金衢山五校联考九年级下学期语文开学质量监测试卷

金衢山五校联考九年级下学期语文开学质量监测试卷浙江省舟山市金衢山五校联考2023-2024学年九年级下学期语文开学质量监测试卷

1．主持人“开场白"完善

中华文化长寿，是不争的事实。比长寿更可贵的是，与人类其他古文化相比，它是唯一的长寿者、因为只有它，不中断地活到了今天。从夏商周朝开始，中华文化依次经历了春秋战国、大秦大汉、大唐大宋、大明大清，虽然历经cāng(①)桑和磨难，但一次次yù(②)火重生，绵亘五千年，从未断绝，不存在任何侥幸和偶然，由时间锻铸成一种坚韧无比的必然。今天，就让我们徜徉在中华文化的汪洋之中，共同掀起热爱中华文化！

（1）根据拼音写出汉字。

（2）画波浪线句子是病句，请改正。

2．诗文小组探究展示

中华文化长寿原因：简易思维。中华文化从根子上来说，是简易的、轻快的、朦胧的、优美的，不仅便于接受，便于背诵，更便于延续。你瞧，《诗经》开篇，“，在河之洲”带着波影和鸟鸣，精简朴实，成了中华文化的起点之一。《论语》更是一段段简短、随兴、通俗的谈话，“，

"教人学思结合，一点也没有端出任何理论架势，故作高深。璀璨的唐诗宋词更是大道至易至简。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“___，___”既感慨身世，又包含了新陈代谢的自然规律，形象精炼，充满哲理意味；苏轼沙湖道中遇雨吟诵“___，谁怕？一蓑烟雨任平生"，乐观旷达的生活态度跃然纸上。诗词如此，文章亦然，欧阳修的《醉翁亭记》中“，。”，短短十二字，春夏之景全出。

名著阅读

①“橄榄核舟"：台北故宫博物院馆藏。清乾隆年间，陈祖章雕橄榄核舟“东坡夜游赤壁”，仅一件传世。

②古今中外，舟成了世人寄予梦想的载体，小到径寸核舟，大到载人飞船的“神舟"系列、货运飞船“天舟”系列。从大海深处到浩瀚宇宙，舟载着他们的希望，追寻梦想。

③尼摩船长驾驶①____（艇名）穿梭于大海深处，为反抗压迫、伸张正义而不懈战斗；②____（人名）笔下的老头子，驾舟进出被敌人封锁的苇塘，运送粮食，护送干部，神出鬼没，智勇双全；李汝珍所写《③____》中，唐敖与多九公、林之洋乘舟出海游历，见识海外奇国的奇风异俗，营救了一些由花神降生的女子。

④我国著名心理学家潘菽曾说：“人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。"

3．根据要求，在上文横线处填空。

4．请选择下列名著及相关人物（任意两项），结合相关情节，围绕“梦想与方向”，理解上文潘菽所说的这句话。

A、《西游记》唐僧B、《格列佛游记》格列佛C、《钢铁是怎样炼成的》保尔

D、《红星照耀中国》毛泽东E、《红岩》江姐

阅读下面的材料，回答问题。

材料一：

鲁智深武松

A．鲁达状元桥下拳打____；a.武松狮子桥下斗杀西门庆。

B.五台山，醉打金刚；b.景阳冈，醉打大虫。

C.鲁达打周通，越醉越有本事；c.武松打____，亦越醉越有本事。

D.鲁智深____；d.武松轻抱大石墩。

E.十字坡，鲁智深被麻翻；e.十字坡，武松算计孙二娘。

F.生擒方腊，浙江坐化，是大圆满。f.战场失臂，六合寺当闲散道人，也算残缺中的小圆满。

材料二：

武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。定睛看时，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。（武松心想：____）。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。……

（节选自《水浒传》第二十三回）

材料三：

另一个人

博尔赫斯

①事情发生在1969年2月，地点是波士顿北面的剑桥。

②那是上午十点钟光景。我坐在查尔斯河边的一条长椅上。灰色的河水夹带着长长的冰凌。河流不可避免地使我想到时间的流逝。

③我的长椅的另一头坐着另一个人。我宁愿独自待着，但不想马上站起来走开，以免使人难堪。另一个人自得其乐地吹起了口哨。

④乐曲的调子把我带到一个已经消失的院落，想起了多年前去世的阿尔瓦罗·拉菲努尔。接着他念起词句来。那是开头一节十行诗的词句。声音不是拉菲努尔的，但是学拉菲努尔。我惊骇地辨出了相似之处。

⑤我凑近对他说：“先生，您是乌拉圭人还是阿根廷人？"

⑥“阿根廷人，不过从1914年起我一直住在日内瓦。”他回答道。

⑦静默了好久。

⑧我又问：“住在马拉纽街十七号，俄国教堂对面？"

⑨他回说不错。

⑩“那么说，”我蛮有把握地说，“您就是豪尔赫·路易斯·博尔赫斯。我也是豪尔赫·路易斯·博尔赫斯。我们目前是1969年，在剑桥市。"

“不对，”他用我的声音回答，声音显得有些遥远。过了片刻，他坚持说：

“我现在在日内瓦，坐在罗丹诺河边的一条长椅上。奇怪的是我们两个相像，不过您年纪比我大得多，头发也灰白了。"

我回说：“我可以向你证明我不是瞎说。我可以告诉你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一个银制的马黛茶罐，底部是盘蛇装饰，是我们的曾祖父从秘鲁带回来的。鞍架上还挂着一个银脸盆。你房间里的柜子摆了两排书。”

他回道：“这些不能说明任何问题。如果我在做梦的话，你当然知道我所知道的事情。"

他反驳得有道理。

为了让他和让我自己安心，我装出绝不存在的镇静。我对他说：“我的梦已经持续了70年。说到头，苏醒时每人都会发现自我。我们现在的情况正是这样，只不过我们是两个人罢了。你想不想稍稍了解一下我的过去，也就是等待着你的未来？”

他不做声，但是点头同意了。我接着说：“我不知道你写了多少本书，只知道数目太多。你写的诗只讨你自己喜欢，写的短篇小说又太离奇。"

我发现他根本不注意听我讲话。我见他手里捏着一本书，我问他是什么书。

“费奥多·陀思妥耶夫斯基的《邪恶的人》，这位俄罗斯大师，比谁都更了解斯拉夫民族灵魂的迷宫。”他不无卖弄地回答。

我问他在写什么，他说他正在写一本诗，书名打算用《红色的颂歌》或者《红色的旋律》。并说他的诗集要歌颂全人类的博爱。

我陷入沉思，接着问他是不是真的对所有的人有兄弟之情。比如说，对所有的邮递员，所有的潜水员，所有无家可归的人，所有的失音的人等等。他对我说他的集子谈的是被压迫、被遗弃的广大群众。

