统编版六年级上册语文全册习作教学课件

部编人教版六年级上册语文全册习作课件习作：变形记语文六年级上册第一课时第二课时重点讲解

作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，构建了一幅大自然美丽和谐的图画。《花之歌》在表达上有什么特色呢？动物植物建筑自然交通生活小猫小狗狮子老虎蚂蚁大象花草大树森林高粱小麦人参草房高楼车站电话厅银行超市大山河流风云雨雪山洞星月汽车飞机拖拉机道路桥梁红绿灯衣物电灯手机茶杯桌椅乐器你的身材和蚂蚁一样了，你拥有了蚂蚁的能力，你做着蚂蚁能做的事情，你就是一只蚂蚁……你是一只能观察、会思考的蚂蚁！

如果你变成一只蚂蚁，可以在笔杆上散步，可以在书桌上探险;可能会结交几位蚂蚁朋友，可能会跟着哪只小昆虫去探索一个全新的世界……题目一：地球自述如果你变成了地球，你会经历什么？感受什么？有个月亮朋友伴着我。我有小脾气，喜欢刮风下雨。我的守护者很多，别惹我！我很脆弱，需要呵护。我是宇宙的宠儿。我无私奉献一切。如果你变成了蚯蚓，什么事情能让你感到幸福？我能吃到新鲜的泥土。风调雨顺，家园湿润。我有很多小伙伴。我被越来越多的人喜欢。我无忧无虑地生活。我帮农民松土啦！题目二：我是一条幸福的蚯蚓如果你变成了云朵，你会经历什么？感受什么？我有曼妙的舞姿。我变变变，真好看！我和小鸟、飞机说话。我逍遥自在，但是怕风吹散。我思念江河里的同类。我和彩虹做朋友。想一想：飘在天上的，除了云朵，还有什么？题目三：飘在天上的日子如果你变成了大树，夜里，在你的树下会有什么故事？艺术家在树下弹琴唱歌。雨夜，可怜的小狗在躲雨。迷路的小孩在等着妈妈。菜农在树下卖蔬菜。欢乐人群在树下聚会。一只蛇在树下捕猎。题目四：夜晚，一棵大树下的故事1.你要变成什么？2.这个事物有什么特征？哪些经历值得去写？3.你重点想写什么经历？在这一经历中最让你赞叹的是哪个场景？4.你打算使用哪些修辞手法？习作提纲要求将自己变成一种事物，发挥想象写作文。第二课时

快快写起来吧！习作：多彩的活动语文六年级上册亲爱的同学们：六年的小学生活美好而多彩。或许是一次朗诵会让你记忆犹新，或许是一次运动会让你历历在目，或许是一次社会实践活动让你久久难忘……来吧，赶快来参加大队部组织的“小学生活纪念册”制作活动吧！把你参加过的精彩活动场面写下来，写好活动的体会，再配上当时的图片，相信你一定会成为纪念册中最闪亮的一颗星。学校大队部2020年9月16日活动海报习作：多彩的活动我参加过的活动得到锻炼：收获友谊：感受温暖：

......习作：多彩的活动习作：多彩的活动

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。点面习作：多彩的活动拔河比赛习作：多彩的活动例文1:

星期三下午，我们年级在操场举行了一场拔河比赛。

.......“嘟”的一声，比赛开始啦!我们都看着绳子中间的红标左右移动。同学们都使出了吃奶的劲，拼命地往后拉绳子。老师在不停地为我们加油，啦啦队里的同学也在大声地喊着“三班加油!”最后大家齐心协力，用尽了全身的力气，那红标终于一点一点地向我们班接近。我们赢啦!大家都欢呼起来。例文2:

星期三下午，天空就像水洗过一样，碧蓝碧蓝的，万里无云。太阳照在我们的身上，暖暖的。伴随着振奋人心的《运动员进行曲》，我们在老师的带领下走进了操场。同学们摩拳擦掌，都在等待着拔河比赛的开始。

