗是神奇的。（改为反问句）__________________________________2.雨脚在那里卜落卜落跳。（仿写拟人句）___________________________________

难道这小小的天窗不是神奇的吗？雨脚在那里卜落卜落跳着舞。课堂练习3.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳。（缩句）_________________________________

孩子们喜欢跑跳。三、根据课文内容填写。

本文是著名作家______的作品，写孩子在雨天、夜晚把______作为观察______的唯一窗口，天窗引发了孩子们丰富的______。全文词汇丰富，句式既工整又多变化，运用了______、______、______等修辞手法。

世界

茅盾天窗

想象

拟人

排比

比喻课后作业请大胆想象，完成小练笔。1.雨天或是雪天，透过玻璃窗看着外面的世界，你看到了什么，想到了什么?2.乘坐汽车、火车或飞机时，看着窗外的世界，你想到了什么？提示：选择一种情境，结合自己的生活经验，仿照第7自然段法写一段话，请用上“也许……也许……也许……”的句式。谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。第1课时

统编版语文四年级下册课前导入有一位叫刘湛秋的作家，看到这样的春景，写下了一篇美文《三月桃花水》。今天，就让我们来学习这篇美文。

作者简介：安徽芜湖人，当代著名诗人、翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。

主要作品：散文诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》等。刘湛秋助学资料qǐtán我会读绮丽应和

交谈

hè字词乐园绮和谈趣识字金文篆书楷书和“和”的本义表示声音相应，特指合唱中的伴唱，读作hè。金文由“口”和“禾”组成，“口”为形，“禾”为声。篆书承续金文字形。后来字形逐渐统一，就成了现在的“和”字了。绮和谈点字开花明洁：明净，洁净。造句：漓江明洁如镜，清澈见底。绮丽：形容华美艳丽；鲜明美丽。造句：公园里月季花争奇斗艳，犹如绮丽的彩霞落入人间。回旋：指盘旋,绕着圈子来回地飞或转。造句：老鹰在空中回旋。解词义应和：（声音、语言、行动等）相呼应。造句：钟楼上悠扬的乐曲奏起来了，他使劲吹着口哨应和。纤细：非常细。造句：纤细的花梗被花儿压弯了。初读感知

自读课文，读准字音，读通句子，圈出不理解的词语。思考：什么是“桃花水”？“三月桃花水”是什么样子的？“桃花水”是什么？在课文中，作者把春水叫作“桃花水”。从课文提示中可以看出来。抓关键语句啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。

农历三月河水解冻，此时正是桃花盛开的时节，人们把泛滥的河水称为“桃花水”或“桃花汛”。

三月的桃花水是什么样子的？请你用课文中的原句来回答吧！三月的桃花水，是春天的竖琴。

三月的桃花水，是春天的明镜。读课文第一自然段，说说两个疑问句的作用。

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

总起全文，从声音和光芒两个方面写桃花水。品读鉴赏

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？

写桃花水滋润大地的声音，把桃花水流动的声音说成小铃铛的响声，体现了桃花水声音的动听。

是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？写桃花水装点大地的景象，把闪动着光芒的水面比作一匹明洁的丝绸，表现了桃花水水面的光亮。啊，河流醒来了！三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点洒在河面，有一万个小酒窝，在水中回旋。拟人。“醒”写出河流的朝气蓬勃，“舞动”写出桃花水的灵动与活力。比喻。“桃花”“小酒窝”描绘出河流的动人姿态。三月的桃花水，是春天的竖琴。三月的桃花水，是春天的明镜。听觉视觉读第3-6自然段，感受桃花水的魅力。

作者把桃花水比作“竖琴”和“明镜”来，照应了开头的两处疑问，从听觉和视觉两个角度，用优美、生动的语言铺陈春水滋润万物、装点大地带来的美好感受。三月的桃花水，是春天的竖琴。写出了桃花水声音的动听、柔和、空灵、悠扬。那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……预示着春耕的繁忙。写水声的变化，突出桃花水滋润万物的美好与灵动。思考：“麦苗”会和桃花水说些什么？“车轮滚过的铃声”让你想到了什么画面？