我们不可避免地谈起了文学，不过我谈的无非是常向新闻记者们谈的话题。我的另一个我喜欢发明或者发现新的隐喻，我喜欢的却是我们的想象力已经接受的隐喻：人的衰老和太阳的夕照，梦和生命，时间和水的流逝。

我回想起先前他曾热切地重复沃尔特·惠特曼的一首短诗，惠特曼在其中回忆了他与人同享的、感到真正幸福的海滩上的一个夜晚。

“如果惠特曼歌唱了那个夜晚，"我评论说，“是因为他有向往，事实上却没有实现。假如我们看出一首诗表达了某种渴望，而不是叙述一件事实，那首诗就是成功之作。”

他朝我干瞪眼。“您不了解，"他失声喊道，“惠特曼不能说假话。”

半个世纪的年龄差异并不是平白无故的。

我们两人兴趣各异，读过的书又不相同，通过我们的谈话，我明白我们不可能相互理解。我们不能不正视现实，因此对话相当困难。每一个人都是对方漫画式的仿制品。情况很不正常，不能再持续下去了。说服和争论都是白费力气，因为它不可避免的结局是我要成为我自己。

我提出第二天再见面，在两个时代、两个地点的同一条长椅上碰头。

他立即答应了，他没有看表，却说他已经耽误了时间。我们两人都没有说真话，每人都知道对方在撒谎。我对他说有人要找我。

我们没有握手便告了别。

第二天，……。

（有删减）

5．完善材料一表格中的内容，感受《水浒传》布局中的遥遥相应。

A．c.D．

6．寻找并概括材料三中能印证“我"和“另一个人”就是同一个人的细节，感受《另一个人》构思中的遥遥相应。

7．阅读材料二：

①结合当时情境，在横线处添加武松的心理描写。

②有同学说：此处描写有损武松在我们心目中的“英雄"形象，你认同吗？

8．材料三小说通过虚构“年轻时的我”和“老年的我"跨越不同时空见面、交谈，发现“我”和“另一个我"有何不同之处？

9．在材料三横线处合理续写《另一个人》的小说结尾，并解说你的续写意图。

“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。阅读下面的两则诗，回答后面的问题。

（一）

行路难

唐朝李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，____。

（二）

拟行路难

南北朝鲍照

对案不能食，拔剑击柱长叹息。丈夫生世会几时？安能蹀躞垂羽翼！

弃置罢官去，还家自休息。朝出与亲辞，暮还在亲侧。

弄儿床前戏，看妇机中织。自古圣贤尽贫贱，何况我辈孤且直！

【注释】蹀躞diéxiè：小步行走的样子。

10．李白在《行路难》（其一）中化用鲍照《拟行路难》（其六）的开头有何妙处？

11．委婉含蓄的表达是一门语言的艺术，能展现一个人的语言修养。“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。"借用典故抒发了作者的情感，请作简要分析。

文言文阅读

【甲】环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧曰智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

…

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】居数月，作岁寒堂者，故便厅之废为庖①者也，因其墙壁而垩墁②之，因其栋宇③而端治之，因其松竹而封植④之，为之令名，以宠嘉之。县故无射堂⑤，和⑥乃益其东偏作求已亭，以交宾客接贤者修弓矣射侯⑦之礼，而从之游者皆欢然忘归，浸⑧寻达于淮泗之间，长老闻者咸悦，和于是欲记。吾曰：“今和岁寒堂能便吏民信之，作求己亭能使宾客乐之，是亦足称矣。”

（节选自《公是集》，有删改）

【注释】①庖：厨房。②垩墁：用白土涂饰。③栋宇：房屋。④封植：栽培，培养。⑤射堂：习射的场所。⑥和：作者的弟弟，名和。⑦射侯：射箭。⑧浸：渐渐。

12．请解释下面加点的词在文中的意思。

望之蔚然而深秀者蔚然：

和乃益其东益：

而从之游者从：

是亦足称矣足：

13．请用“/"给文中画波浪线的句子断句（断两处）。

以交宾客接贤者修弓矢射侯之礼

14．请把下面的句子翻译成现代汉语。

①醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

②今和岁寒堂能便吏民信之，作求己亭能使宾客乐之。

15．【甲】【乙】文段中所写的醉翁亭、求己亭分别有何用意，请结合文章内容简要回答。

16．某中学九年级（2）班开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与完成下列任务。

（1）【方案设计】如果你是本次活动的负责人，请将下列活动方案补写完整。

竞猜歌词，走进小说天地→___→___→跨越时空，驱遣文学想象

（2）【口语交际】如果你是本次活动的主持人，请设计一段精彩的开场白，至少运用一种修辞手法，不少于50个字。

（3）【主题活动】小亮将在活动中做主题发言，下面是他准备的发言稿的部分内容，请帮他补充、修改。

每部小说，都是语言构筑的一个独立世界。【甲】____________这个世界是模拟现实，还是完全虚构，都是一个世界。我们每个人，在现实生活中，都只能生活在一个世界里，而读小说时，【乙】可以把许多世界像浏览器窗口一样轻松地排成一列去感受。读小说就能去体验其他人用语言构筑的其他世界。

阅读小说，可以开阔视野。阅读《红楼梦》，我们能知道古代社会的凄凉与悲伤；阅读《西游记》，我们可以感受唐僧师徒历经的艰难困苦；阅读《三国演义》，大家能够体会魏蜀吴英雄人物之间的兄弟情义。【丙】我们一起走进小说天地，感受小说的魅力。

①在【甲】处横线上填上恰当的关联词语。

②画线句子【乙】有语病，请你提出修改意见。

③请你将【丙】处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。

17．阅读下面的材料，根据要求写作。

毕淑敏在《精神的三间小屋》中说，为自己的精神修建三间小屋：

第一间，盛着我们的爱和恨。对父母的尊爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……

第二间，盛放我们的事业。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面……

第三间，安放我们自身。我们常常犯下重大失误，把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；把自己的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的发现留下一个小小的储藏盒……

要求：请以“精神"为话题，写一篇文章。

要求：①自拟题目；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整，不少于600字；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）沧；浴

（2）今天，就让我们徜徉在中华文化的汪洋之中，共同掀起热爱中华文化的热潮！

【知识点】常用易错字字音；不合逻辑

【解析】【分析】（1）本题考查字形。根据积累作答。“cāng”写作“沧"，沧桑：比喻世事或世态变化巨大。“yù”写作“浴"。浴火重生：经历烈火的煎熬和痛苦的考验，获得重生，并在重生中达到升华。

（2）本题考查病句修改。画波浪线句子存在成分残缺的问题，应在句尾加上“的热潮(高潮)”。

故答案为：⑴沧；浴⑵今天，就让我们徜徉在中华文化的汪洋之中，共同掀起热爱中华文化的热潮！

【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

⑵本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

2．【答案】关关雎鸠；学而不思则罔；思而不学则殆；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；竹杖芒鞋轻胜马；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雎、鸠、罔、殆、畔、芒、幽、繁。

