第6课+欧洲的思想解放运动（教学设计）-【中职专用】《世界历史》（高教版2023基础模块）

第6课欧洲的思想解放运动教案（教学设计）课程标准知道文艺复兴、宗教改革、近代科学革命和启蒙运动，认识这些事件对世界历史的影响。教材分析该课是第三单元第一课，讲述了文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动在西欧的相继发生。本课具有承上启下之关键地位。上承世界中古时期古希腊罗马文化的内容，下启资产阶级通过革命或改革确立资本主义制度之内容。本课分为“文艺复兴”、“宗教改革”、“科学革命”和“启蒙运动”四个子目内容。第一子目着重讲述了文艺复兴的背景、代表人物及其成就，凸显了文艺复兴对人性的倡导。第二子目讲述了宗教改革运动的兴起与发展，在一定程度上打击了教会对人们的思想禁锢，并为第三子目的科学革命奠定了良好的社会环境。最后，通过前三子目对人文主义的发展，促进了第四子目启蒙运动的开展。这些运动旨在反抗封建统治和教会禁锢，解放人们的思想。它们不仅对近代世界的发展起到了重要的推动作用，而且也给后世留下了宝贵的思想、艺术遗产。学情分析（1）认知能力：学习本课内容时学生应已经接受了一学期的职高历史教育，具有基本的抽象思维能力和知识梳理整理的能力，同时具备一定的知识技能的迁移能力。（2）认知结构：高职阶段的学生在初中几乎没有学习过这部分内容，其认知结构有限，在分析原因、背景、实质、影响类问题时，有一定难度。并且，本课属于思想史部分内容，理论性较强，还需教师加强引导。

教学策略：教师应该通过创设问题情境、引用史料、图片等方式，在深度挖掘历史教材资源的基础上，拓展学生的历史视野，以期落实学生的历史学科核心素养的培养任务。教学目标1．通过阅读史料与材料分析，知道文艺复兴、宗教改革、启蒙运动发生的时间顺序以及主要地点，了解思想运动发生的背景、过程与影响。（史料实证、时空观念）2．分析不同史料对文艺复兴和启蒙运动的描述，准确把握“人文主义”与“启蒙”的内涵，提高对思想解放运动的解释水平，增进对人文关怀的感悟和理解。（历史解释、家国情怀）3．运用唯物史观，分析启蒙思想对欧美资产阶级制度的影响，正确认识思想解放与社会变革的关系——思想解放是社会变革的先导。（唯物史观）五、重难点重点：文艺复兴和启蒙运动难点：通过学习欧洲的思想解放运动，让学生理解思想改革对社会变革的重大作用。六、教学过程文艺复兴“斯克芬之谜”设置问题：什么东西早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，晚上用三条腿走路？通过猜谜语的形式导入新课，有利于调动学生学习积极性，增进学生对新知的热情。（二）文艺复兴引导学生阅读教材，并补充表格内容。根据表格，分别展示相关文学材料和美术作品，通过对文学作品的追问，培养学生学习主动性和思考问题积极性。通过对美术作品的对比，让学生们感悟人文主义精神，促进学生在参与的同时也加深了对文艺复兴的认识。随后出示材料，组织学生进行小组合作探究，思考文艺复兴带来的影响，培养学生独立思考能力，小组合作能力，利用团队的能力，解决难题。（1）积极：①经济：促进资本主义经济的发展，推动新航路的开辟。②政治：天主教权威受到质疑，推动宗教改革的开展。③思想文化：是一次深刻的思想解放运动，冲破封建神学对人们束缚，为启蒙运动打下思想基础；推动文学艺术、社会科学的繁荣和近代自然科学的产生与发展。（2）消极：①对人的自然本性和原始欲望过分推崇，造成个人私欲膨胀和社会混乱；②局限于资产阶级和少数知识分子群体中，没有广泛发动群众；③人文主义者的思想观点及作品的题材内容仍受宗教束缚。此后，教师通过对“文艺复兴”逐字解释，带领学生总结分析文艺复兴的实质与核心，即借以复兴古希腊罗马文化的之名，实为一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的资产阶级新文化运动。宗教改革出示天主教皇、各国国王以及资产阶级的不同主张，学生概括其主张并进行对比，认识到马丁•路德宗教改革的背景。教师展示马丁•路德主要思想，解释其只是否认教会权威，并不反对基督教这一历史史实，促进学生对宗教改革运动的理解。此后，引导学生阅读和分析材料，分析宗教改革带来的影响。并且通过对宗教改革推动欧洲文化教育事业的意义，引出科学革命。科学革命据课本，归纳科学革命的代表人物及其成就，列举近代自然科学的代表人物及成就，并通过对黑死病图片和材料的展示，促进学生认识到近代科学革命对思想解放和社会进步的重要作用。培养学生总结重点知识的能力。随后，再次展示文艺复兴、宗教改革、科学革命和启蒙运动的关系，促进学生认识到思想解放与科学进步之间的关系。即思想解放推动科学进步，科学进步在促进思想的进一步解放。启蒙运动阅读材料并思考，分析启蒙运动的背景。培养和提高学生独立学习能力、分析和解读材料能力。展示启蒙运动代表人物及其主张，教师补充讲解，引导学生归纳总结各代表人物主张，并通过对其主张的概括，进一步认识到启蒙运动对思想解放和发展的重要作用。出示美国《独立宣言》和法国《人权宣言》节选文案，小组合作探究启蒙运动的影响，使学生在参与和体验中获取知识、培养能力、生成感悟。促进学生深刻认识与感悟启蒙运的价值意义。课程最后，教师总结并升华。近代欧洲的思想解放运动，从不同的角度、以不同的深度和广度逐步解除套在欧洲人精神上的枷锁。文艺复兴运动呼唤人的觉醒，参与者主要是一些代表新兴资产阶级利益的文学家、艺术家等知识分子；宗教改革则是教会内部的改革，主张以个人的信仰救赎自己，影响了千千万万的教徒；科学革命则实证了人的能力，动摇了教会的说教，参与者是一些科学家；启蒙运动则进一步提倡理性，鼓励人们按照自己的理想建设“美好”的世界。这四场运动一步一步推动了欧洲的思想解放运动。整个过程又与欧洲社会的发展密切相关，是随着欧洲经济政治的不断发展而产生的，反之又极大地推动当时的社会进步。八、课后评价与教学反思本课知识点较多，要求教师在备课时，应对知识点进行筛选，提取重点知识