麦苗会和桃花水说：“谢谢你，桃花水。有了你的浇灌，我会长得更加旺盛。”车轮滚过的铃声让我想到了人们在田野上忙碌的情景。三月的桃花水，是春天的明镜。写出了桃花水明亮、清澈的特点。它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像抖落一片片花瓣……排比、拟人、比喻视线由物及人，意味无穷。燕子垂柳姑娘想象：小河里还会呈现出哪些事物的倒影？

啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉。

直抒胸臆，表达对桃花水的赞美与喜爱。读完全文，三月桃花水给你留下了怎样的印象？

三月桃花水清澈明亮，声音动听，给万物带来了生机、希望。

视觉：

热爱春天、大自然板书设计柔和三月桃花水听觉:竖琴

空灵悠扬

明镜明亮、清澈

主旨提炼《三月桃花水》描写了阳春三月的美丽景色，赞美了春天的美丽，把三月桃花水比作竖琴、明镜，抒发了作者对春天和大自然的热爱。关于水的古诗滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。——杨慎《临江仙》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》课外拓展春江潮水连海平，海上明月共潮生。——张若虚《春江花月夜》一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——白居易《暮江吟》一、在括号里填上合适的词。个（）的丝绸（）的朝霞（）的低语（）的水声一（）绸缎一（）琴弦

一（

）酒窝一（）波纹

明洁

绮丽

忽大忽小

纤细

匹道根课堂练习二、判断下列说法的正误，对的打√，错的打×。1.“是什么声音,像一串小铃铛,轻轻地走过村边?是什么光芒,像一匹明洁的丝绸,映照着蓝天?”运用了比喻的修辞手法。()

√

2.文中用“一万个小酒窝”来比喻朵朵桃花。()3.“三月桃花水”的意思是三月的河水像桃花一样美。()××

反复朗读课文中优美的句段，仿照句段，写一写春天的美景。课后作业谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。口语交际：转述统编版语文四年级下册我们先来玩一个游戏吧！游戏的名字叫“悄悄告诉他”，我请一组同学来参加，我把话只说给第一个同学听，然后一个一个往后传，注意：传话的时候只能说一次，而且不能让其他人听见。课前导入传话内容：下周五下午两点，我们将在教室开家长会，交流家庭阅读情况，评选出“书香家庭”。1.先找出5个同学，老师把传话内容告诉第一个同学，然后依次往下传。2.请出最后一个同学：请你大声地告诉大家，你听到了什么。

游戏过程

刚才游戏中，把话转告给别人听，可以叫传话，也可以叫转述。今天，咱们就一起来学习转述。

转述

转述，也叫“捎口信”，就是把别人说的话说给另外的人，属于信息的传递。交际内容交际指导1.确认转述内容。确认转述内容。转述前，一定要看清楚需要转述的内容或听清楚要转述的话，并记住要点。如果需要转述的内容没弄清楚，要想办法确认。2.转述时要注意以下几点：内容准确，适当加工。表达准确，不要遗漏信息。用语灵活。请同学们观察课本中的第一幅场景图，小组合作，尝试转述图书馆《关于更换借阅卡的通知》吧！交际示例

请同桌之间交流一下，转述这个通知时，需要注意什么？要把事情说清楚要把时间说清楚要把地点说清楚小平：学校图书馆门口贴出了一个关于更换借阅卡的通知，你知道吗？小军：不知道，通知上写了什么内容啊？小平：通知上说，由于图书馆借阅系统升级，我们需要将旧的借阅卡更换成电子借阅卡。更换时间是本周一到本周五的上午九点到下午五点，地点是图书馆服务台，换卡时需要携带本人的旧借阅卡，旧卡需要收回。小军：好的，知道了。谢谢你啦。

你转述的内容是不是有与原文内容不一致的地方呢？请同学们思考：哪些一定要一致，哪些要改变？要点信息要一致称呼要改变人称转换，练一练。小军说：“我一定要坚持长跑锻炼。”小军说，他一定要坚持长跑锻炼。请同学们观察课本中的第二幅场景图，听老师读通知，你来试着把这则通知转述给小丽吧！对于口头传达通知，我们怎样才能做到准确转述呢？认真听，听清要点。没听清，可以询问说通知的人。方便的话，可以用笔记。示例：小丽，老师说明天我们班要去参观博物馆，明天早上8点要在学校北门集合。我们先按班级集中，再跟随老师一起坐车前往博物馆。需要准备的东西有笔和笔记本。因为活动时间较长，老师说还可以带上水杯，为了避免校门口交通拥堵，老师还提醒我们要绿色出行。你快准备吧！1.老师：明天的美术课，请同学们带来彩笔、胶水、剪刀、白纸和采集来的树叶。2.老师：请你们的家长星期六上午9：00点到学校开家长会。