......“嘟”的一声，比赛开始啦!操场.上顿时像开了锅似的吵得不可开交，加油声、欢呼声响成一片。那左右摇动的红标，牵动着大家的心。我们班的“小胖”李嘉诚紧紧地抓住麻绳，他闭着眼睛,身子拼命地往后仰，似乎使出了吃奶的劲，在小步小步地往后退。平时我都嘲笑他胖，现在看到他这么努力的样子，我竟然开始崇拜他了。然而那调皮的红标却总是不听话，刚刚接近我们班了，一会儿又移到了二班那边去了，一点儿也不可怜我们班那脸都“熟”了的同学。老师在不停地为我们加油:“重心压低，往后倒，拉过来了,拉过来了，再加把力，我们就赢了。”比赛场边，各种各样的声音震耳欲聋。啦啦队里有的同学举着班牌边跳边叫，他们好像比拔河的同学还紧张呢!那整齐的“三班加油”“三班必胜”的欢呼声特别清晰，点燃了大家心中不服输的火焰。大家齐心协力,用尽全身的力气，那调皮的红标这下可不能得逞了，乖乖地听我们三班的指挥，一点一点地向我们班接近。那期待已久的哨声终于响了，随后是我们班同学那响亮的欢呼声。习作：多彩的活动“面”的描写整个场景“点”的描写细节描写1细节描写2习作：多彩的活动（1）要写清楚活动的过程。（2）要写清楚活动中自己的体会。（3）要关注整个活动的场景。（4）要关注个体人物的神态、动作、语言等。练笔提示习作：多彩的活动

评价内容自评他评

写清楚了活动的过程。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

活动中有自己的体会。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

关注整个活动的场景。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

关注个体人物的神态、

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆动作、语言等。对照要求评价修改习作：多彩的活动

有了精彩的场面描写，再搭配上最热闹、最吸引人眼球的几张图片，就赶快去参加“小学生活纪念册”的活动吧！相信你一定是那颗最闪亮的星！习作：多彩的活动第一课时第二课时语文六年级上册习作：____让生活更美好美丽的风景，现代的城市，在我们的身边有许多美好的东西，也有许多东西让我们的生活变得更加美好——微笑诚信梦想创意运动集邮旅行种花科技的发展给我们的生活带来了极大便利。现在去爷爷奶奶家可以坐高铁了，比以前快乐两个小时；妈妈买菜时，扫一扫二维码就能支付，非常方便、快捷。我的答案是种花。把种子种下去，等它们发芽，看它们慢慢长大，很有成就感。我想到的是音乐。听听音乐，唱唱歌，会让我放松，开心。玩具让生活更美好——再品《竹节人》下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。习作要求：结合自己的生活体验，完成这次习作。习作建议：选择一个话题来写，写之前想一想它怎么影响你生活的，为什么让你觉得生活美好。写的时候注意把原因写具体。习作：____让生活更美好习作要求：结合自己的生活体验，完成这次习作。习作建议：选择一个话题来写，写之前想一想它怎么影响你生活的，为什么让你觉得生活美好。写的时候注意把原因写具体。最佳创意最佳选材最佳表达成长与进步——每个人都是最佳！语文六年级上册习作：笔尖流出的故事单元回顾

黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。

山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。——《桥》“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”“可以退党，到我这儿报名。”“你还算是个党员吗？排到后面去！”“少废话，快走。”——《桥》

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”——《穷人》

五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。——《桥》小说桥穷人在柏林环境描写人物故事情节单元回顾本单元学习的几篇文章都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。习作内容观察三组材料，说说你的发现？故事环境主要人物及人物特点人物关系环境：开满丁香花的校园人物：淘气包张明雷厉风行的班长王寒冰充满活力的年轻班主任李军环境：冬日黄昏时车来人往的街头人物：充满爱心的少年陆天志愿者徐明环境：月光下的村庄人物：铁蛋铁蛋远道而来的表哥写一写：借助表格，选择一组或创设一组材料，快速、简要地写下自己能想到的故事情节。材料故事环境人物关系故事情节第一组春日校园师生三人第二组冬日街头爱心少年与志愿者第三组月下村庄兄弟二人第四组……材料故事环境人物关系故事情节第一组春日校园师生三人张明在课堂上恶作剧——班长王寒冰整顿纪律——课间张明对同学恶作剧——班长批评张明，班主任耐心教导——张明带领拉拉队加油，班级获胜在习作时，要注意以下几点：故事要围绕主要人物展开。把故事写完整，情节尽可能吸引人。试着写出故事发生的环境，还可以写一写人物的心理活动。故事交流会，欣赏想象创意评价“精彩”习作例文爸爸的计划小站怎样把中心意思表达得更全面、更充分？归纳复习