故答案为：关关雎鸠；学而不思则罔；思而不学则殆；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；竹杖芒鞋轻胜马；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】3．鹦鹉螺号（诺第留斯号）；孙犁；镜花缘

4．A、《西游记》中的唐僧梦想就是取得真经，“四圣试禅心"中不被黎山老母等四圣所变的女色所迷惑，在女儿国也经受住考验，正因为他们能辨清方向，爱憎分明，始终团结一心，所以师徒四人历经九九八十一难后，最终修成正果。

B、《格列佛游记》中格列佛敢于冒险，刚毅勇敢，尽管在小人国、大人国、飞岛国、慧骃国多遭磨难后，依然热爱冒险。当他在慧骃国了解到马具有理性、公正、诚实等美德，便决定终生与马为友。这使他更加认清英国现实社会的腐败与罪恶，朝着心中的方向追寻梦想。

C、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在朱赫来的启蒙下，走上共产主义革命之路，这是他的梦想。他忍不了冬妮娅的庸俗个人主义，断然与之分手；在修筑铁路时得肺炎依然忘我工作，后来尽管病魔缠身，双腿瘫痪，双目失明，依然坚持创作《暴风雨所诞生的》。正因为他坚定革命方向，所以不管在前线还是后方，以他钢铁般的意志，坚定不移，永不放弃。用不同方式追寻他的革命理想。

D、《红星照耀中国》中的毛泽东，国民党悬赏20万捉拿他，毛泽东身边依然只有一个警卫，与群众同甘共苦。以他为中心的中国共产党和工农红军不怕艰难险阻，勇往直前，为革命事业斗争到底。正因为他们能辨清方向，坚定梦想，所以不怕吃苦，英勇顽强，为解放全人类而奋斗不止。

E、《红岩》中的江姐被捕后，敌人用竹签钉手指，她坚贞不屈；在监狱里和狱友一切绣红旗；就义前，告别战友，从容走向刑场。因为她坚定共产主义理想，明确方向，所以能做到大义凛然，视死如归。（围绕事件，“梦想与方向”，人物形象或精神）

【知识点】作品的基本内容；《西游记》；《海底两万里》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》

【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

3．本题考查对名著情节的把握。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲"(另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》)的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。《芦花荡》是孙犁《白洋淀纪事》中的一篇，主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。《镜花缘》是清代文人李汝珍创作的长篇小说。小说前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事，包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历。后半部写了武则天科举选才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作为的故事。其神幻诙谐的创作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。也在一定程度上讨论了妇女问题。

故答案为：鹦鹉螺号（诺第留斯号）；孙犁；镜花缘

4．本题考查对名著人物的把握。从ABCDE五个人物中任选两位，结合相关情节，围绕“梦想与方向”，说出自己的理解即可。

故答案为：A、《西游记》中的唐僧梦想就是取得真经，“四圣试禅心"中不被黎山老母等四圣所变的女色所迷惑，在女儿国也经受住考验，正因为他们能辨清方向，爱憎分明，始终团结一心，所以师徒四人历经九九八十一难后，最终修成正果。B、《格列佛游记》中格列佛敢于冒险，刚毅勇敢，尽管在小人国、大人国、飞岛国、慧骃国多遭磨难后，依然热爱冒险。当他在慧骃国了解到马具有理性、公正、诚实等美德，便决定终生与马为友。这使他更加认清英国现实社会的腐败与罪恶，朝着心中的方向追寻梦想。

C、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在朱赫来的启蒙下，走上共产主义革命之路，这是他的梦想。他忍不了冬妮娅的庸俗个人主义，断然与之分手；在修筑铁路时得肺炎依然忘我工作，后来尽管病魔缠身，双腿瘫痪，双目失明，依然坚持创作《暴风雨所诞生的》。正因为他坚定革命方向，所以不管在前线还是后方，以他钢铁般的意志，坚定不移，永不放弃。用不同方式追寻他的革命理想。

D、《红星照耀中国》中的毛泽东，国民党悬赏20万捉拿他，毛泽东身边依然只有一个警卫，与群众同甘共苦。以他为中心的中国共产党和工农红军不怕艰难险阻，勇往直前，为革命事业斗争到底。正因为他们能辨清方向，坚定梦想，所以不怕吃苦，英勇顽强，为解放全人类而奋斗不止。

E、《红岩》中的江姐被捕后，敌人用竹签钉手指，她坚贞不屈；在监狱里和狱友一切绣红旗；就义前，告别战友，从容走向刑场。因为她坚定共产主义理想，明确方向，所以能做到大义凛然，视死如归。（围绕事件，“梦想与方向”，人物形象或精神）

【答案】5．镇关西；蒋门神；倒拔垂杨柳

6．①“我"能准确地说出他的住址，他予以了肯定；②我们俩长相相似，只是年纪上有所差异；③“我”和他的对话中显示出：他是“我"梦境中年轻时候的自己；④“我”能说出陌生人不知道的关于他的一些事情。

7．①示例：这下险了，今日要葬身虎口了，早知道就应该听那店家的劝。

②条理清晰，言之有理即可。

8．①“他"年轻，富有同情心；“我”年老，更加理性。②“他"富有创新精神，喜欢发明或发现新的隐喻；“我”更传统，喜欢人们的想象力已经接受的隐喻。③“他"认为诗人不能说假话”，强调写实；“我"认为艺术能超越生活的真实。

9．示例：我没有去，另一个人也没有去。

这个结尾意图表现出随着时间的流逝，人的思想和认识会发生很大的变化，但都是真实存在于人生中的各个阶段，并且执着地认为当下的每一个阶段才是真正的自己，所以最后两个人都不会去，因为我们谁也说服不了谁，也不想被对方影响而失去自我，即使那个人是（过去的）未来的自己。

【知识点】新闻、材料类；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度；《水浒传》；小说；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（5）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性。

5．本题考查名著内容识记。鲁提辖拳打镇关西：鲁达本是渭州经略提府辖，武艺高强，性格豪爽，疾恶如仇。一日，他与李忠、史进于酒楼饮酒，遇见落难金氏父女。女子自诉名翠莲，被财主镇关西郑屠户强娶作妾，又被大娘驱逐并讨要三千贯赎身钱。鲁达路见不平，拔刀相助。他安排父女离开此地，然后去郑屠户的肉店，三拳将郑打死在地。急中生智称其诈死，扬长而去，恐此地不宜久留，后出城，最终投奔五台山。武松醉打蒋门神：武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，对武松礼遇有加。施恩告诉武松与蒋门神争夺快活林失利一事，武松要立即为施恩报仇，并与施恩结为兄弟。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占。武松闻之大怒，喝了许多酒，来到快活林，在“河阳风月“酒肆将蒋门神夫人丢进酒缸。给蒋门神使了个玉环步，驾鸯脚，打得蒋门神告饶，夺回酒店。鲁智深倒拔垂杨柳：鲁智深在东京大相国寺看守菜园时结识了一帮泼皮无赖，一次在院子里喝酒，由于树上的乌鸦老是叫个不停，叫的鲁智深心里烦躁，泼皮们说要拿个梯子把鸟窝拆拆了。鲁智深走到杨柳前，双臂紧抱柳树，把腰胯一扭，把碗口粗的杨柳树连根拔起，惊得众泼皮目瞪口呆，直呼：师父真神人也。