练习简单转述请同学们两个人一组，互相转述老师的话。

小青病了没来上课，放学时老师请王丽通知小青，下星期一早上小青要当升旗手，请他穿好校服，戴上红领巾，在7点之前到学校找大队长。

如果你是王丽，见到小青后该怎样说?

实例练习王丽：请问这是小青的家吗?小青：是王丽呀，快请进。有什么事吗?王丽：下星期一早上你要当升旗手，请你穿好校服，戴上红领巾，在7点之前到学校找大队长。你提前做好准备吧!千万别忘了。小青：好的，我知道了，谢谢你!王丽：不用谢!再见!有礼貌转述听清楚说明白板书设计一、关于转述，下列说法不正确的一项是（）。CA.转述时要记住要点，不要遗漏主要信息。B.如果转述的问题没弄清楚，要想办法确认。C.转述时可以不考虑人称的变化。课堂练习外婆说：“这个周六是我的生日，请你们全家一起回去吃蛋糕，如果你爸爸妈妈公司加班去不了，就让他们打电话通知我。”爸爸妈妈回家后，你见到他们该怎样说?二、转述小练习。示例：我：爸爸妈妈，外婆说这个周六是她的生日，请我们全家一起回去吃蛋糕，如果你们公司加班去不了，就让你们打电话通知她。

谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。习作：我的乐园统编版语文四年级下册第1课时课前导入

“乐园”就是快乐的地方，“我的乐园”就是带给我快乐的地方，那么，你的乐园在哪儿呢？卧室游乐场操场海边图书馆菜地湖畔、林间、广场、校园……处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的欢乐？这节课，我们就来写写《我的乐园》吧。习作内容说一说：当你看到“我的乐园”这个题目时，你首先想到的是什么呢？

乐园重点就在一个“乐”上，这个地方能让你感到开心，快乐。写法培优想到了家乡小河边的草地，在那里我可以和朋友做游戏。大自然可以给你带来快乐。

我想到了学习的操场，每次在学校的操场踢足球，我就会很开心。校园可以给你带来快乐。

我想到了我家院子。我家的院子里有很多花花草草，我经常给它们施肥、浇水，观察它们的成长，这让我感到很快乐。乐园私人区域家里的院子、满是玩具的房间、摆满书籍的书房等公共区域班级图书角、学校篮球场、居住的小区等大自然爷爷的菜地、美丽的田野、村头小河边的草地等你们在乐园中一定度过了很多快乐时光，发生了很多故事。现在要把你的乐园介绍给大家，你准备介绍一些什么呢？

我的乐园是我姥爷家的菜园，菜园很大，里面有各种各样的菜，还有很多蝴蝶、蜻蜓，我每次去都喜欢和小朋友在里面捉蝴蝶。介绍了乐园的样子和里面的事物。我的乐园是学校的篮球场。每次下课或者是放学，还有周末的时候，我可以在那里和同学尽情地打篮球。介绍了自己在乐园里的活动。

我的乐园是满是玩具的房间，有长长的火车，还有大狗熊……我想告诉大家我在那里很开心。介绍了乐园的样子和自己在乐园里的感受。草地上有绿草、野花、昆虫、鹅群……放风筝、看天空变化的晚霞……在大自然中自由玩耍，真快乐！村头小河边的草地观察教材中的表格：你有什么发现？

表格中的内容是按照“地点——有什么——做什么——感受”的顺序排列的。请你仿照教材的表格，试着写一写吧。公园里有清澈的池塘、婀娜多姿的垂柳、争奇斗艳的鲜花……春天，在草丛捉迷藏；夏天，在池塘捞莲蓬；秋天，在瞭望台上玩“打僵尸”；冬天，马路上滑滑板。滨江公园给我带来了快乐！我家旁边的滨江公园自由阅读下面的例文，说说作者是按照什么顺序介绍自己的这个乐园的。学习有顺序地介绍乐园“有什么”。

