北师大版数学一年级下册生活中的数 大单元作业设计

小学数学

单元作业

作业设计

学校设计人刘

⅞⅛

一年级学科数学单元第三单元

津元组织

□自然单元□重组单元课时作业数6课时+单元作业

方式

单

元学科年级学期教材版本单元名称

信

息

........i⅜'........一年级⅛≡⅛⅛北师大版星法中的薪

序号课时名称对应教材内容

.......1…….........薮庭.........焉一课22-25页

................Wf'....Wt'................…第三课2F莎页~

2数一数

…3….........数豆子.........…第三谍注二方页…

课时信

息...............'4.......................…第四课•羽二23页…

......................5..............................小小养殖场.......…第五课税二打页…

6一….......做个百数表.......…第六课眨二翁页…

......................7.......................

........单元作亚........…练习三羽节5页…

...........................

（一）课标要求

本单元的标题为“生活中的数”，体现了数学与生活的密切联系，强调了从学

生身边的事物出发去认识数。教科书的编排以学生的原认知为基础层层递进，前

一节内容都是后一节内容的基础。事实上,学生在生活中积累了IOO以内数的许多

单元教短识,这是学习本单元内容的重要资源和必备基础。课标在“知识技能”方面指出:

材分析经历从日常生活中抽象出数的过程，体会数学知识之间、数学与其他学科之间、

数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的

能力、分析和解决问题的能力。在“数学思考”方面指出：在运用数描述现实生

活中的简单现象，以及对数的结果进行估计的过程中，初步发展数感。在“问题

解决”方面指出：体验与他人合作交流解决问题的过程。关于情感态度方面：L对

身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。2.了解数学可以描述生活中

的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

（二）教材分析

1.知识网络

2.内容分析

《生活中的数》是属于“数与代数”中的部分，一百以内数的认识从第一册

的20以数的认识扩展到百以数的认识。

本单元教科书编写的主要思路主要体现一下几个方面。

L结合现实情境帮助学生理解100以内的数，体现数学与生活的密切联系。2.通

过“数数”“估数”等多种多样的活动，把握数的相对大小关系。3.利用直观模

型“小棒”和“计数器”，帮助学生体会位值的概念。

（三）学情分析

从学生的认知规律上看，数感是一种心灵的感受，是一种有意识的活动，它

存在于人的头脑中，学生数感的建立是逐步体验和建立起来的。从学生的学习习

惯看：数数看似是一个比较简单的过程，但是有时候由于注意力不集中就很容易

出错，所以对于任何一个数数的过程或者数数的形式都不能疏忽，都要认真对待,

培养严谨认真的学习态度。因此本单元学习难点是：有规律的数数，正确比较100

以内数的大小以及能在具体情境中描述数的相对大小关系。

1.让学生经历数数的过程，体会数的产生和发展；会正确的数出数量在100

以内的物体个数，初步理解“十”、“百”的含义，知道数位和数位顺序。

2.让学生通过操作实践活动，初步理解百以内各个数的含义，初步体会十进

制计数法，会读、写100以内的数，会用学具表示这些数，会比较它们的大小，

并能结合实际进行估计，初步发展数感。

单元

学习3.让学生初步学习用具体的数据描述生活中的事物，并与他人交流，培养学

目标习数学的兴趣和信心，培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养

同学之间相互合作、交流的态度。

学生能从基础出发，理解认识生活中的数。接着，体会数在生活中的作用。

生活中数字无处不在，进一步让学生发现数字的领地很大。同时利用我们身边关

单

元系，与同桌配合，或者与家长合作来一起完成用像“多一些”、“少一些”、“

作

业

得多”、“少得多”等词来描述IOO以内的数之间的关系，进一步培养学生的数

目

标

感。最后，找一找生活中的数。在我们的周围处处都有数，需要我们带着数学的

眼光去看这个世界。

1.分层设计，“基础性作业（数学天地）”“发展性作业（智慧乐园）”“

合性作业（头脑风暴）”三个层次。

2.每单元设计1-2道发展性作业。注重实践性练习，重在拓展学生的课内学

单

元习内容，让学生在课外更积极使用数学知识解决问题。

作

业

3.在评价设计中，好棒呀一又对又快，再接再厉V还不错一基础很牢，

设

计o

思

路多实践哦'匚。加油一还需要努力，要认真哦。

4.整体设计遵循双减环境下的政策和要求，增加综合性作业，提升学生数学

素养和综合素质。

一、基础性作业（数学天地）

1.用自己喜欢的方法数一数一共有多少个苹果。

2.我来说你来猜。

从10开始数，从5开始数，5

10个10个地数,个5个地数，共数

课时共数了10次。了8次。

作业

1()()