故答案为：镇关西、蒋门神、倒拔垂杨柳

6．本题考查内容理解。根据材料三⑧段“住在马拉纽街十七号，俄国教堂对面”和⑨段“他回说不错"可知，“我能准确地说出他的住址，他予以了肯定，根据材料三“我现在在日内瓦，坐在罗丹诺河边的一条长椅上。奇怪的是我们两个相像，不过您年纪比我大得多，头发也灰白了”可知，我们俩长相相似，只是年纪上有所差异；根据材料三“我们不可避免地谈起了文学，不过我谈的无非是常向新闻记者们谈的话题。我的另一个我喜欢发明或者发现新的隐喻，我喜欢的却是我们的想象力已经接受的隐喻：人的衰老和太阳的夕照，梦和生命，时间和水的流逝"可知，“我”和他的对话中显示出：他是“我"梦境中年轻时候的自己；根据材料三“我可以告诉你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一个银制的马黛茶罐，底部是盘蛇装饰，是我们的曾祖父从秘鲁带回来的。鞍架上还挂着一个银脸盆。你房间里的柜子摆了两排书”可知，“我"能说出陌生人不知道的关于他的一些事情。

故答案为：①“我”能准确地说出他的住址，他予以了肯定；②我们俩长相相似，只是年纪上有所差异；③“我"和他的对话中显示出：他是“我”梦境中年轻时候的自己；④“我"能说出陌生人不知道的关于他的一些事情。

7．①本题考查心理描写。根据材料二“原来慌了，正打在枯树上。把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里”可知。此时武松有点心慌，据此补写即可。②本题考查看法。此题为开放性试题，只要结合材料的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

故答案为：①这下险了，今日要葬身虎口了，早知道就应该听那店家的劝。②我认为此处描写不会损害武松在我们心目中的英雄"形象。“英雄”也有常人的思维和生活状态。这样描写更真实。更令人信服。

8．本题考查内容理解，根据材料三“我陷入沉思，接着问他是不是真的对所有的人有兄弟之情。比如说，对所有的邮递员，所有的潜水员，所有无家可归的人，所有的失音的人等等。他对我说他的集子谈的是被压迫、被遗弃的广大群众"可知，“他”年轻。富有同情心；“我"年老，更加理性。根据材料三“我们不可避免地谈起了文学，不过我谈的无非是常向新闻记者们谈的话题。我的另一个我喜欢发明或者发现新的隐喻，我喜欢的却是我们的想象力已经接受的隐喻：人的衰老和太阳的夕照。梦和生命，时间和水的流逝”可知，“他“富有创新精神，喜欢发明或发现新的隐喻；“我"更传统，喜欢人们的想象力已经接受的隐喻。根据材料三“我评论说，‘是因为他有向往，事实上却没有实现。假如哦我们看出一首诗表达了某种渴望，而不是叙述一件事实，那首讳就是成功之作”和“他朝我干瞪眼，您不了解，他失声喊道，‘惠特曼不能说假话’"可知，“他“认为诗人不能说假话”，强调写实；“我"认为艺术能超越生活的真实。

故答案为：①“他”年轻，富有同情心；“我"年老，更加理性。②“他”富有创新精神，喜欢发明或发现新的隐喻；“我"更传统，喜欢人们的想象力已经接受的隐喻。③“他”认为诗人不能说假话"，强调写实；“我”认为艺术能超越生活的真实。

9．本题考查叙写。先续写小说结尾，再解说续写意圈。情节合理，言之成理即可。这个结尾的续写意图是强调个体在时间和经历中的独立性和坚持。这个结尾呈现出两个“我"的坚持和执着，每个“我”都认为自己所在的时刻和阶段是真正的、唯一的。这种坚持不仅仅是对于过去的坚守，也是对于未来的一种坚定态度。

故答案为：我没有去，另一个人也没有去。这个结尾意图表现出随着时间的流逝，人的思想和认识会发生很大的变化，但都是真实存在于人生中的各个阶段，并且执着地认为当下的每一个阶段才是真正的自己，所以最后两个人都不会去，因为我们谁也说服不了谁，也不想被对方影响而失去自我，即使那个人是（过去的）未来的自己。

【答案】10．以乐景衬哀情，增加对比度，强化了哀的程度；相比鲍照的诗句式更加整齐，四个连续动作更加突出，生动地反映了诗人感情的激荡变化。

11．这两句运用典故，借历史人物姜尚、伊尹受到重用的故事，表达了诗人期望得到明主赏识、施展才能抱负的强烈愿望。

【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；建功立业

【解析】【点评】（1）本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。

10．本题考查诗句赏析。“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然"意为：我放下杯筷不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。诗的前四句写李白被“赐金放还”时，友人设下盛宴为之饯行。李白嗜酒，要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，肯定是会“一饮三百杯"的。然而，这一次他却放下杯筷，无心进餐。他离开座席，拔下宝剑，举目四顾，心绪茫然。“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地显示了他内心的苦闷抑郁，感情的激荡的变化过程。体现出黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，四个动词充分流露出诗人内心的强烈苦闷和抑郁不平。

故答案为：以乐景衬哀情，增加对比度，强化了哀的程度；相比鲍照的诗句式更加整齐，四个连续动作更加突出，生动地反映了诗人感情的激荡变化。

11．本题考查诗句表达的感情。了解全诗内容，“闲来垂钓碧溪上，忽复沉舟梦日边"的意思是：像姜尚垂钓溪，闲待东山再起；又像伊尹做梦，他乘船经过日边；从中看出诗人运用典故，以“垂钓”自比姜尚，以“梦日"自比伊尹，从中表现了诗人对被重新任用有所期待，对未来仍抱有希望。

故答案为：这两句运用典故，借历史人物姜尚、伊尹受到重用的故事，表达了诗人期望得到明主赏识、施展才能抱负的强烈愿望。

【答案】12．茂盛的样子；增加；跟从；值得

13．以交宾客/接贤者/修弓矢射侯之礼

14．①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章寄书这件事的人，是太守啊。

②现在的岁寒堂能够让官吏和百姓信服，修建的求己亭能够使宾客感到高兴。

15．甲文作者借游览琅琊山，宴饮醉翁亭抒发借山水之乐排遣内心的郁闷，表现“与民同乐”的政治理想；乙文作者修建求己亭结交宾客，接待贤能表现作者高尚的情操和与民同乐的情怀。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

12．本题考查理解文言重点词语意思。望之蔚然而深秀者句意为：远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的地方。和乃益其东句意为：我的弟弟就在岁寒堂的东面增加了一处地方当做求已亭。和乃益其东句意为：跟从我游玩的人。是亦足称矣句意为：这也值得称赞的了。

