《幼儿园园长岗位培训》：学前领导素质与发展

学前教育领导素质及开展理念——?幼儿园园长岗位培训?专题研究精选ppt

内容提要第一讲领导素质及其根本特征第二讲幼儿园园长的岗位要求第三讲幼儿园园长的开展思路精选ppt第一讲领导素质及其根本特征一、能级对称性领导素质是一种后天素质、职业素质、位置素质。领导素质必须满足“能级〞需要，服从“能级〞原理：能，即能力、能量、水平。级，即级别、职务、位置。精选ppt“能级跃迁〞示意图E1E２

△E＝E２

－E1精选ppt

二、品质综合性领导不是专才而是通才；不是生铁或纯铁而是合金钢。〔一〕领导能力≠领导才能方案与组织能力、预见与判断能力、分析与概括能力布道与干预能力、指挥与鼓励能力、洞察与思索能力应变与转化能力、合作与交流能力、移植与改造能力涉猎信息与处理信息能力，审时度势与开拓局面能力“领导才能〞来自于领导对各种能力的特殊的综合加工。精选ppt〔二〕提高智商还要重视情商1、提高智商：智商IQ是衡量人在观察记忆、分析判断、思维想象以及解决实际问题等方面的商数。优秀领导的智商要求在120—135左右。2、重视情商：情商EQ又称情绪智力。是情绪情感意志方面的品质。是调控和鼓励自我、与他人沟通和合作的能力。高情商有利于控制情绪淡化个性、協调关系增强韧性。智商管就业，情商管升迁。精选ppt弗兰德·格林斯顿?总统的魅力?：总统的高智商如果没有情商作补充，他的政治影响力就将黯然失色。爱因斯坦：一个人在智力上的成就往往依赖于个性的伟大。加德纳：最后在社会上占据什么位置绝大局部取决于情商。海明威：头脑作用不如性格，天资不如自制力和耐心。国外研究：人生事业上成功的可能性80%取决于情商。国内共识：智商显示做事的本领，情商反映做人的表现。

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三、搭配融合性〔一〕正职的智慧引领和魅力辐射1、正派待人,不培植小圈圈。2、公正办事,坚持一碗水端平。3、民主用权,不搞一言堂。4、善于学习，不当“南郭先生〞。精选ppt〔二〕副职的积极配合和鼎力支持1、增强：助手意识、奉献意识；务实精神、绿叶精神。2、切记：不耍小聪明、不搞小动作；不拆台、不扒豁。

3、做到：不越级汇报工作，不随意发表意见。配合默契不越位，职责明确不敷衍；参与决策不拍板，独挡一面不揽权。4、坚信：沉浮一体、荣辱与共、精诚团结、双惠双晋；内战内行、外战外行、长期对峙、两败俱伤。

精选ppt一、思想意识要与时俱进〔审时度势〕〔一〕探索意识1、教育学就是未来学：为未知的世界培养着未知的儿童。2、认清教育的双刃性：既能开发人脑，又能窒息精神。3、探索幼教根本目标：防止幼教学科化、成人化、测试化。幼儿的早期教育不是早期的知识传授，主要是智力开发：观察力、思维力、记忆力、注意力、想象力和创造力。

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4、确保幼教寓教于乐〔1〕重视养成教育：细心培养精心塑造、耐心转化爱心评价〔2〕突出智力开发：通过做游戏、讲故事、听音乐、搞活动发现孩子特长开展孩子个性，启迪心智、陶冶情操、开发智力。〔3〕善于科学评价：提倡无错评价，实施纵向评价，善于差异评价、坚持赏识性、开展性评价。精选ppt〔二〕忧患意识：善于居安思危、增强使命感1、岗位忧患国内形势：参加WTO后就业时机增多，但淘汰率可能提高：知识陈旧、技能单一、情商低下、心理脆弱、目光短浅、反响迟钝、单打独斗、学习笨拙。美国报道：研究生和博士后正在为未来的职业前途担忧。职业专家：经济越兴旺，职业的半衰期就越短。社会学家：信息时代技术革命带来的结构性失业将日益显著，现代化自动化技术可能会导致就业的绝对量下降。精选ppt?竞争力?提出十大高端职业：传媒整合专家、投行并购专才、精细制造管理、城市规划设计、物流主管、保险经纪、时尚买手、理财专家、营销筹划、教育经营管理。〔1〕专长单一，技术含量偏低，难以应对市场需求的变化。〔2〕工作紧张，无法学习深造，难以祢补专业知识的陈旧。〔3〕急功近利，高薪或许陷阱，难以克服不期而遇的风险。