第一，围绕中心意思，从不同的方面或选取不同的事例来写。

第二，围绕中心意思表达时，要将重点部分写详细、写具体。归纳复习《爸爸的计划》的中心意思是什么？爸爸爱订计划。例文赏析爸爸给每个人订计划。早晚开关气窗、按时作息。制订暑假计划。中心意思：爸爸爱订计划。例文赏析《小站》的中心意思是什么？小站小而精心。例文赏析多方面写出小。小站与周围景色进行对比。中心意思：小站小而精。例文赏析习作：围绕中心意思写语文六年级上册习作内容每个汉字都有着丰富的文化内涵。选择一个感受最深的汉字写一篇习作。习作：围绕中心意思写※可以从下面的字里选，也可以选其他的字。※可以写生活中发生的事情，也可以写想象故事。※可以用选的这个字做题目，也可以另外拟一个题目。习作：围绕中心意思写写作指导

（1）先想一想，你准备写的这篇文章想要表达一个什么中心意思？（选择最感兴趣的汉字）

（2）围绕中心意思，你准备从哪些方面或选择哪些事例来写？（自己制作一个写作提纲）

（3）想一想，怎样把最能表现中心意思的内容写生动、写具体？（运用恰当的描写方法、写作手法）习作：围绕中心意思写变我们生活的城市发生了翻天覆地的变化。城市环境越来越美交通出行越来越方便地铁、共享车等……人们的行为越来越文明习作：围绕中心意思写泪成功时喜悦的泪犯错时悔恨的泪被冤枉时伤心的泪习作：围绕中心意思写你在哪儿见过倡议书？看完倡议书有什么感受？习作学写倡议书第一课时第二课时语文六年级上册

自主阅读教材，将自己的收获批注在空白处。为什么写倡议书倡议书的格式与内容“节约用水”倡议书同学们：我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点:1.洗漱时，及时关掉水龙头。2.一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。3.制作“节约用水”的标签并张贴。4.看到浪费水的行为，要及时劝说并制止。一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧!

育英小学阳光中队全体少先队员12月8日标题要鲜明。依据倡议的对象写称呼。有时也可以不用称呼，在正文中点出即可。正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。

最后要署名并写上日期。写作格式与内容顶格居中右下角称呼署名日期“节约用水”倡议书同学们：我国是水资源紧缺的国家，爱护水资源是我们每个人的义务。节约用水不能仅仅是一句口号，我们还要时时刻刻注意。为此，我们向全校同学发出节约用水的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点:1.洗漱时，及时关掉水龙头。2.一水多用，充分利用水资源。如，用淘米水浇花，用洗脸水冲厕所。3.制作“节约用水”的标签并张贴。4.看到浪费水的行为，要及时劝说并制止。一份倡议，一个承诺，一种责任。亲爱的同学们，让我们行动起来吧!

育英小学阳光中队全体少先队员12月8日正文写清楚倡议的内容，可以分点说明。写作格式与内容倡议的原因或重要性倡议建议（分条）倡议号召为什么写倡议书倡议书的格式与内容倡议书的发布方式

小组合作，讨论交流自己收集到的信息，如不文明现象、危害、建议等，完成以下表格。不文明现象或问题原因危害倡议方向

不文明现象或问题原因危害倡议方向乱扔垃圾垃圾分类意识不强损坏市容市貌，造成环境污染、水污染......垃圾分类不文明养狗公共道德不强遛狗不栓绳容易咬伤他人，狂犬病严重危害他人生命安全；狗随地大小便污染环境......文明养狗乱拉电线安全用电意识弱危害生命健康安全用电不遵守交通规则自我约束力差造成道路拥堵，危害自身安全文明出行......写倡议书发现问题分析问题解决问题