故答案为：茂盛的样子、增加、跟从、值得

13．本题考查断句的能力。本句句意为：来广交宾客和贤能的人以及擅长射箭的人。其中“交宾客"接贤者”修弓矢射侯之礼"为并列关系的短语，共同成为“作求已亭”的原因。

故答案为：以交宾客/接贤者/修弓矢射侯之礼

14．本题考查文言语句翻译的能力。句中重点词语有：(1)乐：享乐；述：记述；以：用。(2)便：使...方便；信：相信；作：建造；乐：使……高兴。

故答案为：①醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章寄书这件事的人，是太守啊。②现在的岁寒堂能够让官吏和百姓信服，修建的求己亭能够使宾客感到高兴。

15．本题考查分析概括能力。甲文中的醉翁亭，是作者欧阳修在游览琅琊山时，宴饮和休息的地方。醉翁亭不仅是文中叙述的地点，更是欧阳修情感抒发的载体。欧阳修在文中通过描述醉翁亭周围的环境和景色，表达了他对自然山水的热爱。他通过描绘山水之乐来排遣内心的郁闷，这种排遣的方式不仅反映了他个人的情感寄托，更体现了他“与民同乐"的政治理想。这种政治理想，即是为人民谋福利，与民同乐，体现了欧阳修亲民、爱民的政治情怀。乙文中的求己亭，是作者为了结交宾客、接待贤能而修建的。求己亭不仅是一个实际的建筑，更是作者高尚情操和与民同乐情怀的象征。作者在文中通过修建求己亭，展现了其愿与贤能之士共聚一堂、共同探讨学问和理想的抱负。这种接待贤能的行为，不仅体现了作者高尚的情操，也进一步展现了他与民同乐的情怀。这种情怀，即是作者希望与广大民众分享知识、分享快乐，共同创造一个和谐、繁荣的社会。

故答案为：甲文作者借游览琅琊山，宴饮醉翁亭抒发借山水之乐排遣内心的郁闷，表现“与民同乐”的政治理想；乙文作者修建求己亭结交宾客，接待贤能表现作者高尚的情操和与民同乐的情怀。

16．【答案】（1）讲述故事，畅谈独特感受；评说人物，神游缤纷画廊

（2）示例：提起小说，你一定不陌生，那生动的故事、鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？

（3）①不管②将“轻松地"调到“把”前面③示例：让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力吧！

【知识点】递进关系；意思相同而语气不同的句式变换；活动设计；新闻、材料类；句式杂糅

【解析】【分析】（1）本题考查活动方案的设计。活动方案即为活动过程的简单设计，所以先要设计好活动的形式。本题有活动设计的例子，仿写即可。只要围绕“走进小说天地"为主题仿写，要求字数相同，格式一样。

（2）本题考查拟写开场白。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。

（3）①本题考查关联词。联系“这个世界是模拟现实，还是完全虚构，都是一个世界。我们每个人，在现实生活中，都只能生活在一个世界里”可知，“这个世界是模拟现实，还是完全虚构，都是一个世界"应该是表示假设，所以应该填“不管”。

②本题考查病句修改与辨析。联系“可以把许多世界像浏览器窗口一样轻松地排成一列去感受"可知，语序不当，应把“轻松地”调到“把"前面。

③本题考查句式转换。联系“我们一起走进小说天地，感受小说的魅力”可知，转化为祈使句应该在句首加“让"，句尾加“吧”，故改为：让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力吧!

故答案为：⑴讲述故事，畅谈独特感受；评说人物，神游缤纷画廊。

⑵提起小说，你一定不陌生，那生动的故事、鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？

⑶①不管②将“轻松地"调到“把”前面③让我们一起走进小说天地，感受小说的魅力吧！

【点评】⑴本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。

⑵本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。

⑶①本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。②本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。③本题考查句式转换。句式变换，指在一定的语境中，根据语言表达的需要，在不改变句子原意的前提下，将句子由一种句式变换成另一种句式。这种题型从语序、语气、语意和语境等多个方面考查学生运用恰当的句式准确表达的能力。

17．【答案】范文示例：

自强不息，永不言败

自强不息是中华民族奋斗精神的主要表现形式。我国古代典籍《易传·乾卦》中有“天行健，君子以自强不息"的话。意思是说：时间永恒地流逝，天运行不止，有理想、有信念的人应当学习这种精神，积极有为，奋力向前，永不停息。在中华民族的发展史上，无论是对人生崇高理想的追求，还是对陈旧事物的革新，无论是面对困难的态度，还是吸纳百川的气度，都充分地展现出自强不息的奋斗精神。自强不息的精神深深融铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力当中，成为中华民族绵延千载、生生不息的精神动力。

自强不息的一个重要内容就是拼搏进取的精神，能够激励人们以坚定的信念、顽强的意志、刚强的毅力，披荆斩棘、百折不挠、克服重重艰难险阻，直至摘取一颗颗璀璨的明珠，攀登上一个个光辉的顶点。在我国古代，涌现出了许多通过拼搏进取取得辉煌业绩的志士仁人，唐玄奘就是一个典型例子，他“不取真经不回头”的拼搏进取的精神，在中华民族发展史上留下了佳话。近代的中国，遭受了西方帝国主义的侵略和掠夺，沦为半殖民、半封建社会。但是，中华民族万众一心，发愤图强，实现了社会的变革和民族的独立。

自强不息，在遭受挫折时，努力去克服；自强不息，在遇到困难时，迎难而上；自强不息，在所有人都不相信你的时候，骄傲犹存。

自强不息，即使身残体弱，傲骨不屈！

我们这些中学生也要发扬自强不息、拼搏进取的精神，在困难面前不低头，在艰险面前不退缩，在逆境之中不气馁，以浓墨重彩点染自己人生的画卷，描绘祖国的美好未来。

【知识点】话题作文

【解析】【分析】这是一篇材料作文。以“精神"为话题，写一篇文章。“精神”在这里指人的情感、意志等生命体征和一般心理状态。围绕“精神"，我们可以结合“勇敢”“坚强"“拼搏”“努力"“善良”等这些精神力量、优秀品质来写作文。这样范围就会小一些。参考立意“自强不息，永不言败"“勇敢做自己”“拼搏努力走向成功"“做一个善良的人”等。总之，一切积极向上的精神力量皆可入文。

【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉。

1/1浙江省舟山市金衢山五校联考2023-2024学年九年级下学期语文开学质量监测试卷

1．主持人“开场白"完善

中华文化长寿，是不争的事实。比长寿更可贵的是，与人类其他古文化相比，它是唯一的长寿者、因为只有它，不中断地活到了今天。从夏商周朝开始，中华文化依次经历了春秋战国、大秦大汉、大唐大宋、大明大清，虽然历经cāng(①)桑和磨难，但一次次yù(②)火重生，绵亘五千年，从未断绝，不存在任何侥幸和偶然，由时间锻铸成一种坚韧无比的必然。今天，就让我们徜徉在中华文化的汪洋之中，共同掀起热爱中华文化！