我的乐园是小区里的花坛，里面开满了月季花，老远就能闻见香味。走到近处，月季花白的似雪，红的似火，美丽极了。它们不仅颜色各异，更是姿态万千，有的含苞待放，有的尽情绽放，可爱极了。抓住月季的特点，从远到近，先写香味，再写颜色，最后写姿态，思路清晰。

我的乐园就是我的房间。走进房间，左边墙上是世界地图和中国地图，我喜欢看地图，经常看着地图畅想自己周游世界。地图下是我的床，床头有个小书架，我最爱读的书都放在上面，非常方便。门的对面是窗户，窗台上摆满了花，门右边是书桌，那是我学习的地方。以门为观察点，按照方位顺序介绍。按一定的顺序介绍乐园的样子，这样读的人就能很容易在脑海中浮现出乐园的样子。

在乐园里，大家一定有许多爱做的事情，你最爱做什么呢？把你在乐园里最爱做的事情说给同学听听，看听的同学是不是能够感受到你的快乐。

你认为怎样才能把事情介绍清楚呢？写一件事要注意什么呢？要按顺序写，要写清楚时间、地点、人物，还有起因、经过、结果。

除此之外，还要把自己在乐园里的感受写出来。可以通过对人物动作、语言、心理等的描写，表现出人物内心的感受。可以试着用关键句表达情感。形容快乐的词语欢呼雀跃欢蹦乱跳

手舞足蹈

欢声雷动欢天喜地

欢欣鼓舞

兴高采烈

笑逐颜开心旷神怡心满意足心花怒放

喜不自禁

眉开眼笑喜眉笑眼

喜出望外欣喜若狂

大家学习了如何具体介绍我的乐园，接下来大家试着写出《我的乐园》的开头和结尾。开头：我的童年是绿色的，绿色代表欢乐。而我欢乐的聚集地是我家后面的一个小菜园，那里是我快乐的源泉，是我童年时的乐园。结尾：太阳一会儿就爬到头顶来了，现在是中午了。我要回家吃饭了，我依依不舍地与我的朋友们告别。开头：我们的学校就像一个美丽的大花园，同学们就是那花园中含苞欲放的花朵，老师就是那辛勤的园丁。校园是我们的乐园。结尾：我们的学校里还有现代化的体艺馆，有内容丰富的语文长廊……这里是我们学习、成长的乐园。

开头用描述式的语言写出了是什么我的乐园。结尾表达了我对乐园的情感。语句通顺，表达清楚。写作步骤中间喜爱、留恋或赞美之情乐园的位置

我的乐园开头乐园里有什么、“我”在乐园中的活动结尾谢谢大家学生课堂行为规范的内容是：按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。遵守课堂礼仪，与老师问候。上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、拖鞋等进入教室。尊敬老师，服从任课老师管理。不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。听课时有问题，应先举手，经教师同意后，起立提问。上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。上课必须按座位表就坐。要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。要注意保持教室环境卫生。离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。习作：我的乐园统编版语文四年级下册第2课时习作写完后，四人一小组，把你的习作读给小组成员听一听，看看其他人有没有感受到你的快乐。还要注意习作有没有做到下面两点。

（1）按一定顺序叙述。

（2）写出自己的感受。习作评改走进我们的校园，穿过长廊,靠右边有一棵很大的梧桐树。无论刮风下雨，梧桐树都挺立在校园之中，就像是一位保镖忠实地守卫着我们的校园，在梧桐树的右边种着一排红枫，这些红枫叶子鲜红鲜红的，就像刚用红颜料染过一样。片段一梧桐树左边种着几棵海棠树，满树都是含苞待放的海棠花，海棠花就像一个个的小铃铛。一阵春风吹来，它们似乎发出了“叮叮当当”的声音。下课时，同学们像一只只快乐的小鸟飞出了教室，奔向操场。我喜欢和同学们玩跳绳，几个人围在一起，一个人跳，其余人数，看谁跳得最多。我还喜欢和同学们扔沙包，