2、高端忧患精选ppt二、为政之德要加强修养〔提高品位〕〔一〕严于律己：公正待人、廉洁勤政、率先垂范胡锦涛：常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心。廉正歌：清正在德，廉洁在志。身有正气，不言自威。廉洁能聚人，律己能服人，身正能带人，无私能感人精选ppt〔二〕宽以待人：民主谦逊、心胸宽阔、识才爱才民主是一种机制，民主是一种作风；谦虚是一种美德，谦虚是一种智慧；心胸是一种境界，心胸是一种品位。

雨果：比海洋更浩瀚的是天空，比天空更浩瀚的是心胸。

曹操：山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心。精选ppt〔三〕和谐相处：尊重上级、体贴下级、团结同级1、尊重上级：既不阿谀奉承，又不随意贬低；既不唯唯诺诺，又不盲目服从。2、体贴下级：尊重老人、保护青年、信任中层、体贴群众。3、团结同级：多看优点见贤思齐；少看缺点见不贤自省。在工作中促进团结，在交往中磨砺性格，在困难中风雨同舟，在成功中共享欢乐。精选ppt〔四〕提高品位：丰富底蕴、加强修养、增强魅力研究证明：领导的水平靠能力，魄力靠胆量，魅力靠文化1、文化就是人化文化是人的社会化所必需的时代的精神软件——程序编制〔1〕表层文化——器物层〔衣食住行及其硬件〕〔2〕中层文化——制度层〔政策法律制度建设〕〔3〕深层文化——精神层〔思想信仰道德心态〕精选ppt〔1〕区域性、群体性、民族性。〔2〕独立性、稳固性、传统性。〔3〕时代性、开展性、嬗变性。2、文化的继承与开拓精选ppt

3、文化是领导的软权力〔1〕重视文化管理：强调制度约束与情感沟通的情理并举，保持科学管理与人格魅力的完美结合。〔2〕加强人文修养：衣着得体举止大方，心神豁达性格开朗；兴趣广泛品位时尚，知书达理谦和温良。〔3〕提高文化品位：严肃而不拘谨，洒脱而不随便，亲切而不造作，幽默而不庸俗。待人有修养，处事有分寸，生活有品位，工作有思路。精选ppt三、管理理念要大胆创新〔开发潜能〕〔一〕把握现代管理的根本内涵1、管理目的：优化组织、开发资源、发现人才、发挥优势。管人不是把人管住管死而是要把人管好管活。2、管理策略：坚持管理的理性分析和情感沟通完美结合。感情是一朵云，理智是一棵树。3、管理思想：管理是一种效劳一种开发一种沟通一种尊重。贝尔：创新人才第一需要不是严格管理而是充分尊重。精选ppt〔二〕提高管理水平与领导艺术1、把握分寸、掌握尺度孟子：权，然后知其轻重；度，然后知其长短；物亦然，心甚然。“权〞，用秤杆秤砣称量轻重、权衡利弊；“度〞，揣摩形势、掌握火候、分辨良莠。精选ppt2、坚持原那么、注意灵活〔1〕坚持原那么：坚持对上级的方针政策坚决地依赖；保持对本部门的规章制度相对稳定。坚持处理任何问题都要合情合理合法。〔2〕注意灵活：具体问题具体分析；因地制宜灵活机动；上下沟通内外协调；智慧引导弹性调控。讲原那么而不空泛，讲具体而不琐碎，讲灵活而不随意。精选ppt3、鼓励进取、安抚落后〔1〕鼓励先进要有“鼓励机制〞物质鼓励与精神鼓励结合、长期鼓励与短期鼓励结合。自主鼓励与团队鼓励结合、制度化鼓励与人性化鼓励结合。〔2〕安抚落后要能“以柔克刚〞李瑞环：按锁配钥匙，锈锁先膏油。对落后的转化得有过程。杰克·韦尔奇：信息时代要多一点“领导〞，少一点“管理〞。精选ppt

4、自信有为、敢于无为〔1〕现代领导必须有所作为，有为才能有位。〔2〕现代领导还要大胆无为，还要学会“无为而治〞。有为是一种价值表达，无为是一种精神境界。〔3〕现代领导还要大事〔原那么〕清楚、小事〔非原那么〕糊涂。〔4〕观察问题一般不要太清楚，太清楚等于不清楚。慎到：不聪不明不能为王，不聋不瞽不能为公。精选ppt