选择一个自己最关心的现象作为倡议主题，小组讨论交流自己的建议，完成以下表格。不文明现象或问题倡议建议倡议对象

温馨提示：“倡议内容”可以是解决问题的建议，也可以是预防性建议。“倡议对象”可以是个体，也可以是集体或社会。不文明现象或问题倡议建议倡议对象乱扔垃圾1.爱护公共环境，不随手乱扔垃圾。2.在居民楼中张贴宣传语，号召大家不乱扔垃圾。3.看到随手扔垃圾的行为，要及时劝说并制止。社区居民不文明养狗1.出门遛狗请拴绳。2.带狗出门随身备好小铲子和垃圾袋，及时处理狗的排泄物。3.请给宠物狗定期注射狂犬疫苗，严谨无证养狗。养狗人士乱拉电线1.规范用电，不私拉电线。2.遇到不文明用电的行为，要及时劝说并制止。3.制作“安全用电”的标签并张贴。社区居民不遵守交通规则1.从我做起，做到“一停二看三经过”。2.礼貌开车、礼貌骑车、礼貌行走，自觉遵守交通规则，人人有责。城市居民......为了提高倡议书的表达效果，在表达时我们应该注意什么呢？说一说格式正确，符合要求语言简练，表述清楚建议具体，便于操作快来写写吧！习作学写倡议书第二课时

你认为什么样的倡议书才是一份合格的倡议书？格式正确，符合要求语言简练，表述清楚建议具体，便于操作习作修改第二课时习作评价表评价标准格式正确☆☆☆☆☆内容清楚☆☆☆☆☆建议易实施☆☆☆☆☆总星数修改建议

根据评价表及他人建议修改习作评价标准格式正确☆☆☆☆☆内容清楚☆☆☆☆☆建议易实施☆☆☆☆☆总星数修改建议

通过上节课的学习，我们知道了倡议书写完后要发布在合适的地方，这样才能将自己的想法告诉别人，那么怎样选择倡议书的发布地方呢？根据倡议对象、倡议书所适用的范围，选择合适的地方进行发布。猜猜拿手好戏七十二变——弹钢琴——孔雀舞——画牛——念咒语——说相声——习作：我的拿手好戏第一课时第二课时语文六年级上册拿手好戏跳舞，唱歌，画画，变魔术剪纸，捏泥人，做标本，做航模挑西瓜，做面包，炒拿手菜吹口哨，玩魔方，钓鱼……第一课时💡现在请你回忆自己的拿手好戏，你准备和同学怎么交流？拿手好戏交流会♦你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些有趣的故事？♦怎样写你的拿手好戏？哪些内容先写？哪些内容后写？♦哪些内容作为重点内容？哪些内容可以写得简略一些？

结合自己的拿手好戏列一份习作提纲，要按照顺序，重点突出，加入自己的情感体验。列提纲第二课时范文欣赏我的拿手好戏

生活就像武林，每个人都可能是高手，要说我的拿手好戏是什么？我猜你一定会大跌眼镜，那就是——做卤蛋。

你肯定只是吃过卤蛋，而不知道怎么做吧？嘿嘿，其实是有“秘方”的，鸡蛋先煮熟，表面敲除裂纹，就放在一旁等待吧。最关键的来喽，该配制酱汁了，首先将众多调味料放在一起，再要加入一罐啤酒，然后放入鸡蛋开火。1个小时之后，满屋都是香气，这时的卤蛋还不能吃，需要过一个夜晚入味呢。我经历了反复的实验后，对做卤蛋已经非常熟练了，如果恰好一次没有做好，我也能设法补救回来，做卤蛋让我明白了实践出真知的道理。一个周六的下午爸爸妈妈都去加班了，第二天姥姥和姥爷要过来，于是我想给他们做一次卤蛋，欢迎他们的到来。为了让姥姥和姥爷吃到更好吃的卤蛋，我想加点什么东西，让味道更醇香。于是我翻箱倒柜找出来了家里的“炖肉料包”，“这一定不会有问题吧，好歹也是好多种香料做成的”我心里这样想着，于是将料包放了进去。煮蛋、配制酱料、开火，我熟练地做着，为了好吃我还放了一瓶爸爸没有喝过的啤酒。范文欣赏

一个小时过去了，差不多了，于是我关火了，仔细地查看自己的成果。咦？怎么样子不对呢？以前都是深深的酱油色，而这次的颜色却浅一些，味道也不太对。我心里猛地一惊“完了，完了……这次肯定是做砸了，还不如按照老方法做呢，都怪你，非要创新。”我心里非常懊恼，如果难吃的话，还会浪费这么多鸡蛋，我丧气地跑到书房读书。