（1）根据拼音写出汉字。

（2）画波浪线句子是病句，请改正。

【答案】（1）沧；浴

（2）今天，就让我们徜徉在中华文化的汪洋之中，共同掀起热爱中华文化的热潮！

【知识点】常用易错字字音；不合逻辑

【解析】【分析】（1）本题考查字形。根据积累作答。“cāng”写作“沧"，沧桑：比喻世事或世态变化巨大。“yù”写作“浴"。浴火重生：经历烈火的煎熬和痛苦的考验，获得重生，并在重生中达到升华。

（2）本题考查病句修改。画波浪线句子存在成分残缺的问题，应在句尾加上“的热潮(高潮)”。

故答案为：⑴沧；浴⑵今天，就让我们徜徉在中华文化的汪洋之中，共同掀起热爱中华文化的热潮！

【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

⑵本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

2．诗文小组探究展示

中华文化长寿原因：简易思维。中华文化从根子上来说，是简易的、轻快的、朦胧的、优美的，不仅便于接受，便于背诵，更便于延续。你瞧，《诗经》开篇，“，在河之洲"带着波影和鸟鸣，精简朴实，成了中华文化的起点之一。《论语》更是一段段简短、随兴、通俗的谈话，“，

”教人学思结合，一点也没有端出任何理论架势，故作高深。璀璨的唐诗宋词更是大道至易至简。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“___，___"既感慨身世，又包含了新陈代谢的自然规律，形象精炼，充满哲理意味；苏轼沙湖道中遇雨吟诵“___，谁怕？一蓑烟雨任平生”，乐观旷达的生活态度跃然纸上。诗词如此，文章亦然，欧阳修的《醉翁亭记》中“，。"，短短十二字，春夏之景全出。

【答案】关关雎鸠；学而不思则罔；思而不学则殆；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；竹杖芒鞋轻胜马；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：雎、鸠、罔、殆、畔、芒、幽、繁。

故答案为：关关雎鸠；学而不思则罔；思而不学则殆；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；竹杖芒鞋轻胜马；野芳发而幽香；佳木秀而繁阴

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

名著阅读

①“橄榄核舟”：台北故宫博物院馆藏。清乾隆年间，陈祖章雕橄榄核舟“东坡夜游赤壁"，仅一件传世。

②古今中外，舟成了世人寄予梦想的载体，小到径寸核舟，大到载人飞船的“神舟”系列、货运飞船“天舟"系列。从大海深处到浩瀚宇宙，舟载着他们的希望，追寻梦想。

③尼摩船长驾驶①____（艇名）穿梭于大海深处，为反抗压迫、伸张正义而不懈战斗；②____（人名）笔下的老头子，驾舟进出被敌人封锁的苇塘，运送粮食，护送干部，神出鬼没，智勇双全；李汝珍所写《③____》中，唐敖与多九公、林之洋乘舟出海游历，见识海外奇国的奇风异俗，营救了一些由花神降生的女子。

④我国著名心理学家潘菽曾说：“人生活的世界上好比一只船在大海中航行，最重要的是要辨清前进的方向。”

3．根据要求，在上文横线处填空。

4．请选择下列名著及相关人物（任意两项），结合相关情节，围绕“梦想与方向"，理解上文潘菽所说的这句话。

A、《西游记》唐僧B、《格列佛游记》格列佛C、《钢铁是怎样炼成的》保尔

D、《红星照耀中国》毛泽东E、《红岩》江姐

【答案】3．鹦鹉螺号（诺第留斯号）；孙犁；镜花缘

4．A、《西游记》中的唐僧梦想就是取得真经，“四圣试禅心”中不被黎山老母等四圣所变的女色所迷惑，在女儿国也经受住考验，正因为他们能辨清方向，爱憎分明，始终团结一心，所以师徒四人历经九九八十一难后，最终修成正果。

B、《格列佛游记》中格列佛敢于冒险，刚毅勇敢，尽管在小人国、大人国、飞岛国、慧骃国多遭磨难后，依然热爱冒险。当他在慧骃国了解到马具有理性、公正、诚实等美德，便决定终生与马为友。这使他更加认清英国现实社会的腐败与罪恶，朝着心中的方向追寻梦想。

C、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在朱赫来的启蒙下，走上共产主义革命之路，这是他的梦想。他忍不了冬妮娅的庸俗个人主义，断然与之分手；在修筑铁路时得肺炎依然忘我工作，后来尽管病魔缠身，双腿瘫痪，双目失明，依然坚持创作《暴风雨所诞生的》。正因为他坚定革命方向，所以不管在前线还是后方，以他钢铁般的意志，坚定不移，永不放弃。用不同方式追寻他的革命理想。

D、《红星照耀中国》中的毛泽东，国民党悬赏20万捉拿他，毛泽东身边依然只有一个警卫，与群众同甘共苦。以他为中心的中国共产党和工农红军不怕艰难险阻，勇往直前，为革命事业斗争到底。正因为他们能辨清方向，坚定梦想，所以不怕吃苦，英勇顽强，为解放全人类而奋斗不止。

E、《红岩》中的江姐被捕后，敌人用竹签钉手指，她坚贞不屈；在监狱里和狱友一切绣红旗；就义前，告别战友，从容走向刑场。因为她坚定共产主义理想，明确方向，所以能做到大义凛然，视死如归。（围绕事件，“梦想与方向"，人物形象或精神）

【知识点】作品的基本内容；《西游记》；《海底两万里》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》

【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

3．本题考查对名著情节的把握。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”(另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》)的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。《芦花荡》是孙犁《白洋淀纪事》中的一篇，主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。《镜花缘》是清代文人李汝珍创作的长篇小说。小说前半部分描写了唐敖、多九公等人乘船在海外游历的故事，包括他们在女儿国、君子国、无肠国等国的经历。后半部写了武则天科举选才女，由百花仙子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作为的故事。其神幻诙谐的创作手法数经据典，奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。也在一定程度上讨论了妇女问题。

故答案为：鹦鹉螺号（诺第留斯号）；孙犁；镜花缘

4．本题考查对名著人物的把握。从ABCDE五个人物中任选两位，结合相关情节，围绕“梦想与方向"，说出自己的理解即可。

故答案为：A、《西游记》中的唐僧梦想就是取得真经，“四圣试禅心”中不被黎山老母等四圣所变的女色所迷惑，在女儿国也经受住考验，正因为他们能辨清方向，爱憎分明，始终团结一心，所以师徒四人历经九九八十一难后，最终修成正果。B、《格列佛游记》中格列佛敢于冒险，刚毅勇敢，尽管在小人国、大人国、飞岛国、慧骃国多遭磨难后，依然热爱冒险。当他在慧骃国了解到马具有理性、公正、诚实等美德，便决定终生与马为友。这使他更加认清英国现实社会的腐败与罪恶，朝着心中的方向追寻梦想。