5、管理有法、管无定法〔1〕领导学不研究模式，管理学也不探讨一成不变方法。“法者，不得已而为之。〞“无法而法乃为至法〞。〔2〕处理问题不要太认真、不要追求绝对公平。“太〞是“过〞也，“过〞犹不及也。绝对公平不存在。〔3〕领导艺术不是纸上谈兵，更不是玩弄权术和技巧。艺术的本质是随机创造，艺术的魅力是富有个性；领导艺术是领导在大胆的实践中创新思维的开发。精选ppt第三讲幼儿园园长的开展思路一、可持续开展思想的国际共识〔一〕社会的可持续开展：既能满足当代人的开展需要又不对后代人的开展构成危害的开展〔布论特兰夫人〕。〔二〕人的可持续开展：既能满足当前的开展需要，又不对其今后的开展力构成危害的开展。精选ppt〔三〕马克思关于人的开展观1、马克思：未来社会是“以每一个人的全面而自由的开展为根本原那么的社会形式。〞2、解读马克思主义开展观：〔1〕人的协调开展是健康持久开展的重要前提。〔2〕人的自由开展是人类终身开展的最高境界。〔3〕人的全面开展是人类自我完善的历史使命。精选ppt二、人的可持续开展的哲学思考〔一〕开展的阶段性与连续性1、阶段性：重视开展的周期性以及阶段中潜能开发的有限性别林斯基：凡事各有其序。勉强过早成熟是精神的畸形儿秦文君：早熟的果子是生涩不甜美的，人类需要渐渐长大2、连续性：重视阶段之间的衔接以及前瞻性的长远规划精选ppt〔二〕开展的协调性与持久性1、个性与共性的协调〔1〕开展个性：个性是人的整体精神面貌，也称为人格。其中包括人的个体倾向性、心理特征和自我意识三局部。随意评价个性的优劣，强制性地改变性格或压抑自己的情绪情感，不利于健康开展。而应当发挥特长、开展个性。〔2〕关注共性：不宜过分张扬自己的个体倾向性，而应当不断地调整心态、监控自我、开发潜能、适应社会适应环境。精选ppt

2、生理与心理的协调〔1〕人的身心开展是相互制约、相互依存、相互影响的。〔2〕健壮的体质、体格是心智开展的坚实的根底。〔3〕良好的精神状态有利于体能和智能的全面协调开展。英国教育家斯宾塞：快乐是人体健康的最重要的催化剂。?内经?：心者，五脏六腑之大主也，故悲哀忧愁那么心动，心动那么五脏六腑皆摇。情绪与五脏：喜伤心、怒伤肝、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾。精选ppt〔1〕自由开展：个性和创造性最大限度的、不受阻碍的开展。价值观念的反思—适应环境又要保持尊严开展动力的取向—积极主动又要量力而行自我追求的选择—关心结果还要体验过程〔2〕自我监控：自由开展不等于随心所欲、为所欲为的开展。马克思：每个人的自由开展是一切人自由开展的条件。自由开展不能以牺牲他人的利益为代价。

3、自由与受限的协调精选ppt1、有序性：强调递变性、渐进性、台阶式、嬗变性。2、突变性：强调或然性、跨越性、机遇性、不确定性。机遇是客观存在的；机遇可能猝不及防也可能稍纵即逝。事业成功=能力+勤奋+机遇人的跨越式开展是一种特殊的非线性开展形式。要求人们：善于把握机遇、敢于挑战风险、敏于扑捉信息、精于扬长补短、胜于技压群芳、勇于脱颖而出！〔三〕开展的有序性与突变性精选ppt三、促进自身开展的根本思路〔一〕坚持勤奋学习，优化知识结构加利·贝克尔：人力资本的投资越早越好，越年轻越好；知识是人类认识与改造世界的工具，更是完善素质、提高品位、塑造灵魂、提升人格的巨大力量。皮亚杰：新知识产生的必然性来自结构的调节和平衡。弗朗西思培根：学习的方法要像蜜蜂而不是蜘蛛或蚂蚁。孔子：学而不思罔，思而不学那么殆。精选ppt〔二〕非学无以广才，非志无以成学马总曰：大木百寻，根基深也，沧海万仞，众流成也；渊知达洞，累学之功也。苦乐观：不要害怕痛苦而不积累，不要沉溺于欢乐而趋浅薄。以苦为乐，甘苦为饴。乐学是状态，学乐是境界。释学篇：为生存，学有所用，学是安身立命的谋生本能；为开展，学有所悟，学是开拓进取的职业探索；为修身，学有所养，学是提升