高三人教版历史一轮复习考点规范练2秦汉时期统一多民族国家的建立与巩固

考点规范练2秦汉时期统一多民族国家的建立与巩固一、选择题1.李白曾写道:“秦王扫六合,虎视何雄哉。挥剑决浮云,诸侯尽西来。明断自天启,大略驾群才。收兵铸金人,函谷正东开。铭功会稽岭,骋望琅琊台。”这主要反映出李白()A.对秦始皇炫耀武力不满B.认为秦的统一不利于思想解放C.对秦始皇统一全国充满赞叹D.认为秦的统一加强了中央集权2.《史记·蒙恬列传》记载:“始皇……乃使蒙恬通道,自九原抵甘泉,堑山堙谷,千八百里。”下列与该记载有关的是()A.修筑直道 B.征服越族地区C.平西南夷 D.修筑长城3.秦朝推行的郡县制比西周的分封制更能适应中央集权统治的需要,其主要原因在于()A.郡县官员必须对上一级负责B.郡县是地方行政的管理机构C.郡县官员与皇帝是君与臣的关系D.郡县官员由中央任免和考核,官吏不能世袭4.秦朝三公之下设有九卿:奉常,掌管宗庙祭祀礼仪;郎中令,掌管宫殿警卫;少府,掌管宫廷财政与皇室手工业制造;卫尉,掌管宫门警卫;太仆,掌管宫廷用马;宗正,掌管皇族、宗族事务……这反映了九卿()A.职权细化,各负其责B.服务皇室,君权至上C.政务繁杂,中央集权D.官员众多,权力分化5.据史书记载,汉景帝欲立皇后兄长为侯,丞相周亚夫以“高皇帝约‘非刘氏不得王,非有功不得侯。不如约,天下共击之’”对之,汉景帝“默然而止”。这一记载说明汉初()A.官员争权夺利现象严重B.外戚干政局面得到扭转C.中央注重加强地方管理D.君主行使权力受到限制6.西汉时期,主父偃提出“令诸侯得推恩分子弟,以地侯之”的建议,被汉武帝采用。该建议的高明之处在于()A.缓解了皇族内部矛盾B.有利于削弱宰相权力C.彻底瓦解了地方势力D.有利于加强中央集权7.西汉初年,皇帝找不到颜色相同的四匹马来驾车,将相大臣有时只能乘坐牛车;汉武帝初年,普通百姓也拥有马匹,“阡陌之间成群”。马匹大量增加的主要原因是()A.社会稳定,经济得到迅速发展B.西域良马引进与马种改良C.游牧民族大规模移居中原地区D.长期和平使战马消耗减少8.在汉武帝的主持下,察举制度进一步规范,一是规定以儒术作为取士标准,二是规定察举的内容包括德行、学问、法令和谋略四个方面。这表明察举制()A.促进了汉朝教育制度的发展B.有利于贵族政治的迅速瓦解C.导致门阀士族政治的兴起D.有利于扩大汉朝的统治基础9.西汉初年,民营工商业经营相对独立。但汉武帝之后,大量民间资本由工商业向农业转移,以田庄为代表的以农为主、辅以工商的混合型经营模式逐渐壮大。导致这一变化的主要原因是()A.民间资本的经营方式较为落后B.土地兼并现象日益加重C.国家垄断经营,实施专卖制度D.私营工商业承担高额赋税10.董仲舒放弃了先秦儒家重人事而轻自然的思维方式,开始像道家、阴阳家那样大讲天道,并由天道来推演与论证其形而下的人道。董仲舒意在()A.发展优化儒家思想体系B.化解人事与天道的矛盾C.借鉴道家、阴阳家的优势D.迎合时代发展的需要11.汉武帝时期,汉赋不仅形成了“尚奇”“尚繁”“以大为美”的风尚,而且“或以抒下情而通讽喻,或以宣上德而尽忠孝”。这说明,当时汉赋()A.开创了浪漫主义的先河B.旨在宣扬儒家民本思想C.迎合了封建统治者的需要D.实现了各种文体的结合12.下图中的著作是我国古代第一部()A.纪传体通史史书B.纪传体断代史史书C.民间诗歌总集D.药物学专著二、非选择题13.阅读材料,回答问题。材料一战国后期,诸子已开始尝试以自己的学说统一思想……《吕氏春秋·不二》篇宣称:“听众人议以治国,国危无日矣。”“故一则治,异则乱。一则安,异则危。”——摘编自高丽娟、王川《中国文化概论》材料二(李斯上奏)“臣请史官非秦记皆烧之。非博士官所职,天下敢有藏《诗》《书》、百家语者,悉诣守、尉杂烧之。有敢偶语《诗》《书》者弃市。以古非今者族。吏见知不举者与同罪。令下三十日不烧,黥为城旦。所不去者,医药、卜筮、种树之书。若欲有学法令,以吏为师。”秦始皇采纳了李斯的建议,“下焚书之令,行偶语之刑”。——摘编自高丽娟、王川《中国文化概论》材料三今师异道,人异论,百家殊方,指意不同,是以上亡(无)以持一统……臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者,皆绝其道,勿使并进。邪辟之说灭息,然后统纪可一而法度可明,民知所从矣。——《汉书·董仲舒传》(1)三则材料反映了中国古代思想怎样的发展趋势?其原因是什么?(2)如何评价秦汉时期的思想文化政策?14.阅读材料,回答问题。材料嬴政建立统一国家后,把战国时期逐步产生发展起来的中央集权制度系统化、完善化,并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成。一是建立皇帝制度。皇帝拥有至高无上的权力,从中央到地方的主要官吏,都由皇帝直接任免,都按照皇帝的律令和意志办事。