C、《钢铁是怎样炼成的》中的保尔在朱赫来的启蒙下，走上共产主义革命之路，这是他的梦想。他忍不了冬妮娅的庸俗个人主义，断然与之分手；在修筑铁路时得肺炎依然忘我工作，后来尽管病魔缠身，双腿瘫痪，双目失明，依然坚持创作《暴风雨所诞生的》。正因为他坚定革命方向，所以不管在前线还是后方，以他钢铁般的意志，坚定不移，永不放弃。用不同方式追寻他的革命理想。

D、《红星照耀中国》中的毛泽东，国民党悬赏20万捉拿他，毛泽东身边依然只有一个警卫，与群众同甘共苦。以他为中心的中国共产党和工农红军不怕艰难险阻，勇往直前，为革命事业斗争到底。正因为他们能辨清方向，坚定梦想，所以不怕吃苦，英勇顽强，为解放全人类而奋斗不止。

E、《红岩》中的江姐被捕后，敌人用竹签钉手指，她坚贞不屈；在监狱里和狱友一切绣红旗；就义前，告别战友，从容走向刑场。因为她坚定共产主义理想，明确方向，所以能做到大义凛然，视死如归。（围绕事件，“梦想与方向"，人物形象或精神）

阅读下面的材料，回答问题。

材料一：

鲁智深武松

A．鲁达状元桥下拳打____；a.武松狮子桥下斗杀西门庆。

B.五台山，醉打金刚；b.景阳冈，醉打大虫。

C.鲁达打周通，越醉越有本事；c.武松打____，亦越醉越有本事。

D.鲁智深____；d.武松轻抱大石墩。

E.十字坡，鲁智深被麻翻；e.十字坡，武松算计孙二娘。

F.生擒方腊，浙江坐化，是大圆满。f.战场失臂，六合寺当闲散道人，也算残缺中的小圆满。

材料二：

武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力只一棒，从半空劈将下来。定睛看时，只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。（武松心想：____）。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。……

（节选自《水浒传》第二十三回）

材料三：

另一个人

博尔赫斯

①事情发生在1969年2月，地点是波士顿北面的剑桥。

②那是上午十点钟光景。我坐在查尔斯河边的一条长椅上。灰色的河水夹带着长长的冰凌。河流不可避免地使我想到时间的流逝。

③我的长椅的另一头坐着另一个人。我宁愿独自待着，但不想马上站起来走开，以免使人难堪。另一个人自得其乐地吹起了口哨。

④乐曲的调子把我带到一个已经消失的院落，想起了多年前去世的阿尔瓦罗·拉菲努尔。接着他念起词句来。那是开头一节十行诗的词句。声音不是拉菲努尔的，但是学拉菲努尔。我惊骇地辨出了相似之处。

⑤我凑近对他说：“先生，您是乌拉圭人还是阿根廷人？”

⑥“阿根廷人，不过从1914年起我一直住在日内瓦。"他回答道。

⑦静默了好久。

⑧我又问：“住在马拉纽街十七号，俄国教堂对面？”

⑨他回说不错。

⑩“那么说，"我蛮有把握地说，“您就是豪尔赫·路易斯·博尔赫斯。我也是豪尔赫·路易斯·博尔赫斯。我们目前是1969年，在剑桥市。”

“不对，"他用我的声音回答，声音显得有些遥远。过了片刻，他坚持说：

“我现在在日内瓦，坐在罗丹诺河边的一条长椅上。奇怪的是我们两个相像，不过您年纪比我大得多，头发也灰白了。”

我回说：“我可以向你证明我不是瞎说。我可以告诉你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一个银制的马黛茶罐，底部是盘蛇装饰，是我们的曾祖父从秘鲁带回来的。鞍架上还挂着一个银脸盆。你房间里的柜子摆了两排书。"

他回道：“这些不能说明任何问题。如果我在做梦的话，你当然知道我所知道的事情。”

他反驳得有道理。

为了让他和让我自己安心，我装出绝不存在的镇静。我对他说：“我的梦已经持续了70年。说到头，苏醒时每人都会发现自我。我们现在的情况正是这样，只不过我们是两个人罢了。你想不想稍稍了解一下我的过去，也就是等待着你的未来？"

他不做声，但是点头同意了。我接着说：“我不知道你写了多少本书，只知道数目太多。你写的诗只讨你自己喜欢，写的短篇小说又太离奇。”

我发现他根本不注意听我讲话。我见他手里捏着一本书，我问他是什么书。

“费奥多·陀思妥耶夫斯基的《邪恶的人》，这位俄罗斯大师，比谁都更了解斯拉夫民族灵魂的迷宫。"他不无卖弄地回答。

我问他在写什么，他说他正在写一本诗，书名打算用《红色的颂歌》或者《红色的旋律》。并说他的诗集要歌颂全人类的博爱。

我陷入沉思，接着问他是不是真的对所有的人有兄弟之情。比如说，对所有的邮递员，所有的潜水员，所有无家可归的人，所有的失音的人等等。他对我说他的集子谈的是被压迫、被遗弃的广大群众。

我们不可避免地谈起了文学，不过我谈的无非是常向新闻记者们谈的话题。我的另一个我喜欢发明或者发现新的隐喻，我喜欢的却是我们的想象力已经接受的隐喻：人的衰老和太阳的夕照，梦和生命，时间和水的流逝。

我回想起先前他曾热切地重复沃尔特·惠特曼的一首短诗，惠特曼在其中回忆了他与人同享的、感到真正幸福的海滩上的一个夜晚。

“如果惠特曼歌唱了那个夜晚，”我评论说，“是因为他有向往，事实上却没有实现。假如我们看出一首诗表达了某种渴望，而不是叙述一件事实，那首诗就是成功之作。"

他朝我干瞪眼。“您不了解，”他失声喊道，“惠特曼不能说假话。"

半个世纪的年龄差异并不是平白无故的。

我们两人兴趣各异，读过的书又不相同，通过我们的谈话，我明白我们不可能相互理解。我们不能不正视现实，因此对话相当困难。每一个人都是对方漫画式的仿制品。情况很不正常，不能再持续下去了。说服和争论都是白费力气，因为它不可避免的结局是我要成为我自己。