《数花

生》

作业分析设计意图

巩固学生不同的数数方法，让：锻炼学生不同的数数方法，能

作业学生经历多种数数的过程，发展学运用不同的方法正确的数出数量在

内容生的数感。通过猜数游戏设计，提IDO以内的数，进一步培养学生的

高了学生的学习兴趣，同时也进一数感。

步巩固5个5个数、10个10个数

的数数技能。

≡'Γ''ii'⅛'⅛i'''7i⅛⅛'S'）'''

…回家和爸爸妈妈用不同的方法数花生「看谁数的又

对又快。并用自己的画笔画一画你是怎样数的。

作业分析设计意图

让孩子回家和父母一起经历不再次经历实物数数的过程，从

同数数的方法，进一步让孩子感受而进一步巩固了100以内不同的数

数数的过程，同时让学生画出数数数方法，初步感知100以内的数，

的过程，加深了100以内数数的方并整握100以内数的顺序。

法，发展了学生的数感。

三、综合国乍址0脑风禀）

老师想买一本书需要50元，如果都用1元的需要多少张？如果都用

2元的需要多少张？如果都用5元的需要多少张？如果都用10元的需要

多少长张？

作业分析设计意图

本题是让学生分别经历用1让学生感知数数在我们生活的

元、用2元、用5元、用10元凑i应用，体会数数解决生活的实际问

50的过程发展学生的数感，掌握不SL感受数学与我们的生活紧密相

同的数数方法。;连。

WiW15分钟

要求

妙等次评

价类疝好棒呀g还不错U加油φ

自己评价

评价同学评价

设计老师评价

好棒呀一又对又快，再接再厉So还不错一基础很牢，多实践

哦壁。加油一还需要努力，要认真哦.

1

一、基础性作业(数学天地)

匚数二数二共有多少；................

ttrrrt

<⅛π≤45>

善孝-∙¼攀jtef⅛.

()

()

课时

作业

作业2；用学具小棒或小方块等模型数出数字89、92,并动手操作说一说在

2《数一I填几个小棒或方块模型就是100。

数》内容I

''⅞'w⅞f..........................⅛i+i⅞

通过观察图形来说数字，进一I通过认数，摆数，再填几个是

步让学生感受到以10为计数单位IlOO的练习，继续巩固认识100以

数数的简便性，又设计用学具摆出点的数，进一步体会数目较大时，

89、92在填几个就是100个，经历按M个10个数数的简便性，同时

了数数的过程，发展了学生的智力体会10个十是一百。

思维，能够活学活用。

'Ξ7'iiS⅛i'''(⅞'⅛'i''i)'…

课后回家和父母一起搜集古人计数的方法和，并和同学们一起分享。

\：rʌ?

用实物记数结绳记数

例如:

.........................

作业分析设计意图

…:....有助于培养学生搜集资料的能

搜集古人计数的方法，渗透了力，感受数学文化的魅力，让孩子

数学文化，感受数学的魅力。们体会古人智慧，感受计数方法的

演变。

三、综合性作业（头脑风暴）

尝试自创一种计数的方法并说说你的理由，下一节课一起和同学们

分享你的计数方法。

作业分析设计意图

学生创造自己喜欢的计数方拓展了学生的思维，培养同学

法，培养了学生的发散性思维，感傕1的创新能力。

受以10为计数单位计数的简便性。I

15分钟

时间

要求

等次

评裱野、好棒呀g还不错在加油，

自己评价

评价同学评价

设计老师评价

好棒呀一又对又快，再接再厉AO还不错一基础很牢，多实践

哦？。加油一还需要努力，要认真哦©

二「基础性作亚.（数学关地r∙

i.…猜二猜:

太阳刚刚露出头，白兔唱歌山坡走。坡上长满大萝卜，向着白兔齐

招手。红萝卜，白萝卜，惹得白兔笑开口。白兔用力拔萝卜，一共拔了

九十九。红萝卜数只有三，白萝卜数只有六。多少红来多少白？

2.读一读，想想划线数字的意义。

2008年北京奥运会中国2022年十月一日是我们伟大

获得四十八枚金牌祖国成立出±三周年纪念日

课时作业分析设计意图

作业

作业

内容作亚面商全体学生猜二猜可.通过猜谜语激发学生的好奇…

3《数豆采用谜语的形式考察学生对于课堂心，培养学生学习数学的兴趣；“读

子》所学知识的掌握情况，“读一读”考1读”将数学知识应用到生活中，

察对于100以内数的读法和意义的考查学生对于100以内数的掌握情

理解。况。

三:发展性作亚…（智慧东园5

劾动脑

笑笑家有一个人，今年64岁。说一说，这个人可能是谁？找一找,

你家有没有这样年龄差不多的人？

作业分析设计意图

着重考察学生对于生活中的...让学生在思考；交流中获得成

100以内的数字的理解，及运用所［功的体验，感受到数学与生活的密

学知识解释生活中常见数的意义的物联系，树立学好数学的信心。

能力。：

三、综合性作亚.（买脑风暴）

.....................

It

笔画最多的中国汉字是“1窿”，《现代汉语通

用字表》中笔画最多的字是“18”查一查它们分别有多少画？

作业分析设计意图

将本节所学的知识与语文科目…在考核数学知识的同时也考验

学生对于笔画、笔顺的理解，感受

的知识融合，考核学生的综合能力。汉字的奇妙。

时间10分钟

要求

73^等次

评价淑、好棒呀仁还不错••力口油.

自己评价

评价同学评价

设计老师评价

好棒呀一又对又快，再接再厉So还不错一基础很牢，多实践

哦管。加油一还需要努力，要认真哦❸

一、基础性作业（数学天地）

课时作业

作业内容

4《谁的

红果多》

学生对于数字之间比较大小方法的解数的比较的方法，进一步地体会

掌握情况、对数字意义的理解。；IOO以内数的意义。

二、发展性作业（智慧乐园）

调查一下你们小组每个同学的体重，谁

最轻重？并按照从轻到重的顺序进行排列。

作业分析设计意图

不仅考察本节所学知识，还考通过解决身边遇到的实际问题

验学生的调查记录、合作交流能力;来巩固新知、获得成功的体验，感

受数学与现实生活的密切联系。

三、综合性作业（头脑风暴）

2022年北京冬奥会，挪威获得奖牌34枚,

德国获得奖牌22枚，俄罗斯奥运队获得奖牌

枚，按照从多到少的顺序排一排，说一说3个国

家的名次是怎样的？

设计意图

将本节知识运用到体育赛事让学生将数学知识应用到奥林

中，在考核数学知识的同时，拓宽匹克运动会中，感受数学知识的重

学生对体育的认识。要作用、提升国家荣誉感。

时间10分钟

要求

评价

等次

设计评裱野、好棒呀仁还不错二加油。

自己评价

同学评价

老师评价

好棒呀一又对又快，再接再厉Z。还不错一基础很牢，多实践

哦？。加油一还需要努力，要认真哦©

二二画M生彳乍血…（薮孽夭而）

提示一：比10多得多，比60少一些。

提示二：和50差不多。

提示二：比50多1。

…⅞i⅞⅛τ…"⅛⅞i⅛'…

....主要让孩子在具体数中体会……

J⅛施至篥亚页矢口避生而同曲,句

以让学生们参与其中更显乐趣。有“大得多”“小一些”“小得多”