也许是冷静起到了作用，我突然一想：哪里不好吃，难道不能补救吗？于是我再次激动地跑到锅边，拿起勺子尝了一口汤汁，又打开一颗鸡蛋咬了一口。原来是这样啊，味道有些淡，难道是啤酒太多了？我找出啤酒瓶一看，原来这次的容量比较大啊。还特别甜，有种别样的味道。多煮会儿，再放点老抽就可以解决这个问题！我马上想出了方法。一个小时后，香气从厨房弥漫开来，我家的小猫开始喵喵地叫着，好像在寻找什么美味的食物呢。我想我应该是成功了，一种强烈的成就感包围着我。范文欣赏

果不其然，第二天的卤蛋更加入味了，虽然看着黑黑的，但是吃起来棒啊，蛋清变成了弹牙的质地，而蛋黄金黄金黄色，沙沙的。姥姥和姥爷吃了我做的卤蛋，连连夸赞：“外孙这次做的卤蛋真不错啊，比以前的都好吃。”

我听了心里很舒畅，真是一次曲折的做菜经历啊！习作：有你，真好第一课时第二课时语文六年级上册审题指导第一课时

“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。▽看到“有你，真好”这句话，你想到了谁?▽为什么觉得有他“真好”?▽哪件事或哪几件事让你感触比较深?▽当时的场景是怎样的?拿起笔，表达你真挚的情感吧!写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。写作内容选材要求第二人称我们先来看看题目，有哪些需要注意的地方？有你，真好是哪个人？为什么让你觉得好？具体事件是什么？我们可以写哪些人呢？我们看一下重点：为什么让你觉得好？1.帮助过你帮你做事情经常鼓励你辅导你功课伤心时安慰你2.影响了你让你学会独立让你感到幸福让你学会做人让你学到技能3.他创造了美好境界某个诗人写出美丽的诗篇某位歌手演唱的励志歌曲某位同学让班级更温暖某位邻居给小区做好事（1）通过一件事或几件事来写一个人。（2）抓住重要场景把体现“好”的事情写具体。（3）表达出自己的真挚情感。习作要求：我们先来看课文中的相关内容：有你，真好

印象深刻的事情当时的场景闰土给“我”讲新鲜事闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细。我们来模仿着写一下：有你，真好印象深刻的事情当时的场景

既然是“真好”，既要有具体真实的场景还需要真挚的感情，如何做到呢？看看《有您，真好》的范例

上了小学后我爱上了画画。可是，我画的那完全不是画，把我那帅气的哥哥画得头不是头，身不是身，鼻孔还是加大号的。在我想要放弃画画时，您走过来跟我说：“女儿，做什么事都要做到底。”您的这句话不重，我却从中听出了“责备”两个字，因为您说话时的目光，就像一道冰冷的月光。我连忙重新投入到画画中，现在我的画用老师的评价来说，那可是“好极了的”。写作提纲1.你选的是哪一个人？2.他/她的哪些事情让你感动？在什么情境下让你觉得真好？3.他/她有哪些“好”？4.你打算写哪几件事或场景来表现这个人的好？5.你打算拟个什么样的题目？习作提纲要求选定一个人和相应场景，重点突出叙事、抒情。开头点题有你，真好叙述事例结尾感受我受欺负时，你来保护我感激同学，有你真好点题，“你”是我的同学我犯错误时，你坚持原则却等我补完作业一起玩作文修改第二课时没有错别字，语句通顺，表达流畅。用词准确生动，意思表达清楚明确。文章结构清晰，详略得当，重点突出。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。文章立意较好，符合主流价值观。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。符合本次作文要求：用第二人称，向某个人吐露心声。写出了这个人的好。选取了典型的事例。重点事例叙述详细，情感真切。评价标准

黎清和，我小学同学六年的朋友，你还好吗？说起我们之间的故事，那可比三国里的“桃园结义”还要有趣。有你一路同行，那感觉是真好。还记得吗？三年级时，一天中午我正准备下楼到操场上去上体育课。突然只见一个大个子同学迎面向我撞来。可怜我这小身板哟，撞得我小心脏“嘭嘭”直跳。这位大个子同学很不讲理，对我说：“你撞得过我吗？来来来！再撞一下试试……”明明是他撞我，他还有理了？“怎么能这样以大欺小？上下楼梯不右行，撞了同学还有道理了？”这时你的声音在我耳边响起。只见平时笑咪咪的脸上变得“义