我提出第二天再见面，在两个时代、两个地点的同一条长椅上碰头。

他立即答应了，他没有看表，却说他已经耽误了时间。我们两人都没有说真话，每人都知道对方在撒谎。我对他说有人要找我。

我们没有握手便告了别。

第二天，……。

（有删减）

5．完善材料一表格中的内容，感受《水浒传》布局中的遥遥相应。

A．c.D．

6．寻找并概括材料三中能印证“我”和“另一个人"就是同一个人的细节，感受《另一个人》构思中的遥遥相应。

7．阅读材料二：

①结合当时情境，在横线处添加武松的心理描写。

②有同学说：此处描写有损武松在我们心目中的“英雄”形象，你认同吗？

8．材料三小说通过虚构“年轻时的我"和“老年的我”跨越不同时空见面、交谈，发现“我"和“另一个我”有何不同之处？

9．在材料三横线处合理续写《另一个人》的小说结尾，并解说你的续写意图。

【答案】5．镇关西；蒋门神；倒拔垂杨柳

6．①“我"能准确地说出他的住址，他予以了肯定；②我们俩长相相似，只是年纪上有所差异；③“我”和他的对话中显示出：他是“我"梦境中年轻时候的自己；④“我”能说出陌生人不知道的关于他的一些事情。

7．①示例：这下险了，今日要葬身虎口了，早知道就应该听那店家的劝。

②条理清晰，言之有理即可。

8．①“他"年轻，富有同情心；“我”年老，更加理性。②“他"富有创新精神，喜欢发明或发现新的隐喻；“我”更传统，喜欢人们的想象力已经接受的隐喻。③“他"认为诗人不能说假话”，强调写实；“我"认为艺术能超越生活的真实。

9．示例：我没有去，另一个人也没有去。

这个结尾意图表现出随着时间的流逝，人的思想和认识会发生很大的变化，但都是真实存在于人生中的各个阶段，并且执着地认为当下的每一个阶段才是真正的自己，所以最后两个人都不会去，因为我们谁也说服不了谁，也不想被对方影响而失去自我，即使那个人是（过去的）未来的自己。

【知识点】新闻、材料类；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；体会作者情感态度；《水浒传》；小说；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（4）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（5）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性。

5．本题考查名著内容识记。鲁提辖拳打镇关西：鲁达本是渭州经略提府辖，武艺高强，性格豪爽，疾恶如仇。一日，他与李忠、史进于酒楼饮酒，遇见落难金氏父女。女子自诉名翠莲，被财主镇关西郑屠户强娶作妾，又被大娘驱逐并讨要三千贯赎身钱。鲁达路见不平，拔刀相助。他安排父女离开此地，然后去郑屠户的肉店，三拳将郑打死在地。急中生智称其诈死，扬长而去，恐此地不宜久留，后出城，最终投奔五台山。武松醉打蒋门神：武松发配至孟州牢营，管营施忠之子施恩，对武松礼遇有加。施恩告诉武松与蒋门神争夺快活林失利一事，武松要立即为施恩报仇，并与施恩结为兄弟。施恩之酒店被恶霸蒋门神霸占。武松闻之大怒，喝了许多酒，来到快活林，在“河阳风月“酒肆将蒋门神夫人丢进酒缸。给蒋门神使了个玉环步，驾鸯脚，打得蒋门神告饶，夺回酒店。鲁智深倒拔垂杨柳：鲁智深在东京大相国寺看守菜园时结识了一帮泼皮无赖，一次在院子里喝酒，由于树上的乌鸦老是叫个不停，叫的鲁智深心里烦躁，泼皮们说要拿个梯子把鸟窝拆拆了。鲁智深走到杨柳前，双臂紧抱柳树，把腰胯一扭，把碗口粗的杨柳树连根拔起，惊得众泼皮目瞪口呆，直呼：师父真神人也。

故答案为：镇关西、蒋门神、倒拔垂杨柳

6．本题考查内容理解。根据材料三⑧段“住在马拉纽街十七号，俄国教堂对面”和⑨段“他回说不错"可知，“我能准确地说出他的住址，他予以了肯定，根据材料三“我现在在日内瓦，坐在罗丹诺河边的一条长椅上。奇怪的是我们两个相像，不过您年纪比我大得多，头发也灰白了”可知，我们俩长相相似，只是年纪上有所差异；根据材料三“我们不可避免地谈起了文学，不过我谈的无非是常向新闻记者们谈的话题。我的另一个我喜欢发明或者发现新的隐喻，我喜欢的却是我们的想象力已经接受的隐喻：人的衰老和太阳的夕照，梦和生命，时间和水的流逝"可知，“我”和他的对话中显示出：他是“我"梦境中年轻时候的自己；根据材料三“我可以告诉你陌生人不可能知道的事情。那幢房子里有一个银制的马黛茶罐，底部是盘蛇装饰，是我们的曾祖父从秘鲁带回来的。鞍架上还挂着一个银脸盆。你房间里的柜子摆了两排书”可知，“我"能说出陌生人不知道的关于他的一些事情。

故答案为：①“我”能准确地说出他的住址，他予以了肯定；②我们俩长相相似，只是年纪上有所差异；③“我"和他的对话中显示出：他是“我”梦境中年轻时候的自己；④“我"能说出陌生人不知道的关于他的一些事情。

7．①本题考查心理描写。根据材料二“原来慌了，正打在枯树上。把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里”可知。此时武松有点心慌，据此补写即可。②本题考查看法。此题为开放性试题，只要结合材料的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

故答案为：①这下险了，今日要葬身虎口了，早知道就应该听那店家的劝。②我认为此处描写不会损害武松在我们心目中的英雄"形象。“英雄”也有常人的思维和生活状态。这样描写更真实。更令人信服。

8．本题考查内容理解，根据材料三“我陷入沉思，接着问他是不是真的对所有的人有兄弟之情。比如说，对所有的邮递员，所有的潜水员，所有无家可归的人，所有的失音的人等等。他对我说他的集子谈的是被压迫、被遗弃的广大群众"可知，“他”年轻。富有同情心；“我"年老，更加理性。根据材料三“我们不可避免地谈起了文学，不过我谈的无非是常向新闻记者们谈的话题。我的另一个我喜欢发明或者发现新的隐喻，我喜欢的却是我们的想象力已经接受的隐喻：人的衰老和太阳的夕照。梦和生命，时间和水的流逝”可知，“他“富有创新精神，喜欢发明或发现新的隐喻；“我"更传统，喜欢人们的想象力已经接受的隐喻。根据材料三“我评论说，‘是因为他有向往，事实上却没有实现。假如哦我们看出一首诗表达了某种渴望，而不是叙述一件事实，那首讳就是成功之作”和“他朝我干瞪眼，您不了解，他失声喊道，‘惠特曼不能说假话’"可知，“他“认为诗人不能说假话”，强调写实；“我"认为艺术能超越生活的真实。

故答案为：①“他”年轻，富有同情心；“我"年老，更加理性。②“他”富有创新精神，喜欢发明或发现新的隐喻；“我"更传统，喜欢人们的想象力已经接受的隐喻。③“他”认为诗人不能说假话"，强调写实；“我”认为艺术能超越生活的真实。

9．本题考查叙写。先续写小说结尾，再解说续写意圈。情节合理，言之成理即可。这个结尾的续写意图是强调个体在时间和经历中的独立性和坚持。这个结尾呈现出两个“我"的坚持和执着，每个“我”都认为自己所在的时