二是成立中央政府机构,即三公九卿制,就是朝廷,以协助皇帝领导全国军政事务。三公九卿制为官僚政治,职事人员各有职分、等级、俸禄,公私分明,政绩有考课,讲效率,有升迁,体制划一,组织完善。三是建立地方行政制度,即郡县两级制度。郡县的主要官吏由皇帝任免升迁,地方官僚之间没有战乱、兼并之事。此制的实行开创了此后两千年间历代王朝统治的基本模式。——摘编自袁行霈、张传玺等《中华文明史》解读材料,提炼出一个观点,并结合中国古代史的相关知识加以论述。(要求:写出观点,观点合理、明确,史论结合)考点规范练2秦汉时期统一多民族国家的建立与巩固1.C根据题干材料“秦王扫六合,虎视何雄哉。挥剑决浮云,诸侯尽西来”,可知李白对秦始皇统一全国充满赞叹,故选C项;题干材料反映了李白对秦始皇的赞叹而非不满,A项错误;题干材料未涉及思想方面的问题,B项错误;题干材料主要强调的是秦始皇统一全国的功绩,未涉及加强中央集权的信息,D项错误。2.A根据题干材料“乃使蒙恬通道,自九原抵甘泉”可判断是秦朝修筑直道,故选A项;越族是南方的少数民族,与题干材料中的地理位置不符,B项错误;西南夷在中国西南地区,与题干材料中的地理位置不符,C项错误;修筑长城是防御措施,D项错误。3.D根据所学知识,可知分封制下官员世袭继承,郡县制下各级官员都是由中央任免和考核,故选D项;郡县制下各级官员的负责对象都是君主,故A项错误;分封制下的诸侯国和郡县都是地方行政的管理机构,这并不能体现郡县制相对分封制的进步之处,故B项错误;分封制下的各诸侯与周王之间是明确的君臣关系,故C项错误。4.B根据题干材料“宗庙祭祀”“宫殿警卫”“宫廷财政与皇室手工业制造”“宫门警卫”“宫廷用马”“皇族、宗族事务”,可知九卿的主要职责是服务皇室,体现了君权至上,故选B项。5.D根据题干材料,可知汉景帝打算立皇后兄长为侯,后由于周亚夫以汉高祖的旨令作为谏言,这一计划没有实现,这说明在汉朝初期,君主的权力受到一定程度的限制,故选D项;A、B、C三项与题干材料无关,故排除。6.D根据题干材料“令诸侯得推恩分子弟”,可知该建议是“推恩令”,其最主要的意义是有利于削弱诸侯王的势力,加强中央集权,故选D项;“推恩令”涉及的是中央与地方的矛盾,A、B两项错误;“推恩令”不能彻底瓦解地方势力,C项错误。7.A根据题干材料并结合所学知识,可知西汉初年,社会经济凋敝,统治者实行休养生息的政策。汉武帝时期,社会稳定,经济发展,国力强盛,因此马匹大量增加,故A项正确。8.D根据题干材料“一是规定以儒术作为取士标准,二是规定察举的内容包括德行、学问、法令和谋略四个方面”,可知察举制有利于扩大官员的选拔范围,扩大统治基础,故选D项;题干材料没有反映察举制对教育制度的影响,A项错误;西汉实行官僚政治,B项错误;魏晋南北朝时期的九品中正制按门第选拔官员,门阀士族政治兴起,故C项错误。9.C汉武帝实行盐铁官营,政府垄断盐、铁的生产和销售,抑制了商人对商业的投资,因此出现了资本向农业转移的趋向。10.D董仲舒把儒家思想与当时的社会需要相结合,并吸收了其他学派的理论,创建了新的以儒家思想为核心的思想体系,有利于统一多民族封建国家的巩固,故选D项。11.C根据题干材料,可知汉赋不仅有“尚奇”“尚繁”“以大为美”的风尚,而且“或以抒下情而通讽喻,或以宣上德而尽忠孝”,作为一种文学形式,汉赋迎合了封建统治者的需要,C项正确。12.D结合所学知识,可知《神农本草经》是中国古代第一部药物学专著。13.参考答案:(1)发展趋势:从百家争鸣到思想统一。原因:春秋战国时期,列国纷争,政治、经济、社会、文化大变动。秦汉时期,统一多民族封建国家形成与发展;中央集权制度确立与加强。(2)评价:秦朝的“焚书坑儒”措施钳制了思想,摧残了文化;西汉的尊崇儒术措施虽也有钳制思想的消极作用,但确立了儒学的独尊地位,推动了教育的发展,有利于统一多民族封建国家的巩固。14.参考答案:示例一观点:中央集权制度是历史发展的产物。论述:战国时期封建经济的发展、新兴地主阶级力量的壮大、局部统一的出现,为中央集权制度的形成创造了社会条件。为适应新兴地主阶级加强专政和保护封建经济发展的需要,各诸侯国初步确立起君主集权的政治体制,为秦朝建立中央集权制度提供了成功的经验。韩非主张以法为工具管理国家,体现了中央集权的政治思想,形成了一套系统的中央集权理论。秦始皇继承了商鞅变法的成果,实践了韩非的理论,确立了中央集权制度。综上,中央集权制度的产生适应了社会经济发展的需要,是历史发展的产物。示例二观点:中央集权制度发展的总体趋势是中央集权不断加强。论述:秦朝采取了一系列巩固中央集权的统治措施。汉武帝尊崇儒术,确立了中央集权制度的理论基础;建立刺史制度,加强了中央对地方的控制。隋唐时期实行三省六部制,三省六部形成完整严密的体系,提高了行政效率,加强了中央的统治力量;科举制度则把选拔人才和任命官吏的权力