利于达成本节课的学习目标。“大得多”和“差不多”数的相对

课时

大小关系。

作业

5《小小二、发展性作业（智慧乐园）

养殖场》

作业

小朋友，与同桌配合，来做猜数游戏，看谁猜的又快又准，需要用

内容

到“多得多”“多一些”“少一些”“少得多”和“差不多”描述。

作业分析I,设计意图

本题是在基础性作业的基础以生活场景的实例入手，既能

上，同桌配合完成猜数。兼顾开放加深学生对新课的理解，又可以培

性的同时，锻炼学生的表达能力。亲学生的表达能力。

三、综合性作业（头脑风暴）

搜集“差不多先生”的故事，并根据这个故事，再改编一个小故事

讲个父母听吧。

…⅞"i'⅞'⅛............I...........⅞'⅛i"⅛'…

，羹示蓼奖星”金二5S主殍I≠⅛'S⅛'i⅞'⅛ι⅞iiιn⅛'a''

颇具教育意义。学生们可能会改编.写故事，加深对本节课所学知识

出''差得多先生”、“多得多先生”|的理解，并培养学生的创作能力。

等故事，应予以鼓励。

时间15芬钟

要求

................................................................

等次

评催衢好棒呀G还不错口加油•

自己评价

评价同学评价

设计老师评价

好棒呀一又对又快，再接再厉VO还不错一基础很牢，多实践

哦丫。加油一还需要努力，要认真哦.

作业二:选疝国乍血（.薮季夫施）

内容'φ⅞⅛Γ'

在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以

一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。

............................⅝'i'⅞∣Jf.............................I............................⅛"⅛i⅛.............................

采血以示法羲而成S鹿以密IA⅛iaw⅛⅛⅛⅛⅛⅛⅛,

学生充分的发言空间，既加深对知激发学生的探求欲望。

识的掌控，有可以训练学生的应激I

反应能力。

”三「发展性作亚…（智慧乐园5............i...............................................................................

涂色：

(1)把个位上是1的数图上绿色。

(2)把十位上是9的数图上蓝色。

(3)把个位上是O的数图上黄的。

(4)把个位和十位相同的数图上红色。

课时

行数

作业

1123456789IO

11121314151617181920

6《做个2

百数表》321222324252627282930

431323334353637383940

541424344454647484950

651525354555657585960

761626364656667686970

θ71727374757677787980

981828384858687888990

1θ919293949596979899IOO

列数12345678910

.........福血芬桥.........I.............................⅛⅞'i⅞'.............................

ww***∙...................................................................；............*∙∙*∙∙i∙⅛S½:.................................................

根据描述的特点，从百数表中从学生完成百数开始，整堂课

涂出相应的数字，趣味性和实用性都充满着探究的气氛，从始至终富

都很高。有挑战性。所以此题将将很好的延

伸学习的挑战性。

三、综合性作业（头脑风暴）

小创作•:

动起小手，创作一个百数表数字小报，展示给大家吧。如下图:

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作业分析设计意图

通过创作一个百数表，加深学百数表在学生的眼里是富有情

生对本节知识的理解。可以预想，僻、具有活力的东西。通过动手画

学生的汇报展示将会很精彩，学习4画，激发了学生强烈的创作欲，

就更富有生趣。提高了学生参与的意识。

时间10分钟

要求

守等次…"

好棒呀仁还不错丁加油，

评

自己评价

同学评价

评价

设计老师评价

好棒呀一又对又快，再接再厉A。还不错一基础很牢，多实践

哦？。加油一还需要努力，要认真哦©

一、我会选一选

1.用C）表示10,用△表示1,下面比23大的数是（）。

①AAAO②OO△③CXDOΔ

2.下列数中，（）最接近90。

①93②86③88

3.下面选项中正确的是（）。

①54V45@25>52@56<65

二、我会连一连

①.

多得多少一匐I多一些I住后多

单

元作业

测

评

内容

业

作

•比5・/比•0比J5比•

②.下面的数分别在哪一节车厢?

十位上个位上

是5是4

说

来说一

三、我

比自己

等词比

多”

差不

多、

小得

些、

、小一

得多

些、大

“大一

能用

L你

。

一比

桌比

与同

吗？

大小

龄的

的年

家人

己的年

？把自

排吗

序排一

小的顺

从大到

龄按照

人的年

己家里

能把自

2.你

呢？

小的